雪娃娃大班科学活动教案.docx

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1、 雪娃娃大班科学活动教案40篇 第1篇、大班科学植物是怎样长大的教案反思 活动目标：1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。3、培育幼儿主动探究的习惯和体会胜利的喜悦，激起下一次探究的欲望。4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备：1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。2、预备各种植物的种子若干。3、花盆、纸笔若干。活动过程：一、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来。二、幼儿争论：植物为什么会长大？怎样才会长大？三、幼儿进展小试验

2、：植物无根和有根试验。请幼儿看看试验中哪种植物没有死，了解根的作用。四、幼儿做种植试验：了解植物的生长过程。五、孩子的发觉：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。试验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物始终没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了很多问题，有待于进一步的探究。为什

3、么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。活动延长： 鼓舞用各种各样的种子拼出美丽的图案。环境创设：1、举办种子图案展。2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观看。活动反思：活动中孩子们很活泼，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进展观看、试验、探究、争论。活动中

4、幼儿们带着问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。第2篇、大班科学各种各样的米教案反思活动目标：1、在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。2、能在集体中大胆叙述自己的感受，并愿意与同伴共享

5、。3、使幼儿懂得疼惜粮食，从而激发他们敬重劳动人民的情感。4、引导幼儿对大米产生兴趣。5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。活动预备：1、米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、盘子、抹布（人手一份）2、大米产生的图片3、已完成有关米及米制品的调查表活动过程：一、 看看、说说米及米制品1、（米饭引出）这是什么？用什么做的？米从哪里来？（看图片大米产生）米除了做米饭，还可以做些什么？2、与同伴沟通共享记录表师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒酿。米除了直接做这些食品外，还可以磨成米粉，做好处的食品。3、（看教师示范）米磨成米粉，做出了什么？对了。除了糕外，你们还吃到过什么用米粉

6、做的食品？4、今日我们一起来品尝一下用米做成的食品好吗？二、幼儿品尝米做的食品1、展现各种米制品2、幼儿品尝，并相互沟通食品的味道三、 引导幼儿在集体中沟通、叙述自己所吃食品的味道四、教师小结1、米可以做许多食品如：粽子、年糕、汤圆等，并口味都不同2、幼儿知道要疼惜粮食，了解劳动人民的辛苦。活动反思：为了让幼儿对米有更直接的阅历最好的方法是让他们直接参加，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。第3篇、大班科学夏天的雷雨教案反思活动目标1、唱好切分音，用跳音唱一闪闪、哗啦啦用有力的声音唱轰隆隆。2、学习用问答对唱的形式演唱。3、进展合作探究与用符号记录试验结果的

7、力量。4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动预备夏天的雷雨歌曲磁带。环境创设生活活动引导幼儿在户外观看下雨前的各种迹象，并说说、议议。如：太阳不见了，天暗下来了，乌云密布等。活动过程1谈话导入，唤起幼儿已有阅历，熟识歌词内容。请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的？在谈话答复过程中，帮忙幼儿熟识歌词。2教师示范演唱，请幼儿观赏歌曲旋律，进一步熟识歌词。3引导幼儿采纳跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备 课 卡活动过程4请幼儿分成男女两组，采纳问答对唱的形式演唱歌曲。引导幼儿用跳音唱一闪闪哗啦啦，用有力的声音唱轰隆隆。5请幼儿俩俩自由结伴，用问答对唱的形式演唱，并鼓舞幼

8、儿随音乐加上动作进展表演。6全体幼儿随歌曲一起进展表演。7听音乐拍手走出活动室。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱

9、、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。第4篇、大班科学换牙的时候教案反思活动前评析：依据幼儿园教育指导纲要我领悟到;安康安全地生活是幼儿生活的前提和根底，要让

10、幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮忙他们安康生活每一天.进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既奇怪又恐惊，因此，我依据幼儿生长发育状况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特殊是在换牙期间要怎样爱护牙齿。活动目标：1.让幼儿熟悉牙齿的构造，功能及生长特点。2.初步了解换牙的有关学问。3.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。4.活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。活动预备：1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。3.录音机一台、刷牙歌磁带一盘。活动过程实录：一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。师

11、：小朋友们好。幼：教师好，师：教师知道小朋友们最喜爱猜谜语了，是不是啊?幼齐答：是!师：你们知道刚刚教师说的谜语是什么吗?(幼儿思索片刻)幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗?幼2：是警察。他们站在大门两旁。(是奥特曼，是. .)师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体安康很重要。哎!有一个广告你们观察过吗?广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”?幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。师：对，小朋友们真聪慧，牙齿对我们

12、很重要，你想了解它们吗?幼儿齐答：想。二、看一看，查一查，数一数。1.幼儿之间相互看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢?比一比你和你的朋友谁的牙齿爱护的好。三、出示牙齿模型。了解牙齿的构造及功能，讲解换牙的缘由。师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。(看模型)切牙(门牙)它主要是切断食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢?(幼儿仿照吃蔬菜、水果、肉食. .的动作)(每个幼儿分发一

13、块饼干，让幼儿体验不同的牙齿)师：不管牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和汲取。本.文来源：屈.老.师教案网;假如牙齿有损伤(如：蛀牙、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害安康和生长发育，所以我们要好好爱护我们的牙齿。师：换牙是每个孩子必定经受的一个过程，小朋友们不要可怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增加的咀嚼力。乳牙从6岁左右起间续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙假如没有爱护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了

14、还可怕吗?幼齐答：不可怕了。师：我们再听一个故事换牙的时候，了解换牙前后的留意事项。四、听故事换牙的时候了解换牙前后的留意事项。1.师讲故事后，提问幼儿知道了什么?幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，简单生病。幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不便利。幼3：假如乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告知父母和教师，去请医生把乳牙拔掉。师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。我们要好好爱护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜，含盖量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是饭后要漱口，

15、早晚要刷牙，留意牙齿的清洁。师：我们拿出小牙刷，一起刷刷牙好吗?幼齐答：好!2.听歌曲刷牙歌教师示范动作，幼儿边听边一起跟着教师做动作。五、完毕。幼儿做律动，走出活动室。活动反思：这节课能够较好的完成目标，以实践操作、分析比拟，贯穿整个活动，幼儿很感兴趣。通过这次活动，幼儿知道了换牙是人生成长的规律，不再恐惊，懂得了牙齿对身体安康的重要作用及怎样爱护好牙齿。这堂课表达了“以幼儿进展为本”的理念，注意学问性，趣味性，科学性，促进幼儿安康进展，是一堂胜利的课。第5篇、大班科学优质课吹泡泡教案反思科学活动 吹泡泡目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2培育幼儿依据自己的

16、猜测有目的的进展验证的力量。3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。预备：记录卡 、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪 磁带 录音机过程：一、开头局部。1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！2出示各种材料，并争论。（1） 师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜测。师：教师还带来了一张记录卡，并把这

17、些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3幼儿猜想，教师巡回指导。4争论、介绍幼儿想法。（1） 师：谁来介绍自己的猜测？请一到两名幼儿上台介绍。（2） 师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？（3） 师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。2幼儿操作尝试，教师指导。

18、（重点指导花片和漏勺）3比拟猜想和尝试后的结果。（1） 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。（2）师生再次争论，统计在教师记录卡上。师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。2完毕局部。师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样

19、子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐吹泡泡中跳出活动室。教学反思课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比方让孩子们进展探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进展试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进展记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究兴趣得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。第6篇、大班科学量一量教案反思设计意图：纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，并利用身边的事物与

20、现象作为科学的探究对象。大班幼儿对于数的熟悉已经不断加深，测量也是他们熟悉数的一种方法，孩子们在科学活动中亲自探究的过程远比直接得到结果更感兴趣。设计此次活动，让孩子们自主选择生活中常见的自然测量工具探究正确的测量方法，在寻求答案的过程中，孩子们即感受到探究的乐趣，又体验了胜利的喜悦，让孩子们在不断尝试中欢乐、自主地学习。活动名称：科学活动内容：量一量活动目标：1、能借助自然工具测量四周的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。2、学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。3、喜爱动手操作，体验自主探究的乐趣。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。活动重点：

21、能借助自然工具测量四周的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。活动难点：学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。活动预备：纸棍、记录表、水彩笔、铅笔、毛线、吸管、图片、活动过程：一、导入故事去超市的路-小熊从哪一条路去超市更近？你是怎么知道的？-小熊还想知道这条最近的路究竟有多远？你们帮他想想方法。二、过程1、第一次探究测量介绍并发放测量工具好记录表1，幼儿尝试量一量。幼儿人手一根一样长度的纸棍，每人一张记录表，用自己的方法测量事先预备好的小路且做好记录。请几个幼儿介绍自己的测量结果，教师做记录。集体争论：为什么一样的路程、一样的工具，量出来的结果会不一样？请个别幼儿再现刚刚的测量方法，

22、尝试找出正确的测量方法。教师示范正确量法：顶端要对齐，首尾要相接，并且用水彩笔做记号。2、其次次实践正确测量方法再次发放一样长度的纸棍，幼儿分组用正确的测量方法量一量，并做记录。小结：测量同一物体时，测量工具一样，测量结果也一样。3、第三次应用测量提问：除了刚刚用的纸棍能测量物体外，生活中还有那些东西可以用来测量？出示教师预备的材料，介绍记录表2，猜想：不同量具测量同一种物体，结果一样吗？幼儿5-6人为一组，每组一张记录表，分别用不同工具完成两个不同测量任务。集体验证结果，小结：测量同一物体时，测量工具不一样，测量结果也不一样。三、延长活动：自然测量这种方法还可以帮我们测量那些东西?我们一起去

23、试试。活动反思：由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。第一环节相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进展探究性测量，并依据自己的测量阅历进展争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测

24、量方法有了初步地了解。缺乏之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比拟不清晰。第7篇、大班科学公开课拆装笔芯教案反思活动目标：1拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。2在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。3在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4让幼儿学会初步的记录方法。活动预备：1课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。2教师演示用的水笔和圆珠笔。活动过程：一、给水笔换笔芯1师：这

25、些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。2. 幼儿操作3引导幼儿演示并叙述自己的装拆过程，说出理由。师：你是怎样翻开的？二、给圆珠笔换笔芯l.出示一支圆珠笔，引导观看圆珠笔的笔头会伸缩的特点。2.幼儿换笔芯，教师重点观看幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。3.师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。师：你拆开了圆珠笔发觉了什么？（引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套等）师：你遇到什么困难，谁有方法解决？4.幼儿再次操作，教师巡回指导。三、分层操作1.鼓舞力量强的幼儿尝试给更简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务。2.鼓舞没有胜利的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮忙解决。第8篇、大班科

26、学公开课奇异的声音教案反思-机关幼儿园鲍晓凤一、设计思路：幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观看自然现象，培育其对自然科学的探究欲望，增加自我观看力量和推断分析等思维力量。声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生缘由，我设计了这节活动奇异的声音，旨在让幼儿通过动手操作，探究声音是如何产生的，进展其科学探究的欲望。二、活动目标：1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、增加对声音的区分和推断力量。3、培育探究自然现象的兴趣。4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。5、主动参加试验探究。三、活动预备：1、已熟识生活中的一些声音如：电话声、

27、钟声等。2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。3、多媒体课件。四、活动的重点与难点：感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。五、活动过程：1、猜一猜，感知声音。师：孩子们，大家好，今日，我给大家带来了一些大家特别熟识的声音，你们想知道是什么声音吗？放课件，自然界的一些声音，灰太狼。（分层播放，第一次放一种声音，其次次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探究声音。（幼儿分成三组，第一组：乐器、其次组：收集的废旧材料、第三组：盘子、豆子）师：教师在每个小朋友的椅子下放了一样东

28、西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，教师巡回指导。请个别幼儿大胆说出自己的发觉。小结：物体进展碰撞振动而产生了声音。让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。师：刚刚，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探究不同物体发出和声音不同。3、找一找，制造声音。师：刚刚。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。（提示幼儿避开发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，观赏声音。师：刚刚，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什

29、么样的声音属于好听的声音呢？（引导幼儿辨别音乐的不同，懂得要多听乐音，避开噪音，爱护我们的耳朵不受损害。5、活动延长：其实，我们的身边有许很多多的声音，我们今日所玩的，只是其中的一些我信任我们班的宝宝们还能发觉更多，更好听的声音仔细观看，细心倾听，把你们发觉的，听到的，带回来，讲给大家听，好吗？教学反思：在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了

30、幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。第9篇、大班科学好玩的滚动教案反思活动目标：1、了解带圆的物体会滚动的特性。2、探究不同外形的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。3、体验合作嬉戏的欢乐，情愿进一步探究物体的滚动路线。4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。活动预备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“”的两个筐，赶“猪”棒2根。3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：一、探究哪些物体会滚动在活动室

31、里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“”的筐里（过会收掉）。2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。一头大一头小的叫圆锥台。4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以

32、会滚动。二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由争论)我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听教师口令“123，滚”，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。3、幼儿嬉戏“滚进球门”（操作二）4、集体沟通嬉戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。三、嬉戏“赶小

33、猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！2、出示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法T：这个嬉戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。（操作三）4、集体沟通，得出结论。T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地

34、滚动，很敏捷，很听话。T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四周八方、直直的）5、出示大记录纸，带着幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路线记录下来吧！教师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。四，延长活动1、T：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们滚动的路线不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？2、每人发一张记录纸

35、，回家记录活动反思：本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的力量，真正做到了在做中学、玩中学，到达了本次活动的教育目标。第10篇、大班科学活动奇妙的扑克教案反思活动目标：1、通过玩扑克，鼓舞幼儿大胆查找让扑克站立的方法。2、通过操作，了解简洁的力学原理。3、学习记录试验结果，并愿意在集体中表达自己的想法。4、主动参加试验探究。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。活动预备：1、扑克牌人手二十张。2、记录纸、笔人手一份

36、。活动过程：一、引出课题。教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今日，教师要请小朋友和扑克牌来玩新嬉戏。二、幼儿探究怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。教师：教师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告知大家。1、幼儿第一次尝试。2、尝试后沟通。(1)你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进展解释和示范)。(2)为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?(3)我刚刚观察有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?(4)有不一样的方法吗?(5)他这个方法和刚刚的有什么

37、不同?3、幼儿其次次尝试。刚刚小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在教师请小朋友用这几种方法你都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。4、尝试后沟通。“你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?为什么?”三、引导幼儿综合利用刚刚的方法，将扑克牌搭建的更高。1、教师：刚刚我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也争论了哪一种方法可以让扑克牌站的更稳，现在教师为每个小朋友预备了20张扑克牌，干什么呢?教师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又坚固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。2、幼儿尝试。3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录

38、纸和他人进展沟通。(1)沟通搭建的不同方法。(2)沟通刚刚在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。4、集体沟通。(1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进展比拟)(2)你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的方法。(3)你刚刚在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的方法来帮忙他解决？四、延长活动：幼儿合作搭建。“刚刚小朋友搭的都很好，待会我们大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?”【活动反思】数学活动是比拟抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的

39、物品，能有这么多的数学的神秘，是教师留意观看生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的查找生活中数学发觉，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便轻松，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学神秘。教师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。第11篇、大班科学将来的交通工具教案反思活动目标：1、对现代通讯工具感兴趣，有制造、创造的欲望。2、进展观看、比拟的力量和语言表演力量。3、了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们

40、的生活、工作带来便利。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。5、培育探究自然的兴趣。活动预备：电话机、手机、子母电话机、教师名片。电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。活动过程：通过观看比拟，了解电话机、手机的一样点和不同点。引出课题：（大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告知小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。（手机铃声响起）谁情愿接着个电话？电话里告知你什么？提问：第一个电话是用什么接听的？其次个电话又是用什么接听的？比拟电话机和手机的一样与不同之处。请幼儿认真观看，电话机和手机有什么一样的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发觉告知

41、旁边的小朋友）教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线放射和承受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更便利。依据已有阅历，让幼儿回忆、叙述电话机、手机的使用方法，了解其用途。你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）还有什么特别状况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等）象这些紧急电话能任凭打吗？为什么？了解其他通讯工具，扩大幼儿学问面。你们还见过或打过哪些电

42、话？（幼儿叙述后看录像）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告知其他人？（幼儿叙述后看录像）这些东西都是干什么用的？它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（便利、传递消息速度快）激发幼儿的发散性思维和制造、创造的欲望。科学家们可真聪慧，创造了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小创造家，你想设计什么通讯工具？时间不早了，你可以把你的创造用各种通讯工具告知我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的创造哦！活动反思：交通工具是四年级上册第17课的教学内容，本节课的主要内容是通过对交通工具的熟悉、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动

43、，让学生知道常见交通工具的名称以及使用简洁的交通工具解决生活中的问题，同时进展学生的力量。在学生合作探究的过程中，教学活动要有意识地学生的探究状况，并帮忙学生完成探究结果的表达。教学中引导学生通过活动来提升学生的参加活动的兴趣。活动一：通过观看和分析图片，引导学生熟悉各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进展分类，让学生通过比拟、分类、以及沟通争论等探究活动，帮忙学生动的交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。由于学生对交通工具比拟熟识，所以学起来很感兴趣，再利用多媒体加以帮助，学生学起来生动好玩。活动二：重在问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适、和便利程度等方面

44、来考虑自己对交通工具的选择，帮忙学生比拟几种交通工具的优缺点，培育学生分析问题和解决问题的力量。这局部对学生进展解决问题的思维方法训练尤为重要，所以，教师给学生充分的时间让学生去进展小组争论，全班沟通，开展学生互评活动，制定旅行方案。并且让学生说明理由。通过练习，使学生懂得了要从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的力量。学生的积极参加是优化课堂的动身点，也是培育学生创新力量的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥，通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充，使学生自主性、独立性、制造性得以充分发挥，最大限度地参加学习过程。本节课教学的胜利之处：1、创设情景，激发学生兴趣。以学生实际上学方式导

45、入交通工具，让学生体会交通工具与生活之间的亲密联系，提高了学生接下来的学习兴趣。2、 较注意生生、师生之间的沟通沟通。通过学生独立思索与小组合作沟通使学生能够进一步提高认知水平，为每位学生制造了参加的时机。3、教师在设计环节中遵从由易到难，由浅入深的原则，层层递进，注意进展学生的思维力量。第12篇、大班科学好玩的绳子教案反思活动目标：1、通过观看、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。2、通过比拟分析，理解长短粗细都是相对的，培育幼儿思维的准确性。3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备：1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。2、多种材料的绳子头若干。3、字卡“