青年教师师德师风演讲稿5篇范文.doc

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1、 青年教师师德师风演讲稿5篇范文 各位评委教师、各位同仁： 大家好!今日在演讲前，先请大家和我共同回味一下：当幸福降临的那一刻，我们的心情是怎样的?我想可能会感到紧急、感动、沉醉!只是，今日我的心情更多了一份破蛹成蝶的困难历练，多了一份委屈、苦痛、彷徨后的豁然、坚强和兴奋!今日我演讲的题目是：为了那份神圣的憧憬。 七年前的那个夏天，怀着对教师职业神圣的热切憧憬，我踏上了三尺讲台，去延展我一生的情愫。次年，我的儿子诞生了，活泼得意的小生命，给我的小家庭带来了无限的欢乐。这一切，来得太快、来得太美!然而，正值我沉醉在幸福中时，不快却纷至沓来。产假后，我接的第一个班级，大局部学生淘气好动，无心向学，

2、我带的学科期中成绩竟然年级倒数!而后我上的教研课也受到了领导和资深教师的质疑。努力得不到回报，抱负受到了挫败，我体会到了教师生活的平凡和琐碎，体会到了教师工作的艰辛与压力，我苦恼、迷茫、动摇。恰在这时，爱人的事业如日中天，一向视多子多福为人生信条的他，一边看着亲朋好友四口之家的其乐融融，一边是我们劳碌的身影旁儿子眼里闪耀的孤独，这使他想要其次个孩子。他对我说：与其你在这琐碎的教育中体会着无望，不如辞职再要一个孩子吧!一开头的商议，到随后的全家总发动，最终他下了通牒：要么辞职生孩子，要么连续你那夜以继日的徒劳，然后离婚! 人生最大的悲伤，不在于你失去了什么，而在于你的付出得不到认可和理解!难眠的

3、黑夜啊!假如说星星是你的眼睛，那么你看到了为人母，为人妻，为人师的我，怀揣幻想，未曾远飞却将折翼的，那苦痛不堪的内心了吗?泪水很多次打湿了我的思绪，我难过、无助，甚至是无望! 郁闷着心情，我无聊地坐在办公室里。语文教师走进来，抱着厚厚的一叠作文本，哗地放到我的桌子上。这次作文影响你最深的人，我们班有许多写你呢，你真行啊，我可是有点妒忌了!他调侃着。我很意外，抓过作文本，急迫地看着。陶教师那次批判我后，我很生她的气，今日拿着90分的政治卷，我快乐极了!多亏她准时制止我在课堂上看课外书，不然今日还不知会考成什么样子呢!记得那次课堂上，我没有答复出问题，陶教师竟然微笑着鼓舞我，她使我有了自信，我忘不

4、了那信任地笑容!今日我们考试，看到陶教师站在课堂上，皱着眉，捶着腰，我便把自己的凳子送去给她坐，可她拒绝了，说我站着影响考试，母爱一样的教师啊!教师这几天，不知遇到了什么难过事，上课总是板着脸，我们很难受，要是我们能为她分担点就好了，多想再看到教师那甜蜜的笑容啊!我翻看着这一篇篇世界上最美的文字，眼睛慢慢潮湿了，多好的学生啊!我不经意间的一举一动，早已深深影响了我的学生!()而他们又如此真实地爱着自己的教师，一如我的孩子!这一群看似淘气但又如此懂事的学生啊!我还有什么理由在这苦闷、彷徨! 黑暗消逝，困难隐遁。学生以他的方式坚决了我对学生的爱，对信念的执着，这，也深深感动了我的爱人!前进有了动力

5、，人生就有了方向。我查阅资料，虚心请教，学习课改后的新理念;我与学生勤沟通，多沟通，把内心那份执着的憧憬，化作浓浓的爱意全部倾注在孩子们身上。 正如魏书生教师所说：把平凡的工作当作宏大的事情去讨论，你会发觉无穷的乐趣!我与学生共同努力，共同进步着，我的心灵也一次又一次的受到了震撼!我真正感受到作为教师的宏大和神圣! 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。家人的不理解到今日的信任、支持。教学质量的节节攀升，中考成绩的翻身超越，论文屡屡传来捷报，县教学能手、市教坛新星的荣誉称号，都见证着我追梦的一枚枚深深脚印! 亲爱的朋友们，今日我站在这里，不说辛苦，由于我正收获着幸福;不言付出，由于我已获得了最多的财

6、宝;桃李不言，下自成蹊。我没有大方激扬的誓词，有的只是一颗真诚的心，不管风雨，不管泥泞，无怨无悔，风雨兼程，哪怕青春不在、双鬓花白，只要有孩子叫上一声教师,我就是天底下最幸福的人! 为什么我的眼里常含着泪水，由于我对这份职业爱得肤浅!亲爱的教师们，三尺讲台，就是你我人生最绚丽的舞台。让我们献身这阳光的事业吧，为花儿尽情绽放，为桃李到处芳香，让教师的生命在奉献与耕耘中熠熠闪光! #922695青年教师师德师风演讲稿篇2 中小学教师职业道德修养指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的根本标准，是做好教育工作和履行其他教师道德标准的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能喜爱

7、学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培育高素养的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民效劳的宗旨，也是全部教师实现自我价值，获得个人满意，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素养，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。 一、喜爱教育，喜爱自己的学校 教师要做到爱岗敬业，首先就应当喜爱教育、喜爱学校，树立坚决的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。

8、但教师在学问构造的近善方面有自求得意的充实感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为抱负而奋斗，虽苦但乐在其中。喜爱教育事业，关怀学校关注事业的进展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。 二、喜爱学生，建立良好师生关系 喜爱学生，是教师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和进

9、展的坚实根底。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确熟悉、满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种布满科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到安康的进展。这种爱的沟通是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进展自我教育的动力，推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是喜爱学

10、生。 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不迟疑地答复：喜爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养。 喜爱学生，就要敬重学生、信任学生。敬重学生的人格和自尊心，敬重学生的共性、爱好和隐私。只有敬重学生，信任学生，才能建立一种公平、和谐的师生关系，才能培育出人格健全的学生。任何简洁、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批判、压制、体罚、训斥、辱骂、挖苦学生。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热忱的话语鼓舞他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别遗忘用他的“闪光点”燃起他的自信念

11、;当学生苦痛时，应尽量设身处地地说些劝慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假设自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思索，使学生从心底里体会到，教师的所作是为了学生好，是为了学生的进展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。 三、面对全体，促进学生全面进展。 面对全体学生就是要赐予全体学生同样的关怀和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应当公正、公正地对待每一个学生，满意他们求进展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到盼望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地对待每一位学生，努力查找适合各自特点的进

12、展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素养好，成绩较差的同学，就鼓舞他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮忙他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的进展之路。要促进学生全面进展。为适应剧烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建立的需要，我们培育的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化学问、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有肯定的创新精神和实践力量，这就需要我们教师着眼将来，面对现代化，为学生的安康成长和进展打好各方面的根底。就要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活

13、动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面进展。在以往的教学实践中，重学问轻力量、重智育轻其他现象非常严峻。 只要我们熟悉到这一点就应留意培育学生的全面进展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地猎取学问，并留意培育学生的创新精神和实践力量;同时在课内外留意言传身教，使学生具有良好的思想品德和行为习惯。 四、身正为范，塑造人格魅力 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的榜样的品德来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美妙而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得

14、学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必定和善而正，必定追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在表达，是其内在素养的反映和个人修养的标志，对学生具有剧烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。 教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且长远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素养和高尚的人格。要有学问渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 总之，我们应做到喜爱教育、喜爱自己的学校;喜爱学生，建立良好师生关系;面对全

15、体，促进学生全面进展;身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素养，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。 #922693青年教师师德师风演讲稿篇3 各位领导教师好，我今日演讲的题目是：立足本职，大胆创新，做令人满足的好教师。 还记得中考填志愿时，家人让我报护校，我想当护士要服侍病人，端屎端尿，多脏啊，我不情愿。小孩子多得意啊，一切都是崭新，我可以带他们唱歌跳舞讲故事，就象我上幼儿园时的教师一样，多欢乐，多好啊。所以，打算了，我要当一名幼儿教师! 当我怀着万丈热忱去上幼师的时候，我没想过自己会有第一次面对孩子拉了一身大便时的手足无措;也没想过第

16、一次陪着孩子缝针，痛哭流涕到还要家长来劝慰我;更没想过当孩子不见时，我骑着自行车狂奔在公路上的惊惶无望，家长训斥时我低垂的头颅;固然还有孩子象小恶魔一样不听话顽皮吵闹时我崩溃的心情。当这一切都经受过时，我才发觉，原来当一名幼儿教师，没有我想象的那么简洁。 但是，我又真的很喜爱小孩，喜爱他们的天真无邪，喜爱他们对你全心的依靠，喜爱他们宽容的童心，所以每当家长问我：孩子在园表现怎么样啊，有没有顽皮啊。我总会一阵恍惚，即使当天我被他磨得发疯，可这一刻回想起，却又觉得没什么啊，孩子的天性嘛，遂笑着回应家长：“挺好的，虽然有点顽皮，但是，很得意。”随后的描述，连自己都觉得好玩。 昆体良曾经说过：“对于如

17、此纤弱，如此无力抗拒打骂的幼年，任何人都不允许滥用权威。”而教师，正是这种权威的表达。记得当时年纪小，也曾有过不当的教育行为，随着年龄的增长，教育阅历的积存，再看这句话时，不觉悚然一惊。教育要因势利导，一切强权的行为都会对孩子今后的一生产生或多或少的影响，而这，绝不是作为教育者的我，想看到的。 所以我虚心地向老教师取经，努力将自己所学的专业学问消化吃透再运用到实践中去，同时不断学习新的教育理念，向更高学历迈进，并且为了更加了解孩子的心理进展并学为所用，我考取了心理询问师，甚至在看电影魔鬼幼儿园时，也会为施瓦辛格而感慨：这招用小动物转移孩子留意力的方法真好，立马见效，值得一学。 感谢教师和领导们

18、的帮忙和引导，我从一个曾经懵懂只知机械仿照的菜鸟教师渐渐成长了起来，有了自己的想法，渐渐形成了自己特有的教育模式。 孩子刚入园时，我和他们比耐性。每天笑脸相迎，从家长手中抱过孩子，不厌其烦地告知他们教师喜爱你，亲啊亲，搂啊搂。孩子们可怕关门，我就和他们讲条件，假如你乖乖坐在小凳子上，我们就不关门，等着爸爸妈妈来，让他们渐渐有安全感和对教师的信任。孩子大便拉在身上了，我牵着他的小手，笑嘻嘻地去换洗，用轻描淡写的态度化解孩子的大方和惧怕。孩子睡觉哭闹了，我就陪着他隔离在小屋子里，催眠着他和我，一起昏昏欲睡。吃饭慢了，我会端起碗对着全班小朋友们说：“干稀饭!”然后大家一起呼噜噜很快喝完，当他们挑食不

19、吃青菜时，我会一脸“悲愤”地说：“不要抢我的小白菜啊。”孩子们就会得意洋洋地跑来跟我说：“教师，我抢你小白菜了，你没吃的了。”“呜呜呜。”看着我掩面假哭的样子，小家伙们快乐地笑了。 面对这些稚嫩的小生命，我经常会觉得很幸福，可以说从进入社会以来，最多的欢乐最大的幸福就是来源于我的工作，我所带过的孩子们。 每一个三年，就是一次轮回，和孩子们朝夕相处，然后相忘于江湖。每一届都会有那么几个孩子,让我时时想起。还记得谷子怡刚入园时绝食拒睡的倔强姿势，到了大班却为了让我看他吃馒头而一下咬破中指，结果放声大哭，让人心疼又好笑;还记得饶张迎璇为了冲出教室而一巴掌打在我身上的痛苦，快毕业时却哭着对妈妈说，上小

20、学是不是就要离开吴教师了，我们把吴教师带着吧;还记得楚楚为了不在幼儿园睡觉，就一点点把寝室的小床汲出了一幅世界地图，现在却能全神贯注地完成一次很简单的数学练习，然后得意地拿来给我看。 _x年对我来说,是黑色过的一年,8月份抚养我长大的外婆过世,其次天,腿有残疾的父亲就因脑血栓住进了医院,同年的最终一天,妈妈也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的状况下,我不仅要上班还要担负起照看老人的责任,那段时间让身为老小的我第一次体验到了生活的艰辛.虽然这世界离了你照样转,可我们的工作性质却是一个萝卜一个坑,同事们都有自己的事情要做,怎么能给他们增加更多的麻烦。我咬紧了牙关克制困难,在照看老人的同时也尽最大努力把

21、自己的工作做好。同班的曹教师常常替我开饭,好让我早点回家给父母送饭,班上的孩子那阵也非常的听话,不再象以前那样闹着我,反而秩序井然,乖得不象是正值顽皮的年龄。正是他们的爱护和关爱才支撑着我走过了那段困难的日子，从而以更大的激情投入到以后的教育教学中。 _x刚入园时，常常消失攻击性行为，抓人、打人、咬人，就连睡觉时只要觉得有点挤他就会舍命地蹬向同床的小朋友，而且逆反心理强，曾在挨过一顿打后对妈妈说：“你现在打我，等我长大以后叫你打好。”始终到中班上学期，在绘画活动中，他的作品还常常用黑褐等比拟暗淡的颜色涂破一张纸，下笔用力，线条杂乱，反映出了他内心的狂燥和不安静。瑞吉欧的教育体系认为儿童有一百种

22、语言，他们可以用一百多种不同的方式或一百多种不同的符号系统来表达他们的态度，而铭铭正是用绘画的方式表达出了他内心真实的感受。依据孩子的这种表现，我在严峻批判他错误行为的同时，也对他付出了更多的关怀和疼爱，一方面做好家长工作，要求妈妈好好跟孩子沟通，削减并渐渐杜绝打孩子的行为，另一方面则积极查找孩子身上的闪光点和擅长的领域，制造教育契机，促进孩子进步。最终，我发觉铭铭在数学活动中思维很活泼，发言特殊积极，我抓紧抓住时机大力表扬：“铭铭，我觉得你特殊会动小脑筋，回答下列问题又快又好，真棒!”加德纳的多元智力理论认为，人有相对独立的存在，并与特定的认知领域或学问范畴相联系的八种智力。也就是说，全部儿

23、童至少在一个领域有优势，不管这优势是相对于自己还是他的同龄人而言。而这个理论最令人感动的一点就是运用儿童的强项把他们带入一个更广泛的学习领域，即把强项迁移到其他领域和学业表现中去，从而实现儿童的全面进展。而我，就紧紧抓住铭铭在数学方面的强项，大力的确定和认同，从而培育起他的自信念，接着利用他在优势领域的学习风格和内容，来使他卷入其他领域。比方，在体育活动中请铭铭帮教师点数班上有多少小朋友，在美术活动中要求他画出详细数量的线条，教他一笔笔轻轻地涂色，要求他在嬉戏中数数和几个小朋友快乐的玩耍了，等等等等。正是通过这一系列的步骤，两年后，铭铭能够画精彩彩浓烈但还算和谐的美术作品，他在其他学科的学习中

24、也能够宁静听讲举手发言，自控力量得到了肯定程度的提高，很少再听到小朋友的告状声了。而经过两年多的相处，铭铭妈妈也从刚开头对我们的不信任，疑心到现在渐渐成为朋友，依靠我们的专业力量，听从我们的合理建议，积极协作我们在教育教学中要求的相关事项，从而实现了家园携手，一起为孩子的安康进展而共同努力的双赢目标。 幼儿园的孩子以直观形象思维为主，单纯的说理许多时候并不管用，只有让嗅觉、听觉、触觉等多种感官参加到学习中去，才能帮忙他们更好的理解和承受所学学问。于是在熟悉花草时，电饭锅被搬到教室里煮起了荠菜稀饭，虽然盐放多了咸得要死，但孩子们还是争先恐后地品尝。我们还拍摄了小朋友去游乐场玩耍的短片，孩子们看后

25、在有了视觉阅历的前提下共同布置了主题墙面快乐游乐场，画面丰富又生动。 _x难过地告知我，洋洋说穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿裤子的她玩，我就在草坪上大声呼唤：“谁来玩老鹰捉小鸡啊，穿裤子和穿裤子的玩啊!”然后犯难地回复听见而来的洋洋：“穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿裤子的，不能跟你一起玩。”让孩子亲身体验到被拒绝的感受后，他们才能有意识地不再排斥跟他们不同的人。当孩子想偷懒让我帮他提裤子时，我会惨叫说“哎呀腰好疼腰好疼，乖宝宝，你自己提好吗?自己的事情自己做。”只有让孩子自己多运动，多动手，他在记忆、操作、仿照、观看等多方面的力量才能得到提高，所以说，懒散教师勤快孩，不是没有道理的。 曾经我

26、把当一名温顺和善和风细雨般的幼儿教师作为终身奋斗的方向，但后来却发觉有着活泼性格，剧烈情感的我天生就该是一名麻辣鲜师，假如再加上专业学问的有力支持以及理智上的冷静对待，我信任自己也能够走出一条具有个人特色的幼教之路。 固然在我们_市直机关幼儿园，还有许多比我更优秀的教师。论干起工作废寝忘食，常常加班到夜里十点，我比不上袁才华教师;论高效率高质量完成领导安排各项工作，擅长组织协调各种活动与人事，我不及李平教师;论舞姿美丽，擅长音乐教学，我拍马难追海波教师;论临场冷静，超常发挥的竞赛级选手，我佩服武剑和朱辉;论踏踏实实、勤奋好学，我惭愧于艳玲和晓梅。还有更多更多悄悄无闻的我的同事，她们都有这样那样

27、我所不如的各项特长。而正是这样的我们，才支撑起了幼教的脊梁，也正是这样千千万万、甘于平淡、乐于奉献的我们，才一步步走出了中国幼教事业的坦途大道，共同托举起祖国的将来。 #922697青年教师师德师风演讲稿篇4 教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有位古人告知我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是传道，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教师的品德和素养是能否培育好学生和教师进展的重要前提，只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的熟悉，对教

28、师这一职业有崇高的责任感，才能培育出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路。 俗话说：教育是一个良心活!这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的教师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的教师，会不断更新教育观念，教学中指导学生，传授学生，使学生受益匪浅;师德高尚的教师，会时时到处悄悄耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清晰地记得，在上高三的时候，我们的班主任教师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷

29、汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，教师的病自然就好了!朴实的几句话，让许多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最宏大人格力气的表达吗? 言传身教，为人师表是师德师风的详细表达。教师工作的示范性和学生特有的向师性，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。在我们的四周或许会听到这样的事情，某位教师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的人把主要精力放在其次职业上，对本职工作得过且过，敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备课不仔细，教学内容陈旧，教学方法

30、呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称削减课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生安康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关怀和了解，对职业的喜爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的敬重和爱惜，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素养的培育。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会亲其师，信其道。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生

31、是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机表达，是理智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。同时陶先生用自己的言行为我们诠释了爱的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：这是嘉奖你的，由于你比我按时来了。接着又掏出一块糖给男生，这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：据我了解，你打同学是由于他欺侮女同学，说明你有正义感，陶先生拿出了第三块糖。

32、这时男生哭了：校长，我错了，同学再不对，我也不应当实行这种方式。陶先生又掏出第四块糖说：你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该完毕了。通过这个小，是不是可以得出这样一个道理，某些教师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思索问题，缺少爱心不能说不是一个缘由。 我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也打算着学校的学风和校风。学校进展以教师为本，教师素养以师德为先。 敬重的各位教师，让我们共同肩负起国家和人民给予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天! #922696青年教师师德师风演讲稿篇5 敬重的各位领导、教师： 还是在儿时，我的教师就在我

33、的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在教师爱的雨露和关心的阳光下，慢慢地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它最终结出果实我也成了一位教师。 人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，悄悄耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我慢慢地理解了它的内涵，教师是平凡的、一般的，如同一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽敞的道路上奔向远方。教师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人

34、。换而言之，教师是学生美妙心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以德高为师，学高为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。 一、用无价的爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。初次登上讲台，面对朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严厉的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发觉了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我固然是怒不行遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发觉，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时

35、也发觉，学生见了我围着走，上课回答下列问题总是低着头，一言不发。我的心不禁抖动起来，是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，专心去爱他们。经过实践的考验，我最终明白师爱是教师必需具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 我曾教过一个这样的学生，父母感情不和，母亲常年在外打工，导致她失去家庭暖和，在在其他同学面前常感愧不如人，心情低落，成绩下滑。面对这种状况我调整教育方法，与瞧不

36、起她的同学谈话，告知他们：她是我们中的一员，只有我们才能真正帮忙她。做通其他 同学的思想工作之后，我又屡次与她谈心，常常带她到我家玩儿，让她感受家庭的暖和。慢慢的，她的脸上又恢复了往日的笑容。间或也会做出不行理喻的事来，无非是为了维护她那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对她说：教师不会由于一名学生的家庭背景而对她另眼相看，教师只在乎她是否真正学会做人，学到学问。让教师来帮忙你，使你成为一个别人喜爱的孩子，好吗?信任你能行 通过这件事，我深刻体会到:学生再笨再懒再难管，都不应当成为被教师蔑视、嘲讽的对象。关键要看教师有没有从心底里敬重和爱惜学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教

37、师只有喜爱学生，敬重学生，学生才会把教师当成可以信任的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯承受教育。师爱-真正是教育者取得胜利的法宝。 二、用标准的言行，净化每个学生的心灵。 无德无以为师。真正优秀的教师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。 勿庸置疑，学生在日常

38、生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必需到处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。由于小学生的仿照力量特殊强，假如教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的安康进展造成影响。究竟他们年龄还太小，他们的心灵就如一张雪白的纸，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和推断的阅历。教师在学生的心目中是高大的、可信任的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。固然教师的不经意中做过的一件错事(哪怕很小)，或者说过的一句错话(哪怕很短)，

39、或者读错一个字，都会对学生产生负面影响。有的教师在课前不仔细备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的学问，或作一些模棱两可的解释，而后又不愿拉下脸皮向学生认错，将错就错，最终损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会称赞你，而会更敬重你，大大增加了你的威信。 论语有云：其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。我当班主任时，有一次班会课上，我观察教室地上有许多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们观察我在捡，也都参加了我的行列，教室很快就变洁净了，自那以后我就很少观察教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是领先垂范的教育力

40、气。 垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、到处之事。在公共汽车上，我经常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，由于它代表的是教师的形象。假如教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起典范，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢?教师只有标准自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的敬重和爱戴。 三、用崇高的人格，塑造每个学生的心灵 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无

41、私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应当是无私的。 在当今市场经济大潮冲击下，教师要经得起诱惑，耐得住孤独，甘于清贫，充分熟悉自己选择的职业，不要让社会上种种不良现象浸浊我们高尚的灵魂。据北京日报报道，一个贫困山区的女孩，家境在当地算可以，却在其班主任的怂恿下向北京市一位邮政局长索取助学费，每次得到的钱还要分给教师一半!这则消息让资助盼望工程的热心人痛心疾首!在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个荣耀的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应当以陶行知先生为一大事来，做一大事去、捧着一颗心来，

42、不带半根草去的崇高精神鼓励自己，坚决选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于教师人类灵魂工程师这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯净心灵的塑造! “十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程,不行能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的冲突转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比拟才显示出来的，在注意优生的同时，也要分一点阳光给后进生。“爱莫大于心死。”绝不能用一些剧烈的言行使得学生消灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光线，照亮自己的黑暗。” 让我们谨记雨果的一段话：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”让我们放开宽广的胸怀，用爱、用德去感染学生，开启学生心灵深处那才智的火花吧。 教师讲话稿