2022三年级数学下册集体备课教案例文.docx

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1、2022三年级数学下册集体备课教案三年级数学下册集体备课教案1教学目标：1、理解掌握两位数进位加法的口算能力。2、利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探索出算法思维，算法多样化。3、能用两位数进位加法的口算知识解决问题。4、估算初步。教学重点：理解掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析。教具准备：位值表、课件教学过程：一、复习铺垫大屏幕出示口算(5道题)师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开始!(核对答案)师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。二、新授1、口算38+25(出示动感画面)问：这

2、是什么地方?里面有些什么?师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢?看!(一只足球和一架玩具飞机)你们能估算一下大概要花多少钱?(学生答，师暂不下结论)师：那么到底38+25等于多少?这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。(出示课题)2、计算方法探究师：你们能用学过的。知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决。(师巡视，请2个学生回答)30+20=50 50+13=63 40+23=63师：原来买这两样玩具要63元。(指着黑板上的位值表)师：这两种方法很不错。还有其他方法呢?你们可以再圈圈，试试?(再请两个同学)38+20=58 35+25=60师：真了不起，你们用

3、了不同的方法口算出38+25的答案。这些内容在书上也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。仔细看看，看得懂吗?像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处?(本着“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程”的理念，教师引导学生体验学习方法把新知识转化成已经学过的知识，解决问题。在讨论过程中培养学生的团对协作能力，在汇报中培养学生的语言表达能力。)三、练习1师：我们现在从这个玩具商店挑两件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么该付多少钱?你能很快口算吗?拿出练习纸，想想，把答案写下来，如果有的同学有困难，也可以在下面的位值表上先圈后写。(请2个同学)学生任

4、意选两样玩具，口算价格，在小组内交流师：现在如果给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱?请你们说给小组同学听听!(学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。)(通过这一层次的练习，学生在这一节课里将不再是获得简单的数学知识，而是学会了终生受用的学习方法。)四、总结师：刚才我们学了些什么新本领?三年级数学下册集体备课教案2教材分析：本课主要内容是教学两位数加两位数口算方法。我们已经学习了口算整十数加、减整十数;两位数加、减一位数;两位数加、减整十数;以及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数是前面口算教学的延续，又是以后万以内加减法的基础，这节课的教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要

5、作用。设计理念：1、联系学生生活实际，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会学数学的实用性，学有用的数学。2、重视学生已有的知识经验，注意体现算法的多样化，提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动的“构建方法”，运用观察、探求、合作交流的教学方法培养学生对数学初步的情感、态度、价值观。3、渗透估算意识。教学目标：1、掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生

6、的口算能力。教法学法：讲解法、引导法、自主探索教学过程：一、新课导入1、在()里填上合适的数。复习两位数的分成2、看谁算得又快又正确。35+30= 64+5=48+30= 79+4=53+40= 66+8=学生独立完成，集体订正。师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢?先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢?生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。学生说教师板演。师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢?生：我想把个位上的数相加，再加整十数。学生说教师板演。二、新知讲授。课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。1、创设情境，提出问题。(1)观察主题图，找到数学信息。课件出示

7、，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息?指名回答(2)发现问题，提出问题。师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么?预设：应该考虑要买多少张车票?师：你能提出什么数学问题?指名提问题。2、自主探究，掌握算法。(1)教学例1教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票?”师：你会解决这个问题吗?请你写在练习本上。学生独立列式计算。汇报交流。(2)教学例2选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票?”的问题，针对学生列出的算式39+44=?让学生独立思考，用自己的方法进行口算。汇报交流。师：说一说你是怎样口算的?教师根据学生的汇报板书。(3)观察对比师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同

8、点?生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。师引导：这两个算式的两个加数的个位上的数与个位上的数之和相比较，有什么发现?学生回答。教师小结：也就是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢?个位相加满十，一定要向十位进1。三、知识应用。1、填一填(判断十位上的数)师：你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗?2、先说一说，再计算。23+46= 63+17=3、请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。三年级一共要买多少张车票?四年级一共要买多少张车票?4、解决问题。课件出示：我和爸爸一共要花多少钱?四、小结。师：大家今天一定有很多收

9、获吧，谁愿意和大家一起分享呢?三年级数学下册集体备课教案3教学目标：引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。培养学生的知识迁移能力，增强学生对数学的兴趣。教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：计算过程中连续进位的问题。教学过程：一、复习小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米?学生列式计算(列竖式)说说计算过程。二、新授小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。(出示主题图)小华家离体育场有多少米?学生列式你会计算吗?动笔算一算指明说一说计

10、算过程师：积的百位上应该写几?为什么?指23名学生说一说计算过程。试一试大生家离体育场有多少米?学生独立完成指名板演，组织交流三、练一练1、用竖式计算1317612834934541学生独立完成集体交流2、算一算，看看积各是几位数2613812362138312你发现了什么?3、教科书P73页的第5题学生独立完成集体交流4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾?告诉了我们什么信息?提了什么问题/怎样求呢?学生说出方法并说出计算过程?四、课堂总结：今天我们学习了什么?你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗?三年级数学下册集体备课教案4教学反思：学

11、生在练习本上列式计算。2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。1、说一说每种颜色图形的面积是多少。3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。d读作：平方分米读作： 平方米公顷平方千米板书设计小组实验、讨论解决方案。2、用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小3、想象7公顷 7平方千米的大小。1、完成书第52页第4题，第53页第6、7题。问：怎样数才能数正确？学生独立完成，指名汇报，全班订正。板书设计：课题练习课课时五 （30）谈自己的收获。学生用彩笔涂色，同桌交流各自作业。2、 19 49 57 27 1 15板书设计教学

12、反思：可翻书回顾所学的分数的知识，并和同桌说一说。1、学生独立完成后，当“小老师”检查同桌作业并交流做法，评价作业。练习课初步理解分数的意义二、师生互动，探究新知。独立完成后，全班交流，订正答案。四、合作交流，取长补短。1小组讨论：我的成长足迹。（1）我解决了一个生活中的问题（2）我读了一本有趣的数学读物（3）我学会了有条理地思考问题2分组交流，然后全班交流。小组总结汇报，师总结板书生独立思考，自由说：学过平方厘米，平方分米、平方米、公顷、平方千米等。平方厘米可用来测量橡皮、书本等的面积米可用来测量教室的面积、黑板的面积等学生讨论，小结：图形必须是封闭的。独立做提。（可以拿出面积单位比一比，再

13、思考。又组长主持讨论、评估、反思）生独立看图小组合作学生可能提：（）房间面积？（）瓷砖面积？（）需要多少块砖？小组汇报，解决问题。板书设计（）面积的含义（）认识面积单位（）认识面积单位之间的进率并进行换算（）计算长方形、正方形面积的方法。（）运用所学知识解决实际问题。教学反思：学生在选择合适的面积单位这类题目时，有的学生有一定的难度。学生在解决问题时，有时没有注意题目中所给数据的单位不同。课题实践活动课课时 37教学目标：会用厚纸制作七巧板。能说出各部分的名称，知道各块的面积。会用七巧板拼长方形、正方形，会估计、测量他们的周长和面积。认识七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，是我国人民对数学发展

14、的重大贡献，能在自己独立思考的基础上积极参与小组的讨论，敢于发表自己的意见，并能尊重与理解他人。教学重难点：掌握七巧板各块占原正方形的几分之几，能用七巧板拼出长方形、正方形。正确第算出拼成长方形的周长和面积。教师活动学生活动一、激趣导入。你玩过七巧板吗？七巧板是中国唐朝发明的一种非常有趣的游戏，它由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。下面是一年时你们用七巧板拼出的图形。三年级数学下册集体备课教案5教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计

15、算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗?2、小黑板出示明明星期天的时间安排。7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;7：40-8：20早锻炼;8：30-9：00吃早饭;9：00-11：00看书、做作业?3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么?

16、你是怎么知道的?你还想知道什么?二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。(1)分组学习。(2)集体交流。2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。3、经过时间是几十分钟的时间计算。(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和

17、结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三、综合练习，巩固深化1、想想做做1：图

18、书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。(1)学生尝试练习，交流计算方法。(2)教师板书。2、想想做做2。(1)学生独立完成。(2)全班交流。3、想想做做3。学生独立练习，全班交流。4、想想做做4。(1)学生独立完成。(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5、想想做做5。(1)同桌交流。(2)集体交流。(3)小结归纳时间计算的一般方法。四、知识延伸，课外实践1、小结：这节课我们学习了什么本领?2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。师：那

19、你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。3、布置作业。(1)收集有关时间的知识。(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。三年级数学下册集体备课教案6一、教材简析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编

20、排上有下面几个特点。二、教学目标1通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、教学重难点对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，

21、并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。四、课时安排认识东西南北方向2课时 认识东北、西北、东南、西南方向3课时 认识东、南、西、北方向教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上

22、的方向。 教学过程一创设情境，生成问题。同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二探索交流，解决问题。1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用

23、“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 (图见单位邮箱之教案电子稿）操场 教学楼 北三巩固应用，内化提高。1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四回顾整理，反思提升。这节课你有什么收获？三年级数学下册集体备课教案7教学目标：1、能熟练的计算两位数的加、减法。2、培养学生提出问题和解决问题的能力。3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。教学重点、难点：能熟练的计算两位数的加、减法。教师准备：练习十九第3题和第8题的主题。教学过程：一、准备练习1、引导学生完成口算题

24、目，并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。2、引导学生完成算一算。巡视、辅导。帮助计算有困难的学生。及时评价，表扬计算有进步的学生。：巩固两位数加减两位数的算法。二、学中做1、组织活动1买东西。出示练习十九第3题主题图。(1)观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。(2)列式计算。58+25=83(3)提示：算的时候要注意些什么?(4)要是你来到商店，你会想买些什么?提出要求：小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱?(5)组织学生进行汇报。2、组织活动2篮球比赛。出示练习十九第8题的主题图。你看了以后有什么问题吗?自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。：通过

25、买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。三、做中学1、引导学生完成练习十九第6题。(1)说说意图。(2)独立计算。(3)集体订正2、引导学生完成练习十九题。(1)用讲故事的形式说说图意。(2)解决书上的问题。(3)你还能提出什么问题?能解决吗?3、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出算式，正确计算。：在教师引导下，总结所学的知识。四、课堂总结。要求学生完成数学日记的填写。今天的学习你有什么收获?第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页