语文教学工作总结汇总8篇.docx

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1、 语文教学工作总结汇总8篇一、课堂教学中，努力更新教育理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，编写好教案、设计好板书、写好小黑板、预备好生字词卡片和课文朗读录音带。每节课的开头，留意新课导入的新奇，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。依据不同的课型，我设计了不同的导入方式：或者用多媒体展现课文的画面让学生进入情景，或者用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念在课堂教学中，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。创设轻松民主的教

2、学气氛，鼓舞学生踊跃发言。为了能更好地关注后进生，我将他们的位置安排到第一排，时刻关注他们在课堂上的学习状况，注意赏识鼓舞，给他们更多的时机，使他们也能取得进步，对语文科产生学习兴趣。课后能准时地进展反思，并且仔细参与了每周的教研活动，主动利用网络学习名师的教育教学方法，取长补短。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。 三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生活泼好动，好胜心强的特点，我运用竞争机制，把学生分成七个小组开展竞争，依据他们课前的预备状况，课堂上的发言状况、守纪

3、状况，课后作业收交状况开展评比，每日由纪律委员做记录，并对前三名的小组加操行分。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日语文课前由语文科代表组织学生学习弟子规，这样既培育学生的组织力量，又营造了书香校园。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 （二）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 三年级课文分专题进展编排，每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。每一篇课文，我都尽量播放配乐的课文朗读录音带，让学生能观赏奇妙的范读。由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没

4、有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，分角色表演读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。课后，对要求背诵的课文，我打制出表格，让学生在我面前背诵，并做到人人过关，有效地培育了学生的语感。 （三）加强写字指导，提高学生的写字力量。 本学期，我重视了学生的书写习惯的培育。由于学生刚开头写钢笔字，因此，我很留意对学生进展写字指导，生字的抄写尽量让学生在课堂上完成。怎样握笔，怎样加墨水，怎样订正书写中的错误等，都对学生作以明确的要求

5、，以便更好地指导学生书写的标准和美观。因此，我班学生的书写总体上而言是很干净美观的。 （四）培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。 三年级是学生写作的正式开头。为激发学生的写作兴趣，我细心设计好开篇作文，以一次隐秘传话嬉戏作为切入点，指导学生写学校生活中发生的事。并结合每组课文，指导学生写观看日记，写童话，适合三年级学生的思维特点。另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。在开学初，我就发给学生一个采蜜本，要求学生每个周摘抄一篇课内阅读，一篇课外阅读，让学生积存好词佳句。并把班级的图书柜开放，鼓舞学生多读书，读好书。经过一学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显

6、的提高，好多同学的作文都贴在了我班的“美文坊”里，并且发表在英才教育网上。我班学生的作文，在得到了学校语文教师的好评。另外，每月的手抄报，学生也办得很精致。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展注意培育优生的特长，同时，在班中成立“帮扶”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生。我利用每天中午和下午第四节课的活动时间，晚饭后的时间加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本期我班的语文教学工作取得了肯定的成绩，但由于自身的力量有限，教学阅历的缺乏，本期在教学中

7、还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中有的学生写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大，导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运

8、用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 语文教学工作总结 篇2 六年来我始终担当培智学校的语文教学工作，在工作过程中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，任劳任怨、对人真诚、喜爱学生，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。现将一年的语文教学工作总结一下。 1、备课深入细致。 平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目

9、的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。 针对智障学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。 常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上： 仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 5、调动学生的积极性。 在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的

10、生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学“为“我要学“，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 6、做好后进生转化工作。 作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我始终注意抓好后进生转化工作。

11、首先，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以寻常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到教师的确定。其次，真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚“二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假“，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏“。其次做到“承受“，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。 7、培育学生良好的学习习惯也是关键。 要求学生仔细书写，按时完成

12、作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等，始终是在整个教学过程中要强调的内容。 8、存在问题与缺乏： a、同学们的作业，局部学生书写质量太差，作业本爱护的不够好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 b、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 有人类社会就有残疾儿童，特别教育是残疾儿童权利保障的内容之一，我将会更加努力工作，为进展特别教育，保障残疾儿童权益做出自己应有的奉献。 语文教学工作总结 篇3 本学期我担当七年级（5）班、（60班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这个学期的教学工作最终完毕了，这个学期里，在学校各

13、级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作，为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。 一、抓好生字词的积存和精致课文以及古诗文的背诵。 生字词是组成课文的根本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当无视这生字词教学的环节。在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是最根本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进展听写。 为了更好的积存美丽的字词句，我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要

14、求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓舞他们提前背诵，多背诵。这样的效果较好。 二、大量读写是学好语文的保障。 很好地利用阅读课进展课外阅读。学语文光靠读课本的文章是远远不够的，写作光靠每学期的十几篇习作，也很难提高作文水平的。因此，大量读写才会厚积薄发。这学期七一班学生和教师捐书约100册，规定必读名著西游记、童年，并写了读后感，学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的熟悉。让学生课外多读优秀书籍，到期末人cc均读书4本，大局部学生已渐渐宠爱上阅读。 我让学生坚持写周记，有话长写，无话

15、短写，贵在坚持。大局部学生的周记字迹工整，言之有物，也许人均15篇，每篇400字以上字，相当于15篇习作的字数，周记，教师坚持全批全改，利用评语跟学生进展有效的心灵沟通，这样长期坚持，很有收益。 三、仔细备课和进展有效教学。 本学期针对学情，做了几点： 备好课，课堂才有效乃至高效，如何备课呢？应教学目标详细化（学问目标、力量目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标），各目标清楚详细，针对性强，要求精准，学问目标要详细化，各课时有理解、把握、运用层层递进；重点和难点的定位；学情分析；教学策略分析；教学过程的设计。备课不仅仅是课堂教学的预备，它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录，更是

16、教师熟悉自己，总结阅历，成长提高的重要资料。 依据教材和学生的学情特点，进展有效教学。教师把自己如何学习语文的方法教给学生，教给学生学习的方法，可以让学生有效学习语文。例如，在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以到达举一反三的目的。为了让学生很好的把握所学学问点，课堂上采纳分小组争论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比拟好的。教学方法敏捷多样，不同文体的课文教法学法不一样。 四、在写作方面。 书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的学生总与高分无缘。这一届七年级学生书写较差，利用下午非常钟的书写时间进展书法练习，在教师催促检查下也改观不了多少。 激发学生的写

17、作兴趣，准时发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。对于写作有困难的学生，作文要面批面改，准时有效指导。 五、在教研方面。 本学期平均每周听一节课，在七六班上了一节公开课，参与组内教研活动10次，通过一系列的教研活动，增长了见识，看到别人的特长和自己的缺乏，在以后的教学工作中，汲取同事的优点，克制自己的缺点，尽快提高自己的教学水平和教研水平。 六、存在问题及改良方法。 在“双基”方面落实不是很到位，过于提倡学生的自学，教师过于放开，忽视了有些学习困难的学生，应全面关注学生的学习动态，对学问点详细落实，帮忙学生归纳、梳理，形成系统的学问构造。 在作业方面，依据不同的班级、不同的学生布置作

18、业不是很合理，应分层布置作业，要适量，提高学生的作业质量，从而提高学生的语文成绩。 在教学方面，教学方法比拟单一，不够敏捷多样，趣味性不够，板书不够工整。在以后的教学工作中，板书要标准、工整、简明，条理，教法敏捷多样、生动好玩，形成有效教学。 周记的写作指导深度不够，作文教学有效地写法指导力度不够大，作文训训练的量也缺乏，学生作文水平提高不够快。 今后，我将改正缺点，发扬优点，又快又好地提高学生的成绩。 语文教学工作总结 篇4 发挥多媒体优势，优化语文课堂教学 随着科技的进步，教育的进展，多媒体帮助教学，正在以强大的优势，转变着传统的课堂教学。特殊是在小学语文教学中，合体运用多媒体帮助教学，能

19、创设生动逼真，动静结合的教学图像，生动的教学气氛，充分调动学生的积极性，更好的激发学生学习的兴趣，为培育学生创新意识供应了良好的教学手段。因此如何发挥多媒体的优势，优化语文课堂教学，是我担当语文教学以来始终钻研的课题。以下是我在教学工作中总结的几点阅历，拿出来与大家一起共享。 一通过多媒体展现，激发学生的学习兴趣 小学低年级的学生具有奇怪、易动、乐于参加的特点，多媒体的表现手段正适应了他们这个特点，使学生们感到学语文课不再像以前所经受的枯燥和无味了。不断变换的屏幕形式、新奇的题型很大程度的提高了学生学习语文的积极性，激发、调动了学生的学习兴趣，使其产生剧烈的学习欲望。 例如在教学海滩上时，文中

20、的开头我播放了一群小朋友在海边欢乐的玩耍的情景，他们有的用沙子堆城堡、有的在捡五颜六色的贝壳、还有的光着脚丫一边跑一边数着自己的小脚印动画以播放，小朋友们一下子就被着欢乐的场面所吸引了，激起了学生学习这篇课文的欲望。 二利用多媒体帮助教学，让识字变成欢乐的事 字、词、句、篇是语文的经脉，而识字则是语文教学、阅读和写作的根底，是提高学生语文素养的根本要求，因此它是语文教学中的一项重要工作。然而汉子的数量多，难以识记，对于低年级的孩子，我们该如何让他们喜爱学习汉字又有主动学习汉字的愿望呢？在识字课堂教学中多媒体就充分的发挥了他的优势，在教学中我通过创设一种宽松、开心的环境，使学生了与思维，勇于探究

21、，尽快的、全身心地融入到识字教学过程中。 例如：在教学祖国多么广阔时，我利用多媒体软件，把海南岛开满了鲜花；大兴安岭下着大雪；帕米尔高原的上空挂满星星和乌苏里江畔身披彩霞的景象一一呈现在孩子的面前，漂亮的风光变化一下子吸引了孩子们的眼球，视线不知不觉随着风光的变化而转动，他们很想知道该如何称呼这些风光，这是，我出示了风光的名称“鲜花盛开、雪花飘洒、满天星斗、五彩朝霞”，这时孩子们能通过直接观看的景象，集中精神认字，从而提高了认字的效果，又大大提高了孩子们识字的兴趣。再如：在识字教学中，我们可以把生字新词做成红彤彤的大苹果长在枝叶茂密的大树上，带着孩子们做摘苹果竞赛的嬉戏，还可以利用多媒体展现生

22、字书写的过程，既直观又形象，学生还很愿意学。 三运用多媒体技术，突破教学的重难点 小学低年级学生的生活体验和观看实践活动比拟少，着极大的影响了学生对课文内容的理解和重点学问的把握。在这一点上我运用了多媒体教学所具有的得天独厚的优势，通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段，是较简单的、里生活比拟远的、难以理解的内容变为直观、浅显、动态的感性材料，使学生易于理解和把握。 在教学花篱笆一课时，由于篱笆离我们现在的生活比拟远，学生很难感受花篱笆的漂亮和它所传递的人与人之间美妙的情感。讲课时，我借助多媒体课件，营造了特定情境的动画：一座典型的农家小院，仆人在四周插上了矮矮的竹篱笆，竹篱笆上开满了漂亮的喇

23、叭花，院子里面有一棵大树，大树底下有一群小鸡、小鸭在捉虫子，两个淘气的小孩把篱笆当成球网，快乐的打羽毛球，东、西两院儿的大人隔着篱笆在拉家常；院子外面有绿油油的庄稼，还有五颜六色的野花，时而还有一两个路过的行人看着这漂亮和谐的画面，孩子们一下子就感受到了花篱笆的漂亮，体会到了花篱笆带给人的亲切感。 四运用多媒体帮助教学，便于学生观看事物，拓展写作思路 观看是写好作文的根底，没有细致精确的观看，学生就不能话写清晰。因此指导学生观看就显得很重要。在教学的实践中，依据教学内容，选择相关的音像资料播放，打破了实践的界限，地域的阻隔，将食物呈现在学生面前，而且能使该事物反复消失，加深学生对它的印象。例如

24、在写秋天的风光时，我用多媒体播放丰收的秋天：有果实累累的果园，有金行色的麦田，有随风起舞的落叶硕果累累的秋天呈现在学生的面前，再配上欢快的音乐，学生有感而发，触景生情，不仅写出了秋天丰收的景象，还写出了对大自然的无比赞美喜爱之情。 实践证明，只要合理的运用多媒体，就可以让它在语文的课堂教学中发挥巨大的作用。既可以活化教学内容，变抽象为详细，变静态为动态，又可以化难为易，促进学生积极主动的学习。作为一名新时代的教师，我会再接再厉，在今后的工作中连续探究，不断学习多媒体的技术，是多媒体帮助教学真正的发挥它的优势，以优化语文的课堂教学。 语文教学工作总结 篇5 随着期末的接近，本学期我的语文教学工作

25、也马上接近尾声，回忆自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，感觉既漫长又短暂。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、积极听课，仔细备课，擅长反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并积极地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也

26、让自己的教学观点得以更高的提升。 关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名教师最大的欢乐与成就。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要准时地进展反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其

27、中一两个教学环节仔细做好反思。 二、多种方式，充分调动学习积极性 兴趣是最好的教师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文教师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进展表演。 三、注意平常的积存 本学期我连续让孩子们坚持“每日一积存”主要还是做到形式多样的积存，这学期孩子们在积存内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积存的同时，孩子们还能将意思说出来。现在班里的孩子之所以

28、在写作及回答下列问题时表达力量有肯定的根底，这也与平常的积存有着严密的.关系。 四、急躁辅导专心测评 1、急躁辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班张兴、张鑫、李建宏等同学的语文成绩差，又非常懒散而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我常常与他们交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都赐予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还实行家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。 2、专心测评。每学完一组课文，我都指导学生仔细复习，稳固所学的学问，然后对学生把握学问的状况进展检测，最终讲评，对学问查漏补缺

29、，使学生对学问融会贯穿，举一反三。 在工作中，我深深体会到语文教学是一门简单而丰富的教育，做一名语文教师很不简洁，教学中，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！ 语文教学工作总结 篇6 教学总目标和要求： 一、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二、识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个

30、。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 三、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 四、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知

31、水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 提高教学质量的主要有以下措施： 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文

32、教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导

33、学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 语文教学工作总结 篇7 一、工作思路： 以现代化达标为契机，以高效课堂教学讨论为原点，以“科研、教研、培训”三位一体的教师研训模式，促进教师专业进展，提升课堂教学质效，凝练学校特色。 二、达成途径及目标 以校本培训，提升教师专业水平。 以教研合力，提高课堂教学质效。 以科研先导，凝练学校教学特色。 三、亮点掠影 （一）以校本培训，提升教师专业水平。 依据教学改革进展目标和现代化达标要求，进一步完善教师队伍的梯次治理，引领教师依据自身进展需求重新端详修订第三年个人进展规划。首先立足校本培训，加大培训力度，采纳“走出去、请进来”方式，以教师进展学校

34、为培训依托，邀请了市、区教研室领导、专家、教研员（王小龙、蔡春燕、张薇）来校讲座、听评课，指导教育教学实践。外派教师外出学习沟通，开阔教师视野。 其次充分发挥骨干教师示范引领作用，通过开展教学论坛、评课、专题教研、师徒结对及示范课等活动，做好各级教师培育、使用和治理；开展的多样的学科技能竞赛如说课、简笔画、朗读、课件制作等，提高教师专业水平。第三发挥区域合作联盟和学习共同体优势，拓宽教师学习沟通途径，为教师专业提升广开门路，一年里的联盟活动、联盟检测、联盟展现都大大提高了教师业务水平。第四为确保教师培训、研讨等各项工作的有效落实，我校标准并创新各项教学的常规治理，将各项培训、技能竞赛、教学活动

35、与教师考评有机结合，通过完善教师成长记录簿、个人成果子集，整理汇总教师进展轨迹等来有效落实教师考评工作，促进教师主动进展，目前我校共有骨干及以上级教师累计38人，其中首席教师2人，学科带头人6人。 （二）以教研合力，提高课堂教学质效 1、提高教研质效 我校坚持以课堂教学为主阵地，以层级递进式研讨，分三级实施，探讨高效课堂教学策略。 首先区级指导：结合市、区教研及上级部门下校视导契机，抓住专家面授指导的时机，以学科教研形式扩大指导效果；其次学校推动：开展了多种形式且卓有成效的校本教研活动，凸显教研治理的“严、实、细”的要求，如开展的减负增效的校本教研展现五环节模式：首先进展教师课前自主讨论（全组

36、充分预备）其次集体研讨、集体备课，形成思路（以首席教师、学科带头人、骨干教师为核心）接着复备课第四青年教师和相对教学薄弱教师上课第五研讨评议：组长说课个人反思组内及学科大组评课首席、学科带头人专业引领，整个校本教研模式充分表达了我校教师队伍的梯次治理，既发挥了首席教师、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，又熬炼和提高了青年教师和业务相对薄弱教师的教学水平，同时实现了学校课堂教学整体水平的提高，具有明显的针对性和指向性。第三：教师互动。 学期初，各年级学科教研组制订教研规划并严格组织实施定点定时的集体教研，依据假期重点备课，组织开展自主教研，进展全册教材分析沟通；学期中结合教学中的问题进展小课题

37、讨论。邀请区教研员跟踪指导；学期末对小课题讨论进展总结，撰写心得进展沟通。切实解决课堂教学中的焦点问题，有力推动了课堂教学效益的提高。 2.提高课堂质效 为了提高课堂效益，我校紧抓课堂不放：围绕达标时课堂评价6方面，关注常态课，从新学期的开门课到学期末的复习课，全体行政分年级听课，与准时教师沟通并集中反应，家长开放课、示范课，师徒结对展现课等种种课堂研讨活动以及双优课、“信息技术与学科整合课”等赛前培训、演练及展现等活动，使教师在历练中成长。上学期我校有5人获市双优课一二等奖。本学期，我校有1人获全国优质课一等奖， 7人进入滨海新区首届教师三项根本功决赛。 （三）以科研先导，凝练学校教学特色。

38、 我校坚持“科研先导，课题带动”的科研策略，将科研与教学严密融合，围绕课堂高效绽开课题讨论。以全国“十一五”重点课题“提高课堂教学效率，减轻学生负担”整体建构和谐教学为依托，引领教师探究减负高效教学策略。通过搞培训进展专题指导；找问题查找课堂教学无效根源；勤实践进展课堂教学讨论；常反思开展“高效教学”论坛。通过一系列实践讨论，我校“整体建构主题式单元教学”“以一带多”教学模式初具雏形，并建立了“以单元为整体”单元教学的策略-学问树，该课题胜利结题，在教育科研“十二五“开局之年，我校进一步完善课题阅历，撰写的以一带多高效课堂教学策略的讨论这一课题被批准为市“十二五”重点课题。在该课题试验中教师们

39、把积存的珍贵阅历以不同成果形式呈现：又自主申请了1项市级一般课题，6项区级课题，本学期有21篇论文案例分获国家级、市区级嘉奖。（其中国家级4篇，市级14篇论文，区级3篇。王薇薇教师的论文在国家级期刊天津电教上发表） 课题延长的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。同时，学校致力于特色校本课程的讨论与开发，开设了七彩泥塑画校本课程，出版了七彩泥塑画校本教材，该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖，成为塘沽首期区本教材我爱版画的试验校， 四、存在问题 问题一：课堂教学效率有待于进一步加强，教学五环节治理欠扎实有效如个别教师有备课不深不透现象；教学方式的转变，教师以学

40、定教，顺学而导的力量还需增加；课堂上如何做到“精讲精练”还需深入讨论，所以课堂高效有待于从常规治理的扎实有效上下功夫。 问题二：队伍梯次建立。中年教师已到了高原期，但又是学校的中流砥柱，恰逢职业倦怠最关键期，如何激发潜能。 问题三：特色未凸现，有待于进一步凝练。 五、今后设想： （1）坚持“科研和教学有机统一、教研与培训有机融合思路”：围绕高效课堂教学，科研先导、课题带动，深入讨论以一带多高效课堂教学策略，进一步落实各学科校本研修，提高课堂质效； 语文：开展“运用有效阅读方法，提高学生阅读力量的实践讨论”的校本教研。（结合本年级的阅读重点，总结阅读的方法，进展有针对性的以一带多高效课堂阅读训练

41、） 数学：开展“以有效提问促有效课堂”的校本教研。整理汇总本学期“思维拓展训练”。 英语学科开展“以口语教学为突破口，提高学生英语学习兴趣，”的校本教研。 科任学科开展“运用具有学科特色的教学方式，提高课堂实效”的校本活动。（结合本学科的特点，运用具有学科特色的教学方式，进展有效教学） （2）创新教学五环节的常规治理（备课、上课、辅导、作业、监测）。扎实、有效 从教研、备课入手加大学期初教研落实（假期）：备课内容的广度、深度（规划）及落实形式。广度深度：（语、数、英、科任各学科学习目标及重、难点、考点的整理、教学进度、课时安排，梳理学问点、与学问点相关的生活实践，规整学习方法，重点段落、例题，

42、习题及相关的拓展篇目、习题，竞赛、校本课程开发），资源高度共享。下发家长：共同协作与监视指导 （3）教师队伍建立：中年教师：广开渠道，搭建平台，发挥草根效应，让每个教师展现个人的价值，调动积极性，形成有效的学习共同体；青年教师的培育是一个长期性的艰难任务，需有规划、有重点地实施（一年合格，两年胜任，五年成骨干）。 （4） 凸显学校特色课程建立上下功夫，以高效课堂教学的讨论外延课堂特色作业和校本课程建立，突出校本特色。 语文教学工作总结 篇8 辽阳县教师进修学校 王志强20xx年秋季，我县初中开头走进了新课程。回味着三年来紧急劳碌而又卓有成效的工作历程，在上级各部门的正确领导下，在研训教师的辛勤

43、努力下，在全县各中学广阔语文教师的大力帮助下，我们圆满地完成了20xx20xx，20xx20xx，20xx-2023三个学年的工作任务，并取得了可喜的成绩。过去的六个学期，我们行走在课程改革踏实的路上，满怀着将新课改良行究竟的信念和决心，围围着怎样实施新课改，以及随着深化课程改革所引发出来的困惑与问题的探究与，解决注意表达教研部门的职能，我们本着求真务实开拓创新的工作精神，踏踏实实地做了许多工作。其中有辛苦，也有成果，有迷茫，也有收获。三年来，我们的工作坚持“研训一体，管训结合，以校为本”的原则，根据“讨论为根底，指导为手段，效劳为宗旨”的方略，大力开展以根底教育课程改革为核心的教学讨论活动，

44、紧紧抓住课堂教学这一主线，牢牢掌控第一线教师参加新课改的实际状况。我们的研训教师撒下了勤奋与才智的汗水，播下了奋勉与创新的种子，取得了丰厚的收获，也找到了今后工作的方向。下面就来回忆一下我们的工作历程： 一、加强教师培训工作，强化理念，提升素养实施新课改，推动新课改，实践新课改的主要力气是教师，教师的理念、专业水平和课堂教学力量直接关系到新课改的成败。同时，要促进学生全面进展，首先必需让教师进展，因此，教师的培训和学习就成为实施新课改的最主要工作。 1、学课标，考课标为了催促教师尽快地了解和把握新课改的理念，我们进修学校为各中学统一订购了走进新课程、语文课程标准（试验稿）、语文课程标准（试验稿

45、）课程解读，要求各校组织语文教师定时学习，并在20xx20xx学年度的两个学期里两次对教师进展了新课程学问检测。通过这样的活动，极大地促进了语文教师对新课程理念，新课程标准的学习和把握。 2、请进来，走出去为了提升教师教育教学理念，促进他们对新课程的学习和把握，我们做到“请进来，走出去”：我们先后请了全国闻名语文教育家、特级教师欧阳代娜来我县做运用唯物辩证法把握语文教学的规律的讲座，请辽宁省根底教育教研培训中心语文研训部主任孟庆欣做语文课堂教学究竟怎么做的专题报告。这两位专家恰逢我们的课程改革处在较为迷茫的时候到来的，他们的讲学对于我县广阔语文教师解开新课程中的怀疑，明确课程改革的方向，起到了

46、很好的引领作用。另外，我们屡次选派教师到市教师进修学院参与由人民教育出版社教材编委会组织的新教材培训；到大连金州开发区，凤城东方红小学学习课改阅历；到本溪、沈阳参与由省教研培训中心举办的骨干教师培训、省语文学科“双优”成果沟通会；到沈阳、吉林通化参与全国中语会第六届“语文报杯”中青年教师优秀课大赛、全国中语会根底教育课程改革顶峰论坛。通过参与上述各级各类培训，使我们广阔教师对新教材编写体系、意图及实施中应当留意的立项有了清晰的熟悉，猎取了外地新课改的实施阅历，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学改革的方向。 3、借大赛，练本事几年来，我们本着“以赛促训，以赛代训”的原则，屡次围绕实施新课程组织竞赛。组织全县语文教师参加“叶陶杯”下水文大赛，钢笔字、笔字、朗读根本功大赛、说课大赛，参与了教师进修学院组织的朗读大赛、教学根本功大赛，参与了省市优秀课评比。在这些活动中，全面呈现了我县语文教师扎实的教学根本功和深厚的理论功底。通过竞赛，到达了在竞赛中学习理论