高中教师个人教学反思（7篇）.docx

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1、 高中教师个人教学反思（通用7篇）高中教师个人教学反思1 在课堂教学中，虽然教师主观愿望良好，但与教学实际总有肯定的差距，存在教与学的问题和困惑主要有： （1）由于历史在初中是所谓的“副科”，学生不太重视，因此学生初中的历史学问贫乏，把握得太少、太散了，如简洁的朝代更替、朝代的建立者、建立时间都不知道，而历史主干学问、历史体系更无从谈及。而高一新教材内容的综合、时间的跨度大，类似于以前的专题史。如必修1的第1单元，内容综合的程度是高三其次轮专题复习的政治专题中的中心集权制度的积存、时间的跨度是史无前例的：从夏商周始终到晚清上下几千年。因此，学生根本搞不清缘由，记忆起来难度很大，严峻影响高中教学

2、的正常开展。其次，高中教材内容与观点与初中相脱节或拔高。初高中教材版本多样化，教学内容严峻脱节，初中内容蜻蜓点水，高中内容要求入木三分，导致新课程“繁、难、偏、杂”。同时，有些观点过于“超前”与初中所学的观点存在着冲突，使学生无所适从。 （2）不能把握正确的学习方法 由于初中阶段没有打好根底，升入高中以后，才开头真正把历史作为一门课程来学习时，就不知如何下手了。不知道做课堂笔记，也是等教师在复习时给他划重点；大局部学生上课时虽然仔细听讲，甚至积极参加课堂教学活动，但一到考前复习时，就不知道如何自主复习、理解地把握历史学问。再者，没有养成良好的学习习惯，没能通过平常的准时复习和适当练习来提升自己

3、的历史思维力量。 （1）、落实课前预习工作，指导学生学会自主学习。 针对学生学习根底弱、方法落后的特点，教师应努力转变传统的封闭式课堂教学模式，实行开放式教学方法，重视和加强指导学生的课前预习，必要时进展社会实践调查。这样，学生就在课前的学习活动中，就可能了解到了课本上没有的历史学问、历史故事等，并通过充分有效沟通，实现初级资源共享，为学生学好的新课奠定良好前提，形成学习良性循环，并为下次学习探究积存阅历，在学习时处于主动探究的地位。 （2）、加强集体备课，提高合作教学观念。 新教材凝视学生合作学习方式的转变，实际上教师的备课方式更应随之而变。由于新课程在容量难度上和不同于旧教材，教学上初高中

4、又有很大的差异。教师不仅要加强自身教学理论学习和专业素养的提高，同时加强集体备课、集体议课评课，才能更好解决新教材中的诸多新问题，全面提高教学质量。同时，这种集体备课不仅仅是校内的，而且应是校际的、地区间的、以至是更大范围的；不仅是面对面的沟通，也可以进展更简便、快捷的网上沟通。 新课改是一个新事物，是一把“双刃剑”，它给我们教师带来了诸多的冲击和挑战，也给我们同一起点和机遇。我们只有坚决信念，迎浪而上，内强素养，大胆实践，努力探究，并常常进展教学反思，留意总结提高，定能把教学工作做好。 高中教师个人教学反思2 一个学期已经过去，回忆前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。 一、学习教学大

5、纲，明确教学目的。 作为音乐教师，首先应当明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对学生进展教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣； 2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学

6、习之余可调整心情，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂上培育学生参加和实践力量。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生喜爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法，努力提高学生的学习兴趣。 针对本校学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，到达开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱力量。虽然大局部同学有

7、困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱力量有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽悦耳）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。 4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 固然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，

8、我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。 高中教师个人教学反思3 在深入开展“三查、三促、三提高”活动中，我潜下身来认真回忆了自己的教育教学工作，仔细反思自己存在的问题，查找新的突破点，以实现自己专业又好又快进展。 一、存在的问题 1、缺乏持之以恒的学习态度。虽然这几年始终能保持一种饱满的激情，教学成绩也不错，但是由于平常只顾忙于繁琐的教育教学工作，而忽视了学习，没能准时地对自己的教育教学体会进展总结反思，在科研型教师的路上步伐迈得还太慢太慢。我深切地感觉到自己的专业成长还不够抱负，也感到了自己学问的贫乏及欠缺。 2、业务学问不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满意于完成领

9、导交给的任务，在工作中遇到难题，不擅长思索、动脑筋，说一步走一步。对业务学问的把握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务学问可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、简单的事情，会抱有可拖就拖的心态，今日不行，就等明天再说，对问题实行躲避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求查找对策，而是等待方法自己消失，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信念，缺乏向上攀登的士气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的凹凸对工作效率和质量起打算性作用。自己没有一整套学习业务学问的规划，所以在工作、学习中比拟盲目。 3、缺乏创新精神。不能摒弃原有的定势思维，因

10、循守旧、畏首畏尾、患得患失，对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，可怕失败。 4、工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新奇事物消失，会有一种厌倦的心情产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于外表处理方法比拟简洁，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思索不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有留意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。 二、整改措施 1、不断反思，在反思中提高自己 一位优秀的物理教

11、师，绝不会教死书、死教书，要会在教学中不断反思、不断学习，与时俱进。为了适应新课标，教师的角色至少要发生这样的变化：由传授者转化为讨论者，由治理者转化为引导者，由实践者转化为讨论者。职业角色的转换要求教师成为反思型的讨论者，教师只有把自己定位于一个反思型的讨论者，才能成为教学改革的主动参加者和很好的适应者。这就要求教师不仅要具有胜利的阅历行为，还要具有理性的思索，具有全面端详已有的教育理论和教学实践的力量，只有不断反思自己的教育行为，才能完善自己的教育实践。 2、不断学习，在学习中提升自己 在这个学问爆炸的时代，我们应当学习、学习、再学习，这也是教师成长的一种途径。当前，教师最大的问题是缺乏学

12、习，甚至是不学习。作为教育工的教师，假如不了解新世纪国际教育进展的新理念、新动向，假如不了解教育政策、教育形势和教育改革的趋势，就无法适应新课程的教学。 从客观上讲，教师的教学工作和非教学活动负担沉重，特殊是在“中考指挥棒”的禁锢下，教师们提心吊胆地守着自己的学科教学，生怕把不好关，考不出好成绩。于是，“没有时间”成了不学习的“堂而皇之”的理由，这种恶性循环导致教师们原来就不丰厚的底蕴就更加薄弱。我发觉，教师不重视学习的缘由不是“没时间”，而是没有欲求、没有渴望、没有习惯。因此，我要千方百计地从非教学活动中解放出来，通过学习，把精力用在潜心钻研教学上，走上终身学习之路。我要做以下几点尝试： （

13、1）了解一些常见的物理教学杂志：如：物理教师、中学物理教学参考、物理教学探讨、中学物理、物理周刊、物理教学、物理通报、中学理科月刊、一些报纸：物理天地、数理化天地等。 （2）多读一些理论书籍：如：物理教学论、物理教学心理学、物理学习心理学、物理课程论物理教育学、教与学认知心理学等。 （3）了解一些知名有用的物理网站：如：丁玉祥物理网（免费）苏科物理、物易天空、物理教研、人教网中学物理。 3、提高专业力量，用专业力量提高自己专业化水平 物理专业力量包括：板书和版画模型应用、信息媒体的综合应用力量、重视教师的表达力量、解题力量、组织教学力量和教学机灵、观看与试验力量、教材分析力量。如何促进教师专业

14、提高，要积极参与市区教研活动、学术会议，进展高一级学历进修，外出沟通等。 教师专业提高首先要立足一个“新”，由于教师是一个面对将来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要留意不断拓宽学问面，满意教学的需要；再次适当留意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最终，落实一个“用”，即加强理论与学问的应用，增加所学学问的有用性。 4、整体把握教材，提高驾驭教材的力量。 以书为本，这就要求教师对教材充分的了解，课本中的每一节在整章的作用，这一节要把握到什么程度，教师应当做到心中有数，这样才可能避开铺张时间或留下后遗症。我在教学中是这样做的： （1）仔细阅读整套教材，留意观看学问点之间的联系，这样

15、可以分清主次轻重缓急。 （2）多做题目。要想教好物理、把握好重难点内容，做题时少不了的，理科大多教师都要通过做题来把握重难点以及获得新信息、新学问，多做题还可以提高自己的业务水平和解题力量。 （3）多想有阅历的教师请教。 在自己努力提高业务水平的同时，向老教师请教，多听优秀教师的课，这样可以汲取优秀的阅历，把握教学的各个环节，提高教学质量，避开走弯路，会使自己早一些成为一名优秀的物理教师。 高中教师个人教学反思4 随着新课改的绽开和新课程的实施，原先的教育教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的变化，作为教育教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必定随之发生转变。通过教学实践和实地调查

16、，现就高中历史新课程教学中消失的问题和实施策略谈一些熟悉。 第一、问题。 1、初高中历史教育现状和学问的连接问题。 新课程的编写采纳了专题的形式。而这应建立在学生把握通史的根底之上。 2、教学理念在教学过程中的应用问题。新课标在教学过程中最根本的理念有三： （1）新课标要求教学的学问应注意有用性。历史教学主要是为了传授历史学问，但更重要的是为现实效劳（学生个人修养的培育和对历史的借鉴）； （2）教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。要求教师在教学过程中把教学活动中采纳探究式教学，引导好学生自主学习。还要留意将课程内容的有用性与不行回避的高考应试教学的关系处理好； （3）讲究把

17、教学延长到课外。课本的学问容量有限，许多现实有用的学问课本所及甚少或者根本没有涉及，教师必需要为学生的自主学习供应良好的环境和供应自学所需用资料的介绍。如此这样，在详细的教学操作中如何才能更好的去表达新课程的教学理念呢？的确是个难题。 3、学问的整体性、系统性问题。 由于新课程采纳专题的形式编写教材，所以专题内学问的完整性和本专题学问与其他专题的联系问题，都很难把握。而学问的系统性不强，要给学生一个完整的学问并培育力量就不得不进展必要的补充，课时就显得严峻缺乏。 其次、实施策略。 （1）要树立全新的教育理念。 创新思维、更新观念是适应新课改的前提 观念的更新是一切创新手段实施的根本。没有新理念

18、、新定位、新角色，只有新课标、新教材、新学问，还是旧课程，没有新成效。为此，应当重点转变三个方面观念：一是转变对新课程的熟悉，即用新思维、新方法，不能守着旧框框、老套套；二是转变自身角色，由传授者变为启发者、引导者、组织者、合，由师道尊严的“师长”变为与学生公平的“谈话人”，细心营造民主与公平的新型角色关系，促使学生主动、制造性地参加教学；三是转变对课堂教学的熟悉，即教师是课堂教学的组织者，把课堂教学作为有利于学生主动探究的历史学习环境，使学生在获得学问和技能的同时，情感、态度价值观等方面也能充分进展，把历史教学看成是师生之间、学生之间交往互动、共同进展的过程。 （2）要树立终生学习的”理念

19、面对新课程，历史教师要以“博”、“精”作为自己提高自身素养，适应历史教学改革和当今新形势的根本要求和目标。一要拥有广博的学问。作为一名教师，必需有扎实的学科专业学问，否则是不行能教好该学科课程的。为了激发学生对本学科学习的兴趣，拓展学生对本学科的更深刻、更广泛的熟悉，教师还应对本学科的进展史及其进展的前沿学问有肯定的了解。除了扎实的专业学问外，还要有较为广博的文化学问，尤其是地理学和文学。二要把握肯定的现代教育技术。历史学是一门综合性极强，涉及内容极广，跨度极大的学科。而新课程的标准里面的模块几乎都是以专题的形式消失，黑板+粉笔的传统教学模式很难把这些学问传递给学生。借用多媒体则可以做到这一点

20、。多媒体可以将文本、图像、动画、视频等多种信息组织起来，可以激发兴趣，活泼课堂；培育学生自主学习和阅读、分析、运用的力量；也便于通过创设情境激发学生自已提出问题。因此，要转变以往手抄式备课为电子备课。在教学手段的选择上不能片面追求形式，而应当以提高教学质量为目的，在大力推动现代信息技术在教学过程中运用的同时连续挖掘和发挥传统教学方法的积极作用，实现现代信息技术与传统教学手段的交互渗透和相互补充。 高中教师个人教学反思5 电场一章的教学最终完毕了，回忆这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈。学生学起来太费力了。固然，不全怪学生认知力量差，这一章内容也的确很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽

21、然我们采纳了与高度、高度差和重力势能类比的方法，开头感觉学生还能承受，但课后做练习真的很费力，所以这点内容我们用了很长的时间，最终感觉学生把握的还算差不多。 而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，由于要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”学问，学生将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍，所以又耽搁了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位教师常常商议这个问题。 说实话，我很焦急，由于十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让学生多学一点，所以今日

22、我们干脆把学业考试的有关材料给了学生，不知这样好与不好。我们想让学生在学习新学问的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。估量后半学期，状况会稍有好转，究竟恒定电流和磁场内容，学生多少有点根底，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人满足的成绩，我们正在加油！ 高中教师个人教学反思6 不知不觉中，进入学校并参与教学工作已经一个学期了，通过半年来的教学实践工作的磨练，我对教学工作有了更深入的了解，同时自身的教学技能、教学阅历也有了很大的提升。虽然只是短短的一个学期，但是对我在教育领域的成长来说是特别重要的。 反思这一个学期的教学工作，主要的收获有

23、一下几点： 第一，教学理念的转变。 虽然年轻，但作为一个承受十几年的传统教学思想熏陶，被传统教学模式培育出来的学生，走上教学岗位时，自己的相关的教学方法等无一例外的伴随有传统教学的“影子”，总认为教师讲台上讲课，学生座位上听课是天经地义、顺理成章的，初次承受新教改的思想时很不适应，甚至有些抵触。但是xx学校并不是一所坚守传统的学校，在教学中，学校提倡“学教稿教学”模式，“先学后教，当堂训练”的思想，并且不断在教学的主阵地课堂上深入推动。在学校的大环境中，我渐渐的接触并了解新的教学理念，最终明白到新课改是真正符合教学规律并提高教学质量的良方，也不再那么看重“教师讲，学生听”的传统思想了，新的教学

24、理念将指导我日后的教学工作。 其次，连续学习的重要性。 刚走上教学岗位时，总感觉自己学了十几年了，肚子里的学问教这些高中的学生确定够用了。但很快在实际教学中，总会遇到这样那样的难题，例如在一次习题讲解课上，刚讲完一道题时，一个学生问了一个与之相关的其他问题，这是我从未料到的，同时也是我专业学问中比拟薄弱的一个内容，可谓击中命门，由于没有预备，我只能硬着头皮用一些自己也不清晰的内容讲解问题，结果可想而知，铺张了十多分钟没能讲清晰一道题，学生一头雾水，自己特别为难。这次经受后让我深深的懂得了连续学习的重要性，时代在飞速进展，学问也在不断的更新，学生接触、学习的途径已经不再局限与学校和教师了，“一招

25、儿鲜，吃遍天”的时代已过去，想要不被淘汰，必需加强学习。 第三，反思的重要性。 俗话说吃一堑长一智，为什么能“长一智”呢？由于你在不断的总结、反思。同样，在教学领域中想要成长，就必需学会反思。所谓的成长，其实是许很多多的阅历教训换来的，作为一个教学新手，有失误在所难免，但最终起打算性作用的是如何对待这些暴露出来的问题，这就是所谓的反思。反思，就是针对消失的问题，反省消失这些问题的缘由，思索如何解决这个问题以及如何改良日后避开消失相像的问题，只要有了深刻的反思，那些从前暴露出来的问题反而会成为促进自己进展的助推剂，一个优秀的教育工，必定是一个勤于反思，擅长反思的人。 针对如何开展下一阶段的教学工

26、作，我有以下几条措施： 一、连续坚持新课改的理念为工作指导，在自己的教学工作中扎实深入推动新课改的教学理念与方法。 二、充分利用阅览室学习的时机，接触最新教育教学内容，不断充实提高自己。 三、坚固把握学校为促进新教师成长的“师带徒”活动，紧跟师傅，大量的听师傅课，问师傅问题，向师傅充分学习关于教育教学的各种胜利阅历与方法，学习吸取师傅胜利的教学阅历，主要跟师傅学习的同时，也要积极与其他的老教室学习，综合汲取各家胜利的阅历，快速的提高自己。 高中教师个人教学反思7 音乐艺术是情感的艺术，音乐教育更是师生情感沟通的艺术，音乐课堂教学也是教师施展才华去感染学生，教化学生的艺术。课堂教学实践告知我们，

27、学生学习效果如何，教学胜利与否，有很大程度上取决于全体学生的主动参加程度，学生主动参加面广，有效程度就高，教学效果就好，因此，教师在课堂上应非常注意引导学生主动参加。 通过学生对音乐作品的主动学习与自我表现，不断净化着心灵，使其在感受美、理解美、鉴赏与表现美的活动中潜移默化地到达音乐教育的本体目标。因此，创新教育与创新思维力量的培育才有了落实的根底。 试想，假如学生只是被动的承受学问，音乐在他们心中永久是一条凝固的、毫无生气的河流，他们情感的浪花就无法自由拘束地飞腾我们所说的现代化课堂教学，首先是指学生这一教学主体的主动参加的程度，那么如何引导学生主动参加，则是我们应努力探究的教学艺术了。 【高中教师个人教学反思（通用7篇）】