青年教师帮扶工作计划.doc

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1、 青年教师帮扶工作计划青年教师帮扶工作规划1 指导教师： 王芝琴 帮扶对象： 王林教师 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、安康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、快速进展，我们学校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象：王林教师 对象分析：王教师是刚调进本校的教师，对工作布满热忱，并且是一 位责任心强，积极上进，虚心好学的布满激情的教师。但是，由于王教师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得需要帮忙他快速成长。 二、帮扶形式： “一对一”结对

2、帮扶形式。 三、帮扶期限： 一年。 四、工作目标 1.努力克制教育教学中的低效行为。 2快速提高自身的教育技能和教育综合力量。 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。 五、一年进展目标： 在一年的帮扶中，我盼望能到达以下的总体目标： 1、让这位教师在学科专业学问有较大的提升，上课过程中能抓住教学目标和教学重难点。通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。 2、与这位教师进展备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进展反思。 3、每学期上一节校内公开课。 4、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课

3、堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 五、帮扶措施： 1.积极参与各种教研活动，准时做好笔记，写好课后反思。 2.坚持每周与教师进展沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3.听课：我和王教师建立一个相互听课的制度，一周听两次课。王教师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听王教师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优劣所在，并给王教师所上班级上一节示范课。 4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进展共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王教师学会如何组织课堂教学，启发学生思

4、维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5.课后反思：要求王教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以真实内容为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。 总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 青年教师帮扶工作规划2 一、指导思想 以素养教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”为目标

5、，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。”因此，关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。 二、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由。 2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。 3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。 三、详细工作和措施 1、依据学生开学初的学习状况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，准

6、时了解学困生形成的缘由。学困生形成的缘由是多方面的，但主要有以下几方面： （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。 （2）心理缘由，缺乏自信念。 （3）学生根底差。 （4）组织纪律性差。 2、不恰当的家庭教育会产生不抱负的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培育他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。 3、自信是一个人赖以学习和生活的根本心理素养，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和教师赐予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丢失自信念，从而严峻影响他们生活

7、学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要实行积极措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧；其次，多表扬和鼓舞学生，鼓舞孩子喊出“我能行”；最终要观赏他们，帮忙他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 4、对于一些由于各方面缘由造成的根底较差的学生，应当循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习力量强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 5、把学困生依据学困学科安排给各位任课教师，使教师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 6、学生与教师和家长共同制定学生的共性成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，并由教师监视实施，准时

8、调整前进步伐。 7、依据学困生根底差的特点，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 8、加强与各科任教师的沟通，不断调整帮扶规划。使帮扶学困生工作收到实效。 9、对于各类学困生的提高工作要仔细作好记录，把工作当中的珍贵阅历以及不行取、不适当之处都仔细、细致的记录，以便在以后的工作当中准时总结、改良。 10、学困生帮扶记录要根据学月仔细进展。 没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其缘由的，对于他们，教师要用一句话、一个示意，给他们关爱和信任，启发他们才智的潜能，激发他们求知的热忱，让他们布满

9、激情地学习，满怀信念地面对生活，面对将来。 青年教师帮扶工作规划3 身为一名省级级骨干教师，我觉得自己应当时刻想到发挥骨干教师的示范及带动作用，为了更好地发挥自己的骨干作用，现制定指导青年教师规划如下： 一、指导思想： 本着“求实、创新、进展”的工作原则，通过师徒结对，切磋教艺，扬长补短，共同提高。 二、帮扶对象：肖雪梅姜洋刘德明栾世贤杜红梅 三、培育目标； 1、具有扎实的教学根本功，能够娴熟运用现代教育手段； 2、具有扎实的根底理论和专业学问，具备肯定的教学科研力量。 3、具备对各种教学信息的捕获、推断和重建的力量； 4、力争两位教师在课堂教学水平上有大幅度地提高。 四、详细工作及措施： (

10、一)师徒沟通，确定帮带目标 我将利用业余时间，了解五位教师在教学上有那些困惑，制定符合教师个体特点的切实可行的帮扶目标。 (二)集体备课，提倡一课多摩，共享教育资源。 加强集体备课，师傅指导徒弟确定教学方法，准时帮忙徒弟分析教材的重点、难点，制订教学目标。 (三)切磋技艺，共同提高。 1、指导五位教师备好并上好课，仔细学习数学课程标准，分析教材内容，力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节紧扣、方法合理、板书设计奇妙等；还要指导五位教师精确把握课堂时间安排作业布置、作业批改等教学环节。此外，结合五位教师电脑力量强的特点，强调多媒体教学的学习和应用。 2、跟踪听课，准时了解两位教师课堂教学状况

11、。规划每期随堂听课，听课后准时进展讲评，指出其优缺点并提出改良意见,以帮忙她们快速提高教学水平。 3、要求五位教师适当听我的课，检查两位教师的听课记录表填写状况。 4、催促五位教师坚持业务学习，积极参与各种培训活动，努力提高自身的业务素养。 5、主动开展各类听课、评课、上课活动。师傅上示范课，每位徒弟汇报课，课后准时评析，共同讨论改良教法的措施。通过该活动，进展面对面对话沟通，有针对性地评课，确定其优点，指出存在的缺乏，最终促进他们更好的进展。 6、每月检查徒弟的备课，催促他们准时写出反思，积极指导徒弟撰写教学心得、教研论文，争取在各方面有所提高。 青年教师帮扶工作规划4 为优化我校教师师资队

12、伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、安康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、安康进展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象： 对象分析：教师是参与工作五年的教师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的布满激情的教师。但是，由于金教师工作阅历不够丰富，需要帮忙她快速成长。 二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限： 一年。 四、工作目标： 1、努力克制教育教学中的低效行为。 2快速提高自身的教育技能和教育综合力量。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五

13、、一年进展目标： 在一年的帮扶中，我盼望能到达以下的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研力量得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。 1、与这位教师进展备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进展反思。 2、每学期上一节校内公开课。 3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计

14、。 六、帮扶措施： 1、积极参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与教师进展沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3、听课：我和教师建立一个不定期的相互听课的制度。教师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听教师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优劣所在。 4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进展共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让教师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5、课后反思：要求教师

15、养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。 总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 青年教师帮扶工作规划5 一、指导思想 一流的学校需要一流的师资。为了加强对青年教师的培育，促进我校教师队伍整体水平的不断提高，在加强教师队伍建立的过程中，应当把对中青年教师的培育作为学校工作的重要内容之一，力争在较短时间里提高青年教师的政治思想、业务素养，塑造一支师德高、业务

16、精、理念新的教师队伍。 二、培育目标 1、喜爱教育事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学根本功，能够娴熟运用现代教育手段；具有扎实精深的理论根底和专业素养，能够独挡一面，高效优质地担当教学工作；具备较强的教育治理力量。 3、具备肯定的教科研力量，能独立担当论文写作和教学设计，成为学校教育科研骨干。能够在校级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等竞赛中脱颖而出的青年教师，使之早日成为校级以上骨干教师、学科带头人。 三、根本要求和详细措施 1、常常催促指导培育对象加强业务学问、专业学问、教学根本技能的学习。 2、常常了解培育对象的教育

17、教学状况，有针对性地加强教学过程的指导。 3、每月上12堂观摩课，组织张教师仔细听课评课。 4、加强青年教师教研力量的培育，指导培育对象参与教学讨论，积极撰写教研论文。 5、仔细指导培育对象在政治上、业务上积极要求进步，努力提高政治思想素养和业务素养。 6、每月必需指导张教师一次以上的备课、上课、辅导，并提出详细的指导意见。 7、指导张彩云教师每学期撰写1篇高质量的教学工作总结或教研论文。 青年教师帮扶工作规划6 一、思想方面 通过谈心，使她树立更加坚固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。在交谈中讨论处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力气。 二、教学方面 1、

18、教学理论 新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革进展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和教师一起钻研教育教学理论。通过学习教育学、心理学、教育教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和教师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中消失的缺乏的问题进展讨论探讨。 2、备课听课 1)、做到

19、了每个月帮忙教师备一节课，检查一次教案，真正的提高教师在教材的教材分析和处理方教案的力量。 2)、做到了每个月听教师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮忙教师提高。 3)、做到了每个月给李教师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。 4)、指导陈李教师进展教案教学状况，仔细教案写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好教案的整理收集。 以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮忙的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。盼望各位领导、同事一如既往的支持我、帮忙我，我又一次整理好行

20、囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。 青年教师帮扶工作规划7 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、安康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、安康进展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象：金福实教师 对象分析：金教师是参与工作五年的教师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的布满激情的教师。但是，由于金教师工作阅历不够丰富，需要帮忙她快速成长。 二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限：一年。 四、工作目标 1、努力克制教育教学中的低效行为。

21、2快速提高自身的教育技能和教育综合力量。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五、一年进展目标： 在一年的帮扶中，我盼望能到达以下的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研力量得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。 1、与这位教师进展备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进展反思。 2、每学期上一节校内公开课。 3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特

22、的教学风格。 4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施： 1、积极参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与教师进展沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3、听课：我和金教师建立一个不定期的相互听课的制度。金教师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金教师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优略所在。 4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进展共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金教师学会让金教师学

23、会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5、课后反思：要求金教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。 总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 青年教师帮扶工作规划8 一、指导思想 提高教师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。落实骨干教师与年青教师结对规划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水

24、公平方面得到快速提高，特制定本规划。 二、目标任务 在结对过程中，首先进展业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进展听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。第三，积极制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，积极学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学 方法。 三、详细方法措施。 1、学期初进展思想熟悉的沟通，明确目标任务，交换思想熟悉看法，制定预期目标。 2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉积极性。 3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动中培育提高

25、教师独立操作的力量。 4、积极参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。 5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的帮忙与指导，争取更多的学习时机。 详细工作安排 1指导教师 （1）全面关怀青年教师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解日常工作状况，指导青年教师准时调整工作目标和工作方法。 （2）向青年教师介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习书刊，使青年教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。 （3）细心指导青年教师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导510节备课教案。 （4）每月听青年教师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标

26、准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导意见。 （5）仔细审查青年教师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否到达要求，讲评是否有针对性，提出改良意见。每学期重点审查批改状况至少3次。 （6）每学期指导青年教师上一节组内公开课或汇报课。 （7）每学期指导青年教师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。 （8）鼓舞、指导、帮忙青年教师教师积极参与各级各类竞赛活动，让青年教师得到更多的熬炼和提高。 （9）每学期末对青年教师作出一次书面综合评价。 2青年教师 （1）在指导教师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进展剖析，确立提高的方向与成长的目标。 （2）每学期在指导教师的指导下，仔细制定结对工

27、作、学习规划。 （3）仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。 （4）主悦耳指导教师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。 （5）每学期向同组教师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教后记。 （6）在指导教师指导下，标准命制学科试题至少23套。 （7）常常找指导教师谈一谈自己的思想、学习和工作，积极参与各级各类竞赛活动。 （8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导教师指导后反复修正，力求呈现高水平。 （9）平常加强学习并留意积存资料，写好学习笔记。 青年教师帮扶工作规划9 我校近年来由于教师地流淌，学校中青年骨

28、干教师消失断层现象，同时也为了更好地提高我校教育教学质量，优化课堂教学，向45分钟要质量。结合我校实际，依据县教研室的缩短课堂教学教师讲课时间的改革，我校特制订“一帮一”课堂教学活动，目的为了使年轻的教师更好、更快地站好讲台、讲好每一节课，提高他们的教学水平。 一、领导重视，及早确定帮忙人员 教务处在开学初召开特地的会议，要求校领导参加，对学校的现有的青年教师以及特岗教师中教学方面还有待于提高的教师及早确定，同时能结合相应的专业学科给与指导教师。 二、明确各自的职责，不断提高自己教学水平 （一）指导教师的职责 1、负责指导好教案的真确书写，特殊是反思的书写与指导，做到课课有反思，并且反思做到深

29、刻。 2、负责指导好作业的批阅与布置，首先做到作业的分类布置，其次做好作业的批阅准时正确，并能针对不同学生做出相应的鼓励或鼓舞的语言。 3、指导年轻教师制作多媒体课件，能比拟娴熟的运用课件进展做到教学形象直观，学生易懂。 4、指导好课堂教学，优化课堂教学效果。在课堂上要求教师做到主导作用，学生做到主体作用，同时建立公平、民主、和谐的师生关系。同时注意缩短讲课时间，教师要充分客观地评价学生，调动学生回答下列问题的积极性和欲望，使学生在质疑和探究的自主学习中获得学问，做到学生的学与教师的教有机的结合。 5、指导并积极参与我校教研活动或研讨课题的搜集归类工作，帮忙他们能结合本教研活动搜集相关资料以及

30、从中猎取新的理念，并运用的实际教学中去。 6、帮忙他们能上好一节达标课，上完后能准时仔细填写“教师达标课三思表”。写好这节课的胜利之处、闪光点，还要写出今后要改良的方式方法，最终还要写出提高的措施。即：“思得、思失、思改”。 7、做到一月一次阶段性小结，准时总结阅历。 （二）待进教师的职责 1、态度恳切，能清晰地熟悉到自己的教学方面的缺乏，主动到指导教师处学习。 2、积极填写一帮一活动手册，并阶段性总结阅历。 3、仔细书写新课改理念及相关校本培训教材。并准时到指导教师处沟通体会及心得。 4、能积极让指导教师听自己的课，常叫常不断反思，查找自己的差距，努力提高自己教学水平。 三、措施保证 1、教

31、务处准时制定出一帮一活动手册，准时发放到教师的手中。 2、教务处每月准时召开此方面的工作会议，听取在此方面的缺乏和遇到的困难，并准时总结和解决。 3、学期末收回一帮一活动手册，待进教师能写出深刻的心得体会和收获。教务处做好此方面的总结。 青年教师帮扶工作规划10 新学期开头了，为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的气氛中快速成长。结合学校“认仔细真抓质量，一心一意谋进展”的教育教学指导思想和科研室的工作要求，学校打算指派一名阅历丰富的教师与一名新安排的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进展共同的探究。盼望通过一系列的活动到

32、达互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下规划。 预期目标： 1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干。 2、近期目标：本学期完毕前，新教师对教材把握较准，能够自如地依据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较胜利的校级公开课。 帮扶措施： 1、指导备课：教新教师如何备教材、备学生，如何写教学案例。 2、听课：要求指导教师不定时到帮扶对象的课堂中去听随堂课，了解其最真实的课堂行为，开掘其课堂教学的优劣所在。 3、评课：每一次听课后准时组织评课。让被帮扶对象循序渐进地改正教学缺点，走向教学标准。 4、指导写课后反思：要求新教师养成每次课

33、后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原则，不搞形式化；要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进展深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要擅长从教学现象中讨论其本质，开掘其中蕴含的教学规律，有效地讨论出解决问题的方法。 5、上汇报课：指导其写出最适合被帮扶对象本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展现，让其体验胜利，增加自信，促使其快速成长。 奖惩措施：本期完毕时，若被帮扶对象成绩突出，学校将评出优秀指导教师并赐予肯定的嘉奖。 青年教师帮扶工作规划11 教

34、师是学校教育教学改革的主力军，教师的素养水平的凹凸直接打算着教育教学改革的成败，因此，为了相互促进教师的教育教学力量，更新教师的教育教学观念，我校打算实施教师结对帮扶工程，从班级治理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面，对自己的帮扶对象进展指导，从而调动教师的积极性。我有幸成为了一名荣耀的指导教师，现在针对我的帮扶对象，特制定以下的规划。 一、教学理论。 新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革进展的需要，才能始终站在

35、教学改革的前沿。因此，我将常常和蒋教师一起钻研教育教学理论。通过学习一起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和蒋教师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中消失的缺乏等问题进展讨论探讨。 二、备课上课。 我们将在共同讨论教材内容的根底上共同仔细备课，细心设计学案，力争每个学案都到达学校规定的优秀学案。在每周三第七节定为沟通研讨时间。在教法上要留意指导蒋教师教学过程的条理性、层次性；学问传授应由浅入深、由少至多；力量培育上应循序渐进。在教学语言上做到历史语言表达精确精炼。板书上要努

36、力做到板书标准、本节课主题一目了然。师生协作上要敬重学生，充分调动学生的学生积极性。同时还要留意课堂教学的应变力量的培育。 三、相互听课。 为了共同进步，要和其相互听课。详细方式：（1）共同备课我先讲蒋教师听共同争论讨论小结。 （2）共同备课我和蒋教师同时讲同一内容比照小结。 （3）相互随便听课，听后共同争论得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都互听一节。 四、教研方面。 共同仔细学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探究新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，制造性的开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的根底上，写出一些有较

37、高水准的教学教研论文，并寄送到相关报刊尝试发表。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。 五、课后反思。 要求蒋教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原则，不搞形式化；要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进展深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要擅长从教学现象中讨论其本质，开掘其中蕴含的教学规律，有效地讨论出解决问题的方法。 六、课堂教学根本功。 我认为，作为一名教师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，他细心设计的教案就白白的铺张了。所以，在开学的第一个月，我将帮助付蒋教师

38、训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学根本功。这就要求他在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、幽默幽默、抑扬顿挫，从学生实际动身，考虑他们的可承受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 七、理解教材和驾驭教材的力量。 教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度动身，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。讨论教材的规律性，运用科

39、学的思维方法，做到叙述通俗严密，思路清楚；要讨论教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化；要讨论教材的合理性，针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维；要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。 八、教学风格的形成与锤炼。 教学风格是在教学活动中形成的，表达不同共性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。 对于一名青年教师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学力量和扎实教学根本功的前提下通过不断的实践积存和形成的，需要一

40、个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。教师还要对自身条件有一个糊涂的熟悉，即个人定位，不能单纯仿照他人的教学风格，而是要通过仿照他人的教学风格，再依据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己缺乏，选择适合自己共性进展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。 信任，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热忱地投入，将进展得更快、更好。 青年教师帮扶工作规划12 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、安

41、康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、安康进展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象：谢辉教师和封晓燕教师 对象分析：两位教师都是学校的年轻教师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的布满激情的教师。但是，由于工作阅历不够丰富，需要帮忙她快速成长。 二、帮扶形式： 结对帮扶形式。 三、工作目标 1、努力克制教育教学中的低效行为。 2、快速提高自身的教育技能和教育综合力量。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 四、一年进展目标： 在一年的帮扶中，我盼望能到达以下的总体目标： 1、与这位教师进展备课，

42、尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进展反思。 2、每学期上一节校内公开课。 3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 四、帮扶措施： 1、积极参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与教师进展沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3、听课：建立一个不定期的相互听课的制度。她们可以谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听她们的

43、课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优劣所在。 4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进展共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金教师学会让金教师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5、课后反思：要求养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。 总之，盼望经过一年大家的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中

44、总结阅历，时时自评，提高教学水平。 青年教师帮扶工作规划13 近几年来，随着办学规模的不断扩大，我校青年教师队伍不断壮大，青年教师的成长关系着我校的前途，学校也非常重视青年教师的成长，作为信息技术教研组组长和指导教师，深感肩负责任重大。 一、青年教师现状分析 本组的xx教师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，承受新事物的力量强，无论是备课、教学都很积极，虚心向老教师请教。但同时也存在一些缺乏。由于教学阅历缺乏，驾驭教材和大纲的力量亟待提高；备课时对教材的重点、难点把握不准；课堂调控上，不敢放开，放开后又收不回来；在课后反思环节上还没有引起足够重视。xx教师的业务水平高，在软件应用方面有独到之处，但在教学中缺乏教学热忱，学生学习积极性不高。针对以上现象，我制定了以下措施，使青年教师更明确自己哪些做法是对的，哪些做法需要修正。 二、青年教师培训措施 1、在每学期开学初制定规划，坚持每周听xx教师和xx教师一节课，并仔细分析，与他们争论，共同提高。 2、对他们的备课状况进展检查和指导。