高中语文教学总结高三语文上期教学总结(5篇).docx

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1、 高中语文教学总结高三语文上期教学总结(5篇)高中语文教学总结 高三语文上期教学总结篇一 六月的田野里到处散发着成熟与收获的气息，金灿灿的麦穗特有的芳香里包裹的是沉甸甸的青涩回忆；六月的校园中时时畅谈着高考的欣喜与奇迹，十年寒窗的莘莘学子携着学问的行囊奔赴新的人生旅程。嗅着六月的丰收与生气，回眸高三那段积蓄的岁月，胜利的喜悦，挫折中的辛酸，收获的感动，精深的教训，涌上了眼眶，竟化作一滴滴清泪，荡起心中层层涟漪。 高三是学生实现中学到大学跨越的关键而又困难的一步，布满了竞争与荆棘。经受了高三短暂而又紧急的拼搏历程，全部的师生都会感慨“高三这年好累啊！”作为一名刚刚步入高三教学的年轻教师，我感到更

2、多的是充实、欣慰。本的高三教学累并欢乐着，也是我心灵深处一道永恒的记忆。 怀着无比感动和喜悦的心情开头了高三的教学工作，但是面对刚刚接手的两个班的语文成绩，我的心里有些迟疑，差距为我的内心增加了一道伤痕。但我接着鼓舞自己，成绩属于过去，我将用我的激情构筑学生拼搏的毅力，我将用我今日的付出收获学生高考的辉煌，我信任自己肯定会做的更好。我始终用教学楼中的一句标语警策自己“学生的前途，你的责任”，他始终鼓励鞭策着我每天的工作： 首先，细心组织，“严”字领先。这里的严更多的是针对自己的教学环节，我时刻用“严格”二字来约束自己。备课方面，备教材要做到高屋建瓴，针对性强，自己对文本的解读肯定要深刻，并且要

3、落实到备课纸上，决不能做语言的巨人行动的矮子，肯定要在实践中站的更高，看的更远。教学的组织必需有自己的见解，彰显个人的才智，假如人云亦云，那只能是踩着别人的脚印前行，很难看到属于自己的风景。从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生答复的导语，再到课后的总结语，我都进展了细心设计，力求为上课的重点效劳，力求为引导学生效劳。充分利用网络资源和组室集体备课的阅历，并留意相关学问的内化，在备教材方面做到了统筹兼顾，重点突出。备学生要做到想学生所想，急学生所急。仔细讨论学情，学生才是课堂学习的真正仆人，课堂收效的大小只有在学生的身上才能得到表达。所以，我特殊注意讨论学生，本节课学生可能存在哪些问 题，肯

4、定会有哪些疑问，在备课中我都进展了大胆的预设，精确的预设是课堂生成的关键。教师要做到敬重学生的差异，从学生实际状况动身，依据不怜悯况，有的放矢地备课。备课中要利用多种反应渠道了解学生，积极创设师生之间、生生之间沟通的条件和情境，尽可能为每一个学生供应施展才华的时机。无论是优秀生还是学困生都各有长短，应注意在教学中进展“分层指导”、“因材施教。上课方面：创设适当的教学情景，激发学生学习的热忱。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率提高、动手做动口读动脑思。兴趣是最好的教师，良好的开头是胜利的一半，所以在上课的开头肯定要使学生的血液涌动起来，全神贯注的投入课堂。一个

5、精彩的故事，一个最新的时事，一句暖和的问候，一个幽默的玩笑，一组励志的名言等等，都会给身心疲惫的学生缓解压力，增加动力。课堂中注意师生互动，打造开放式课堂。拉近师生之间的距离，共同走进探究学问的乐园，大胆尝试启发式的教学方式，多鼓励学生，实行多角度的表扬方式，让每一个学生都有学习语文的成就感。仔细听课评课，多为自己的学习主动查找途径，在听课中整合自己的教学，在反思中提升自己的力量。作业批改做到全批全改，批语恳切，准时发放，准时订正，准时落实，哪怕是两节课挨在一起，我也要用课间的非常钟对全体同学的作业进展简洁的批改。有人说我是个工作狂，有人说我是个舍命三郎，其实只不过是“严格”二字在催促着我更好

6、的担负起我的责任，尽最大努力提升每一个学生。 其次，情感倾注，“爱”字领航。有人说教师是太阳底下最光芒的事业，或许对教师的定位增加了更多的表扬颜色，但他至少是一项平凡的事业，我们必需喜爱自己的这份事业才能更好的投入这份事业，这一点特别重要，假如你每天都在执行一项你不喜爱的任务，那么你的收获只是在磨损自己的性灵。只不过我们面对的是有思想，有才智的学生，那么，用真心爱自己的学生，把学生当自己的亲人，才能让你的工作增加乐趣，增加幸福。在教学实践中我用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气；在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进展思想品德意志的教育、积极自信的感染和干劲的鼓舞，使

7、学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱；课下准时与学生谈心，利用每天的晚自习帮忙学生解决疑难问题，对学生的问题做细心的指导，帮忙他们找出问题缘由，树立积极奋进的心态。高三学习任务的紧迫和模拟测试的增多，许多同学背着沉 重的心理包袱学习，利用周末课余时间与学生进展思想沟通，结合自己的经受鼓舞学生。每次测试后，通过各种途径与学生进展全面的心灵沟通，有时时间紧迫，只能通过作业批语进展思想鼓舞，得到了全体同学的支持与确定，收到了良好的效果。我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正为范”，在语文教学中渗入德育教育，从语文学科的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和

8、学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且更会做一个好人，这是我在语文课上始终在做的，让学生形成健全人格是学习进步的根底。教育不仅仅是学问的传授，教书育人更为重要。所以，在与学生沟通沟通时，学习、生活、思想等同为重要，全方位的指导学生，用爱去营造学习的气氛，用爱去赢得学生的信任，用爱去树立自己的威信，赢得自己教学的成绩。 再次，业务提升，“勤”字为上。作为一名年轻的教师，如何快速的成长起来，实现教育教学的突破，勤字为上。勤于读书，虚心学习，广泛涉猎教育教学的胜利阅历；既要学习教材的相关资料，又要学习教育教学的理论学问，以便更好的指导教学实践。深入教研，形成比拟完整的学问构造，积存

9、丰富的教学资料。勤于听课，教学是一门艺术，每个教师都有自己的风格，所以每一堂课都是才智的共享，年轻教师要充分把握学习的最好时机，听课是使自己快速成长的一条捷径。勤于思索，思索才能让各种教学的技巧内化为自己的力量。常常反思自己的教学，常常反思自己的行为，在思索中增长才智。勤于沟通，只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。多与领导沟通，倾听自己工作中的得与失；多与同事沟通，探究教学的疑问与热点，可以补自己所短，可以提升自己的水平和增加教学阅历。多与学生沟通，无论是自己的学生还是其他同学，都要做到真诚相待，从学生那里才能得到自己教学实践中真正存在的问题，才能更好的提高课堂质量。“

10、天道酬勤”。勤奋，不应当仅仅是对求学者的要求，更应当是为师者对自身的要求。“一分耕耘，一分收获”的道理不仅仅适用于学生，更适用于帮忙和教育学生的我们。 走过六月，收获芳香，收获麦香，收获一路阳光。看今朝每一朵花开，我流泪了，每一个学生都实现了较大的进步，取得了令我满足的成绩，心中很想留住 他们；望昨日奋斗的天空，艳丽中透着一丝青涩，自己在教学中，有时教学反思写的不够深刻，有时教学方法不够敏捷，但我信任在接下来的实践道路中我会全力以赴，制造奇迹。 高中语文教学总结 高三语文上期教学总结篇二 高三语文教学总结 每一届学生，我们都会倾注心血细心雕琢。每带完一届，看到最终的成绩，快乐之余又总留下不少的

11、圆满，于是又想，我该如何做得更好。 回忆2023届高三这一年，我觉得几个方面是特别重要的。 1、看清目标和埋头实干 新高考对于每一位教师和学生来说都是新事物。谁看得准，谁就得了先机；谁干得实，谁就胜出一筹。 按考试大纲进展全面系统的复习，高三的教学才能思路清楚。我们在仔细比拟了07年与08、09、10年考试大纲的变化后，我对试卷模式和内容版块的变化做到了心中有数。当我将考试大纲的这些变化告知了学生，他们会有比拟明确的复习方向，有了一颗定心丸。所以，高三这一年，重视信息的搜集，进展信息的筛选整合，尽量让有效信息为高三教学效劳。今年高考，我们的学生面对的是一份“厚道、平稳”的语文试卷，学生觉得没有

12、“生疏感”，这跟我们准时增加了新考点的复习，使学生早有预备是很有关系的。 在高三下半年，我们人人参加出题、人人分重点备课，在教学中抓住了重点，攻克了难点，在人手紧急、工作量大、任务重的状况下还做了提优补差的工作，很好地把握了语文复习的节奏。 2、方法指导与积存阅历 许多教师到了高三，往往又回到了“满堂灌”的老传统去了。高三的复习课要精于叙述，要有富有针对性的、具有启发性的“指导”；给学生留出时间，启发学生自主学习，从而到达举一反三之效。 我觉得，在讲解试题的时候，应当有意识的将学法、阅历揉进课堂，从而使学生能够类推其余。在讲解古诗鉴赏题时，我常常换一个角度提问，或让学生就同一首诗设计不同的鉴赏

13、点，提出不同的问题。另外，我还将具有相像特点的诗让学生进展比拟鉴赏。这样学生就可以短时间内概括出诗歌鉴赏题的出 题规律和解题思路。 在应试指导上，阅历的积存是特别重要的。这一年让我感受很深，教师的阅历或许是丰富的，但教师的阅历不等于学生的阅历。所以，肯定要留意在高三的考试中积存阅历，那么，教师准时的引导，促使学生准时反思就特别重要了。许多学生在模拟考试之后对自己仍旧没有一个客观的熟悉，这无疑说明我们的教学工作还存在缺乏。 3、摸清学情与状态调整 每次考试之后，教师都应当仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。 我发觉这届学生的失分点主要集中在以下几个方面，文言

14、文局部、诗歌鉴赏题、作文。新课改在教材上存在着与实际教学难以适应的问题，高一必修四册，高二一册，之后就是选修，学问体系散乱，教师都乱了阵脚。所以，我们的学生文言文学得走马观花；对于古诗，也没有形成素养就进入了应试的阶段。至于作文，更是如此。从高一到高三，作文训练没有形成体系。教材的利用、课内与应试的积存的确是每个教师都应当仔细思索的。我觉得自己的教学方面存在的失误主要是过高地估量学生的力量，训练不扎实，贪多求快，留给学生消化理解、补充稳固，将学问内化成力量的时间少。 教师往往把眼睛盯着学生的学习，而忽视了他们的情感世界。有人说，教育应当注意智商和情商两个方面，那么，我们也特殊应当留意到学生“状

15、态”的调整。这一年里，有几次学生来找我谈心，大多是压力大、状态不佳，还有许多这样那样的人生困惑。谈话之后，我很惊奇，平常看上去那么优秀的学生也有这样的问题。我还了解到，有些孩子还有一些心理问题。我们这些“传道”者看来要把眼睛放低一些了。 一年过去了，其实感想是许多的，也有一些圆满。那么，用这圆满来自我砥砺，也把这圆满留给下一年来弥补吧：要细化教学内容、要变化方法技巧、要序化力量训练、要量化学情分析、要深化个别辅导。 高中语文教学总结 高三语文上期教学总结篇三 高三语文教学总结 戴慧 每带一届学生，都犹如接过一件件宝贵的艺术品，需要我们倾注心血细心雕琢。每带完一届，看到最终的高考成绩，快乐之余又

16、总留下不少的圆满，于是又开头设想，接下来，我该如何做得更好。回想曾经的做法，或许能为以后的教学供应一些借鉴。 高三这一年，每一节课都是金贵的，每一次的找学生谈心、个别辅导都要讲究实效，我们的语文教学及语文课堂，就特殊需要多方面多角度思索提高教学质量的方法，讲究以下几个方面的教学艺术。 一、抬头看路与埋头拉车的艺术 抬头看路，即依纲据本，按教学大纲的要求思索语文力量的培育，按考试说明所列的考点进展全面系统的复习，这样高三的教学才能思路清楚。在仔细比拟了06年与07年考试说明的变化后，我对试卷模式和内容版块的变化做到了心中有数，自己头脑中先有了一套高考语文试题，这以后的复习过程中不断地领悟考点要求

17、、增补修订。当我将考试说明的这些变化告知了学生，他们会有比拟明确的复习方向，有了一颗定心丸。所以，高三这一年，重视信息的搜集，进展信息的筛选整合，尽量让有效信息为高三教学效劳，这重要性已无须多言。今年高考，我们学生面对的是一份“最厚道，最平稳”的语文试卷，学生觉得没有“生疏感”，这跟我们准时增加了新考点的复习，使学生早有预备是很有关系的。 埋头拉车，指的是潜下心来讨论课堂教学，讨论试题，讨论答案。我认为学校教学标准治理中提到的“布置练习前教师自己要先做”这个提法很有必要，一是发觉练习中一些在所难免的错误，准时订正以削减学生对语文练习的不信任感；二是先思索这份练习中重点要突破的难点，要训练的力量

18、，可以在改练习时发觉我们的估计与学生的实际状况间的差距，以调整复习规划。要重视讨论学生的答案,我以为没必要太在乎教师批改作业数量的多少，重要的是找到学生练习中有共性的问题，发觉自己讲课中的疏漏，讲评课上有重点地解决这些问题，这样能提高教学效果。讲评课上“讲什么”、什么多讲什么少讲，应当是一个最重要的问题，重视这个问题或许就能“搔到痒处”，让学生听有所得。还有，我在教学中体会到仔细讨论试题，对答案多质疑，将自己的怀疑提出来与学生探讨，对答案进展修正，这也是很有必要的。例如新高考适应性练习有“宝黛共读西厢”这道题，练习所给的答案与一中导读和双十导读中的答案都有不同，讲评课中我让同学们结合原著故事重

19、新整合，标准地理出故事中的时地人事及大事的起因、经过、结果，这样做能让学生懂一点”尽信书，则不如无书”的道理，让学生在练习中了解”答题标准”的内涵，形成自己整合语段的力量。 到了冲刺的阶段学生身心疲乏，时候金贵，大题量的训练明显无法完成，而且即使能完成也没有效果。所以要精选练习，细心讲评，给学生以精确到位的指导。今年考前我们备课组选的几份新高考适应性练习效果就很好，备课组布置各位教师就文化经典和文学名著的这局部内容精选试题查找遗漏语段，效果也很好。 二、摸清学情与目标落实的艺术 每次考试之后，都需要仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教 与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主

20、要集中在以下几个方面，文言文局部的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文局部的主观题，还有作文。而我教学方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估量学生的力量，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深；有时是教师自己的分析讲解太多，而留给学生消化理解、补充稳固，将学问内化成力量的时间太少。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我觉得在教学中要注意过程治理，从四个方面落实教学任务： 细化内容。化虚为实，化大为小，落到实处。每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细催促、检查，要特殊重视的是了解学生的把握状况，落实消化稳固的工作。 序化训练。针对学生的实际状况，在练习上做到

21、训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推动，反复强化。 量化分析。对平常的每次练习、考试，都做比拟全面细致的分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。 深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对根底差的同学来说具有更重要的意义。我针对学生的学情，实行“盯”的战术，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 三、教师方法指导与学生自主探究的艺术 学生自主学习这一教学理念，在高一高二的教学中比拟被重视，而到了高三，往往又回到了“满堂灌”的老传统去了。而高三的教学要重视

22、学生解决问题力量的形成，应当更重视学生自己的悟读归纳。改善和提升教学质量，我常提示自己要精于叙述，对学问不是进展面面俱到的简洁“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；给学生留出时间，启发学生自主学习。 要留意举一反三，类推其余。比方讲评课时恰当的引申就是引导学习自主探究。在讲解古诗鉴赏题时，我常常换一个角度提问，或让学生就同一首诗设计不同的鉴赏点，提出不同的问题。另外，我还会找出一首具有相像特点的诗让学生进展比拟鉴赏。这样做可以让学生自己概括出诗歌鉴赏题的出题规律解题思路。 在讲评课中，也不行忽视对学生好的读书习惯的强调，以利于自主学习力量的形成。散文大阅读题的材料常

23、常是内容与文辞俱佳的文段，从学生的角度去思索，他们在做题时没有时间也无心将其认真品尝，而在阅读感悟缺失的状况下和学生谈思辨其实很难。在讲解这道题时，可以实行平常阅读教学的一些方法，如朗读，层次分析，思路分析，艺术手法分析等，这有利于提升阅读鉴赏力量，精确筛选和猎取信息，有利于精确把握题意。一般讲评课，我们常急于将解题思路、答题要点告知学生，一份卷讲评23节课，假如让学生只是被动地记答案记要点，对力量的提升没有好处。我曾尝试再练再讲的做法：假如学生的某道题做得不够抱负，可以让学生重新思索，重做一次，然后再讲，目的还是让学生自己去悟得答题要点。我觉得高三语文课要重视过程治理，也就是让学生在高三的复

24、习中，也自觉地由“学习”变为“求知”。教师的主要任务是对学生心情的掌握与诱导，帮忙他们制定语文复习的目标规划，通过详细的例题让学生学会对试题的方方面面进展思辨，训练自己的思维，构筑自己的力量体系。 四、统一标准与鼓舞共性的艺术 总复习中加强方法的指导非常重要。在专题复习文学作品阅读时，针对学生做主观阅读题时有畏惧心理，茫然不知下手的特点，就结合复习资料，在题型提问例如、答题模式、方法上反复提示，协作典型例题，赐予学生针对性的指导。诗歌鉴赏，针对不同题材的诗歌及不同的题型特点，也特地总结了较为适用的答题模式和方法指导，这样的做法，能培育学生的应变力量。07年高考中的诗歌鉴赏题虽然难度不太大，但复

25、习的做法有效地标准了学生的答题习惯，这一点作用是显而易见的。标准的答题，很大程度上影响着语文的细节得分，不能无视。还有如语言运用与表达这一局部，信息筛选、语言组织等也很有一些答题标准要求，学生在练习中自己形成了肯定的标准意识，能避开丢分。 在作文指导中，也有标准的问题，如找准切入点做深入的主题挖掘，培育起自觉的主题意识，不能仅仅满意于不离题的层面，要追求更高的作文成效，在立意深刻上下功夫。还有是细节的问题，如卷面、字数、扣题、标题、开头、结尾等，恰当符合标准，明显也是得分的关键，成效表达在细节。 而教学中对阅读题的共性化理解或作文写作共性的鼓舞，明显更能得学生人心。像现代文阅读最终一道假如遇上

26、开放式的阅读联想感悟类题，学生特殊在乎教师对他的阅读感悟的认可。这时教师很有必要从学生的立场学生的角度做换位思索，理解他的想法，固然这时又尤其需要标准与共性的有机结合。 而作文的指导中更应重视写作共性的鼓舞。从爱护学生的创作积极性方面考虑需要这样，就正确的方法指导而言也应当这样。作文训练方式不能过于单一，特殊是文体的训练要能多样化，平常的作文训练中，我就曾经尝试过“文体创新”训练，专题指导学生进展谈论文、小小说、故事新编、杂感随笔、日记书信等文体的练习，但感觉还是不够系统，稳固强化的工作很难做到位，所以这一块成效不大。我想可能应当在高一高二时去安排好训练，早一些让学生形成自己的文体爱好。总之是

27、不能太注意散文类或谈论类的样式作文而忽视了对记叙类作文的训练。作文教学中要鼓舞学生专心体会周边事物，形成独到见解；鼓舞学生对客观世界的多元解读和对未知领域的深层探究；要鼓舞写有共性有真情实感的文字。这需要平常对典型案例的鼓舞表扬，否则学生到了考场就更会由于畏惧而只是写四平八稳的文章。 对写作共性的鼓舞还要引导学生扬长避短，像15班郭婧，她在文史学问的积存方面真高人一筹，我就让她努力表现出这方面的优势；但她的语言表达比拟晦涩，我就专引导她看一些清爽流畅的文字，要求她往流畅表达方面努力；而像7班夏璐，平常喜爱读哲学方面的书籍，很喜爱引用古今中外哲人的语言或故事，思想比拟深刻，而且积淀丰富，文采斐然

28、，但往往立意模糊，点题意识比拟淡薄。这些都是需要教师准时关怀，重锤敲打，以显示一己之长。 五、面对全体和重视两头的艺术 对于尖子生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多。因此，教师假如在讲解过程中不重点照顾尖子生，那么他们或许得不到多少收获。我的做法是：有选择地让尖子生做教师，让他们担当一局部试题的讲解。例如科技文阅读题，我一般让抽象思维比拟好的尖子生讲解，他们对相关学问的理解有时会比教师更加精确。每一大题的一些根底学问，我一般让让形象思维比拟突出的学生讲解。讲解与做题不同，语文做题可以凭语感，而讲解则需要有清楚的思路。因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让 他们进展更深层次

29、的思索，这对全体学生的指导也有好处。 在语文科的学习中，作为学习主体的学生一旦有了积极良好的心态，总处在我的语文能考好，我喜爱学语文的良好心理示意中，便能产生学习语文的自觉性，取得最好的成绩。15班郭婧高考语文129分，7班学生陈铃高考语文132分，7班朱文娴高考语文126分，这些同学平常的语文成绩都很不错，但总是很有起伏。我实行的方法是常常表扬，常常鼓舞，让他们形成“我的语文很棒，教师认为我的语文很好”的感觉，形成冲刺高分的心理意识。同时重点对他们进展方法指导，为他们指出努力的方向。如陈铃朱文娴等，阅读理解悟性好，根本功扎实，但作文很平淡，选择题很马虎，我便注意引导他们积存素材，细心作题。让

30、他们知道自己该往什么方向去努力，激情之火才能一路燃烧。好孩子是夸出来的，好分数有时候也能夸出来。 对临时落后的学生尤其需要关怀鼓舞。高考成绩公布时我特殊关注的学生有15班的叶梓杨，他考了104分的语文，我真太为他快乐了。这位同学有比拟严峻的偏科现象，而且总不愿主动接近教师，平常语文常常只考70多分，写起作文来一般只写300多字，很难完篇，做阅读题也特殊慢。我分析他的特点，这位同学思维还比拟严谨，但表达过于拘谨，积存太不够。我反复地鼓舞他，加快答题速度，几乎是手把手地教他如何修改作文，如何将思路绽开，如何用相关的例子多角度论证，使作文完篇，所以他是越学越有信念了。我想假如我当时放弃了这位同学，那

31、确定不会有今日的成绩了。今年高考15班好几个平常可怕语文的同学上了100分，平常他们自己很有想放弃的念头，但我还是反复找他们面批作文面批试卷，事实证明还是有效果的。语文这东西很主观，我说了半天但你没感觉，那真是很难过的事，所以对临时学不好的学生进展急躁辅导，这一点特殊不简单做好，但又有必要坚持去做。7班许仿阳也是一个例子，他理科学得好，聪慧，对语文没感觉。接近高考，我除了鼓舞，便是给他教导突破口，先是引导他突击文学名著文化经典这两块，又引导他重视作文的审题立意，让他急躁听我分析几套卷子。这时候孩子心理挺脆弱，重要的是不能没了信念，所以就需要领着走几步。这孩子还真了不起，最终真专心了，也考得很好

32、。这唯恐也是春风化雨，琢璞成玉的道理吧。 明年花红胜今年，诚心祝福2023届高三取得更优异、更骄人的成绩。 高中语文教学总结 高三语文上期教学总结篇四 高三语文教学总结 （一）本学期我连续担当09会计、07计算机2班的语文教学工作。与高三学生已有两个学期的磨合，感觉相互之间有了更多的默契，整个学期根本上能顺当而有效的完成教学任务。但对于09会计74人的大班可以说这个学期都处于磨合期。但是由于职高学生学习目的不明确，学习积极性、主动性偏差，所以觉得与学生之间还未相互达成最好的合作。现一个学期又完毕了。回忆自己的教学工作，现总结如下： 1、了解学生语文水平，端正学生学习语文的心态。 这一点主要是针

33、对高一学生和原07计算机2班的插班生。作为教师想要教好书，首先要知道自己的学生心里在想什么，对什么感兴趣，对什么厌恶，把握学生的语文水平，智力状况，这样就能占据主动。职高班的学生长期都处在成绩的底层，语文虽然不会差的离谱，但通常对语文很鄙视，觉得语文没东西学出来，就熟悉几个字罢了。甚至有些学生明目张胆的说：我来是学专业的。所以在教学过程中我连续利用谈天转变学生的对语文的不正确熟悉。努力与学生拉近关系，让学生喜爱上自己，从而喜爱语文。通过作业、测试了解学生的语文水平，以在教学中做到有的放矢。 2、注意语文教学与学生专业、学生生活、时尚热点链接。 职高班学生上语文课全凭兴趣，假如觉得这篇文章对自己

34、有用，有意思他才会听听。所以我常常在思索应当怎样吸引学生的眼球和留意力。学生更多讲的是专业，有用，热点。我在教学过程渐渐熟悉到职高的语文教学要与学生的专业、实际、社会时尚热点挂钩，也不断的进展实践尝试。如在上我的空中楼阁一文时，我设计了这样的导入，假如你家里有钱，你盼望父母在哪里卖房子，学生兴致很高，那么这里有一位她要买的是空中楼阁。这所房子究竟怎样，我们不妨去看看。其次，我也注意通过语文对学生进展职业素养的教育，平常备课是，我尽量挖掘课文的职业因素。如在上世上最会花钱的人一文时，结合学生是会计专业，让学生计算盖茨的财宝以及用于慈善的财宝。在上时尚之苑专题时，学生明显比拟有兴致。 3、高三复习

35、转变教学方法，让学生有所得。 在高三教学中，发觉学生语文根底比拟薄弱，而且学生不太喜爱教师细仔的逐个专题的讲解分析，我与学生争论，实行了先做后讲的方式，就是学生先做练习，总结每个专题的易错之处和难解之处，每个同学对自己的问题进展排列。有三分之一有问题的，就进展对校和相关学问点讲解，这样可以把主动权还给学生，并且学生听的更有目的。 4、重视学生实际力量的培育。 21世纪迫切需要的语文智能是灵敏思维，一目十行，过目成诵，入耳成文，出口成章，下笔千言，倚事可待;因而快思、快读、快听、快写训练便成了现代化语文素养教育的崭新课题。(河南师大曾祥芹人类言语运动的五种速度)这是现代快节奏生活对人的素养要求。

36、职高语文教师在教学中应着力于这五项技能的训练。 针对职高生根底差、底子薄的特点，我重点训练了高 一、高三学生的书法、写作。字是一个人的门面啊!学生应聘填个招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗?写作方面除教材安排的作文序列训练之外，通过补充要求每周学生写一篇作文，按写作训练规律由片断到篇章，文体由记叙说明到谈论，多侧面多角度地训练。除此之外职高的语文课面对的学生，是承受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语文课时要注意有用性，要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。因此我还积极根据教材的安排对应用文的写作进展严格训练，根据教材训练学生的口语。为学生

37、以后走上社会，走上工作岗位预备一些技能。生活中应用文运用特别广泛。如通知、产品介绍、应聘书等的写作这些都是职高学生走上工作岗位前必需预备的一些技能。 5、强化语文根底，培育阅读力量 既然是语文，不行能不讲根底，不讲阅读。针对学生的现状我有针对性的进展语文根底专项训练，如标点符号的使用，病句辨析等。在阅读方面，除课文教学外，我还收集了微型小说中的文章与学生共赏，以提高学生阅读的兴趣。对于高三，在早自修特地选了一些美文给朗读以培育学生的语感和阅读。这些都收到了肯定的效果。 6、问题和反思 由于长期以来学生对语文的不重视，有些学生根本不张口读书，不提笔写作文，语文课就是无作为的态度，这类学生在这学期

38、中仍旧没有彻底消退。 学生根底太底，有些阅读观赏课无法开展，有时变成教师独赏，无法实现师生对话。职高语文课中学生的主体位置有多大的进展余地，又该如何开掘学生的潜力。 总之，职高的语文教学面对的群体的独特性，注定教学的独特性，在这独特的阵地，我愿通过不断的实践和反思，形成自己独特的教学模式。 高三语文教学总结 （二）自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特殊是为了完本钱校本的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作马上完毕，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进展了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没

39、有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做预备。本学期要进展的是其次阶段和第三阶段。其次阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进展东三省的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 我所教的两个班级，语文根底相对较差，而且是局部学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想

40、而知。尽管如此，我对学生依旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们熟悉到语文对于他们的高考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二.、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，

41、急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来

42、考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量(即翻译时加上什么样的关联词)第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，

43、有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置

44、了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 五、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三开头，细致讨论分析近三年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我

45、们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程治理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.根底学问的复习留意长短线结合，对成语语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进展不连续的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。与此同时，充分利用早读时

46、间狠抓古诗文背诵，严把质量关，力求做到考试中不丢分。 2.复习文言文，将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习是一大难点，尤其是文言文语句翻译，在这方面进展了大量的专题训练。3.对诗歌鉴赏，我们分三步进展复习：(1)进展题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。4.努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，

47、提高读写力量。(1)引导学生自觉阅读意林、读者、青年文摘、语文周报等优秀报刊。(2)要求学生坚持积存好句好段，利用周记进展练笔、积存材料。(3)依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。(4)注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。在师生的共同努力下，我所教的班级的学习成绩取得了长足的进步，整体平均分显著提高，个别学生的最高分在年级名列前茅。 总结过去的目的是为下一步的工作积存阅历，为的是在今后的工作做的尽善尽美，通过一年的高三教学工作，我整理出一套清楚完整的高中语文高考复习的思路，以学问点为主线构建框架，以专题训练为平台夯实根底，以答题方法技巧为手段提升解题力量，循序渐进，因材施教，分层教学，让每一个学生每天都有不同程度的进步，让学生学习感受到学习的欢乐，学习的成就感，学有所得。在引领学生学习的过程中我深感收获颇丰，真可谓教学相长，在今后的教学工作中，我肯定会更加努力，力争在各方面做到日臻完善。 高三语文教学总结 （三）高三是学生高中