高一英语教案课后反思简短1400字范文（6篇）.docx

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1、 高一英语教案课后反思简短1400字范文（6篇）高一英语教案课后反思简短1400字范文1 今日是本周的第x节课，但是已经是星期x了，第x节都是在星期x上的，由于星期x我们高一英语组要参与区里面x教师组织的教研活动，所以教务处把我周x的课调到周x上了，结果一天上了x天的课。星期x参与区教研活动，活动包括听课和评课，还有x教师盼望我们新参加xx的教师能够写一些教学心得和x月x日前上交三样东西（1、这个学期的一份教案，2、写一份说课稿，3、开一节公开课）。这个事情我还是很愿意做的，由于我本人本身就喜爱学习。回来学校召开紧急会议说是由于台风“韦帕”的到来，学校放一天的假，结果星期x的课被挤掉了。 今日

2、上了一节课，这不是一节公开课，所以不能公开课的标准来评这节课。假如讲到心得，有这么两个方面，一是比以前的内容量要略微大一些，二是内容量还不够大，大的缘由是我把作业批了，批了之后，讲起来目的性强一些，有针对性些，所以速度也就快一些，学生听起来也就不是很累，假如教师什么内容都讲，学生就会觉得教师哆嗦，就会产生听觉疲惫，不情愿听课，时间久了就会失去学习的兴趣，所以教师讲课肯定要有充分的预备和目的。内容量不够大的缘由是教师需要在黑板上写出大量的学问点，这样会铺张大量的时间，不如学生有这样的书，让学生和教师共同阅读来得快些，这们会节省时间，提高效率。再一个就是教师要很好地利用学生手中的材料，材料上有讲解

3、的直接拿来让学生阅读望就行了，比方我们学生订的学英语报上其次版上就一些辨析的讲解。所以这样也可以提高学生的学习效率。 教案设计频道小编推举：高中英语教案 | 高一英语教案 | 高一英语教学规划 高一英语教案课后反思简短1400字范文2 新课程改革面临着机遇与挑战。在这将近三个月的教学实践中，我们感受颇多。现反思如下： 一、学习探究新课程理念，发挥备课组力气 新课程理念的八个字“合作、探究、互动、评价”。我们备课组在教研活动时总是深入深讨并就如何把她贯彻实施在课堂教学中绽开热闹地争论。发挥整个备课组的力气，进展集体备课，共商教法和学法，在教学活动中，注意生生互动、师生互动。对教材内容进展有机整合

4、，大胆取舍，调整挨次。每周由一位教师公开教学，而后进展听课、评课，再有一位教师的观摩教学，共同学习探讨教法和学法。从发挥备课组的集体力气中我们深感受益匪浅。 二、“任务型”课题讨论的连续和深化 任务型教学强调在“做中学、用中学”。旨在为学生供应更多的语言实践时机，更好地发挥学生的主动性和制造性。因此，备课组的各位科任教师在教学设计时都合理恰当地使用“任务型”教学。我们采纳的形式包括指令型任务、猜想型任务、竞赛型任务、调查型任务、展现型和表演型任务等。从课堂效果来看，设计的各项任务层层递进，注意提高学生的解决问题的力量和语言的实际运用力量，同时到达活化教材的效果。所以，我们坚持“任务型”教学，作

5、到“用教材”，而不是“教教材”。 三、现代教学手段的合理运用 我们备课组坚持每位教师每周用一次多媒体教室和用一次语音室设备，使得教学方式更多样化，呈现的信息更大，更加直观形象。使用现代化的教学手段，能激发学生学习英语的兴趣，提高我们的教学效果。所以，备课组的成员都能深刻意识到这一点并坚持使用之。 下面，总结局部教师十一月份的教学反思，以供同行。 杨梅霞师：任务型教学在英语教学中的实践与反思。她提到了丰富多彩的教学任务是吸引学生兴趣的重要因素，而把任务设计在学生的“最近进展区”上则更能有效地激发学生们的认知兴趣和探究欲望。她用这种理念指导实践，把传统的教法和现代的理念进展完善结合，到达了教学目的

6、，教学效果良好。 黄彩虹师：坚持教学艺术为主，把教学活动作为一项制造性的，给人带来学问与美感的艺术活动来实践。因此，她的每一堂课上，都能让学生感到在经受一次美的陶冶，令人耳目一新，犹如春风吹拂一片新绿，给学生留下自然、伸展而隽永的无穷回味。 李蓉师：期中考后总结阅历，吸取教训，调整了教学思路。注意稳固根底，以旧带新。培育正确的学习方法多重复和多说。有针对性的训练，重在“精”不在“多”。 林明霞师：培育学生的人文素养。如在教模块Unit5中让学生们了解到：南非黑人为争取自由和公平权利而付出的努力，从而树立学生正确的人生观和世界观，并举出周杰伦等人物，分清“伟人”与“偶像”，引导学生们的情感目标，

7、进而引出曼德拉的荣耀动人的事迹，奇妙地引入了这单元的话题。 叶建华师：培育学生背诵的习惯，注意学生在学习方法上的突破，养成学生良好的学习习惯。 高一英语教案课后反思简短1400字范文3 高一这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。首要的一点就是做好高中与初中英语的连接工作。作为一名高一的英语教师，回首自己高一这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮忙下，在与其他教师的沟通和争论中，教学还是比拟胜利的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。 进入高一学生对英语学习主要存在以下问题： 1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信念和学习动力；在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发

8、言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2、学生对英语课堂学问的把握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本， 甚至本末倒置；绝大局部学生在复习与学习过程中不能走在教师前面对根底学问进展梳理，没有习惯性地进展课前预习、仔细听课、课后准时复习，英语学习缺乏主动性。 3、局部学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地规划，或者学习和复习没有共性化特点， 导致学习效果不明显。 针对以上比拟突出的问题，我们主要实行了以下切实的学习安排

9、： 一、加强讨论，提高教学工作的针对性 要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习规划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习规划，并在教学的过程中不断改良和完善规划。 立足教材，夯实根底学问才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应当注意实效，实实在在地为学生效劳。 仔细学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体讨论中找共性，目的是总结规律查找突破口。阅读试题的考察全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育学生的良好的阅读习惯和规律思维力量。 二、制定规划，加强教学

10、的目标性 我们依据学生的详细状况，制定出切实可行的教学规划，把教学分为三个阶段。 1、夯实根底，进展力量。 近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考察，对语言学问的直接考察相对地削减了。因此，在教学过程中，首先组织学生稳固各项根底学问，同时通过不断的语言练习，把握肯定的技巧。在此根底上，再通过科学系统的训练，进展力量。 2、降低难度，回归根底，强化训练。 进入后半学期，依据学生的详细状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对根底学问的把握不坚固。这时，教学的重点要放在查漏补缺上，进展强化记忆和训练。 3、

11、整理根底学问，适当做一些训练题。 要在考试前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归根底，整理稳固根底学问，用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。 三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练 加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，肯定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。我们一周三次听力播放，从高一开头训练学生的听力，加强语感。信任经过我们高一教师的努力会为学生学习高中英语打下坚实的根底的。 高一英语教案课后反思简短1400字范文4 本学期，高一年级进展了文理分科，我担当的是高一（x）（x）两个班的教学

12、工作。虽然这两个班都是文科班，但由于它们整体根底不一样，本学期的教学工作较之前有了略微的变化。现总结如下： 一、依据教材，转变教学侧重点 之前的模块x和x的教学我根本上是按部就班的在讲解课本上的学问，这样的教学感觉很平淡，所以这学期在老教师的指导下，在自己钻研教材的根底上，我慢慢地找到了教材上的重中之重，并一步一步的引导学生把握这些重点。本学期课文已经进入模块x的学习，课文变得越来越长，句子也越来越简单。我尽量把这些句子拆成学生比拟熟识的句型，并且把里面的语法点提炼出来。在学生能够把握的根底上再让他们学着整合一些新的句型，盼望学生从了解到把握，再在背诵的根底上，彻底地会使用这些句型。此外，本学

13、期的教学过程中，我还切实落实新课标，严密结合新课标里要求的文化意识目标，侧重于帮忙学生积存文化背景学问，提高文化意识。同时，学英语时多了解一些英语国家的文化，也有助于语言的学习。比方在讲授模块x第三单元Backtothepast时，我补充了许多关于四大文明古国方面的学问，学生很感兴趣，对后面学问的讲解也很有帮忙。 二、依据实际状况，统筹安排 本学期由于会考、中考和高考等缘由，使授课时间比拟紧急，因此我敏捷统筹安排将局部较难的内容删去不讲，对重点和根底学问进展精讲精炼，让成绩好的学生能更加稳固所学学问，也让差生能够有所收获。 同时，由于课文的听力局部对我校学生来讲，难度比拟大。因此，我只选择出了

14、比拟简洁的局部进展训练，其他仍以英语周报听力为主。并且由于时间紧凑，有时还利用课余时间进展不断训练。同时，本学期学习仍以侧重稳固学生的根底学问做起，从单词，句型动身。 由于两个班学生的底子不一样，我在备课上面花了许多的时间。在4班的教学方面，我把重要的学问点给他们提炼出来让他们通过比拟、联系、读、背和练来把握书上的内容。每次上课前5分钟通过讲一些小故事，或跟读单词的方法来让他们进入学习的状态。由于这个班许多男生的英语根底不太好，我常常表扬他们，提高了他们的自信念。而在x班的教学上，我渐渐的训练他们自己找重点句型，找重点单词的用法，讲解学问点的力量。课堂上给他们争论和提问的时机，给他们到讲台前面

15、和下面的学生对答案的时机。 三、发挥学生的主动性作用，以少带多 这次，我所教授的两个文科班里，均有个别女生学习比拟拔尖，并且有胆识，可以像小教师一样在班级里进展简洁的教授。因此，利用这个优势，我常常让这几个同学在早读时，起来带动大家读单词，读课文。既给大家指定了任务，使有的同学不会无所事事，同时熬炼了学生力量，也提高了学习效率。 四、鼓励优生，鼓舞后进生，进展培优扶差工作 本学期，我仍坚持培优扶差策略。对优生我对他们提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，提高他们的积极性，并在平常给他们另外布置一些相对有难度的任务，让他们不断承受挑战，拓宽领域，同时也不断确定他们的成果。而对班级里的差生，我尽可能

16、赐予更多的关怀、帮忙和鼓舞。 五、虚心请教，仔细学习，提高自己的教务水平 我们组内的教师们都很敬业，教学力量都很强，这学期我还是坚持到她们的班级听课，听完课之后准时比照她们的讲授方法和自己的讲课方式，好好地进展教学反思。在组内集体备课的时候提出自己在教学方面的所困和所获，仔细听取她们的建议。同时利用网络资源学习一些名师的教学过程，阅读一些关于有效教学的文章，不断给自己“充电”，以适应时代的进展对于教师职业技能的要求。 固然在这学期的教学过程中还有许多地方值得我不断地去改良。特殊是在尖子生的提拔上，在后进生的补差方面需要我不断地想方法来解决。 总结这一年来，我觉得自己在不断的进步。在接下来一年里

17、，学生也将进入另一更高层次。因此在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，多向前辈学习，争取能够更好地提高自己！ 高一英语教案课后反思简短1400字范文5 一个学期以来，我在教学上以及和学生的沟通相处的过程中，总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能无视其中任何一个环节；要注意与学生的沟通，亲密留意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积存的阅历和发觉的缺乏。 一、教学方面：留意高一年级与初中的连接过渡 高一新学期伊始，我们透过入学考试了解学生大致水平，准时给学生弥补初中的缺漏学问。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系

18、统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题；依据高考要求，从高一年级开头就培育学生的阅读潜力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟识起来。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 1.每周一至周五晚上进展15分钟的黄金背诵，每单元做一份双语报，准时稳固学生所学学问。 2.尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就常常采纳，然而到了高中我仍旧坚持让学生连续做，实践证明dutyreport是熬炼学生开口的好方法。详细是

19、让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也能够让他们讲故事，并允许他们随便选择同学回答下列问题。 3.适当让学生表演对话或课文资料。针对近期所学资料，布置学生课后进展争论排练，然后再搬上课堂表演。 4.定期举办英语课外活动，如：圣诞节游艺晚会。这些活动不仅仅能够丰富学生其次课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参加交际的专心性。 三、培育学生的自学潜力 只有透过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学潜力，才能使学生的学习专心性和主动性得以发挥。我的详细做法是：培育学生的预习潜力、各种方法把握英语根本学问的潜力、学生自己整理所学学问的潜力。另外，自学潜力的提

20、高还得益于学生课外超多的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培育学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。课后我还多和学生沟通接触，了解学生的需要，适当和学生一齐参与活动如：圣诞节游艺晚会就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参加性与专心性。 透过如上的举措，本学期学生在英语学习的大局部环节取得了进步，也增加了信念。但是这半年的教学中还存在的问题是，在进展speaking这一块时学生不太愿意开口

21、；还有就是对于学困生成绩的提高还有待进一步探究。 五、备课方面：对新教材的使用的反思与实践 1.合理使用教材，对教材进展必要的重组.新课标对教材的使用提出如下推举：教师要擅长结合实际的需要，敏捷和有制造性地使用教材，对教材资料，编排挨次和教学方法等方面进展适当地取舍或调整。实际操作过程中，对教材的使用主要作了相应调整： 1）删减难度教大的资料主要是listening，speaking，以及练习册中的project等等；project由于需要学生走出课堂，对某个问题进展讨论探讨，甚至需要收集资料，参加社会实践才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而listeningandspeaking则

22、是鉴于学生的英语实际水平，大局部根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。另外关于写作，由于每个单元写作任务比拟多，也只能是有所筛选着用或者不用，取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。 2）调整教学挨次每个单元的教学我们一般需要6个课时，通常是：warmingup 学问经济时代的降临，社会对劳动者提出了新要求。在新形势下，国家提出了新课程改革。新课程改革重要特点是既表达学生主体又重视学生将来的进展。它强调学生在构建“学问与技能”的同时，又注意“过程与方法”、“情感态度与价值观”的融合。高中英语新课程标准明确指出高中英语课程的总目标是使

23、学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的潜力；构成有效的英语学习策略；培育学生的综合语言运用潜力。综合语言运用潜力的构成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合进展的根底上。 高一英语教案课后反思简短1400字范文6 中学英语课的教学目的之一就是培育学生的自学力量。外语课具有很强的实践性，学习外语不能仅靠听懂教师讲解的语言规章和难点，必需要靠大量的、反复的听、说、读、写练习，要通过亲身实践，逐步学会使用语言。要想学好高一英语，过好“三关”很重要，听力关，单词关，背诵关。 听力 高一同学来自不同的初中，由于各方面的条件限制，许

24、多同学语音、语调很差，音标也不过关。鉴于这种状况，高一学生刚开学必需先正音。正音的最好方法就是坚持听录音，过好听力关，每天早晨的朗读时间有目的地定时定量听，下午活动时间学生自戴耳机随便听，这样日复一日，学生的语音、语调渐渐地就会有所改善，同时也训练了听力，增加了语感，对于其他方面的学习也有百利而无一害。 单词 高中英语的词汇量与初中英语的词汇量相比增加了很多，所学的单词也几乎全部都是极为常见和常用的单词，对于它们就是要做到一个“背”字，要背得滚瓜烂熟，不仅要见英语知汉语，还要见汉语说英语，也就是过好单词关。如何过好这一关呢？在每一学期开头，花上一周左右的时间，以半学期的单词量为单位学单词，每天

25、记一单元，一周后进展特地的单词测试，这样就给同学们预习课文扫清了单词障碍。在接下来上课文的过程中，重点就放在了词的理解和应用上了，同时也起到了对单词的复习作用。为了确保单词记得牢，每次月考、期中、期末考试前，要把所学的单词再抽出来进展复习测试，这样就确保过好了单词关。只要记住了单词，无疑对学生的课文理解、阅读、写作都有了极大的促进作用，也能起到事半功倍的效果。所以过好单词关是必要的。 背诵 关很多同学对“勤朗读多背诵”不以为然，只是翻翻课文、动手写写、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用说是“背诵”。这是一种非常错误的做法，从学生到我自己的亲身体会，勤朗读尤其是背诵是使我们受益的一大法宝，所以高一学

26、生必需过好“背诵”关。首先，对于教科书的每一篇文章都要求背诵，俗话说“书读百遍，其义自见”，更不用说是背诵了。但这种背诵并不仅仅以背诵为目的，而是要通过背诵熟识单词及其用法，体会英语的语气、语境，增加语感，同时在这个自己所营造的小小的“英语天地”里熬炼着听力、练习着口语，每天所需的时间并不是许多，半个小时左右足够了，只要每天坚持，把零星的时间充分利用在英语的朗读背诵上，效果就会明显地表达出来，也只有这样，才有可能做到出口成章，给写作积存下更多的素材。 英语学习方法推举： 一、注意心理 学生在记忆单词之初，他们完全仿照教师依瓢画葫芦，没有任何的阅历技巧可言，固然也不会有太大的积极主动，他们就是依

27、靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是肯定要有的，在这种状况下，教师应当注意的不是学生应当记忆多少单词，或者是精确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反响与承受力量，从最简短的实词开头，数量适中，这样学生就不会有畏难心情了。教师要为学生营造一种轻松地心理气氛，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，查找记背单词的方法与技巧。 二、利用专业 在教授学生记忆单词时，许多教师大多还是选用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。在这个过程中，往往是从学生熟识字母开头，在拼读的过程中渐渐加深对单词的记忆，也就

28、是说了解了字母，等于把握了单词，记忆单词的速度与精确度就都有了明显的提高，最终学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与精确度都到达了可以自学完成从单词初识到记背的工作。 三、集思广益 除了教师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟识的东西增增减减来帮忙他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果我女儿说这个单词最好记忆。由于她把“-ding”这一局部当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓舞学生想想有没有什么方法来记忆单词，在这种状况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟识的东西，讲出来和其他同学一起共享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。 四、遵循科学 记忆过程往往是建立在重复过程根底上的，由“记忆遗忘再记忆”组成。依据这个规律，教师就要常常引导学生复习稳固。复习要赶在遗忘之前进展，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是教师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，教师要急躁地对待他们，体谅他们，帮忙他们，鼓舞他们，教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。