音乐教学工作总结范文五篇.docx

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1、 音乐教学工作总结范文合集五篇音乐教学工作总结 篇1 课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反响，因此在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，针对学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、每一节的新授课都要课下好好预备，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，到达开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱力量。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民

2、歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱力量有明显提高。 4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，与此同时，教师也要和学生一其互动，这样教师参加进来的课，学生在上课中就会心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼，课堂气氛就比拟好。 固然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。学生们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在以后的教学生涯中，我要做一名音乐文化的传播者，把爱和音乐赐予学生，只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养，总有一天，学生们肯定更加喜爱音乐，我信任，在我的课堂教学中，学生们是快乐的

3、！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任学生们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。 音乐教学工作总结 篇2 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个漂亮的梦幻，或是呈现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。 音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为幼儿营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，由于教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 时间飞逝，一学期的教学工作现已完毕在此对其进展如下总结来自我反思、发觉缺

4、乏以求进步。这学期我被安排学前班的音乐课，为了更好的完成教学任务到达教学目的，培育幼儿懂理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育幼儿的美妙情操，使他们身心得到安康的进展在教学中。 一、课堂教学 注意激发、培育兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人开心地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。 幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培育。因此备课前我都会依据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的留意

5、力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍旧以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也需要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展-节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿呈现自己的共性在教师的鼓舞下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有学问提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的进展。 每堂课安排5分钟的时间进展节奏问好及练习，这个工程学生特别喜爱。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿相互启发

6、评价，最终由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜爱哪一个乐句？找出一样的乐句。在此根底上进展试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更深厚了。 二、课堂组织中的缺乏 心理学家讨论证明：当孩子的行为表现受到教师的确定、鼓励和欣赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的心情体验，就会以饱满的热忱、百倍的信念，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参加，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓舞他们

7、大胆探究，大胆创新。要允许依据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都赐予充分鼓舞。 在活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。 像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容。得意的小动物是一首深受小朋友喜爱的歌曲，歌词内容贴近幼儿的生活，他们对小动物天生就有一种特别的情感。在教学中，有个小朋友说：“教师我想把歌词内容改一改，由于我有一只得意的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而稚嫩的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、

8、改一改。”于是，课堂气氛活泼了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，或五人一组，纷纷争论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。确定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课缺乏，没有“备”好幼儿？或者是不是自己的表现力不够没能吸引学生。盼望在今后的教学中自己能有所改良。 音乐教学工作总结 篇3 一晃一学期的工作马上完毕了，这学期我连续担当全校的.音乐传授工作，由于有上学期的传授阅历和反思，又遵循本学期初订定的传授筹划，传授工作绽开的比拟顺当。但仍有不敷的地方，现将本学期的传授工作总结以下： 1、讲堂传授 深切开掘讲义，冲破年段重难点 学期初在订定传授筹划

9、时，我就将所教的讲义翻了个透，尽力开掘出年段的重难点，低年级重点在唱歌以及大概识谱，中年级我将重点建立在合唱以及过去根本没触及过的竖笛传授上，高年级则注意音乐欣赏及相干音乐文化。有了如许的前提，再加上每堂课前的细致筹办，传授目标根本到达。在每堂课中我都尽力做到富有豪情，用本身的热忱去传染门生，把教案备得幽默活泼，讲堂也显得轻快愉悦。 2、讲堂办理 本学期传授显得比拟顺当有个紧急由于是讲堂构造传授比上学期而言有了必定的进步。我对孩子们的要求高了一些，在备好案的根本上，更加存眷他们，从带队入讲堂入手下手就要求有个好秩序，加上反复的提示，使一些庆幸于讲堂的场面能把握在本身手中。 总结的阅历： 要记取

10、每个门生的名字，这点是最大的领悟。 不敷的地方： 音乐讲堂的卫生工作；孩子行动风俗的鞭策，特殊是对册本的倾慕以及坐姿；因材如何施教，每个班级差异，导致一样的方法出来的千差万别，不能说是孩子的题目。 一学期过去得很快，回忆这半年，还算欣慰，尽管那么多的不敷，但不管如何，我是在向前，我要，一贯向前，走向远方！ 音乐教学工作总结 篇4 又一学期完毕了，这一学期，较劳碌，较充实，让我收获了许多珍贵的阅历，下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结： 一、课堂教学方面： 本学期我担当了一、二、三年级共九个班级的课程，低年级的学生较小，所以我注意培育学生对音乐的兴趣。课堂上多以学生为主体，让学生在开心的音乐实

11、践活动中主动去发觉音乐，感受音乐，理解音乐，表现音乐。 二：课堂治理： 由于低年级的孩子较小，自制力量差，所以为了使学生能轻松、舒服地上音乐课，我采纳多鼓舞的方式使学生表现出良好的学习品质。专心做到用好的教学设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与矫正。 三、课外活动 为了更好的培育学生对音乐的兴趣，按学校安排，在三年级开展了口风琴社团，由于三年级的孩子刚接触口风琴。学生都很奇怪，学习热忱高涨。本学期主要以学习乐理学问为主。现在一个学期下来，大局部学生都能娴熟的拍出简洁的节奏，并能熟悉简洁的乐谱。本学期还练习了一首简洁的曲子小星星。 四、考试： 按中心校要求，这学期的音

12、乐考试以过程评价和表现评价两个方面进展。这样既考察了学生的学习状况，又考察了学生的学习态度，使学生们对音乐又有了总结及新的熟悉。 五、工作考勤方面： 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。每天按时进寝室照看学生洗刷，准时进餐厅帮生活教师打饭，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 以上是我一年来的工作总结，缺乏之处清各位领导及教师指正。我肯定再接再厉，努力工作，争取以后做的更好。 音乐教学工作总结 篇5 （一）关于音乐鉴赏课的思索： 1、首先高中学生受过九年义务教育的经受，还有十六岁的阅历，“鉴赏”更多的是理性学习，和用自己积存的学问进一步学习，通过比拟、对比、学问的联系、

13、评价，进展自我的推断。“鉴”字古时是一面镜子，对比，有别于观赏。 2、重在心理感受与联想，重在内心参加。 （二）什么是音乐？ 音乐是一种音响，是人类大文化的重要组成局部，重在倾听她的形式美。 人类通用的“其次种语言”，是非语义性的、非具象性的、情感的、心灵感受的。 二种音乐情感不同的：激越的与悲伤的。 （三）用音乐的思维方式学习音乐 1、音乐的根本语汇 音乐要素、音乐语言 2、物理的思维方式可以推断音高、音长、音强、音色，这些有机的结合起来就形成了音乐的形式要素。 3、音乐要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式等。 4、用这种语言表达人类情感 （四）、音乐鉴赏学习的主要内容 1、

14、记住主题（大多数是旋律） 2、听出主题的变化：音色的变化等 3、听出体裁、构造：体裁、曲式 4、学会用音乐的术语描述、解释音乐主题：比方说说感想；引导学生用音乐术语来描绘，如速度加快，心情高涨，情感更加细腻 5、感知音乐风格（主题的特点、要素的使用）:地域风格、流派风格、时代风格、作曲家作品风格，南北地域风格；长调与短调； 6、作品产生的背景：可让学生课后完成，让一二个学生轮番完成。 滚动向下的旋律，1812年序曲，老柴的作品。人们虔诚祈求和平，同样的旋律会长生不同的效果。 有个教师讲民歌，从旋律的流淌来讲，小白菜课例，从下行的音调，进一步分析唱歌着的状态分析，从白毛女分析，让学生分析以小白菜作为素材，下行的音调，有悲凉的心情。 （五）、探寻从源头开头 孟姜女哭长城河南民歌：学生一听原生态的民歌，原汁原味， 采编后的版本，听出起承转合的旋律走向。 你能听出起承转合的音乐规律吗？ 创作歌曲孟姜女 宋祖英的版本听民歌的旋律，试着体会原有旋律的新进展 “越是民族的，越是世界性的”，让学生查找哪些歌曲里有民歌的素材，原生态是最民族的，学生应做民歌的传承者。义不容辞，责无旁贷。