陈毅探母的教学设计.docx

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1、 陈毅探母的教学设计 1、学会本课的生字，熟悉新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会陈毅和母亲之间的”亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。 二、教学时间 三课时 第一课时 一、提醒课题、解题。 1、板书课题。 2、指名借助拼音拼读课题。 3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担当过上海市市委书记兼市长、中心军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。 4、过渡。 二、初读指导。 1、轻轻读课文，读后认真看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。 2、再次读课文，画诞生字词，圈诞生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思

2、。 （1）提醒生字词： 母亲 元帅 家乡 多少 今日 应当 陈毅探母 询问 一盆 五十岁 替 （2）指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。 （3）有哪些生字的意思已经懂了？同座相互沟通。 （4）教者抽查。 3、默读课文，给各自然段加上序号。 三、作业 1、读拼音写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 其次课时 一、复习检查 、听写生字词：家乡母亲多少应当今日 、写出意思相反的词语：多（ ）小（ ） 、朗读课文。 二、精读训练 、出示练习题，要求口头填空。 （）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（ ）。 （）其次自然段写陈毅（ ）询问母亲病情，替母亲（ ）。 （）第三自然段写陈毅说，替

3、母亲洗衣服是（ ）的。 2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写筹划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们， 学生发言，确定如下答案： “赶回；一就；一边一边；你也五十多岁了，还。” 3、连续自由读课文，读后口头填空。 陈毅元帅知道母亲生病了，马上（）。一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。 三、作业 1、练写生字。 元少今母乡应当故 2、用以下生字组词。 母（ ） （ ） 故（ ）（ ） 乡（ ） （ ） 今（ ）（ ） 3、读一读，再用“一边一边”说一句话。 4、正确流利、有个感情朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1、读一读，再用“一边一边”说一句话。 2、有感情朗读

4、课文。 二、生字指导。 1、记忆字形。 提醒本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。 结合学生发言，归纳记忆字形方法。 （1）猜谜法： 少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。 应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。 （2）部件法： 元：二和儿，合成“元”。 故：十、口、反文旁，“家乡”“故事”长。 乡：绞丝去一提，加撇变成乡 2、指导写字 （1）自主学习，看看写这些字的特殊留意点是什么。 （2）学生发表意见后，教师特殊提示。 3、学生描红。 三、作业 1、写出带有以下偏旁部首的字。 人（ ）（ ）（ ） 2、把生字和音节连起来。 内容概括：这篇介绍了关于陈毅探母教案之一，盼望对你有帮忙！