高中化学《影响化学反应速率因素》说课稿.docx

《高中化学《影响化学反应速率因素》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学《影响化学反应速率因素》说课稿.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高中化学影响化学反应速率因素说课稿 一、说教材 1、课标分析 通过试验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反响速率的影响，熟悉其一般规律。 知道活化能的涵义及其对化学反响速率的影响。 通过催化剂实际应用的事例，熟悉其在生产、生活和科学讨论领域中的重大作用。 2、教材的地位和作用 本节内容在化学反响原理教材的学习中有着举足轻重的作用。它既是对必修局部与此相关内容学习的延长与深化，也是后续学习化学平衡及移动学问的根底。在学习该单元之前，学生通过化学2（必修）的学习，已经定性的熟悉化学反响有快有慢，知道外界条件对化学反响速率有影响。在选修教材化学反响原理中，这局部内容的设置则是充分考虑到学生的认知进

2、展规律，在学生试验探究的根底上，引导学生总结现象产生的缘由，逐步熟悉外界条件对反响速率的影响，进而从微观角度加以解释，从而实现由感性熟悉向理性熟悉的升华。另外本节内容的学问在社会生产、生活和科学讨论中有着广泛的应用，与我们每个人的生活息息相关，具有特别强的有用价值。 3、教学目标 （1）学问与技能 理解浓度、压强、温度、催化剂等对化学反响速率的影响因素。 能用有效碰撞理论、过渡态理论等相关理论简洁解释浓度、压强、温度、催化剂等对化学反响速率的影响。 （2）过程与方法 通过试验探究、观看思索、争论归纳等学习活动体验科学探究、主动猎取学问的过程。 （3）情感态度与价值观 将化学学问应用于生产生活实

3、际，关注与化学有关的热点问题，树立辩证唯物主义的世界观。 4、教学重点和难点 教学重点：浓度、压强、温度、催化剂等因素对化学反响速率的影响。 教学难点：能用有效碰撞理论、过渡态理论简洁解释影响化学反响速率的因素。 二、说教法 教学活动是教与学的互动过程，在课堂教学中必需充分发挥学生的主体作用，使之相互促进，协调进展。依据这一根本原理，本节课的教学，我采纳“引导探究”的教学模式，应用“问题争论、试验探究、归纳总结、指导讲解”等相结合的教学方法。 1、学案导学 通过合理有效的学案，明确学习目标，使学生学有方向，促使学生积极探究发觉。 2、情境激学 通过创设问题情境（如列举生活中的常见事实等），激发

4、学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动学习。 3、试验促学 通过试验方案设计和试验探究活动，促使学生在探究与合作中，更好的理解影响化学反响速率的因素。 4、媒体助学 通过试验视频、动画演示、图片等直观教学手段，使教学内容深入浅出、生动形象。 这些方法都立足于调动学生学习的积极性和主动性，将传统的“要我学”变为“我要学”，使学生真正成为学习过程的主体，努力实现由教向学的转变。 三、说学法 1、学情分析 本节课的教学对象是高二理科学生，经过初三和高一的学习，他们已经储藏了肯定的相关学问：诸如温度、压强、催化剂、浓度、接触面积等因素对化学反响速率的影响等；积存了一些化学方程式；把握了根

5、本的试验技能；根本上都养成了良好的思索、争论、探究的习惯。本节内容的教学目标重点不是在学问的深度和广度上，而是让学生通过试验探究和问题解决，体验科学讨论的过程，强化科学探究的意识，培育学生的创新力量和实践力量，体会到化学学习的乐趣，并真正做到学以致用。 2、学法指导 学生通过学案导学，进一步明确学习目标，并做好相关的预复习工作，做到温故知新。 3、指导学生 通过设计试验方案、开展试验探究、进展自主学习等活动，在思索、观看、试验及沟通与合作中，自主建构学问，培育和提高化学学习力量。 指导学生通过运用所学学问，解释生产生活实际中与本节相关的化学现象，实现学问的融会贯穿，做到学以致用。 通过本节课的

6、学习，让学生真正意义上的实现“学会”、“会学”、“乐学”。 四、说课堂教学程序 本节课的教学重点是学生进展试验设计和完成探究试验，并沟通、归纳、总结浓度、温度、催化剂对化学反响速率的影响，压强的影响则是学生通过观看教师补充的演示试验得出；应用相关理论进展解释虽然是教学难点，但由于学习要求不高，所以通过教师指导、学生自学来完成，能到达帮忙学生从理论上简洁分析、熟悉即可。 在这一思想指导下，本节课设计为这样的学习过程：“创设问题情境设计试验方案试验探究活动自学理论依据沟通归纳总结”。 详细的课堂教学程序如下： 1、创设问题情境，引出“影响化学反响速率的因素”。 本节课的引入可结合视频和图片，创设这

7、样的问题情境：“我们已经知道，化学反响有快有慢，不同的反响，反响速率也不一样。比方说：爆炸反响速度是相当快的，一幢20层的高楼，在不到10s中的时间就爆破倒地；而煤和石油的.形成却要经过相当长的时间。 为什么不同的化学反响，反响速率会不一样呢？打算化学反响快慢的根本缘由是什么呢？” 学生结合已有学问，得出“影响化学反响速率的内因：反响物本身的性质”。 接着指出：“反响物的性质是很难转变的，所以在生产生活中，人们经常是通过转变外界条件来掌握反响速率，请大家结合学过的反响或是生活实际争论有哪些外界条件会影响化学反响速率。” 学生结合生活实例和已有学问，争论归纳得出，影响化学反响速率的因素有“浓度、

8、温度、压强、催化剂等”。 从生活实际动身，创设问题情境，很自然的引出了“影响化学反响速率的因素”。这种引入方式，在上课伊始就紧紧地抓住学生的留意力，唤起学生深厚的学习兴趣，激起了学生剧烈的求知欲。 2、完成试验探究，理解“影响化学反响速率的因素”。 “浓度、温度、压强、催化剂等条件的转变，对化学反响速率的影响”是本节课的教学重点。这局部内容的教学，是通过教师启发引导，学生进展试验方案设计，自主完成试验探究，在观看、分析的根底上，归纳沟通，主动建构学问。这也是本堂课的主要教学环节。 （1）教师指导学生完成试验设计。 如：请选择适宜的试验用品，设计试验，探究某一条件的转变对化学反响速率的影响。 试

9、验用品： 试管、锥形瓶、试管架、量筒、药匙、保温杯（内装热水）、气球 铁片、铁粉、NaHco3粉末、mno2粉末、盐酸（2。0mol/L，0。20mol/L）、H2c2o4溶液、H2o2溶液（5%、12%）、酸性Kmno4溶液、fecl3溶液 已知：2Kmno4+5H2c2o4+3H2so4=K2so4+2mnso4+10co2+8H2o 为了保证明验设计的合理、有效性，教师应作如下指导： 如何设计试验？ 首先要明的确验目的，即探究什么条件对反响速率的影响依据试验目的，选择适宜的反响物，知道试验原理在此根底上，考虑怎样操作简洁，现象明显，进而采纳合理的试验步骤和方法 指明某一条件的转变，即进展试验设计时，只考虑有一个条件是变量，其余条件保持不变。 学生试验方案设计完成后，指导学生从试验原理，试验目的，试验步骤和方法几方面进展沟通争论。 （2）学生分组试验，完成试验探究。详细实施如下： 每组都供应肯定的试验用品，可分别完成相应的试验，学生选择相应试验完成探究活动，并进展观看、分析。 【高中化学影响化学反响速率因素说课稿】