部编版二年级语文上册部编版二年级语文上册13.寒号鸟(教案).docx

《部编版二年级语文上册部编版二年级语文上册13.寒号鸟(教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册部编版二年级语文上册13.寒号鸟(教案).docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、13 寒号鸟(精读课文)【教学目标】1生疏“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8 个字， 会写“山脚、当作”等 13 个词语。2. 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温和的窝里，寒号鸟却冻死了。3. 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。【教学重点】 分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。【教学难点】 分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上奇特生活。【教学课时】2 课时必备品德关键力量第一课时【课时目标】1. 生疏“堵、缝”等15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8 个生字，会写“山脚、当作”等 12 个词语。重点2. 初读课

2、文，理清文章脉络，训练按时间挨次连句成段。3. 学懂课文第 1 自然段。重点【教具预备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件【教学过程】内 容荣德基课件页码一、导入课导入类型：出示寒号鸟图片：1-4教师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。栖息于海拔 1200 米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。板书课题，齐读课题。板书：13 寒号鸟【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中

3、来。】二、初读感知1. 听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2. 学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难5-6读的地方多读几遍。3.检查初读状况（1） 认读生字练 读生字，识记。读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、 7-18将军”“寒假，我将要去北京玩。”等。加一加：“纟”加“分”是“纷”。“

4、木”加“古”是“枯”，“阝” 加“车”是“阵” ，“去” 加“卩”是“却” 。（2） 出示带生字的词，让学生认读。哀号 号叫 堵住 围堵 石缝 缝隙 上当 当铺 喜鹊 鹊桥 连接 衔草 劝告劝告 趁机 趁着 而且 并且 寒冬腊月 狂吼 疯狂 吼叫 吼声 报仇 复习 哀号哀痛重点指导生字：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。2学习多音字：当dng dng；号 ho ho练 读句子，找觉察。A.教师把我们当作自己的孩子一样呵护，我们把教师当作父母一样爱戴。B.这位小同学小号吹得棒极了。在这里，“当”读“dng”，意思是“充当、担当；掌管；面对着；相称”， 还有一个读音是“dng”，意思是

5、“吃亏、受骗；认为；合宜”；“号”读“ho”，意思是“一种乐器”，还有一个读音是“ho”，意思是“大声呼叫或哀号”，组词如下：当dng当作当真号ho 小号长号dng上当恰当ho号啕大哭哀号读一读：A.乌鸦上当dng了，被狐狸的花言巧语给骗了，结果把肉弄丢了。B.小弟弟妈妈不在身边，就号ho啕大哭？（3） 识字玩耍摘苹果玩耍，看谁摘得多。读对一个，就摘掉一个苹果。（4） 理解词语练 把词语和意思连起来。晴朗战栗，由于冷、可怕或受外力等而抖动。枯草(雪、花等)多而杂乱地在空中飘扬。纷飞因哀痛而放声哭号。哆嗦阳光充分，没有云雾。懒散偷懒；不宠爱费体力或脑力。哀号枯萎的草；干草。（5） 检查自读状况：

6、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：初读课文，自学生字词，读通课文，为学习课文夯实根底。】四、学习“会写字”面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜1.学生字加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。（1） 认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。（2） 多元识字利用课文插图，联系生活体验识记：学习“朗、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。形近字比较识记：“郎一朗”“苦一枯”“纷一分”“陈-阵”“脚-却”。组词、句子拓展法识记：“将、夜”，可以通过组词识记，如“将来、将军、黑夜、面粉”等。加一加：“纟”加“分

7、”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵” ，“去” 加“卩”是“却” 。【设计意图：鼓舞学生自主多元识字，沟通不同的识记方法，是部编版教材的要求，培育学生擅长表达自我的力量和宠爱识字的兴趣。】2.指导书写（1） 观看生字书写特点，沟通。“夜”，上下构造，上窄下宽。 “阵、枯、将、纷”左右构造，左窄右宽。“朗”左右等宽，“将”左窄右宽（2） 教师范写，重点指导“朗 却 夜”学生练写。“朗”：左右构造，左面不要写成“良”，最终一笔是点。 “却”：左高右低，左大右小，右边是个“卩” ，不是“阝”“卩”的一竖是悬针竖，略长。“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊”。上面的一横要写

8、长一些， 盖住下面的局部。练 学生练写,教师巡察指导。 投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，准时改正。五、分类积存，练习表达1. 自由读课文，画出文中有颖感的词语，分类整理并摘抄积存： 形容冷的短语：冻得直打哆嗦 冷得像冰窖2. 练习运用：仿写短语： 19-2728内 容荣德基课件页码一、课前导入1. 同学们，上节课，我们和课文进展了亲切接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看从哪里可以看出寒号鸟的懒散？2. 出示本课时教学目标。1-3【设计意图：问题引领，导入教学，有的放矢。】二、品读释疑一学习第一自然段1. 这段话中讲了谁和谁的故事？本段话讲了喜鹊和寒号

9、鸟的故事。2. 出示句子：“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”从这句话你读出了什么？(写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出它很会应付事。3. 出示句子：“寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。”这句话在文中有什热得直冒汗热得像蒸笼【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积存这些词语，鼓舞学生仿写这些词语，增加学生积存和运用字词的力量。】六、课堂小结29学习寒号鸟，生疏了很多生字词朋友，阅读课文，生疏了懒散、得过且过的寒号鸟。，我们千万不能和寒号鸟一样。 30-32七、当堂检测建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。八、课后作业请课后完成典中点本课的“根底练习”板块的习题

10、。其次课时【学习目标】1. 结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2. 稳固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的力量。(重点) 3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。(难点)4. 能分角色有感情地朗读课文。【教具预备】 课件。【教学过程】么作用？这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝告寒号鸟埋下伏笔。【设计意图：弄清喜鹊与寒号鸟的位置，为下文喜鹊劝告寒号鸟埋下伏笔。】二默读 39 自然段，在课文中用“”画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。1. 出示句子：“有一天，天气晴朗。喜鹊

11、一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，预备过冬。寒号鸟却成天出去玩，累了就回来睡觉。”品尝所画的喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？ 预设：（1） 这里运用比照的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。（2） 从“一早”“东寻西找”“忙着”可以看出，喜鹊很勤劳。（3） 从“成天”“玩”“睡”可以看出寒号鸟很懒散。2. 出示句子：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温和的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（1） 这里的环节描写突出了什么？这里的环境描写突出了天气的严寒，为下文寒号鸟挨冻做了铺垫。师：阅读方法解密

12、：自然环境描写概念：自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等进展描写。作用：1写景衬托人物心情。2写景点明时令、地点。3写景表现人物关系。4写景表现人物性格。（2） 从“温和”与“哆嗦”，你能体会到什么？“温和”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同境况。这种鲜亮的比照，照顾了前面临冬它们不同的表现。3. 自由读课文，用“”画出寒号鸟说的话，用“ ”画出喜鹊说的话， 小组分角色朗读。出示句子：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴。快做窝。现在懒散，将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气温存，得过且过。”（1） 这个对话，你读出了什么？从“傻喜鹊

13、”中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告， 还说别人傻，真是自以为是。（2） 朗读指导：要读出喜鹊对寒号鸟的关心和担忧，语气要恳切！要读出寒号鸟骄傲自大，不耐烦的语气！【设计意图：用圈画的方法，找出相关句子，再比照阅读理解，表达人物的不同性格特点。】三总结全文通过学习本课，你知道运用了什么写作方法吗？学了本文你的最大收获是什么？（1） 运用了比方、反复的修辞手法和比照、语言描写、动作描写等方法。（2） 学了本文，我不但学到了写作方法，还明白了做人要勤劳的道理。4-12三、课堂拓展推举阅读儿歌寒号鸟与小蚂蚁听读寒号鸟与小蚂蚁，明白只有勤劳才能制造幸福生活，懒散没有好下场的道理。四、

14、总结课文主旨1. 本文写了什么？告知我们什么？本课通过表达喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，奇特的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。2. 从题目入手概括主旨抓住题目的核心字眼，概括主要内容。本文的题目“寒号鸟” 已经说明白课文主要内容是写寒号鸟的，从课文中寒号鸟与喜鹊的不同表现与不同结局中， 告知我们懒散可悲，勤劳幸福的道理。五、学会写话方法13-1415学一法：环境描写本课中自然环境的描写，如“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖，” 16 写出了寒冬腊月的严寒，我们可以想象寒号鸟得过且过的后果。环境描写，应当留意抓住景物的特征，选好写景的角度，并

15、渗透人物的感情，还可以实行比照手法。举一例：河里的水清亮见底，连河里的沙石都看得一清二楚，鱼儿们欢快地 游来游去。它们尽情体验着欢快的味道。在鱼群中，间或还有几只小虾混在其中， 我猜它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那瘦长的钳子式的爪子，不甘落后 地游来游去。练一练：写一段话，留意运用环境描写。例如：田野里的庄稼长得更欢了，稻谷伸伸手，弯弯腰，鲜花开放秀丽的笑 容，丝瓜跟着雨的音乐，跳起了舞蹈，左摇右摆，甘蔗在伸展着自己的懒腰 大地的一切生物都似乎都有了生气，动了起来。六、主题延长你四周有没有得过且过，像寒号鸟一样懒散的同学，你想对他说些什么？ 我四周有一些同学，做作业拖拖拉拉，每次都要等教

16、师催，我想对他说：我们不能像寒号鸟那样，得过且过，要勤奋，这样才能有进步。17七、当堂检测建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。19-20 八、课后作业请完本钱课典中点中的习题。板书设计课件 2221寒号鸟对住成邻临冬表现寒号鸟-崖缝喜鹊-忙做窝喜鹊-大杨树寒号鸟-睡、玩勤劳幸福懒散凄惨不听劝告喜鹊-劝寒号鸟做窝寒号鸟-得过且过凄惨下场寒号鸟-冻死了课后反思成功之处：本课教学，要求学生进展两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学根本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。 并且留意到了这篇文章的比照特点。在其次次阅读过程中，我留意到了比照阅读，通过喜鹊和寒号鸟的比照，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。缺乏之处：我感觉到自己没有很好地去评价不同的学生，有点赶。今后在评价语上下点功夫。