语文园地一教学反思三下语文园地一教学反思(二篇).docx

《语文园地一教学反思三下语文园地一教学反思(二篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地一教学反思三下语文园地一教学反思(二篇).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文园地一教学反思三下语文园地一教学反思(二篇)推举语文园地一教学反思一 主要考察学生把握的根底学问，词语积存，学习方法和构成的自主阅读本领。试卷中呈现出四大块资料：字词积存，学过的学问填空，阅读和习作。各类题型中的小题新奇，难易适中，适合大多数学生的认知水平。 第一局部考察学生字词把握情景，题型设计有：依据拼音写句子中所缺的字词;给加点字选择正确读音;按要求完成下头各题，依据学过的学问填空，有个别学生没有仔细审题，没有按要求写。 其次局部课内阅读，共设计了四个小题，完成课内句子的补充题，学生做的较好，但一些敏捷性的题学生有失分。能够看出学生语文课外阅读量不够，学生对句子的把握和应用本领训练

2、力度不够。好多学生没有很好的理解题意，只写了一个句子，答题不完整。诗文积存答题较好，但个别学生错别字较多。 第三局部口语交际。主要考察学生的课外学问储藏量! 第四局部作文。习作局部主要考察学生的观看力和语言表达本领。学生从自我经受过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。可是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题有失分。 从阅卷情景来看，好的方面大致有以下几点：一是想象奇妙、新颖，颇有创新意识;二是资料丰富，语句美丽流畅;三是中心明确，构造比拟完整。但学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视，一是选材上视野不够开阔;二是语言积存不多，语言表达不完整，缺乏遣

3、词造句的本领;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不标准，字迹潦草，错别字多。 1、词语积存不够。学生平常缺乏许多的阅读、积存、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。 2、综合本领薄弱。由于学生平常学的学问较标准，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考察的资料不仅仅涉及拼音、字词、句子、规律思维训练，还考察学生对短文资料精确理解本领及平常积存词语的本领。 3、规律思维本领欠佳。本次检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生根本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，在今后的教学中我们更应当加强对学生规律思维本领的训练。 1、重视字词教学，夯实

4、语文根底 字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识字，要把握必需数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，很多学生字、词可是关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。所以，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等来训练和稳固学生对词语的把握。 2、提高阅读本领，引导共性阅读 从试卷分析来看，阅读题的得分较多，说明白学生阅读的本领还不强。在做阅读时，只要学生仔细阅读短文，是很简单找到答案的。所以，教师在阅读教学中要培育学生自读自悟的本领，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作兴趣，抒

5、发真情实感 平常教学中我们发觉，学生习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作本领，要实行多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在资料、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文必需要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓舞学生绽开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 推举语文园地一教学反思二 回忆本学期的教与学，有胜利的喜悦，也有缺乏之处。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面，本次试卷对二年级学生的学问、力量、习惯进展了全面细致的检测

6、。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷依据小学二年级学生的年龄特点而进展编写。内容掩盖了教材8个单元的全部内容，有积存、读书的考察，有说话、写话的专项检测，表达了根底学问和培育力量并重的理念，详细表现为：重根底、重积存、重运用、重联系生活实际。 本次试卷，有三道大题，积存、读书、说话写话训练。从学生完成试卷的状况来看，生字词语的书写相对较好，在第一道大题里表现的尤为突出，这道题的正确率为85%。但是，在第一大题中，第8小题的连词成句，学生失分较多，有客观的缘由，也有主观的缘由，主要是习题本身少了词语，造成了失误。其次大题中的(一)题第4小题，考察了课外学问，学生对“习俗”理解不够，失分较大。（

7、三）题阅读短文，完成练习，学生审题不准，答题效果欠佳。学生说话写话练习完成较好，由于内容接近学生的生活实际。 1.重视字词教学，字词把握比拟扎实。 2.注意学生的书写习惯的培育，大局部学生能正确、工整的书写。 3.能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担当每天早自习的值日班长，带着学生进展有目标，有任务的学习。午自习进展听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 4.通过设计各种题型的练习，稳固并深化所学学问，使学生到达学以致用。 1.局部学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。如查字典题，一再训练，还有失误。 2.有的学生想象力量不够丰富，分析推断力量较差。如其次大题

8、的第(三)小题，不能很好的阅读理解，分析推断，失误较多。 3.局部学生不会审题，不理解题意。如第三大题第2小题，让学生对养分午餐进展赞扬，学生不理解题意，都写成对同学的赞扬，造成了严峻的失分。 4.有些习题训练不到位，失分较多。如其次大题第4小题平常没有注意强调过，只是点到为止，大局部学生失误较多。固然，这道题是课外学问，没有很好的留意。 5.写话题也存在许多问题，比方错别字，没写完整都造成失分的缘由。 1.注意学生识字力量的培育，引导学生用喜爱的方法识字。并能准时的进展听写练习，稳固所学学问。 2.课堂教学既要重学问技能传授，更要注意方法的指导。连续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语

9、文教学中的重中之重。尤其是对学生书写力量的培育，必需进展强化训练。 3.加强阅读及写话训练，要教给学生阅读的方法，培育学生审题和语言表达力量。有针对性的将看图写话向作文训练过渡。 4.多与家长联系，亲密协作，抓好中下等水平学生的学习。 5.加强对学生的分析推断力量的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6.把好单元测试关，准时弥补缺乏，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展。 7.狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取对待面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 8.充分把多媒体教学手段引进课堂，为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 9.教师要不断改良教法，提高课堂的实效性。多与其他学校同年级的教师联系，从中找出差距，自加压力，改良缺乏，拼搏向前。