高三第二学期语文教学计划五篇.docx

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1、 高三第二学期语文教学计划五篇高三其次学期语文教学规划 篇1 新学期开头了，这一学期是关键的一个学期，稍有疏忽，就会造成大面积两极分化现象，因此，我规划在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺当完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作，特制订规划如下： 一指导思想 1.仔细学习20xx年考试说明，留意讨论北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经

2、济、文化等方面的热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。 2.本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移，强调语言表达的标准与精确。 3.要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二教学措施 ： 1指导学生把握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟识20xx年北京卷考试说明的内容和要求，确保语文复习科学高效。 2分题型训练和综合训练穿插进展，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考察的题型不断得

3、到训练，不断强化学生综合做题力量。 3侧重指导学生了解把握古诗文和现代文各种体裁的文体学问，熟悉诗文规律，针对新高考的两个阅读延长题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练精确标准的答题力量。 4语文根底学问的理解记忆要全面扎实，方法指导要准时到位，抓好落实。 5课外阅读背诵要常抓不懈，由于阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感力量和感悟力量增加的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文力量。有真正的语文力量作为支撑，考卷才有可能答得精彩。 6按规划进展写作训练。 三教学安排： 复习进度： 三月份（第一周第四周）： 1“诗歌、现代文

4、阅读表达技巧”赏析题型训练； 2“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练； 3诗歌、现代文阅读语言赏析； 4综合训练，做“20xx20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 四月份（第五周第八周） 1边塞诗鉴赏训练； 2咏史怀古诗鉴赏训练； 3咏物诗鉴赏训练； 4借景抒情诗鉴赏训练； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 8各区一模试题检测训练 五月份（第十第十二周） 1各区二模试题检测训练； 2查缺补漏，反复稳固； 3考场作文训练指导； 4定时应试训练及考试心理辅导。 四教学要求 1坚固树立时间观念，向45分钟要质

5、量，坚固树立效率意识。 2把好三个关键环节： 一是细心选编练习 二是仔细落实练习。 三是重视讲评练习。 规划一经制定，本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要依据学情，做好调整。 高三其次学期语文教学规划 篇2 一、指导思想 .仔细学习20xx年四川考试说明，留意讨论四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。 四川今年连续全部科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特殊关注可能消失的微调。 3本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的过手迁移和举一反三的敏

6、捷运用。 4要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二教学目标 本期圆满完成其次轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。 本期我们洪亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的渐渐走，观赏啊！换成高三口号） 三、教学安排 合理、周密地安排本学期的教学规划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月314月1日），其次轮复习。 本轮

7、复习的要点： 一是狠抓双基不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。 二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注意学问过手和力量训练。 其次阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬）， 以综合练习为主，补之以专项复习。 综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 三、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 杜绝无效,避开低效,追求实效。 2、把好三个关键环节： 一是细心选编练习 二是仔细落实练习。 三是重视讲评练习。 3、充分发挥备课组集体力气，发扬传统，同心同德，

8、休戚以共，打好团体战。 (1)备课要求 坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的.处理意见，并把相应的资料和相关学问点的补充资料，打印发给每个教师，其他成员再在备课中补充和进展细致而充分的讨沦，达成共识。 （2）分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，安排落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发觉问题、订正错误、补充资料，和提出疑难争论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位教师把所作题的原始底稿复印给大家。比方100练 （3）周一周工作单制：将一周的早晚自习详细安排备课内容教

9、学进度需要完成的文稿任务，逐条排列发给每位教师。 4、合理科学安排复习资料的运用： （1）连续选用中学语文杂志社出版的核 （2）连续选用100练 （3）晚自习三优单项强化训练。） （4）每周用好套题 总原则： 用好用透与活用择用及其适时配用相结合。 总要求： 其次轮补充完善全部高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，连续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终连成线，找出重难点，强化落实过手。 详细安排： 其次轮考点的复习。二诊之前着重进展语言学问和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。 时间安排： 每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时

10、专用，确保学生高质量地按规划练习三优的专项练习； 每周连堂完成套题并辅之作文局部训练。 语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。根底题则穿插在没节课的5分钟小练习中。 详细要求：跟定教师不放松，严格根据统一规划施行复习，避开慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁心情； 阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，学问点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必需进展纠错，然后写在集错本上。 5作文训练。 （1）有规划实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾构造文采材料等专项达标训练的根底上，进一步完善到位。 （2）积存素材，特殊是新素材上下功夫，使学生用属于自己

11、的素材储藏。 （3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内依据要求写出不少于800字的文章。 （4）狠抓作文书写。 （5）鼓舞有写作实力的同学，创新发挥。 （6）本学期规划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练习10次。 高三其次学期语文教学规划 篇3 一、学情分析 学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动承受，或交头接耳，窃窃私语，成绩差距较大，语文的根底学问也不扎实，局部学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作力量有待提高。 二（教师年度上学期个人工作总结及小结

12、）、教材分析 1、科普文单元：了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境地。学习运用精确生动的词语说明事物的方法。把握交谈的原则和技巧，提高交谈会话水平。 提高叙事文写作力量。 2、小说单元：学习观赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，熟悉小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插谈论和抒情。 3、散文单元：了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程，把握叙事、便条的写作方法，写出符合标准的文章文章。 4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的观赏。观赏诗歌应在反复朗读的根底上，着重分析意象、品尝语

13、言、发挥想象、感受作品丰富的情感。观赏戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会观赏戏剧人物形象。 三、教学内容 （一）、阅读鉴赏教学目标 1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮忙理解构造简单、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率工作规划。 2、能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。 3、学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量；

14、培育审美感知和审美制造的力量。应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读； 能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。 4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言； 能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。培育高尚的道德情操. （二）、表达、沟通与写作教学目标 1、把握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的力量。学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确，内容充实，感情真实安康； 思路清

15、楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排构造。能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维； 力求有共性、有创意的表达。 2、进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。 每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇； 能独立修改自己的文章。 四、教法及措施 1、 教学中紧扣课程标准和大纲，依据文本内容，从“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。深入钻研教材、能够娴熟驾驭教材。 2、优化课堂教学构造。课堂教学目标明确，

16、思路清楚； 以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用； 在教学过程中要擅长准时发觉学生思维的闪光点，鼓舞学生进展共性化阅读和有创意的解读，促使其语文力量的提高。 3、擅长激发学生学习语文的兴趣，注意培育学生良好的语文学习习惯。教学中擅长引导学生发觉问题、提出问题和解决问题文章。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身进展效劳。 4、重视培育学生表达与沟通的自觉意识，鼓舞学生积极参加生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生依据表达需要搜集素材，为表达与沟通供应信息支撑。鼓舞学生从不同视点、不同角度、不同层面去观看、想象和表达，鼓舞学生自由地、有共性地、有创意地表达，

17、尽可能削减对写作的束缚，为学生供应宽阔的写作空间。 5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的缺乏，可实行学生独立修改、相互修改等方式，使学生渐渐提高修改力量。 6、重视指导学生在交际中提高口语交际力量，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采纳演讲、争论、辩论等形式组织口语交际教学。 7、指导学生积极进展课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。 比方朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，进行或参与作文竞赛、改编排练课本剧等等。 8、多和学生交谈，了解其学问盲点，准时查缺补漏。 高三其次学期语文教学规

18、划 篇4 一、指导思想 依据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考察要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学讨论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。 二、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文 学习成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动； 3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 三、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节

19、课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、结合高三学生特点使用好教材。 上好选修教材对提高学生的思想熟悉水平、审美力量帮忙很大，教师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知力量的教案，在培育学生的语文力量上下足工夫。 3、狠抓落实语文专题复习。 抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要做到三个结合。 课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给

20、学生一些方法；对作文训练规划性要强，评改方法可以多样。 四、详细方法 1、备课 （1） 深入备课，细心备课，并多和兄弟学校联系，深入讨论高考，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 印发

21、美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓舞学生自购今年高考总分值作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。 3、辅导 （1）鼓舞学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。 做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 5、强化语文积存 充分利用早自习和晚7点的时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文学问，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮忙学生夯实语文根底，提高语文力量。

22、6强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进。 高三其次学期语文教学规划 篇5 一、指导思想 依据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考察要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学讨论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。 二、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文 学习成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动； 3、强化教改意识，提高语文课堂教

23、学的艺术性和实效性。 三、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、结合高三学生特点使用好教材。 上好选修教材对提高学生的思想熟悉水平、审美力量帮忙很大，教师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知力量的教案，在培育学生的语文力量上下足工夫文章。 3、狠抓落实语文专题复习 抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练工作规划。 4、教学中要做到三个

24、结合。 课内与课外的结合； 讲授与训练的结合； 阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法； 对作文训练规划性要强，评改方法可以多样。 四、详细方法 1、备课 （1） 深入备课，细心备课，并多和兄弟学校联系，深入讨论高考，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （2）结合不同阶段设

25、计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和。 印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位文章。鼓舞学生自购今年高考总分值作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。 3、辅导 （1）鼓舞学生质疑问难 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批工作规划。 做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 5、强化语文积存 充分利用早自习和晚7点的时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文学问，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮忙学生夯实语文根底，提高语文力量。 6强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进。