音乐老师教学工作心得体会例文.docx

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1、 音乐老师教学工作心得体会优选例文当我们经过反思，有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。以下是我为大家整理的音乐教师教学工作心得体会优选例文，供大家参考学习，欢送阅读。 音乐教师教学工作心得体会优选例文【一】 我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒体进入校园才是近两年的事，由于班级较多的原因，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是常常有时机进展多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发觉：用多媒体进展教学，能够直观、生动、形象地展现教学内容，极大地调动学生学习音乐的积极性，特殊是在进展音乐观赏课的教学中，学生在有动感画面的支持下观赏

2、音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起学生学习音乐的兴趣。便于学生从感性上更好地熟悉音乐，体会音乐。这样就节约很多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师”。所以作为教师，特殊是音乐教师的我们，就应当考虑一下怎样才能激发学生的学习兴趣，只有把学生的学习兴趣培育起来了，学生才能够主动的进展学习。但是，假如我们不分课程，一味的追求PPT教学，就会消失课堂上热喧闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正的把握学问，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。 我认为一节好的优质课，应当是让

3、学生在轻松的课堂气氛内学会和把握本节课的学问，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融学问于消遣之中，使学生学的轻松。那么，我们应当如何去营造和谐的课堂气氛呢? 首先，在导入新课时我们应当留意，肯定要能够调动学生的兴趣，牢牢吸引学生的留意力。就现在中学生的现状，许多学生都沉迷流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容安康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调整课堂气氛。 其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂细心设计问题，既要考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要注意启发、引导，多用鼓舞性语言，尽可能激发学生的成就感，切忌挖苦挖苦，以免学

4、生产生对立心情，从而失去对音乐这门学科的学习兴趣。 第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和进展人的熟悉；只有在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息；正如一个名人所说：一个人的兴趣所在就是他的力气所在。 音乐教师教学工作心得体会优选例文【二】 上周有幸参与为期2天的“奥尔夫音乐教学法”的专项培训，使我对奥尔夫音乐有了更深层次的熟悉。培训中，尚永娜教师给我们展现了各种课例，新奇的形式、轻松的气氛，深深吸引着我们在座的每一位教师，让我们近距离感受到了奥尔夫的魅力，体验

5、到了它给我们带来的欢乐，更得到了不少的收获和启迪。 自己第一次接触奥尔夫是在大学的时候，当时就特别喜爱奥尔夫，喜爱上奥尔夫课。我认为，奥尔夫教学把枯燥的音乐学问通过不同的嬉戏、舞蹈、情境表演等方式呈现出来，让人在欢快、轻松的气氛下坚固的把握这些音乐学问，并学会运用。这样的方式是不同于死记硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都愿意承受的，我认为这才是真正的欢乐中学习。 通过尚教师的专项培训，我了解到奥尔夫音乐的材料应当是多样性的，学习的方式也应当是多样性，画面中有节奏、节奏中有律动、律动中有观赏，各种多样性的结合，形成了奥尔夫音乐的综合性，这种综合性不但培育孩子的感受、观赏、表现力量，而且还综合提高

6、孩子们的语言力量、理解力和表演力量。 通过这次培训，我对音乐观赏课的教学也有了一些新的想法，可以在观赏课的教学中参加奥尔夫的元素，尚教师对匈牙利舞曲（第五号）进展教学时，采纳情景教学以小矮人的故事代入音乐，使孩子们更形象的感受音乐，理解音乐；图谱的观赏以视觉与听觉相结合的方式感受音乐；在与舞曲比照时，分别从心情、颜色、旋律线来分析音乐。这些方法都是值得学习的，在今后的观赏课中都是可以借鉴的。 在音乐课中是可以通过语言、声势、律动、旋律、打击乐器、舞蹈、情景表演等方式来进展学习的。我认为，奥尔夫教学是一种过程性的教学，是以孩子们为主体的教学，是一种制造性的教学，你学会了不肯定会教好学生，它需要教

7、师具备良好的音乐素养以及深厚音乐功底，才能通过崭新的教充理念和教学方法给孩子们全面有效的、生动好玩的音乐教育。 因此，今后我在音乐教学上要不断去实践，不断去探究，进一步提高自己的音乐素养，使孩子们感受音乐的魅力并喜爱音乐。 音乐教师教学工作心得体会优选例文【三】 优秀的音乐教师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学阅历的积存，培育即兴教学的力量。同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发学生的学习兴趣。做一个优秀的音乐教师。 第一、喜爱自己的专业。毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面合在一起的专业。自己爱音乐，专心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也喜爱音乐，乐于领

8、悟音乐。同时，最能代表你水平的专长你千万不要放弃，学生对你一辈子的敬重或者将来具备某种音乐特长，或许恰恰是由于看过了你哪一次的演奏或演唱。对于教学方法的领悟以及教育阅历的积存，会使你逐步教好你的学生。假如你自己都不喜爱音乐和厌烦你自己的专业，那么及早改行就是最正确的选择，免得苦了自己又耽搁了学生。 其次、敢于创新，敏捷教学。课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。 1、要作教育的选择者！这是当今最新的教育理念，适用于各个学科。详细到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，我们音乐教师有依据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，假如你和你的学生一样不喜爱你手中

9、的音乐教材，我觉得你就应当考虑如何重新组织教学内容。 2、做讨论型教师。假如你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的选择者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获确定源源不断的消失，你假如抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、讨论下去，就可以出成果，以你自己的教学实践作出你的理论性文章，也就是所谓的课题讨论。假如你按部就班地根据老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永久“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。 3、活用教学法，培育即兴教学力量。在教学中仅仅是理论上“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”什么什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。怎样为好呢?一句话，“

10、无招胜有招！”即学他人之长，补己之短；扬己之长，敢创新招。你解决问题的最正确方法就是随机应变，满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇异的点子。 第三、仔细学习科学进展观，树立终身学习的教育理念。“不是我不明白，是这世界变化快！”很多人这么惊呼。面对飞速进展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。我们音乐教师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜爱什么都应当随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有很多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。所以，我们不能放松自己各方面的学习。只有这样，才能成为一名优秀的音乐教师。 音乐教师教学工作心得体会优选例文【四】 作为一

11、名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又在那些方面来提高自己的教学力量呢? 下面就谈一谈自己的一些熟悉。 一、转变教学思想理念 在音乐课程改革的意义及其背景中指出：音乐课程作为根底教育的组成局部和必修学科，多年来在取得长足进展的同时，也存在着诸多不适应时代进展的问题。音乐课程是整个根底教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的转变，离素养教育的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育进展的步伐。因此，在音乐教育面临进展机遇和严峻挑战的今日，如何加

12、强音乐教育自身的建立，完善音乐教学体系，推动美育的进展，已成为摆在音乐教育工面前的一个非常紧迫的课题。这段话的确道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。我们必需切实转变观念，树立全新的教学观点。 二、正确理解课堂纪律 以往的课堂教学中，教师都特别注意课堂纪律，无视学生的积极参加，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有活动，教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和制造性，学生难以对音乐进展有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的共性进展和自信念的形成。这明显不符合课改精神，我们必需正

13、确理解课堂纪律，解放学生，千方百计制造条件，让学生处于一个公平、轻松、开心的学习气氛中，积极主动的参加教学活动，做到在玩中学，在学中玩。 三、淡化技能训练、 旧的课程标准过于重视学问传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手，给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，原来一首美丽悦耳的歌曲，采纳这种单纯、强迫性学问技能的传授方法，使学生边学边厌，久而久之，形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶心情。为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进展调整。把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的时机。试验的结果特别胜利。通过实践使我从中感悟到，以前总埋怨学生不重视音乐课，却没有从教

14、学方法和手段上去考虑存在的问题，无视学习者的情感态度、学习方式和学习过程，偏重学问和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动承受学问。 四、注意共性进展 众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而，不同的学生在把握学问和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，敬重学生共性差异和潜能的差异，要以学生的共性特点为根底，把全体学生的参加和进展不同的共性因材施教结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参加音乐活动，表达个人情感，充分确定每一位同学，让他们享受音

15、乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学胜利的催化剂。 在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐心情.情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的心情情感与音乐的心情情感和谐的沟通与沟通，这是我们追求的目标，但要留意的是音乐心情与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境地。所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起学生的审美留意，并且多让音乐本身面对学生，用音乐来召唤学生的情感，在这个过程中教师首先要投入，以自己对音乐.对学生的真情感染学生，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感

16、共鸣。 五、课堂教学“活”的把握 要让学生喜爱上音乐课，就必需想方法让一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼.节奏紧凑.容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要留意活而不乱，收放自如。根椐教学内容的设计动静结合，有张有弛，层次清楚。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答.沟通互动是中层次的活，它能充分调动全体学生多种感官参加.保持留意力和学习积极性，最好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是制造力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，

17、收放自如。 六、创作教学为学生音乐表现效劳 创作教学包括探究音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，教师要制造性的使用教材，然后依据每节课实际.，学生的力量水平以及学生课堂上的反响来设计创作活动，例如：明日这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到学生情感表达的即兴性，当他们的情感体验到达肯定深度，就有一种情到深处自成曲的气氛，这时让他们靠着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松开心，体验到创作胜利的喜悦和满意，还可以引导他们将所学的学问运用到创作中去，把培育制造力真正落到实处。 课堂教学蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力

18、在课堂教学中得到有效的进展，才真正有助于新人的培育和教师的成长，要获得进步，总要经受肯定的磨练，新课程实践为这种磨练供应舞台，新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的更新，转变了我熟悉自己，对待学生和对待教学活动的思维方式。形成了新的教师观、学生观、教育活动观。更促成了我教学行为的更新，从教学的设计阶段，教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段，力求超越每一节的限制，从学科的本质.整体，促进学生进展方向的潜在价值有一个较明确的熟悉。 在音乐课程改革大形式下，对于我们音乐教育工，既是挑战也是机遇，必需全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新。在教学过程中，

19、我们在不断探究如何营造欢快、和谐、轻松的课堂气氛，来进展学生的非智力因素，提高课堂教学效益。 音乐教师教学工作心得体会优选例文【五】 音乐实践活动是培育学生表现力量和审美力量的重要途径，能让学生的制造性潜能、表演潜能得到进展，使学生能用音乐的形式表达出个人的情感，从中受到心灵的愉悦、情感的熏陶。 一、运用多种方式，训练歌曲节奏。 小学生年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移，心情不稳定的特点。假如仅让小学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，而要完成一首歌曲的教学任务，不能只单单教会学生演唱而到达目的。歌曲具有音乐作品的全部特点，是通过旋律、节奏、力度、速度等多种特性

20、组成的。教师要提高学生的音乐素养，高质量的进展唱歌教学，就必需熟识和把握音乐艺术的特别性，运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参加音乐活动。由于只有在参加音乐实践的活动中获得力量，受到教育，才能得到进展。从节奏入手对其进展唱歌教学，才能收到好的效果。 二、启发引导，使学生把握演唱技巧。 表达快乐时要唱得欢快、活泼；抒情时则要连贯、严厉；表达哀痛的心情则要缓慢、消沉。例如：我教演唱卖报歌这首歌曲时，启发学生通过自己的感受，查找处理这首歌的方法。音乐作品所蕴含的情感有时学生难以体验。但当教师启发把握歌曲性质、处理好演唱技巧后，再进展演唱，情感就会从处理的演唱中自然而然的显现出来，学生也会从中得到情

21、感的体验，并从中受到教育。唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使学生在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。 三、创设情景，激发学习激情。 闻名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应当为学生创设情景，培育学生对音乐的兴趣。”在进展唱歌教学时，我借用美术、舞蹈、嬉戏、故事等表现形式，生动直观地把歌曲内容表现出来，以激发学生学习的兴趣。 我始终从调动学生积极性、主动性入手，将音乐活动与其它活动融为一体，让学生在轻松、开心的气氛中感受音乐的节奏、力度和音色，获得音乐学问。 音乐教师教学工作心得体会优选例文【六】 一、指导思想

22、 全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面进展，音乐课是美育教育的一局部，要着重培育学生在唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育学生的远大抱负，陶冶情操，启迪情操，启迪才智，促进孩子们身心安康的进展，促进社会主义精神文明建立，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、教学任务 1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱学问：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、仔细完成课后的综合训练，通过练习渐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的力量，并渐渐学会区分三和弦的和谐是否。 4、上好观

23、赏课，通过观赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。 在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 三、教学重点、难点分析 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美力量，进展制造思维。 教学难点：审美情操的培育，实践力量的培育，培育学生的制造精神和合作精神的力量。 四、学情分析： 1、一年级孩子正规学习歌曲的时间较短，演唱的技巧几乎都还没把握。 因此，要加强练习。 2、四、六年级的孩子在唱歌、视唱和听音练习方面，大局部同学都有了肯定的根底，但每班还有四

24、五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关怀和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们快乐起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 3、在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的。 因此，需要学生先熟识旋律，再做观赏。 五、教材分析 本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有：共分为八个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，制造音乐以及学习和音乐文化的宽阔天地等内容，这些内容均有机的联系。 本学期教学内容：包括唱歌、观赏、器乐、律动、创编等。当中以唱歌为主，观赏为辅。 唱歌的要求：学习用

25、正确的口形唱歌，咬字吐字清楚。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。 观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不怜悯绪。 器乐：熟悉各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，渐渐培育儿童的音乐制造力和协作力量。 律动：要求学生协作音乐，跟教师示范，在技能训练上，留意培育学生的音乐感受力。 六、工作措施 1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、仔细上课，学期使教师完成教学任务的主要阵地，提高学期教学质量是完成教学任务的主要手段，学期教学力求思路清楚，构造严谨，符合学生的熟悉规律，教

26、学生动形象，激发学生的学习兴趣。 3、积极参与组里的教研活动，多听同行教师们的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学力量。 4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高学期教学效果。 5、亲密联系学生，常常征求学生对教师的意见，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 音乐教师教学工作心得体会优选例文【七】 20xx年9月，我怀着对教师这份工作的憧憬，来到了xx小学开头了我的教学生涯。这是一所漂亮的校园，孩子们很得意，教师之间也很融洽。 学校工作是代课一年级和三年级的音乐教学，经过两个多月和同学们的相处，我发觉一年级和三年级的同学都将我当成他们的好朋友，不仅听我的话，使我

27、的教育治理实习工作顺当开展，他们还常常找时机将自己的喜怒哀乐与我共享，看到他们围住我不停叽叽喳喳的欢乐声，我心里感到快乐无比。现将我的工作状况总结以下： 一、对学生进展班级治理，爱与夸奖最重要。 托尔斯泰曾说：“假如教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”由此可见，教师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到教师“爱”的最直接方式就是教师的夸奖！我在上课之前都会预备得意的小贴纸等奖品，作为给表现好的孩子们的嘉奖，并在上课时对表现好的孩子准时赐予夸奖号召其他同学们学习。 工作的第一周是见习周。我首先听取了我的指导教师给我介绍的学校状况和对教师的要求，在工作第一周，我了解到：一年

28、级的学生年龄较小，由于刚入校课堂常规方面很差，学问有限年龄太小，需要教师从头教育。三年级的学生年龄稍大，许多时候还是听教师的话，但大多贪玩好动，课堂一旦活泼起来就简单乱套。面对这种状况，我该如何上好这两个年级的课呢?是实行原来班上教师的一贯做法批判教育?甚至罚站、罚蹲?还是另外想个最好的方法来转变这种局面呢?而最好的方法又该如何去做呢?哪几天，我脑袋里始终盘旋着这些问题，我总在想：假设我是孩子，我最盼望得到教师什么?假设是我的孩子，我最盼望教师怎样做?思考的结果，我想，这或许就是答案爱与夸奖。我打算就这答案来尝试转变当前的局面，于是，在又一轮的思考后，一个想法在我脑中消失了。 实习的其次周，按

29、规划该由我开展一年级的教学常规工作了。这周星期一的音乐课上，我微笑着拿出了一个手制小白兔，并仿照着小兔的动作及语气对学生们说：你们知道我是一只奇妙兔吗?我呀！可以听到人在心里说的话?小朋友们你们信任吗?”小朋友们都瞪大了奇怪的双眼看着这只“奇妙兔”。这时“奇妙兔”又说话啦：“小朋友要是不信任，我现在就来听听*教师的心里在说什么，好吗?”这时小朋友的兴趣可完全被调动起来啦，他们齐声说：“好！”“奇妙兔”来到我的胸口听了听，然后神奇的说：“呀！小朋友，张教师心里在说我最爱小朋友啦，最不喜爱做的事情是批判小朋友，假如以后哪位小朋友在哪一方面表现得有进步了，比方上课比以前仔细啦，或者不打架啦，张教师就

30、会送给他爱的礼物”！”“爱的礼物?”“是什么呀?”小朋友纷纷谈论开啦。这时我拿出了我提前预备好的，用各种不同颜色BB纸做成的小兔贴纸，对小朋友说；“爱的礼物就是张教师亲自做的，哪里也买不到的，哪个教师也没有的小兔贴纸，这小兔贴纸以后听到张教师最爱哪位小朋友，它就会跟谁回家，还会送这位小朋友贴片贴在他的衣服上。到时候我们来比比看，小兔最喜爱跟谁回家，谁的贴片最多，张教师最爱哪一位小朋友，好不好?”小朋友涨红了小脸直嚷到：“好！” 这“爱的活动”在两个年级我的课上开展以后，我认真地观看每位小朋友的表现和他们的变化，如我所希望的，状况果真慢慢好转了：三年级和一年级各个班级的同学上课都很仔细，既遵守纪

31、律又仔细唱歌，他们一张张朝气蓬勃的小脸都洋溢着期盼与兴奋，都渴望得到我对他们的特别嘉奖，三年级的孩子们活泼开朗乖巧听话，就连平常最让教师头疼的一年级的孩子们，也都转变的让其他教师赞扬不已。这一次活动使我明白到，教师对学生的教育治理是无穷无尽的，我们必需本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作，而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与夸奖。 二、对学生进展班级治理活动要有创新精神，要勇于突破，敢于创新，这样才能适应现代教育治理的需要。 在平常教育治理孩子时，我们很多人不喜爱动脑子，喜爱遵循惯例，将平常一些老方法套用。作为刚工作没有阅历的新教师，我也总是套用原来教师的旧方法。 弹着钢琴的旋律开头上课，这

32、是学校的惯例。有一次上音乐课，我像平常一样，弹着琴，试图让学生宁静下来，但单调的铃声让学生感到一点儿也不新奇了，他们肆无忌惮，吵闹声照旧。音乐课就要开头了，怎么办呢? 突然，我的脑中灵光一闪，想到了一个方法，打算用这个新的方法作为幼儿宁静下来的“冷静剂”尝试一下：我拿出铃鼓，边拍着手中的铃鼓，边唱着“找朋友”这一首歌，并用铃鼓拍一下坐得端正的学生，对其唱到：“你是我的好朋友。“这一招果真奏效，小朋友用新颖的眼光看着我，很快的宁静下来，我也很快的由“找朋友”这一首歌开头了那一天的音乐活动。 从教学活动上，我深刻体会到，任何事情并无定性，有一些事情始终是这样做，但并不意味着这是最好的，我们要敢于突

33、破，勇于创新，这才是我们这一代年轻教育治理者所应具备的精神。 通过了这段日子的教学工作，也让我更近一步的接触了社会，了解了教师在课堂之外的那一面。熟悉到人民教师的荣耀职责，从而树立忠诚人民教育事业的思想。也让我更体会到做为一名人民教师的艰辛。教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不简单。在刚工作的这两个多月中，我也看到了自己的缺乏之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，教师将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断提高自己，完善自己，预备全身心投入将来的教育事业。我也将从一个尚有稚气的新教师渐渐向一个成熟的教师靠近，满载而归，从今将激情迈向

34、我的教师生涯。 音乐教师教学工作心得体会优选例文【八】 二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终到达培育学生审美体验力量的核心教育目标。 在此，结合我在初中音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。 1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、唱歌、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围

35、绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，构造清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回忆以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将学问融会贯穿。 2、抓住音乐的根本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，参加节奏仿照、声势律动或唱歌；在唱歌环节中强调听觉先导、动觉切入；用观赏扫瞄的方式引出音乐人文或回忆小结。实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进展师生互动与沟通学习 课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而教师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的时机，使用音乐的语言进展特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、唱歌接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着教师拍击的节奏，进展即兴仿照；教师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够鼓舞和带动学生更积极、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。