音乐活动小班教案1范本.docx
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1、 音乐活动小班教案10篇范本 设计意图: 我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、构造、音色、速度和力度方面有肯定根底,但在表现力量方面进展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,孩子对韵律严厉美丽的作品表现优于剧烈有力的作品表现。消失此现象的缘由主要是教师选择教育内容时过于片面。 在日常生活中,常常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子,这种竞争意识的萌芽,假如培育得当,能促进幼儿社会性进展,于适应将来剧烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好仿照和喜爱带有竞赛性质嬉戏的特点,选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培育幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上的品质。 此作品的音乐旋律颇具广
2、东地方音乐特色,而且节奏鲜亮,心情剧烈,可表现性强,很适合于我班的孩子。 活动目标: 1、幼儿学习按音乐的节奏、心情、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面部表情与同伴沟通。 2、培育幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。 活动预备: 1、斗鸡的录像带和录音带。 2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。 活动过程: 1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓舞幼儿按音乐节奏、心情饱满地做动作。 2、课程导入 (1)幼儿观看录像。 指导语:公鸡是怎样斗的? (2)争论:公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的? (3)教师小结,强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子,并
3、要求幼儿用动作和表情表现出来。 3、熟识斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是一样的。 4、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。提示幼儿按音乐的节奏做动作。(教师适当用语言指导) 5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿观赏。 6、鼓舞幼儿与教师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。 指导语:斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁情愿跟我公鸡大王一起斗? 7、幼儿跟教师学分解动作,留意难点。 (1)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。 (2)教师鼓舞幼儿按自己的意愿创编最终完毕的动作。 8、教师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演
4、一次。 9、幼儿分成两组,分别与教师进展斗鸡竞赛。 提示幼儿留意节奏并用眼神、表情与同伴沟通。 10、幼儿结对进展“斗鸡”,鼓舞幼儿获得胜利。 音乐活动小班教案篇2 活动目标 1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中,感受民族音乐的欢乐心情以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飘舞的喧闹情景。 2.能依据音乐,按自己的意愿自由组合舞蹈动作,尝试表现音乐中的对话情节,从中体会合作、沟通的开心心情,体验艺术活动的欢乐。 3.选择适当的位置和空间大胆地进展活动。 活动预备 1.彩色布块、布条、剪刀若干,笔、方块纸若干,打击乐器鼓、钹若干。 2.红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐构造的图谱)。 3.
5、幼儿已学会秧歌十字步的根本动作。 活动过程 1.玩玩做做,感受绸带的飘逸 每人拿一块布块和一条布条,让它们跟着音乐跳起来,比一比谁跳起来更美丽。 (这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条,并相互沟通动作,调动了幼儿的心情。红绸舞的音乐民族风味深厚,与跳秧歌十字步相辅相成,使幼儿感受到了布条的飘逸荚,有的孩子情不自禁地说:“布条比布块跳舞更美丽,似乎在飘舞。”为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。) 师:你能把布块变成布条吗? (在量一量、剪一剪的探究过程中,幼儿两两协作,动手力量和协作力量得到了提高,同时也享受了自制道具的乐趣。) 2.跳跳画画,探究绸舞动作之美 师:你的彩色布
6、条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作,帮忙你的好朋友将布条舞出的图形画出来。 教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上,并鼓舞大家随幼儿的答复逐一仿照。 (此环节我让幼儿探究绸带的动作,并以简洁的线条和图形来记录舞蹈动作,由于孩子们有不同的挥舞方法,所以就能画出各种不同的图形,有的孩子画了大圆,有的画了螺旋形,有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新力量,使幼儿真正体验到了艺术活动的欢乐。) 师:我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作,探究身体动作,创编绸带与舞步结合的动作。 (这个环节是个重点,对于大班孩子来说,已学过秧歌舞等用绸带作道具
7、的舞蹈,使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时,教师以向幼儿学习的形式来优化动作,以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作,并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中,教师鼓舞幼儿随音乐节奏大胆表现,对孩子感受、理解音乐特点有很大帮忙。) 师:绸带舞是我国特有的民间舞,表演动作多姿多彩,你想学一学吗? (放绸带舞的录像) (在舞蹈活动中,幼儿舞蹈动作的获得都采纳“先试后导”的方法,教师先敬重和确定幼儿的想法和制造,承受他们的表现方式,再引导幼儿相互沟通,相互观赏,一起共享着制造的欢乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作,有的绸带画八字形,脚跳,小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下
8、画曲线,脚跳起,像翻滚的波浪。教师又问孩子们:“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已,为后面的完整创编作了销垫。) 3.听听说说,完整感知红绸带 师:有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事,我们一边休息一边听,乐曲共有几句呢? (在听音乐时,教师和幼儿一起随音乐节奏做动作,孩子们在教师的提示下很自然地在换乐句时换动作。教师也可以问孩子们:“我们换了几个动作?”帮忙幼儿感知音乐的构造。) 出示图谱,师:这张图谱表示这首乐曲,你发觉了什么?你看着图谱再听一听,一共有几句?结合图谱,进一步区分音乐构造。 (每一条光标随着音乐的播放按乐句渐渐消失)(让幼儿完整感知音乐,是一个渐渐提高要求的过程。教师
9、利用动画图谱,将音乐构造直观表现出来,使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”。) 师:请你们认真听音乐的第三句,你觉得人们似乎在干什么?再听一听第五句呢? (教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句,让幼儿感知音乐的对话情节) (这个环节中,教师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句,帮忙幼儿感知音乐的对话乐句,有个孩子说:“你说一句,我说一句,似乎在对话,可能是在交替跳舞吧。”当教师追问:“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。教师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作,以鼓舞幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型,感知音乐的构造特点。)
10、4.编编跳跳,完整表现舞蹈 师:绸带舞有许多美丽的动作,我们依据音乐编个舞蹈吧! (鼓舞幼儿听音乐尝试组合动作) (在这个环节中,教师给了孩子自由尝试创编的时机,并观看幼儿的尝试,有的孩子将刚刚大家创编的绸舞动作编进舞蹈里,也有的孩子自己组合创编舞蹈动作,还有的孩子和旁边的小朋友沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节奏欢快地跳着。) 相互沟通,师:你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢? (教师鼓舞幼儿大胆表现自己的想法,在尝试和沟通中获得自由表现和制造的欢乐。沟通时,教师按幼儿讲的挨次,以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作,并放在相应乐句下。教师可以引导幼儿依据争论出的动作挨次听音乐
11、完整表演舞蹈。) 师:你还知道哪些绸舞的动作,可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节教师鼓舞幼儿自由组合动作,只要符合音乐节拍、音乐构造即可,给了幼儿大胆表达自己情感的空间,使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有很多种,可以依据自己的意愿来编排,同时引导幼儿去求异和创新。) 师:我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧! 小结:绸带舞是我国的民间舞蹈,逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示庆祝,你还看到什么表演也表示庆祝呢? (这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的时机,培育了幼儿在有限空间活动的力量,进一步满意了孩子们的探究、创新的需要,激起幼儿深厚的兴趣及表现的欲望。教师鼓
12、舞幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节,孩子们微笑着用眼睛凝视着对方,有序地用舞蹈动作对答着,把整个活动推向了高潮。同时,教师和幼儿可以随音乐争论配器方案,奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器,增加喧闹的气氛,此环节可以放到延长活动中进展。) 音乐活动小班教案篇3 活动目标: 1、学习听辨各种东西发出的声音,培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。 活动预备: 1、录音机,音乐磁带 2、电脑,各种声音的录音 3、探究声音所需材料:饮料瓶(有空瓶,有装沙子、黄豆的);筷子(有单根,有成捆的);三角铁棍,水彩笔 活动流程: 谜语(耳朵)听音乐探究身体发出的声音分组探究各种物体
13、产生的声音为音乐伴奏延长 活动过程: 一、 谜语耳朵:左一片右一片,隔着山头看不见,你也有我也有,没它什么也听不见。 提问:耳朵有什么用? 二、 听音乐 1、 请小朋友听听,是什么声音? 2、 幼儿答复所听到的声音 三、 探究身体发出的声音 1、 教师拍手,然后问幼儿:你听到了什么声音?并请幼儿集体仿照一遍。 2、 幼儿探究自己的身体哪局部能发出声音,并示范 3、 集体仿照示范的幼儿 四、 分组探究各种物体产生的声音 1、 把预备好的东西分组发给幼儿,自由探究 2、 各组找幼儿示范自己探究的结果 3、 集体仿照 4、 让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音 五、 为音乐伴奏 大家分别用自己手里的
14、物品按教师的指挥,为歌曲春天在哪里配节奏 六、 延长 教师小结:声音就是物体震惊后产生的,生活中离不开声音,但也不能制造噪音。启发孩子查找大自然中的声音。 音乐活动小班教案篇4 活动目标 1、培育幼儿活泼向上的欢快心情,体验劳动的欢乐,激发幼儿对舞蹈艺术的喜爱之情。 2、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编力量,体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、让幼儿了解中国是茶的家乡,并帮忙幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝,喝茶有益于安康。 活动预备 多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙 重点难点 在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和力量。 活动过程 一、生活体验,感受采茶; 创设江南采茶
15、场景:天蓝蓝,水清清,露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香,浓浓茶乡情; 我们今日来到了茶的家乡漂亮的江南。 小姑娘乐得舞翩翩,迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的? 请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶,体会劳动的乐趣与茶园的美景。 二、律动创编,诗画激趣; 1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓舞幼儿大胆表现。 2、通过感知体验,自由创编采茶动作及采茶儿歌。 3、提取最美的动作,创编采茶律动。 4、依据所创编的动作,诗画舞谱小人: 我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋 三、动静交替,茶艺观赏: 教师表演独舞古丈茶歌 1、了解茶
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