音乐艺术保教心得体会及收获音乐艺术保教心得体会及收获感悟(四篇).docx

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1、 音乐艺术保教心得体会及收获音乐艺术保教心得体会及收获感悟(四篇)最新音乐艺术保教心得体会及收获一 1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。 2、愿意与同伴合作探究与嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐。 图谱、音乐。 一、教师带幼儿随音乐进教室。 二、引导幼儿学会看图并进展嬉戏。 （一）师：小红和小兰也想和我们做嬉戏，大家来看看，他们在圈上玩的是什么样的嬉戏？（出示图1）师带着幼儿逐一观看图谱并做动作。 请幼儿起立找到自己的朋友，跟着音乐玩一次。 （二）嬉戏一：一样方向转圈。（图2）1、师：1、我们来看看小红小兰带来了什么样的嬉戏。 2、他们在玩什么样的嬉戏？怎么站的？他们的 方向呢？

2、2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。 3、跟着音乐前四句玩一玩（重点是在走的时候要走到 下一个 点，避开有的小朋 友丢了朋友。）4、出示（图3、4、5、6）交待玩法。 5、请幼儿和着完整的音乐做嬉戏。 （三）嬉戏二：“剪刀、石头、布“1、师：小红小兰想让嬉戏更好玩，来看看怎么玩的。（出示图7贴在图6上）2、在歌曲的那一局部玩的“剪刀、石头、布“？ 3、教师和幼儿玩“剪刀、石头、布“，问：输的怎么惩处？打平手怎么办？ 4、请幼儿和着音乐玩嬉戏，在音乐最终一句提示幼儿玩“剪刀、石头、布“的 嬉戏。 （四）嬉戏三：相反方向转圈找朋友。 1、师：小红小兰想让嬉戏更好玩，我们看看怎么玩？（把图8贴在

3、图2上）2、师：有什么变化？谁变了？ 3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的嬉戏。 三、延长：变换走的动作嬉戏1、师： 谁能走的更好玩、更好玩呢？请幼儿仿照好玩的走法。 2、请幼儿站在圈上和着音乐玩好玩的走的嬉戏。 3、师：你们还有这么多好玩的走法，我们到外面去玩一玩好吗？ 最新音乐艺术保教心得体会及收获二 非洲的灵感是人民音乐出版社第十四册其次单元内容，本单元是整个学期教学内容的难点局部，它对于学生理解多元音乐文化、拓宽音乐视野有着重要的作用和意义。 非洲民歌咿育勒啦表达了黑人唱歌的特点，一人领唱，众人应和的照应歌形式。其旋律比拟简洁，多重复，节奏极具特色并富于变化，它对学生感受体验非洲音乐特点

4、有重要作用。 依据课程标准，理解多元文化的根本理念，关注学生的兴趣需要及共性进展，强调课程目标由原来单一的认知性目标转向情感态度和价值观、过程方法、学问技能多种目标的有机整合。本课从学生角度动身，教学目标按三个维度设计为： 1.通过演唱和观赏活动，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，以正确的态度对待世界多元音乐文化（情感态度与价值目标）。 2.倾听非洲鼓乐、仿照非洲音乐节奏、学唱非洲民歌、为歌曲创编伴奏伴舞，感受体验非洲音乐的风格特点（过程与方法目标）。 3.能够在亚洲、拉丁美洲、和非洲民间音乐中区分其中有非洲风格特点的音乐（学问技能目标）。 在此设计中，三个纬度目标并非完全孤立，而

5、是融合在一起的，尤其是学问技能呈一条暗线分布，强调音乐学习过程中的情感与态度因素，以培育学生对生疏音乐文化宽容的态度，熟悉世界文化的多样性为主，充分敬重学生的学习经受，通过表演体验引导学生积极参加，将学习过程变为融合学生个人感受、见解、体验，自我操作的过程。通过探究，培育学生合作与共享的共性品质，把学问与技能的学习放在丰富生动详细的音乐实践活动中，怜悯感态度等因素严密结合，通过体验探究合作、综合等方式和过程来完成。 感受非洲音乐特点 正确演唱非洲歌曲咿育勒啦 依据教材内容，本课教学过程设计了“听一听”、“敲一敲”、“唱一唱”等活动形式。 钢琴、多媒体课件、录音机备用，自制鼓及其他打击乐器、非洲

6、人面具、旧报纸等。 说学生： 初二学生处在进展音乐技巧、把握音乐学问和树立音乐态度的关键时期，他们拥有从事唱歌和表演所需要的协调性和力气。并对非洲地理学问有肯定的了解。但由于某些历史和社会的缘由，非洲是当今世界上最少被人了解、遭人误会最深的地区，导致学生对非洲音乐文化接触较少，与学生热衷的流行音乐相比不简单承受，因此课前我让学生通过资料收集，对非洲地理文化，传统习俗、乐器等相关学问有了粗略的了解，这有助于学生去理解非洲人表演时所表达出的强劲刚健、布满活力、生命的力气、顽强等。这些都是非洲人生活观的核心价值。然后本课就从倾听非洲音乐、探究非洲音乐文化背景的角度入手，通过学生沟通与探讨，了解由于特

7、别的地理环境造成非洲黑人独特的生活习性和劳动方式，感受非洲大陆所拥有独特历史文化和生活方式。使教材内容与学生的阅历与体验建立联系，引导学生在理解文化的根底上更好的理解非洲音乐。 学法： 专心倾听 在感受、仿照、比照、探究中学习音乐。在演奏演唱合作创编等实践活动中表现音乐。 教法： 遵循听觉艺术的感知规律，巧设问题，引导学生关注音乐中各种要素，对各种表现手段做出整体性反映，并通过引导学生想象、仿照、沟通合作表演等方式，充分感受体验非洲音乐特点及情感内涵，审美活动贯穿于教学活动始终。 教学过程：本课教学以“感受非洲音乐特点”为重点，遵循听觉艺术感知规律，依据音乐的实践性原则，整个教学过程由“听一听

8、”“敲一敲”“唱一唱”“合作创编“再现新知”五个主要环节组成。 首先，课前我用课件展现一组反映非洲自然风景，人文艺术内容的flash画面，伴随非洲音乐，为营造非洲文化气氛，我选用代表非洲的黑色作为课件的底色，非洲是抽象艺术的发源地，我选用抽象的非洲地图，作为课件的背景，这样从视觉、听觉等多方位唤醒学生的兴趣，新奇感和探究欲望为整堂课的教学起一个情感的铺垫作用。 一、听一听： 上课铃响，教师通过激情问候，亲切导入，营造轻松开心的教学气氛。在和谐的气氛中，师生共同倾听一段非洲民间音乐片段，教师提示学生“听一听音乐中都有哪些声音？ 这些声音让我们想象到怎样的情景？”这一设计符合学生认知水平，有利于引

9、起学生对音乐的关注，由浅入深的引导学生，充分挖掘音乐作品中所蕴含的音乐美。 学问探究：仔细的观看其次单元全部插图中反映的内容，并体会你所搜集的资料，从自然环境文化生活、社会风俗等方面沟通一下你对非洲的了解。 这一设计的目的是充分利用教材培育学生良好的观看习惯、分析力量。并通过沟通共享拓宽学生文化视野，使教材内容与学生的阅历、体验建立联系，引导学生在理解非洲文化的根底上更好的理解非洲音乐。 二、敲一敲： 教师在学生争论的根底上，指出鼓在非洲人民生活的重要地位，并欣赏精致绝伦的非洲鼓，倾听加纳鼓乐，感受非洲鼓简单多变多声部的节奏特点，然后分组合作进展多声部节奏仿照练习。我采纳先分组练习，然后各组按

10、教师的指挥逐步参加的方式到达多声部的音响效果。 这一活动设计表达了音乐的实践性原则让学生在详细生动的演奏活动中体验非洲音乐的多声部特点及丰富多变的节奏。 三、唱一唱 1、教师演奏一段歌曲咿育嘞啦的主要节奏，让同学所感受并分析其变化特点，然后导入歌曲学唱，使学生对唱曲的节奏产生深刻印象。 2、通过倾听教师的范唱，作品介绍，感知歌曲的思想内涵，音乐特点，产生剧烈的学唱愿望。 3、学唱歌曲：这一环节是整个教学难点局部 a、学生有感情的朗读歌词：通过有表情朗读歌词引导学生区分唱歌与说话时的声音不同，轻松找到唱歌时的声音位置，学会用美丽的声音唱歌。这一环节转变了传统的专业性的发声练习，把纯技能性的训练变

11、为审美活动的过程。 b、教唱齐唱局部：齐唱局部是整个歌曲的难点，我采纳倾听比照的方式让学生找出它们旋律的不同之处。再通过唱谱加深印象，然后填词。 c、完整演唱：在学生娴熟把握齐唱局部后，可通过教师领唱学生齐唱，再学生领唱教师齐唱的方法，完整演唱歌曲。 d、从歌曲的感情需要引导学生演唱时表达力度的变化层次。整个歌曲的学唱过程以学生的听觉体验为根底，引导学生积极参加自主学习，把识唱歌谱作为学常歌曲的手段，强调歌曲的情感内涵。 四、合作创编 1、从表现歌曲的情感动身，引导学生仿照非洲人边歌边舞边敲鼓的形式，用欢快的伴奏奔放的舞蹈动作热忱的歌声分组合作设计表演，时间为3-5分钟。 2、才艺展现：在音乐

12、伴奏下鼓乐队歌舞队按自己的设计形式合作表演，展现自己对非洲音乐的理解和体验。这一活动设计表达了探究合作综合的方式与过程，及新课程制造性价值、社会交往价值。呈现学生的共性和创作才能，使他们的想象力和制造性思维得到充分发挥，使学生的群体意识、合作精神和实践力量得到熬炼和进展。 五、再现新知： 1、让学生谈一谈，通过观赏和演唱活动对非洲音乐特点有哪些熟悉？2、倾听两首音乐，听辨哪一首是非洲音乐。这一环节设计是通过语言表述、比照区分进一步加深学生对非洲音乐的了解，使学生体验本课学习的收获。 最新音乐艺术保教心得体会及收获三 能够敏捷的做出各种手部动作。 ：幼儿已能比拟标准的进展手部的合拢放开动作。 先

13、熟识并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出“合拢“放开“小手爬“等动作，并正确指出“眼睛“鼻子“小嘴巴“。 合拢放开是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进展，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会唱歌。 幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体

14、活动中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中参加嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的”主动性和积极性。 最新音乐艺术保教心得体会及收获四 依据学校的工作规划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素养差，胆子小，缺乏表演自我的潜力。 3、学生对音乐的学习，观念不太正确。 1、初一级，以唱歌为主，辅以观赏，分六个单元，其中复习考试2课时，机动1课时. 2、初二级，以观赏为主，辅以唱歌，分六个单元，其中复习考试2课时，机动2课时。 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱

15、人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观心情、群众主义精神的培育渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建立者。共性是针对农村孩子对音乐学问点的欠缺。需加以注意。 2、启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使音乐在学生身上得到安康进展。 3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能，使学生具有熟悉简洁乐谱的潜力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。 5、初步培育学生分析歌谱的潜力和综合、归纳的潜力。6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的潜力。

16、1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教15分钟乐理学问，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用钢琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。 4、每学一支歌曲，下一节课就应进展检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师准时进展教正。并交唱直到会为此。 5.突出音乐学科的特点，指导喜爱祖国，喜爱社会主义，喜爱中国共产党的教育和群众主义精神的培育，渗透到音乐教育之中。使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建立者。 6.启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到安康的进展。 7.增加学生的音乐兴趣、

17、爱好、把握音乐的根底学问和根本技能，使学生具有独立视唱简洁乐谱的潜力。 8.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生喜爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有必需的音乐鉴赏的潜力。 在气息的掌握下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱持续音时，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进展的方式、特点和一般的表现好处)，以进一步加强情感体验的潜力。 初一： 第一单元唱歌祖国3课时 其次单元缤纷舞曲3课时 第三单元草原牧歌3课时 第四单元欧洲风情3课时 第五单元劳动的歌3课时 第六单元依据详细状况处理 注:机动与考试共2课时。 初二： 第一单元七子之歌3课时 其次单元多彩音乐剧3课时 第三单元雪域天音3课时 第四单元音诗音画3课时 第五单元国乐飘香3课时 注:机动与考试共2课时。