防疫期间数学线上教学和返校开学教学衔接工作计划防疫下线上线下教学的衔接.docx

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1、 疫情期间数学线上教学和返校开学教学衔接工作计划:疫情下线上线下教学的衔接 疫情期间数学线上教学和返校开学的教学连接规划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生把握状况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的转变，全面提高每个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基 础。 、班级学生状况分析 通过一学期的教学，大多数学生根本上了解新教材的 特点，适应了新教材的学习，根本上能够自觉的学习，也对 数学学科产生了 肯定的兴趣，大局部同学已经形成良好的学 习习惯，绝大多数学生顺当的度过初、高中学问体系与思索 方法等方面的连接，

2、但是还有一局部学生，存在薄弱环节， 还没有得到实质性的转变，主要表现在以下几个方面： (一）不能正确的评价自己，家长逼着来上高中。 (）没有抱负的目标，没有动力。 (三）有些学生学习积极性、学习兴趣还没有激发起 来，平行班较为普遍。 (四）良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课， 不会做笔记，上课留意力不集中，作业没有仔细完成，甚至抄袭。 (五）有些学生很听话，也能按教师的要求去做，但 高中数学学习的力量很低，根底薄弱，常常是说教师讲的能 听懂，作业根本不会做，考试成绩很不抱负。 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 依据学

3、生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，根底学问和力量把握较好，能主动学习， 但有个别学生自制较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至消失应付的状况，由于线上教学教师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别状况下不能准时伴随孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间把握学问状况的差异。 三、本学期应迗到的教学目标 本学期本着从学生的实际动身，仔细落实新课程的标 准，仔细体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进 步。本学期努力提高期末考试的优秀率和合格率，同时也重 视培育学生的应试力量和对学科的兴趣，改善学生的学习习 惯，全面落实根底，使学生的力量有较大的提高。迗

4、到以下 两个目标： (一）情意目标 1. 通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。 2. 供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 3. 在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得 数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、 相互评价，提高学生的合作意识 4. 基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习 信念。 5. 还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学 生，赐予学生_主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维 力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追 求数学的科学精神。 (）力量要求 1. 培育学生记忆力量。 (

5、1) 通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特 点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据 的记忆。 (3)通过提醒立体几何、函数、数列有关概念、公式 和图形的对应关系，培育记忆力量。 2、 培育学生的运算力量。 (1) 通过数列的通项公式和求和公式的训练，培育学 生的运算力量。 (2) 加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教 学，培育学生的运算力量。 (3) 通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4) 通过题多解、一题多变培育正确、快速与合理、 敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5) 利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。

6、(6) 通过立体几何的教学培育学生的空间想象力量。 四、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的学问运用课堂时间进展回 顾复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经把握的学问 进展复习稳固，还未把握的学问迖到把握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的绽开打好根底。 (）依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个学问点 的把握状况，加强指导，严格要求。 (三） 学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以观赏的眼光对待他们， 对学困生多鼓舞，提高他们的学习兴趣，

7、消退学生在“空中 课堂”线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增加 他们的学习信念。 (四）加强新教材的研修，努力提高教师本身对新教材的 把握力量，使学生更加适应新课程的要求。 (五）关注学生思想，准时与家长沟通学生状况，确定解 决措施。 (六）提高课堂教学的利用率，在深入了解学情的根底 上，仔细备课，从实际动身，努力提高课堂的效率，合理利 用多媒体教学。 (七）加强课后作业的优化，合理选择题目，使学生不做 无用功，突显作业的检验学问的功能，准时批改，准时评讲， 对个别学生面批。 (八）进展分层教学，布置必做作业和选做作业。 (九）进步上好数学的辅导课，力争取得好成绩，同时 也为高考打下良

8、好的根底。 (十）树立典范，发挥榜样作用。 学校线上教学与返校开学的教学连接规划 为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质连接，特制定此规划。 一、压实三个层面的责任： 1、校级领导：制定周密连接规划，亲密监控连接流程，准时汇总连接信息，科学调整连接思路。 2、年级主任：做好年级师生连接的督导，把握第一手连接资料，形成年级教学连接的研判报告。 3、班主任、科任教师：设置每位同学的连接台账，确保每位同学顺当、轻松、优质过度。 二、做好三个层面的线上学习学业检测。 1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生学问把握状况及是否存在分化严峻的问题。（七八年级安排教师提前拟出

9、检测题，开学前印刷完毕） 2、年级组织重点学科的抽测考试。 3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。 通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生学问把握状况的研判报告，精准指导后面教学的开展。 三、开好三个层面的指导会议。 1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出精确评价，同时对后续教学进展指导性引领。 2、开好学生的学习指导课。 3、开好防疫指导、心理辅导讲座。 四、做好三个层面的连接 1、教学连接： 教师在学校组织的学业检测根底上再在课堂上进展一次线上教学内容的梳理与回忆，双层面评估学生的学问把握状况。 每节新授课前利用

10、5-10分钟对线上学习时段的内容进展提问、夯实、稳固。同时做好课堂上和学生的亲密沟通，想方设法吸引学生的留意力，加强和学生的互动，消退课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓舞、多关怀、多催促。 做好教辅用书的合理连接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重； 连续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。 2、心理连接：领导、班主任、科任教师进展包联，掩盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。 3、体锻连接：体育课要留意运动开展的循序渐进。安全、标准、适度。 五

11、、做好三个层面的督导： 1、教育处：加强卫生、纪律治理 2、年级：加强学习习惯养成 3、教务处：加强课堂巡察、作业检查 六、做好毕业班的三项工作 1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。 2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。 3、争取扩大学习时间。各学科加大复习力度，提早进展模拟题演练，力争在实战中发觉问题、弥补短板、强力提升。 七、发起三个层面的活动： 1、组织一次“向英雄致敬，向教师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩教师教育培育的意识。 2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热忱。 3、线上教学与课堂教学高效连接标兵评比活动，调动每位教师优质连接、提升教学质量的积极性 。