高一化学教学工作总结(5篇).docx

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1、 高一化学教学工作总结(5篇)高一化学教学工作总结篇一 任教班级：高三五班 学生人数：47 学生学习习惯、方法、态度 课堂听课仔细，能按要求完成作业，课堂争论、学生间相互探讨活泼。对学习中的问题不善总结和归纳，对一周的学习没有规划，处于被动的“应对”状态。 学生学习根底学问、根底力量起点 在进入高三之前，已有一个学期的分科教学，主要进展的是有机化学的学习，在教学过程中观看，有机化学的根底并没有夯实，在假期的有机化学教学中，有吃夹生饭的感觉， 1/4的学生根底甚差，主要是在高一、高二阶段造成的根底学问缺漏太多，化学学问的根本框架没有建立，这局部学生的学习尽管很努力，但进步缓慢。 全学年历次测验成

2、绩统计 考试时间考试性质阅卷形式班级成绩年级成绩备注 10/6阶段考试备课组流水85。689。94。3 11/3阶段考试备课组流水96。796。3+0。1 12/4九校联考备课组流水73。172。5+0。6 1/6区一模区统一阅卷84。682。9+1。7 2/7阶段考试备课组流水72。570。5+2 3/3九校联考备课组流水75。272。4+2。8 3/30阶段考试备课组流水109。9108。7+1。2 4/17二模区统一阅卷103。1100。0+3。1 从历次考试看，学生成绩有进步，说明教学的手段策略是正确的，是但进步的幅度不是很大，主要的问题是后1/4学生的成绩一个学期下来，几乎没有进步，

3、对于这些学生自己没有实行更有效的方法，对这些学生的辅导，以及因对措施没有能跟上， 1、夯实根底学问与技能 第一阶段依托教材夯实根底学问与技能，根底学问、根本技能是化学力量的载体，学生没有坚固的双基，便难以促进力量的进展。加强“双基”关键要在扎实上下功夫，克制急躁、突击进度。切实落实好根底。 其次阶段全面复习，突出主干，帮忙学生形成学问体系，把零散的学问块、学问点在学问体系主链中串联起来，使每个学问块、学问点有找到相对固定的位置及和相关学问的前后联系。 第三阶段是根据考试手册要求，对学问体系中的每个学问块、节点学问进展梳理和过关。如对化学用语，要做到理解涵义，“名”“实”相符，到达三会（写、读、

4、用），标准精确。对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比拟、区分、变式，把握概念的内涵、外延及适合条件，到达深化理解；对化学计算要把握根本要求和根本类型，留意以把握一般方法为根底，在把握了根本方法后再适当地学习一些解题的特别技巧。三是要快速反应，准时矫正，削减学生学习的负累积，提高学习效率和学习信念。 特殊留意考试手册消失的新变化，针对新的内容，教学补充到位。 2重视学生力量的提高 重点培育自学力量、观看力量、试验力量、思维力量。要克制在复习课教学中以讲为主或以练代讲的两个极端做法，通过设计合理的教学程序，转变课堂教学构造关系，把教学的着力点由以教师为中心的教，转移到以学生为中心的学，通过教师

5、的启发引导，有效点拨，调动学生积极地参加教学过程。要指导学生学会反思，帮忙学生建立错题档案，帮忙学生形成良好的熟悉构造和思维品质。 要重视书面表达力量的培育，这不是枝节小事，处理不好，将对学生的成绩产生很 大影响。通过课堂多给学生供应说的时机，循序渐进的训练，逐步提高学生书面表达力量。 3、加强试验教学 通过核心试验教学，提高学生试验设计力量，通过学生分组试验，解决试验程序的规律关系，解决根底试验操作的技能。 讨论试验试题。由简洁到简单、由易到难，由收敛到发散，由详细到开放，逐步训练对试验流程图识图、程序理解。 重视方法。复习中要仔细对待课本中消失的试验，重视试验原理、操作、现象、过程、方法、

6、设计和评价。要深刻理解试验原理、熟识试验现象，把握试验操作，留意试验干扰因素、成败关键。擅长多问几个为什么，试剂、装置选择的缘由，操作不如此进展会消失什么现象。对原有试验设计的局限性和片面性，提出自己的设计方法。 4培育严谨的科学态度 审题不严，书写潦草、马虎、零乱，反响条件或产物丧失等，使一些不该丢分的地方成为丢分点，一是要严格要求，培育学生良好的习惯；二是以身作责，严谨从教，发挥典范的作用，时时到处影响学生。三是从思想高度重视，加强对学生科学态度的培育，帮忙学生形成严谨务实的学风。 5加强应试技巧指导 每次考试后，从试卷答卷上不仅分析学问缺漏、力量缺陷，同时分析应试技巧的缺陷。为此，教学中

7、也应指导学生把握必备的应试技巧。如合理地安排考试时间、以自己现有的学问和力量，舍难就易，最大程度提高得分率、选择题的答题技巧等。 全学年划分为三个阶段： 第一学期为第一阶段 教学时间：18周 教学内容：化学拓展型课程 作业：化学拓展型课程练习局部 考试：4次考试两次自命题一次九校联考一次区统考 周日教学内容： 其次学期2/94月中旬为其次阶段 教学时间：10周 教学内容：全面复习，突出主干，帮忙学生形成学问体系，把零散的学问块、学问点在学问体系主链中串联起来，使每个学问块、学问点有找到相对固定的位置及和相关学问的前后联系， 根本概念根本理论重点：对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比拟、区分

8、、变式，把握概念的内涵、外延及适合条件，到达深化理解。难点：电解质溶液。 元素及其化合物：每周的练习卷中涉及到的由点到面，不断强化，担心排专题时间进展。 有机化学重点：查找规律、进展类比、推理 化学试验重点：归纳总结，比照分析，把握常见一起装置的用途及其特点 仪器装置功能的开发（启普发生器、防倒吸、酯的制取）重点分析课本试验，挖掘内涵，提高变通力量归纳解题规律，形成试验意识，标准答题训练模式。 作业：各区09一模考试卷的选做。 考试安排：三次考试，两次自命题一次九校联考 周日教学内容： 4月中旬5月底为第三阶段 教学时间：6周 高一化学教学工作总结篇二 本学期，我担当高二(3)、(4)班化学教

9、学工作，化学教师期末工作总结。现就一学期来的主要工作做以下总结： 高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，敬重和促进学生的共性进展；帮忙学生获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究力量；在实践中增加学生的社会责任感，培育学生喜爱祖国、喜爱生活、喜爱集体的情操；引导学生熟悉化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培育学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践力量。对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思索是：以素养教育为前提，转变课程理念，积极进展教法与学法的

10、探究与实践，联系学生生活实际，结合学科学问，使学生感受化学对促进社会进展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增加对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创立新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种公平、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生进展为原则，不把自己的观点强加于学生，在学问学习的同时、注意科学态度与科学方法的探究，重形成学问的过程体验。 高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际动身，订立了合理、科学、可行的教学规划，按规划有条理的实施教学，是提高教学效率的根本前提，通过一学期

11、的紧急而有秩序地学习，已经顺当完成了课程规划的各项指标。 备课：把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积存相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。 教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的进展与成长过程中起关键作用。建立一种公平、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系，是新课程的根本要求。 教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为根源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、

12、有进展的新人才观的根本要求。 学问与力量的关系：首先，人的力量是建立在肯定学问、技能根底之上的，所以，学科学问与技能的学习与训练，仍旧是教与学实践中必需面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、观赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。 过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，

13、除了教材中安排的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加局部演示试验，保证学生试验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。鼓舞学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、比照、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进展实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。 教学评价：本学期在所进展的课程内容中，六

14、个单元都进展了单元练习与测试，但重点不在分数的凹凸，而在于学生自身的反思与评价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进展排名公布，注意诊断性评价，淡化结果性评价。鼓舞学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面进展奠定基矗 通过教学反思与教研活动的开展与积存，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍旧有许多值得改良的地方： 1、 新课程的实施是一项长期的长久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践，新

15、课程才会有生命力。 2、 在高二化学的教学中，对少数学生的学习根底的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。 高一化学教学工作总结篇三 这学期我担当高三(10)、(16)班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 精确把握高考的内

16、容和标高，在高考复习中做到有的放矢。纵观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，同时关注新教材和新课程标准的变化，并仔细讨论考试说明，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 依据我校学生的详细状况，由备课组的教师分工负责各个专题，自编复习提纲、稳固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试，同时依据不同层次学生对学问的把握状况和学习力量设置有梯度的习题加以强化训练，使高考复习作到有针对性，全面提高学生的学习力量。 抓好“双基”落实，打好学科根底。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反响原理有机化学根本教材为

17、线索，课本为根底，金版新学案为教辅，进展系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮忙学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架构造和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，到达启迪思维，开发智力，将学问内化为力量的目的。 （1）在根底复习过关后进展学科其次阶段的专题复习。这阶段我们还是用金版新学案其次轮复习资料，以力量带双

18、基，以培育学生的各种力量为主。根据根本概念、根底理论、元素化合物、有机化学根底、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。 (2)4月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长；反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，查找解题的方法和策略。引导学生严格纠错，以到达标准、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。 （6）模拟训练阶段为“实战演练”，注意提高应试力量。在此

19、阶段的复习中我们注意训练根本常规题型、热点题型、高考变形题和高考综合模拟，强调学问的直接运用，切实掌握好难度，真正到达有效复习的目的。此外，在复习的过程中我们既坚持对学生进展学法指导，以提高复习的针对性和有效性，又强调化学用语的标准使用，削减“会而不对，对而不全”的无谓失分。 1、对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 2、对于学生训练量还是要多，而且要重视解题思路的梳理。 高一化学教学工作总结篇四 本学期我担当高三（1、8、9）三个班级的化学科教师，这学期将迎来六月份的高考，对学生来说是至关重要的一学

20、期，因此我倍感责任重大，工作压力也很大，不过有压力才有动力。我始终仔细对待工作，丝毫不敢懈怠，学生的理综成绩特别关键，而化学尤其重要，我要让学生发挥出他们最好的水平就要付出更多的努力。一年以来学生和我的关系特别融洽，大局部学生也特别勤奋，虽然高考的成绩还未出来，但学生的学习态度让我觉得一年的付出有了很大的收获，现将这学期的工作简要总结如下： 1、仔细讨论课程标准、教学要求、考试大纲、考试说明 开学初，我就将全国重要省市20份高考试卷下载下来并在备课组内进展讨论，重点是关注课改省份（宁夏、山东、江苏、海南、广东）的高考试卷，从试卷中领悟新课改在高考中表达的精神。学习福建省的教学建议让我更清晰新旧

21、考纲所增加和删除的内容，使复习更有针对性。第一轮的复习根本上根据教学建议落实各学问点，复习范围较广。考试说明公布后，我们的其次轮复习严格根据考试说明的学问点复习，说明中提到的务必复习到位，考试说明明确不要求的内容作大胆的删除。 2、拟定有效的复习方案，组织实施教学。 复习备考以课程标准为依据，根据考试说明和考试大纲确定复习内容定位，以高中化学教材为依托，拟定有效的复习方案，组织实施教学。使学生从宏观上了解高中化学学科的学问体系和学问主线，明确重点学问、主干学问及关键点、易错易混点、指导学生对学问进展同类归纳、异类比拟、横纵联系、点面结合，熟悉、理解、全面整理学问，打通模块，将学问系统化，构造化

22、、规律化。 3、教学过程中不断进展自我反思 这一届是新课程改革的第一届毕业生，面对新的教学课程没有现成的阅历可以借鉴，必需摸着石头过河，因此在教学过程中遇到许多问题，我不断的探究教学方法，常常自我反思，查找更好的，更适合我们学生现状的教学方式。 4、博众之彩，吸取同行的珍贵阅历 我屡次参与晋江市化学协作小组的会议，仔细领悟会议精神，传达给备课组成员，并付诸实践。常常听同行教师的课，共同讨论教学方法，取长补短，尤其是兄弟学校教师的课经过较深较广的探讨受益匪浅，使我的教学力量有了较大的提升。 我在大学学习的专业课程并不是化学，为了提升自己的专业水平，我在课余时间参与福建师范学校组织的师范类专业主干

23、课程进修班的学习，并仔细学习教育理论，更新教育观念。 本学期已经完毕，回忆一年来的工作觉得还有许多缺乏的地方，如对学生的学习现状了解不够全面，往往高估了学生的学问水平和理解力量，导致复习时常常不能到达预期的效果，还有对高考精神的解读不够深，复习时过于当心，不敢坚决地删除一些陈旧的学问，这样既铺张了学生的时间，同时一些较难的学问点也会打击学生的信念。今后还要连续努力，争取取得更好的成绩。 高一化学教学工作总结篇五 本学年度，我担当高三化学三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个工作总结。 一、积极抓好日常的教学工作 积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在

24、90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应；仔细上好的学生试验，要求全体学生仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。 二、积极参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启

25、发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 三、加强业余时间的业务学习 积极学习各种学问，以充实自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地进展教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学效劳，同时也帮忙其他同志制作课件，上网查找资料等等。 四、下学期努力方向 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 4、以公平的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里承受你爱你疼你。 5、在教学上下功夫，努力使班级学生的力量和成绩在原有的根底上有更大的进步。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。