音乐欣赏教学总结和反思.docx

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1、 音乐欣赏教学总结和反思 音乐观赏教学总结和反思 音乐观赏教学总结和反思张真真 首先要明确何谓音乐观赏与鉴赏，音乐观赏是怀着喜爱与美妙的心情去品尝、感受你认为美妙的东西，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐“鉴赏”是通过对比、比拟、评价推断和学问性的观赏。“观赏”又可称玩赏、领会，指一种相对被动的、多从感官动身的审美行为，经常以其感性直观引起的精神愉悦令人产生美感；“鉴赏”则更进了一层，往往兼及感性和理性，又带有品鉴、推断、反思的意思，所以鉴赏含有区分、品尝、品评的成分，是比观赏更多些主观成分的一种审美态度，具备良好的音乐鉴赏力量，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心安康，形成完善的

2、共性具有重要意义。那么，音乐观赏与音乐鉴赏这两点笼统来看好像没有什么区分，微小来看只是一字之差，可“鉴”却是更深一层的涵义，在听了这个音乐之后，讨论一下蕴涵在音乐当中的人文内涵，还有一层就是鉴赏就有比拟在其中。音乐观赏的目的，是在保持个人爱好音乐的天性而进展的，听众听了高尚的音乐而更加爱好与了解，进而承受它的感化。针对职专的学习，应实行多种教学形式，引导学生积极参加音乐体验，鼓舞学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮忙学生建立起音乐与人生的亲密关系，进而为终身学习音乐享受音乐奠定根底。 第一，在教学中贯彻以倾听为主的教学原则，引导学生逐步深入地观赏音乐。在音乐鉴赏教学的活动建议中提到：

3、音乐鉴赏的教学，无论采纳何种形式和方法，都应坚持以倾听音乐为主的教学原则，提倡对音乐作品整体性的感知和体验。在这节课里，我始终贯彻了这一原则，通过不同的形式让学生感受到了丰富多彩的音乐。我利用自己较好的钢琴演奏根本功，从导入到学问讲解以及乐曲的不同演绎变化等环节，让学生始终沉醉在五彩斑斓的音乐中。通过认真的倾听，学生获得了关于“音乐能告知我们什么”这个命题的大量感性熟悉，为自己的进一步思索做好了铺垫。这个阶段在美国闻名音乐家艾伦科普兰看来，应当属于美感阶段，即对纯粹的音响产生听的乐趣。而在我国的音乐学者张前的理论中，这个过程可以看作是音乐观赏的感性体验，是人类本质力气的表现。 但这只是倾听和观

4、赏的第一层次，要想在理性层次上让学生发挥主观能动性进展积极思索，还得有细心设计的探究性问题。于是我在学生倾听音乐的同时，提出了一些关于旋律、节奏以及和声的学问，让他们边听边思索，然后答复。这些问题的重点是音乐的语言具有非具象性和非语义性，需要学生认真倾听并结合自己独特的情感体验来进展归纳和总结。在学生进展思索的同时，我则用琴声为他们营造一个良好的气氛。由于不受限制，学生的答复显示出了极大积极性，特殊是少女的祈祷的主题及几个变奏，学生答复时的思路开阔，想像力特别丰富，大大超出了教材上供应的几种“答案”。通过这些富有挑战性问题的答复和互动沟通，学生渐渐领悟到了本课的核心学问：由于音乐的非具象性和非

5、语义性以及审美主体的各个人之间的个体差异，虽然乐曲的外在形式上（旋律、节奏及和声）给我们带来某种心情的感受和体验，并引发我们的联想和想像，但乐曲并不能明确告知我们详细表现了什么。在我不断地引导下，学生对音乐的观赏到达了科普兰认为的其次个层次“表达阶段”，并且在第三个层次“纯音乐阶段”也有了肯定程度的思索。从而使学生在音乐观赏中的理性熟悉得到了强化与提升。 其次，在音乐观赏过程中更加注意学生在倾听根底上，开展争论、沟通、比拟和评论，培育学生多层次的思维力量和表达力量。从理论上讲，音乐观赏是一种审美的承受活动，我们从音乐观赏中所获得的审美体验，就是我们对自己生命的一种客观化的体验。作为观赏的主体，

6、我们的精神活动是自由而富于制造性的。虽然音乐作品的音响构造具有相对确实定性，但是，它一经进入观赏者的听觉，就会被观赏者的精神同化而具有充分的敏捷性。在教学过程中，正是要注意学生的这种主体性，让他们在倾听的根底上进展争论、沟通、比拟和评论，培育审美力量、制造力量和表达力量。在本课的教学过程中，我有意识地设计好探究式的问题，让学生分组进展思索和争论，并通过比拟和评论的方法，激发其兴趣，使之积极参加，收到了很好的效果. 音乐观赏本身有肯定的规律可循，教师要依据学生的身心特点让教学由浅入深、循序渐进；要充分发挥其制造性，让他们进展相互沟通和学习，在学习方式上进展整合。通过音乐观赏到达培育学生审美力量，

7、陶冶情操，提高文化素养，进而养成终身学习音乐、享受音乐的习惯等目标。 扩展阅读：教学反思与总结 1月 幼儿中班音乐观赏教学所消失的问题及反思 九湖中心幼儿园中班林小华 幼儿园音乐观赏活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，但是传统音乐教学的难点是教学手段单一，操作性不强，幼儿难以理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参加，以提高幼儿对音乐作品的观赏力量。 这里提到的多感官通道包括：听觉、视觉、运动觉、语言知觉等。其中听觉为主要通道，音乐观赏固然强调以听为主，余者为帮助通道。各种帮助通道在音乐观赏中的运用主要表达在： 运动觉的运用 在音乐观赏中，运动觉的运用主要表现在随音乐做动作、唱

8、歌、使用简洁的打击乐器、开展肯定情景性的嬉戏等方面。这是一种最常用而且最易为幼儿承受和理解的帮助通道，让幼儿置身于音乐作品的角色情节中，为幼儿供应沟通的时机。 如在观赏水族馆时，我们引导幼儿玩小鱼和水草的嬉戏，通过嬉戏中水草舞蹈小鱼跑来探望水草水草连续生长小鱼探望水草并与水草道别，水草收起枝条休息这样一个情节，让幼儿在随乐的动作中感受了曲中ABAB的段落构造，以及每一段的不怜悯趣。 视觉的运用 在音乐观赏中，视觉的运用主要表现在用幼儿理解的图示与图谱表现乐曲旋律、节奏的变化；用图画的形式表现乐曲的故事情节。 在观赏音乐作品啄木鸟时，我用四棵苹果树来帮忙幼儿理解乐曲旋律、节奏的变化。我奇妙地用听

9、音乐绘制心形树冠来表现第一段音乐的平稳、流畅，又用树干上的三个虫眼表现其次段音乐中跳动的节奏，幼儿在美术作品的帮忙下更形象地感知了曲子的旋律和节奏变化，在对曲子的把握上显得更为轻松了。 语言知觉的运用 语言知觉的运用主要表现在，恰当地在观赏的过程中参加故事、儿歌进展衬托，引导幼儿由浅入深地、形象地理解作品的情节、内容、风格及艺术背景。 如：聂耳的金蛇狂舞是一首心情欢跃激越的乐曲，象征了中国人民对将来的信念与期望。B段音乐有明显的对答乐句，且“越说越短”越说越心情昂扬，使人联想起中国狮舞中狮子争绣球的场面。由于整个曲子布满了浓郁的民族风格，因此在理解的时候我参加了诗歌闹新春，让幼儿在按节奏朗读诗

10、歌的同时，从儿歌的语言节奏中找到曲子所要呈现的欢跃激越的 乐曲构造。通过文学作品的帮助作用，有效强化幼儿的音乐感受和音乐享受。 但经过教学实践，我们发觉各种感官通道在音乐观赏的详细实施过程中消失的一些问题特别值得我们反思、讨论。 问题一：过分追求多感官通道运用，反而淡化了幼儿对音乐思想内涵的理解。 如在引导幼儿观赏卡普里岛时，为了让幼儿感受曲中浓浓的热带海洋气息，我绘制了精致的海岛风光图，并将曲中的主要节奏奇妙地设计在椰子树里，引导幼儿边听音乐边来观赏图片。在此根底上，我还请幼儿用动作制造性地表现海边玩耍的场景，再请他们用语言表达自己听音乐后的感受。原以为整个活动中视觉通道、运动觉通道、语言知

11、觉通道都用上了，孩子对音乐的印象会很深，对音乐的把握力量、理解力量会很好但令我没想到的是，整个活动下来，孩子们几乎没有一个人对音乐有深刻的印象许多孩子都对爸爸妈妈说：“今日我们玩海边的嬉戏了。”“今日教师给我们看了一幅很美丽的图画。” 音乐观赏中多种感官通道的运用不是“万能钥匙”，还需要教师深刻理解音乐内涵，理解幼儿的兴趣需要和他们的进展水平，只有结合了优秀作品与幼儿进展水平相相宜的教学设计，在课堂中敏捷把握各种感官参加的“度”，才能使各感官充分帮忙幼儿理解音乐，从而感受音乐内涵，使幼儿在观赏中提高对艺术感悟力量，并在活动中充分展现自己，表达自己的感受。 问题二：感官通道运用不当，反而束缚了幼

12、儿参加的主动性和对音乐自由的想象。如在观赏水族馆时，我先听音乐播放了一段表现水族馆内容的录像，孩子们饶有兴趣地看着录像里小鱼和水草玩耍的场景。接着我提示道：“刚刚我们听到的曲子让你想到了什么?”幼儿的答复是：“小鱼在和水草玩。”“小鱼和水草跳舞。”为了得到更多不一样的答案，我追问道：“还有呢?谁有不一样的想法?”孩子们都茫然地看着我，连续重复刚刚的答案。孩子们的思维全局限在了刚刚观看的画面上、没有感受到乐曲中所表达的诡异、神奇意境。而当我把这段音乐无意间播放给了邻班的孩子听时，他们有的说“像是仙女来了”，有的说“这听着很黑”，有的说“像小蛇在追我”，还有的说“像在一个黑黑的山洞里”对音乐的感受

13、力反而高于试验组的幼儿。 反思： 我们要允许并制造宽松的气氛让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的兴趣和期盼。活动的开头局部尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的气氛中充分释放自己对音乐的感受。 问题三：低幼阶段，多感官通道的运用使幼儿在观赏音乐时感到不知所措。 如在引导小班幼儿观赏加沃特舞曲时，我设计了小免子、大熊、小老鼠等形象引导幼儿听音乐按节奏在不同小动物的脚印上走，以表现曲中的不同段落节奏的不同和情趣。但操作时我发觉孩子们手忙脚乱，眼睛跟不上小

14、动物走的频率，往往听了音乐忘了仿照小动物走，而仿照了小动物走路则乐在其中，全然遗忘了音乐的引导。在我“费尽心思”的引导下，他们的眼神困惑，手忙脚乱。整个活动孩子在表演，在仿照小动物，却一点也没有体会到音乐带给他们的欢乐。 反思： 各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前教师必需对音乐进展深入地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道帮忙幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。对于低幼阶段的幼儿，在帮忙他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。 以上只是我运用多感官通道参加幼儿园音乐

15、观赏教学讨论中的几点怀疑和反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，寻找音乐的美。让音乐观赏教学成为教师和幼儿共同的欢乐之源! 12月 儿歌小兔子开铺子教学反思 九湖中心幼儿园中班林小华 在预备活动时，我设计了许多小图片，活动开头的时候，我出示小兔子，“小兔子开了一间铺子，我们来看看它的铺子里有些什么？”把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，然后再利用小图片玩填词嬉戏，“一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子”，这个环节幼儿的反响较慢，对量词的理解不多，所以“填词嬉戏”无法连续，有可能我们平常生活中对幼儿渗透的不多。 接下去，再依据儿歌把15的数字卡和图片

16、对应排列起来时，幼儿能够较快的把握。幼儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请力量弱的幼儿上来重新排列，这样幼儿在配对数字的时候，还需要记住物品的挨次，孩子的记忆力和倾听力量都有所熬炼。 最终，我们进展分角色表演儿歌，帮忙幼儿记忆儿歌，正确把握量词的使用规章。整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解， 但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿确定还不了解，于是我们又进展了创编嬉戏，我说出物体的名称，幼儿填量词，这个时候孩子们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的订正，孩子们已经能够知道被子用一条表示，鞋子用一双表示，苹果用一只表示，小朋友用一个表示在今后的学习生活中，我将连续订正和丰富幼儿的量词，

17、信任在以后的活动中能够体验到“填词嬉戏”的欢乐。 附：儿歌小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一张桌子，两把椅子，三双袜子，四只小瓶子，五顶帽子。来了一群小猴子，买走了一张桌子， 两把椅子，三双袜子，四只小瓶子，五顶帽子。 小兔子的东西都卖完了，明天再来开铺子。 中班教学工作总结 九湖中心幼儿园中班林小华 中班第一学期工作完毕了，每个孩子都在原有水平上有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将纲要精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、安康成长。现将本学期工作总结如下：教学活动 教师之间能够相互取长补短，发挥自己的特长，依据主题活动随时调整班上的教学规划，在遇到问题时教师们能够共同

18、商讨，收集大量的有关资料完善班上的教学任务，使得班上的教学工作能够顺当的进展。安康 针对中班幼儿的年龄特点，除了开展一些丰富好玩的体育嬉戏，还增加了竞赛嬉戏，完成各项体育活动目标。同时萌发幼儿的竞争意识，并从中懂得一些公正竞争的规章意识。此外还特殊留意在幼儿一日生活中把握教育契机对幼儿进展安康教育，如上下楼梯时提示孩子靠右边走，不推挤，天冷跑步时用鼻子呼吸不迎风说话等等。但由于幼儿的自制力不是很强，虽然懂得其中的道理，但没有了教师的提示还是不会自觉爱护自己。看来安康教育不能只是靠谈话，靠说教就能对孩子产生影响的。安康教育下一学期将是我们工作的重点。语言 本学期重点是让每个孩子都能大胆发言，愿意

19、看图书并边看边讲。直到现在发觉我们的孩子是能大胆发言，但在看图书时只有少数孩子能边看边讲，大多数孩子还处于宁静看书阶段，这将是我们下学期努力的方向。在进展幼儿语言表达力量时，教师方面，我们注意在各个领域进展渗透，而针对孩子来说，我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子。为此我们努力创设一个自由宽松的语言环境，主动和孩子交往，鼓舞每个幼儿表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就在活动中多鼓舞这些孩子大胆说话，并多给这些孩子表现的时机。此外，还通过家园联系本和个别谈话的形式和家进步行沟通，共同促进孩子的进展，通过我们的共同努力，何咪咪和张嘉富变得活泼胆大多了了情愿和教师小朋友

20、主动沟通了，瑶瑶，高原能在小朋友面前大胆表现了，我们为孩子的进步感到快乐。 社会 这一学期我们的主要目标是理解并遵守日常生活中的根本社会行为规章，愿意与人交往，有初步的合作意识，有怜悯心。三位教师对孩子要求全都，所以孩子的常规比起上一学期来好了很多，但还是不太抱负，好多细节还是需要教师不断提示，没有养成习惯，有待我们连续努力争取下一学期有更好的成绩。 环境创设依据主题和孩子、家长共同创设活动环境，努力做到让环境说话。其中重点是区域活动中材料的投放。这一学期，通过参与教研活动，我们从理论上更加熟悉到区域活动的重要性以及材料的投放对幼儿活动的影响，但在实际教学活动中教师在每个主题活动中并不能都按时、按质、按量去投放与目标相应的材料做相印的指导。此外，作为教师也没有把握好整个学期的主要完成目标，特殊是角色区的目标，而且没有规划。所以区域活动的创设很不抱负，盼望在下学期，在大家的帮忙下我们的区域活动能够迈上一个新的台阶。 以上是我们班一学期的班级总结，在以后的工作中我们还要共同协作，连续努力，对一些薄弱环节还要加强训练，争取更大的进步。 友情提示：本文中关于音乐观赏教学总结和反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，音乐观赏教学总结和反思：该篇文章建议您自主创作。