高中语文必修2知识点高中语文必修二知识点(三篇).docx

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1、 高中语文必修2知识点高中语文必修二知识点(三篇)如何写高中语文必修2学问点一 一、坚持理论学习，提高全组业务水平，仔细饯行新课程。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师平常假如不仔细学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素养，更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求，我们仔细学习了高中语文新课程标准、语文教学论等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。由于我们高一语文组的老教师比拟多，教学阅历和学问水平都比拟高，因此我们备课组的年轻教师都特别向老教师学习，吸取养分，丰富自己，提高自己。 “善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，为此

2、，我们全组成员注意在教学中熬炼培育自己这方面的学问与理论水平，并在平常的教学中留意运用教学理论指导教学实践，并仔细撰写教学论文。 二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。 抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特殊注意抓好常规课教学。 1、个人备课刻苦钻研深挖教材。 对课标、教材、教法、学法等方面深入讨论，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性;教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。” 2、提高课堂教学效率。 克制教学的盲目性、随便性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进展单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学

3、单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文学问、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。实行敏捷多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在开心的气氛中把握学问。树立大语文观，全面进展大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢快的气氛中学到学问，提高力量。 3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。 改作业是教学工作中不行缺少的组成局部，通过批改作业可以了解学生对学问的把握状况。我们语文组的教师坚持每周批改一次作业。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文

4、水平，我们组的教师坚持两周根据学校要求批改作文。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清晰，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作力量。如何写高中语文必修2学问点二 一、背景 我所治理的高一(七)班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比拟平均，但男生思想活泼者居多，易于承受新生事物，但又对现实缺乏辩证熟悉，学习目标不明确，学习力量差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级治理的难度。另外，班里根本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的简单一些。在班级治理的过程中，我很明确的一点

5、是，学生既是治理的对象，也是治理的主体，教育的过程是师生之间不断沟通的过程，既有各种信息的发出和反应，又有情感的相互沟通。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开头。假如教师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。很多胜利的阅历告知我们，创设一种和谐的师生关系或教育气氛，是使德育“入心”、“入脑”的根本前提。而要建立和谐的师生关系，教师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的胜利转化让我记忆犹新。 二、案例描述 我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平常和同学关系不错，有许多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，

6、脾气很急，特殊简单急躁。曾经有一次在历史课上，由于他的笔袋被他不当心掉到了楼下，他要求捡回，历史教师不允许，他很不满足，就不顾教师直接走出了教室事后他向历史教师成认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得敬重教师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，掌握不住自己的心情，说以后会努力学习，敬重教师，不再这样。 我开头接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪慧。这样一次与教师的冲突我想他应当从中得到了教训，于是仍旧鼓舞他要好好学习，积极向上，并表示情愿和他在私底下成为朋友。 但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要教师们进一步的教

7、育，让他自己治理自己真的不是一件简单的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班竞赛，早自习时我在班外观看状况，发觉有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去查找他们不如在门口等着他们消失。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问状况。了解清晰之后我很是生气，原来他们是由于要预备篮球联赛所以才没有准时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个学生平常就是问题学生(包括小邓)，问题已经一大堆，我想这次我不能只是进展教育，由于这种不学习、任凭翘课的风气假如镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我实行了“小事化大”的

8、战术，预备把这个问题与家长平面化，固然我一个人的力气是薄弱的，于是我想到了学校这个暖和的大家庭，我找到了年级组长贾教师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应当加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们熟悉到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小邓的态度不是很好，还说什么不参与篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很生气，我觉得这个孩子不应当说出这样的话。由于工作阅历甚少，我一时没有掌握住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然外表上他最终是成认了错误，

9、写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全胜利的到达教育他的目的，这让我心里一凉。 此后，他就开头变本加厉的消失各种各样的问题，学习不再用心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进展教育，严峻的，温顺的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，由于我认为对于这种脾气的孩子，公正的公正的给他讲道理的话，会比只去 严峻指责的效果好许多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应当找个时机，给他一次大的转变。 不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进展了个别谈话。

10、他的眼神一开头很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想假如今日我不把你说服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开头转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的将来，他的人生之路等等。我对他说：“小邓，我可以告知你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关怀你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告知你有错的人，才是你真的值得信任的人你现在身上的毛病许多，学习也很不积极，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我信任你是个懂事明理的孩子，应当能分清主次。学习的困

11、难，我们可以团结起来一起克制一起进步相互帮忙才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，假如你是对教师有意见，那么你可以直接提出，好的建议我肯定承受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的力量范围内帮忙你们每一个人实现自己的抱负”小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最终，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，假如不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印” 就这样，这件事就完毕了。我觉得多少能让小邓有所改良，以后能

12、更听话，也就到达了我的教育效果。 出乎意料的是，其次天我收到了小邓的一封信，信的也许意思是：一开学的时候他觉得我这个教师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和教师交心，但是却信任可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他也从今对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的将来、他的人生去思索，是真心帮忙他值得他信任的人，他情愿重新和我做交心的朋友，以后只要他消失问题，我正面提出，他肯定努力改正 看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我信任只要他肯努力

13、，肯定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信念和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开头与小邓的沟通，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有盼望的有成就的，更是有乐趣的。或许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关心和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。 三、案例分析及反思 我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向沟通、相互敬重和信任的过程，像案例中的小邓这样的问题学生平常多遭教师的冷漠，自卑有余，信念缺乏，对教师也没有好感。假

14、如班主任像对待其他学生一样敬重他的人格，敬重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他制造一种和谐的气氛，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的 班主任在与学生进展“对话”时，除了要真诚、细致外，还必需要充分敬重学生的人格和情感，应多用商议式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生承受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和敬重帮忙学生更大的进步。 在这次大事中，我发觉了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次大事作为契机，我会仔细调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好教师，更做他们心目中的知心朋友。 如何写高中语文必

15、修2学问点三 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.根底学问层面，高二(9)班总体根底较好，但也有局部学生根底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(1)班根底薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积存层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，

16、未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.稳固学生所学，进一步夯实学生的语文根底。 2.从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的熟悉，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成绩。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生留意学问的积存，从而提升学生对语文学习的兴趣和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的根底上，陶冶学生的性情，培育学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。 4.树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，熬炼学生的思维力量。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题进展讨论。 3.按科研部安排，积极组织或参加区级以上课题的讨论。