防疫期间教学心得体会.docx

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1、 疫情期间教学心得体会（文档） 我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，盼望能够帮忙到大家。 疫情期间教学心得体会篇一 在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了详细的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，仔细对如何落实“停课不停学”进展了研讨。 “停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课教师通过网络授课的方式，限度的削减由于延期开

2、学对学生带来的不良影响。对于大局部教师来说，在线授课确实是一个很大的挑战。 通过一周紧锣密鼓地预备，在开头直播之前我们进展了线上测试，确保孩子能够顺当收看。直播的优点在于：可以通过互动区域和学生进展适时的互动，便于教师准时调整教学进度。一开头用手机发起直播，发觉用手机直播，画面晃动厉害，特别影响听课效果。为了给学生供应更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进展线上教学，我也在几次试播中渐渐有了一些阅历，总结如下： 1、双击需要进展直播的钉钉班级群； 2、在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会消失“发起直播”的一排图标，点击“开头直播”； 3、选择“屏幕共享”模式

3、，将钉钉最小化，翻开桌面上保存的ppt，点击放映，就可以授课了； 4、在讲课的过程中，教师要留意关注互动区域，学生假如有疑问，教师要适时进展答疑讲解，准时和学生互动； 5、课程完毕，鼠标移动到电脑上方，就会消失刚刚发起直播时的一排图标，点击“完毕直播”，直播课完毕。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的翻开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要翻开群页面右上方的“”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播；电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进展回放。线上发起直播还可以进展多群联播，这也

4、意味着一个教师授课，同年级的全部班级学生可以同时听课，其他教师则可以参加学生的互动。这样的讲课方式，不但熬炼了教师的力量，对学生来说也是特别感兴趣的一种学习方式。 线上直播给我们带来了便利，也给孩子们的学习制造了时机。线上教学在连续，教师学生的学习在连续，盼望疫情赶快过去，期盼与学生见面。 疫情期间教学心得体会篇二 疫情当前，全民宅家，开学接近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个教师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱。从开头慌乱，到现在各种手段协调协作，教师们已经能够敏捷的适应网上教学，并且教学效果大大提升！长期以来，对教师教学的要求强调领悟教学大纲、驾驭教材较多，因此

5、教师钻研教材多，讨论教法多，而讨论学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法。 也少。学生对学问的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成一种乐趣，真正做高中化学的小仆人，然后有规划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生把握各种学习方法，使我们的学生能够主动地、独立地学习，到达新课程要求标准。详细化学学习方法的指导是长期艰难的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。 一、引导学生预习，细心读教材培育学生的自学力量 学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学

6、生预习时应要求学生做到：新学问的承受，化学力量的培育主要在课堂上进展，所以要特殊重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能渐渐培育学生的自学力量。 二、加强互助学习，共同提高 教师在教学中要留意培育差生的自信念外，更应当充分利用优等生这个教育资源，进展好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念动身，关注了差生的进展，构建了团结，合作共同进展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间缺乏的缺陷。 三、课内重视听讲，培育学生思维力量 高中新生往往对课程增多、课堂学

7、习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟教师的思路，积极绽开思维猜测下面的步骤，比拟自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特殊要抓住根底学问和根本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。 四、指导学生思索 化学学习是学习者在原有化学认知构造根底上，通过新旧学问之间的联系，形成新的化学认知构造的过程。由于这种工作最终必需由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中教师对学生要进展思法指导，教师应着力于以下几点：使学生到达融会贯穿的境地。在思维方法指导时，应使学生留意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思索，擅长大胆提出问题；善思，由听和观看去联想、猜测、归纳； 五、适当多做题，养成良好解题习惯。 要想学好化学，多做题目是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟识把握各种题型的解题思路。学生课后往往简单急于完成书面作业，无视必要的稳固、记忆、复习。以致消失按例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习稳固、深化理解学问的应有作用。 六、指导学生记忆。 教学生如何克制遗忘，以科学的方法记忆化学学问，对学生来说是很有好处的。高中新生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应高中学生的新要求。