音乐说课稿模板汇总7篇.docx

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1、 音乐说课稿模板汇总7篇音乐说课稿 篇1 敬重的各位评委你们好： 今日我说课的题目是 版 第 册第 课，题目是 我预备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克制重难点实行的教法和学法、教具预备、教学过程等方面对本节课进展阐述。 一 、 依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和制造力。 二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到奇怪好玩，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集

2、体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。 三 、 教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和布满欢乐骄傲的情感。 四 、 依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培育学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调力量，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的进展学生的想象培育他们的制造潜

3、力。 五 、 结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：进展学生想象培育学生的制造力。 六 、 为克制重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、比照法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。 七 、 本课的教具是多媒体。 下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克制难点3.精确完整的演唱歌曲4.拓展延长培育学生制造5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完本钱课的教学。 第一环节：情境导入 为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创

4、设情境并在声像一体的课堂气氛中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。 其次环节：利用教法克制重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。 结合学生的自然特点，并在教学中建立公平的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克制教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带着学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂气氛。在帮忙学生

5、解决难点的过程中还应当敬重学生的共性对表现进步的同学应准时的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到进展。 第三环节：精确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于承受和参加的表现形式。为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观看比拟实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进展举例）充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓舞。这既培育了孩子们的自信念又克制了本课的难点。完成了教学目标。 第四环节：拓展延长培育学生制造 有感情就有想象，从而形成制造思维。教师可依据本课的内容及心情鼓舞引导学生进展即兴创编活动

6、。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情全都的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据学生的共性差异对每一位同学都应当多关怀多鼓舞。构建和谐团结民主的气氛。引导学生积极争论共同参加，培育学生乐观的学习态度和友爱的精神。熬炼合作与协调力量，增进群体意识，培育团队精神。 第五环节：自评互评培育鉴赏力 本课的教学评价我是以表扬和鼓舞为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互 评和教师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美力量。我评价他们的重点是能否积极自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中

7、你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还准时的发给他们小奖品。 小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。 说 课 内 容 一、说教学内容 1、单元主题分析（文性、学问技能方面） 2、歌曲、观赏内容分析（出于何种考虑把这几项内容放在同一课。） 二、结合学情说教学目的 1、情感与态度 2、学问与技能 3、过程与方法 （这三个维度无需很清楚） 三、教学预备 1、多媒体 2、实物 四、结合理念设计流程与方法 1、突破难点的方法要重点讲 2、环节之间的过渡也很重要 3、在每一环节中自己的设计理念要渗透着讲 说课留意点：语速、语感、表达学科特点、详略得当。 音乐说课稿 篇2 一、说教材 1、教

8、材分析： 春雨蒙蒙的下选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在表达以人为本，以学生进展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培育，训练学生的合唱力量。 春雨蒙蒙的下是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地表达了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天布满着盼望。寓意深刻，教育学生喜爱春天，珍惜春天的大好时间。 2、教学目标： 依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标： （1） 学问目标：指导学生以美丽抒情的歌声，抒发喜爱生活的真挚

9、感 （2） 力量目标：进一步提高二声部唱歌的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。 （3） 情感与态度：通过本课的学习，启发他们喜爱春天，珍惜春天的大好时间。 3、教学安排： 结合教材内容，教学目标及学生难以把握二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。其次课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的其次课时。 教学目标： （1） 引导学生感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。 （2） 提高学生两声部合唱力量，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发喜爱春天、喜爱生活的真挚感情。教学难点

10、： （1） 提高二声部唱歌的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。 （2）留意把握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 4、教学预备：教师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具 二、说教法、学法 1、说教法 本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，表达教师主导作用，二者相互结合。 2说学法

11、 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“观赏、感受、探究、争论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、愿意学的根底上猎取学问、形成技能。 三、教学过程设计 （一）创设情境，课堂导入 1、苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的奇怪心和探究愿望。因此我首先在教室里进展了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴

12、春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有渴望春天的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸引，营造和谐学习气氛，把他们带入闲适得意，心旷神怡的审美情境之中。 2、导入 上课开头，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗读起有 关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉醉在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉

13、，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参加的精神状态，从而为新课打下良好的根底。 （二）倾听歌曲，体验感受 1、观赏歌曲 教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生奇怪，爱探究，易感染的心理特点，简单被新奇事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。 2、模唱歌曲 当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。 （三）学唱歌曲，心情表达 1、介绍，朗读歌词 这首歌曲是我国闻名的词作家乔雨老先生为我

14、们少年朋友创作的一首美丽的歌曲。教师先布满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且颜色丰富，使学生入情入境地体会歌词的颜色美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。 2、填词唱歌 在美的情境下，让学生分声部演唱，学生由于有了第一课时的学习根底及歌曲的观赏，已能很好地唱出齐唱局部和合唱局部，然后依据学生演唱的状况，订正可能消失的错误。如第一句：如何唱准“下”的时值和唱齐弱起是这句难点，我采纳让学生看教师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美丽，如:让学生跟教师一起划拍演唱，唱准时值。 3歌曲处理

15、 如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组争论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清楚、和谐， 4情感升华 为了更进一步使学生对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部特别感人的电影绿色钱包里的插曲，并对绿色钱包这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关心，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓舞青少年安康成长，到达寓思想教育于音乐教育之中。 四、成果展现，唱歌春天 提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生争论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进展唱歌曲（演唱形

16、式）、分角色拿道具表演（课前预备）、创作诗词、画一张画等活动，进展合作创编，这个创意使学生从感知美、表达美，上升到制造美、表现美，给每个学生都有参加体验的愿望和时机，激发了学生兴趣，从而活泼了课堂气氛。接下来在教师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进展成果展现，给学生搭起一个展现自我的平台。让学生表现、唱歌春天，学生边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗读（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把唱歌、舞蹈、表演、诗朗读等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新力量。通过合作，学生的合

17、作意识和在群体中的协调力量得到进展。最终，教师通过与学生交谈对本课进展小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。 最终学生在歌曲春雨蒙蒙地下的音乐声中走出教室。 本课我以漂亮的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分表达以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、教师赐予指正，感谢！ 音乐说课稿 篇3 一、说教材 各位评委教师大家好，我说课的题目是音乐与电影电视，本课位于高中音乐观赏（全一册）第三单元音乐与姊

18、妹艺术结合中的其次十课，这节课在整个教材和单元的地位特别重要，同时也特别新奇和适合学生。详细表达在： 1、音乐作为人类文化的重要形态和载体从来都是与其他文化相互作用相互联系的。而音乐与电影电视的联系较之其它学科要更加严密，由于他们有着一样的艺术特征即（艺术的形象性和情感性）。 2、动人的电影画面和美丽的音乐相结合，增加了学生的学习兴趣，在教材中也是特别新奇的。 3、音乐学问与电影电视学问相结合是符合高中学生的文化修养和学问构造建立在多学科根底上这一特点的。 二、教学目标 依据教材供应给教学的大体内容和主要活动方式，结合自身条件和学生状况我制定了以下三点教学目标。 1、学问目标：了解电影音乐及其

19、作用。 2、力量目标：培育学生创新精神和审美力量，调动学生的求知欲。 3、德育目标：珍惜生命召唤真爱和高尚的道德情操。 三、教学方法： 采纳多种方法相结合：讲授法，观赏法，互动法，启发法，比照法，争论法等教学方法的综合运用。 四、学法和教法 在学法和教法上我依据高中学生对音乐学问了解的层次不一，两极分化，但学生的思维活泼有音乐观赏阅历的特点，从两个方面来指导学生。1以情为主，教师创设一种融视，听，感，触为一体的环境气氛，以激发感染学生。2设计观赏和创编活动以学生为主，让学生在实践中获得深刻体验，培育他们的综合力量和合作意识。 五、教学过程 1、创设情境 在教室墙壁张贴泰电影海报，营造影院气氛，

20、教师弹奏其主题音乐我心永恒，学生答复出处引出课题音乐与电影电视。我的设计意图是：转变教室环境，使学生有身临其境的感觉，能很快进入角色，从多维度全方位地感受电影中的场景和气氛，泰电影音乐学生大局部都比拟熟识，能保证教师顺当引出课题。 2、从学生感兴趣的音乐入手，请他们谈谈自己喜爱的电影音乐，想想音乐一般都消失在电影的什么位置 以此激发学习兴趣，使他们感到音乐亲切易懂，并很自然的总结出电影音乐的形式，如主题歌插曲片头音乐片尾音乐情景音乐等。 3、观赏 泰电影中的两段音乐。第一段是我心永恒主题音乐在捷克和露丝两人初见相爱分别时的变化。在这个环节我提示学生留意节奏旋律快慢配器等音乐语言的变化，帮忙学生

21、理解音乐对贯穿主题推动故事情节进展，提醒人物内心世界等方面起到的作用。其次段是沉船时乐手在夹板上演奏的音乐。第一遍无声观赏电影画面，其次遍参加声音，通过比照让学生深刻体会有音乐与无音乐的差异，进而总结出什么是电影音乐及其作用。 4、创编活动 请学生设想假如捷克没死他同露丝的将来会怎样？并为想象的情节配乐。在这里我组织学生分组争论并派代表表演或演唱演奏，这样既发挥了学生的集体才智又能培育个人多方面的才能，同时让学生进入电影情景进展想象制造，有利与集中学生的留意力，激发他们的创新意识，引发学习探究兴趣，加强对电影音乐的理解和感悟。 5、小结 教师采访学生说出对这节课的心得体会。目的是充分表达以学生

22、为主，教师为辅的教学理念。最终假如有时间，请结合历史谈谈对1912年泰号沉船大事的看法。 音乐说课稿 篇4 大家好： 今日，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材其次册第四课的小雨沙沙 一,说教材 从教材来看，小雨沙沙是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学学问。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采纳紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。 二,说教学目标 在教学目标上，我依据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。 第一，

23、通过嬉戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏； 其次，指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不行分，启发学生学会细心的观看事物； 第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作力量,培育学生即兴制造力量并利用音乐形象向学生进展美的情操的陶冶。 三,说教学重点和难点 这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。 四,说教学方法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮忙学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的学问再获得学问。 因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣

24、同时创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立猎取学问。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。 五,说学法 本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参加到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、愿意学的根底上猎取学问形成技能。 六,说教学过程 下面，谈谈我对这节课的一些设计： 首先，在音乐春天来了的伴随下教师带着学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉醉在欢快的气氛里。 在发声练习中，我采纳了发声曲模拟动物叫，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对四周事物的理解

25、，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳 朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真实感，不自觉中学生的嗓门就翻开，这种直观形象化教学，让学生最终到达情意的表现。 节奏教学是音乐教学中不行缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参加到节奏教学中，我采纳听音乐伴奏，学生动手拍一拍的嬉戏来加强节奏感的培育。 学生边用耳朵听幸福拍手歌同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平常小朋友们所玩的嬉戏进展教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使

26、承受力量差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的把握.然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组嘉奖小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参加，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。 音乐说课稿 篇5 一、说教材 依据课程标准要求，观赏民歌的学习是音乐教学中的一个重要组成局部。通过观赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的感恩，并扩大音乐视野，提高观赏音乐的艺术力量。 二、说教材 1、教材分析：本课是高中音乐鉴赏其次单元多彩的民歌之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及

27、不同的民族风格，熟悉民歌中常见的一些体裁形式，进而熟悉我国民歌是我国传统文化中重要的精神财宝，是世界优秀音乐文化中的绚丽珍宝。 本课将主要观赏学习西北民歌最具代表性的“花儿“和“信天游“.上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的简单心情。 2、教学目标： 1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，熟悉“花儿“、“信天游“等民歌体裁。 2）引导学生探究有关民歌的根本学问，初步熟悉西北民歌的根本特征。 3、教学重点、难点： 能按歌曲的旋律、节奏等特点辨别西北的民歌。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重

28、要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用超级女声这样一种流行要素的导入，调动学生的积极性，通过“听“歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来辨别西北民族的民歌特点。 四、说教法 依据教材的特点和协作学生的年龄特点， 小学语文教学视频运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松开心的环境中承受学问，教学过程中，创设愉悦和谐的情感气氛，充分发挥以学生的主体，教师为指导的作用，胜利地达成教学目标。 五、说教学程序 本课主要是观赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采纳目标教学模式进展。 1、前提测评 这环

29、节中我运用创设情境，兴趣引入法。 1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？ 2）然后我将会运用课件向学生展现超级女声演唱民歌的视频，从而把学生的留意力集中起来，引起他们的有意留意及兴趣。 2、认定目标 我将口述2个学习目标（略） 1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，熟悉“花儿“、“信天游“等民歌体裁。 2）引导学生探究有关民歌的根本学问，初步熟悉西北民歌的根本特征。 3、导学达标 在这一环节中，我用感性到理性的教学法。 1）采纳听-想-观看-争论的程序，让他们听三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的风格特点及表现心情等。 阅览歌曲简介、观赏歌曲、学

30、问链接、互动链接 2）然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。 阅读音乐学问，了解花儿、信天游，观赏歌曲，互动链接 4、拓展探究 引导学生参加各种实践活动，深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。并结合流行乐满意学生的审美需求，自然地导出下节课的内容。 六、总结 总的来说，这是一节注意培育学生自主的音乐感受力量和电脑多媒体课件运用的的音乐观赏课。 通过多媒体课件的运用，节约了教师板书和传统播放音乐进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富，课堂气氛生动好玩而富于吸引力。固然这种尝试还存在着许多缺乏之处，今后将努力改良，取得好的效果。 音乐说课稿 篇6 说课内容：九年义务教育苏教版小学音乐第

31、三册第九课颠倒歌 地位与作用： 学生通过一年的学习，在演唱、演奏、综合艺术、表演等方面得到了较好的熬炼与提高，在本课教学中，教师可以引导学生利用已有的阅历和力量鼓舞学生主动参加形式多样的音乐活动，进一步培育学生爱好音乐的情趣，进展其音乐感受力、鉴赏力、表现力和制造力，让学生在布满合作精神的群体交往中，学会学习、学会沟通、学会互助、学会敬重、让学生获得丰富的情感体验 教材分析： 颠倒歌是一首深受儿童宠爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动好玩。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢愉快泼，最终一句旋律的下行，形象地表现了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。本课还安排了一首颠倒谣让学生有节奏地读一

32、读、唱一唱，还有找风筝到小猴家去青蛙合唱等视唱练耳。 教学内容： （1）“风筝”系列活动。 （2）颠倒谣 （3）歌曲颠倒歌 教学目标：学问目标：学会有节奏地朗读颠倒谣，能用轻松、开心的声音演唱歌曲，学习正确的自然学问。 力量目标：在音乐活动中，培育学生的动手力量、观看力量，提高他们对音乐的感受力、表现力和制造力。 情感目标：通过各种有效的途径和方式积极引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用电教手段，鼓励学生主动参加音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会学习、学会探究、学会与他人合作、交往与协调。 教学重点： 进一步鼓舞学生主动参加各项音乐活动、不断提升参加体验，指导学生能用轻松、开

33、心的声音演唱歌曲。 教学难点： 能唱准、唱好歌曲中的切分节奏，能体会并表现歌中力度的变化。 活动预案： （1）风筝激趣、主动参加 （2）歌中渗趣、深化体验 内化拓趣、表演创编 （一）风筝激趣、主动参加 （1）“猜风筝”通过猜谜，引出风筝，激发学生主动学习的兴趣。 （2）“剪风筝”学生用剪刀剪出风筝图片，引导每一位学生主动参加活动，为他们营造一个宽松的气氛，赐予学生自主活动的空间，供应展现、表现的舞台。（风筝图片有两层，第一层正面使图象，反面是旋律；其次层是白纸，两层之间用透亮胶粘贴起来） （3）“放风筝”学生在熟悉唱名的根底上、唱唱旋律、进展听辨练习，把与教师一样旋律的风筝放飞到“天空”。（课

34、前将黑板布置成森林背景，有蓝天白云、花草树木，得意的动物等） （二）歌中渗趣、深化体验 （1）找一找： 通过查找身边的动物图片（颠倒歌中的动物及歌词）、歌谣卡片（颠倒谣里的词），把观看、思索、练习、探究的空间留给学生。 （2）读一读： 通过小组看和读，采纳以点带面的形式，由个人小组集体，在展现过程中逐一把图片、卡片贴到黑板上，从中培育他们相互敬重、共同合作的意识，让学生置身于“玩”中感知音乐的美。 （3）说一说： 鼓舞学生敢于表达自己的体会与想法，一起共享欢乐，培育学生的语言表达力量，紧扣课题“事情全颠倒了”。揭题：刚刚大家朗读地是颠倒谣，而动物们在一起唱了一首颠倒歌。 （4）听一听： 引导学

35、生完整地倾听歌曲，更有效地促使学生自主学唱歌曲，进一步地深化体验，从而非常自然地过渡到下一环节学唱歌曲。 （5）唱一唱： 采纳听唱与跟唱相结合，让学生在听中学、在听中唱、在唱中唱，再用接口唱稳固歌曲，体会歌中强弱变化，最终，师生跟着录音富有表情地唱歌，层层深入，让学生的情感体验有浅入深。 （三）内化拓趣、表演创编 （1） 选一选： 引导学生明白表演有多种形式：如乐器伴奏、律动表演、丰富表情、生动演唱等，学生分组商议后自己作出选择（可以进展重组）。 （2） 动一动： 依据小组的选择进展创编表演，在歌声中进展学生的感受力、表现力和制造力，而教师要成为活动的参加者、合或帮忙者。 （3） 改一改： 引

36、导学生说说正确的自然规律，我们不能违反自然规律，分组进展改歌词、改歌谣、并把正确的读读、唱唱，在活动中教师要充分确定学生的制造力量、敬重他们的创作成果，师生边唱边演，尽情享受着制造的欢乐，在载歌载舞中完毕本课。 总结： 本课设计预案，猜、剪、看、唱、听、创、演等活动，有机地与感受音乐相结合，在各种音乐活动中，都伴随着音乐，将音乐融入其中，充分调动了学生学习音乐的兴趣，在自主活动时，教师大胆、放手地让学会上自己去实践，充分信任他们的力量，使学生在活动中切身体验到音乐所包含的心情、情感和情境，充分表达学生主动参加、合作探究的学习方式，促使学生会学、能学、善学、敢学，真正表达出艺术课程的人文性、综合

37、性、制造性和愉悦性。 音乐说课稿 篇7 今日我抽到的题目是选自人音版教材六年级上册其次单元草原牧歌中的一首歌曲小黄鹂鸟，描写草原内容的歌曲在前几册中都涉及过，教材设计本单元，意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化：如长调和短调歌曲。小黄鹂鸟是一首蒙古族的短调民歌，歌曲心情细腻、爽朗，表达了对家乡的喜爱，本课主要是用二声部学唱这首歌曲，六年级学生已有力量演唱较简洁的二部合唱。基于对教材的分析和对学生的了解，结合课标的要求， 确定了3个目标： 1、通过简洁的歌表演，进一步感受蒙古短调中唱歌家乡，喜爱家乡的情感。表现蒙古民族的音乐特色。 2、通过帮助练习树立和稳固学生音程、和声的概念，训练合唱力量。 3

38、、能尝试用二声部合唱的形式演唱小黄鹂鸟 我认为本课的重点是： 1、感受蒙古民歌风格，体验歌曲中唱歌家乡、喜爱家乡的情感。 2、能亲切自然地演唱歌曲，充分表达内心情感。 难点：1、第一主旋律中后十六分音符的演唱 2、能用二部合唱形式演唱歌曲。 我将主要采纳“体验法”和“听唱法”来教学。 下面我就一边结合我的教学理念和教学方法，一边展现我的教学设计： 教学流程： 课前预备：用多媒体播放漂亮的草原我的家并配上草原风光的图片。同时为学生分发筷子、系上头饰。 一、进入课堂，教师说“看到这么多系着红头带的小伙子、姑娘，教师仿佛来到了内蒙古，啊，PAN SEN BEI NU ？蒙古语你好的意思，学生说：SE

39、N BEI NU 。” 教师说“蒙古族人民是一个特别热忱好客的民族，在宴请朋友时还常唱一首祝酒歌银杯师生一起唱已学过的歌曲银杯，并提示用豪爽的心情来学唱（表演） 二、话锋一转，教师说：教师还会用手势语向大家问好： “ 5 6 1 ”由此绽开柯达伊手势的三度和声练习。把学生分成二组，根据教师的给出的手势演唱，“13 3 5 5 1 3 6”（表演） 三、“内蒙草原景漂亮、人热忱，歌曲更有特色：通过这一句过渡语，进入下一个环节：视唱练习，解决二声部难点。 1、出示第一主旋律，跟琴学唱，完后请学生谈对这一旋律的初步感觉。生说：“旋律跨度大”师总结：“蒙古民歌中有一个很大的特点就是旋律跨度很大，这一特

40、点更加表达了蒙古族人民的豪放、大气”然后教师特地圈出后十六分音符的二个小节。 2、（表演）其实假如作为单声部来说，消失许多“后十六”是正常现象，并不简单造成把握不准节奏的状况。但是当两个声部的“后十六”冲撞在一起“打架”时，学生立刻就会被其它声部的“后十六”所干扰。因此特殊解决后十六分音符的演唱，引导学生用有弹性的声音来唱，并强调强拍。 3、出示其次旋律声部。跟琴一起学唱，提出留意点（表演）节奏要拉宽，并唱满拍子，让学生体验在宽阔的草原上演唱。 4、二部合唱，我用手势提示提示两个声部前后相差二拍。 5、加上筷子分组练习 “筷子是蒙古族人民载歌载舞时最宠爱用的道具之一，现在让我们用它来为旋律打打

41、节奏。” （表演）在教师指导下请学生合着二声部音乐一起打节奏。 四、解决了二声部的难点后开头学唱歌曲 “小黄鹂鸟原是一首情歌，经音乐家改编，现在成了一首人人宠爱演唱的歌曲，请你认真倾听，歌曲唱出了什么内容，给你什么感受？”学生分析作品：教师说：“小黄鹂现在不仅只是代表飞翔在天空中的鸟，也是代表亲人朋友。 1、倾听音乐，师问：“歌曲有几个局部组成，前后两局部构造有什么不同“，先唱好第一声部， 2、倾听在心里唱，留意听其次声部的特点。 3、分声部完整唱，教师留意指挥其次声部参加，要求声音均衡。 4、师生对唱， 5、情感提示：就是在和亲人和朋友诉说，并用骄傲爽朗的心情来演唱。（表演） 五、表演： 先介绍筷子舞的根本动作和要领（头、手腕、手臂动作）动作要有精神，做出骄傲的感觉。同时播放牧民们在草原上载歌载舞的图片，让学生全体起立，面对面表演，要求有沟通感，像是在相互诉说，在赞美家乡。在载歌载舞中把歌曲推向高潮，教师就在这样的气氛中开头完毕语： “好美啊，奇妙的歌声、豪放的舞蹈、让教师很感动，仿佛到了漂亮如画的内蒙古大草原，真是一种美的享受”。