大班春季语言教案5篇.docx

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1、大班春季语言教案5篇大班春季语言教案精选篇1活动目标：1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。活动准备：1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。2、制作有关诗歌ppt、电子书。师幼行为：1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）预设2：小草发芽了（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）小结：教师从幼儿的发

2、言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。1、理解春天是彩色的书。（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受春天是彩色的书（电子书1）提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）（2）幼儿观看ppt，师幼朗读第一段。2、理解春天是会笑的书。（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受春天是会笑的书（电子书2）提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝）提问

3、2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！（2）幼儿观看ppt，师幼朗读第二段。3、理解春天是会唱的书。（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？（2）幼儿观看ppt，师幼朗读第三段。1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌春天，我们来完整地欣赏一下。幼儿完整欣赏诗歌。2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（

4、很温暖、很温柔）这首诗歌里你最喜欢哪几句话？3、师幼再次完整朗诵诗歌。1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结-如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。设计意图：以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。大班春季语言教案精选篇2【活动目标】1、引导幼儿用连贯

5、、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。【活动准备】电子杂志。【活动过程】一、向木子讲述记忆中的春天。今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）木子是谁呢？（幼儿猜一猜）师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！二、带领木子品尝春天的美好。1、感知春天在五彩的花丛里。咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样

6、的花丛？它看到了什么样的花？黄色的花会是什么花呢？红色的呢？师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。2、感知春天在快乐的飞舞里。看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）让我们跟着音乐飞舞起来吧！师：你是谁？幼：蝴蝶师：春天在蝴蝶的飞舞里。师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？

7、是什么样的感觉？师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。3、感知春天在甜甜的梦里。木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？4、感受春天在我们的爱里。木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”三、完整欣赏诗歌。让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。大班春季语言教案精选篇3活动由来：俗话说：一年之计在于春，春

8、天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。活动目标：1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。3、体验春天给人们带来的快乐。4、通过观察，了解春天的一些显著特征。5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。活动重难点：柳树发芽了，表示春

9、天来了。活动准备：1、春天的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。活动过程：一、引入师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？二、认识春天1、老师播放春天的课件，引导幼儿仔细观看课件。2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。附儿歌：春天来了春天来了，（两臂上举，两手做

10、招手的动作）柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！大班春季语言教案精选篇4教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子（联系上下文、结合资料），揣摩其中蕴含的道理。3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。教学难点：读中感悟课文的语言文字所含着的情意

11、以及语言表达的特色。教学过程：一、激情导入春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁的花香吸引着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？（安静）虽然春天的一切美丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却用自己的方式感受着春天，那就是“触摸春天”（板书）在一次又一次的触摸中，奇迹出现了。二、品读奇迹，感悟安静（一）在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）学生交流汇报：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香导

12、下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。（二）假想阅读，体情悟道假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，体会体会当时的感受。1、（1）“安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊

13、绊。”A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B、安静为什么能走得如此流畅呢？2、（2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？结合上下文，结合你的想象，说说自己的感受。B、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么？C、能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，“神奇的灵性”指什么？（联系上文谈：在花香中流连）（这神奇的灵性来自安静对春天，对大自然的热爱，是蝴蝶被盲女孩神奇的力量吸

14、引，心甘情愿地落入她的掌心。）师：一个双目失明的孩子竟然拢住了一个长着双翅的生灵，真是一个奇迹。海伦凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”（体会用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。）D安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？她拢住的是一个春天，是一个世界。这是怎样的一个内心世界呢？（用书上的一个词来回答多姿多彩），还可以用哪些词来形容？（五彩斑斓，绚丽多姿、五彩缤纷）引入阅读链接，说说海伦凯勒的缤纷世界里有什么？如何理解这对于安静来说是个多姿多彩的世界？（这多彩的世界就是蝴蝶在安静手心跳动，使安静感受到了生命的博动，说明她的

15、心灵之窗并没有关闭，她是用全部身心来感受整个世界。在她的内心深处，同样是明媚动人的景色。）E、请你带着自己的理解再来读这句话。（3）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”A、读着这句话的时候哪个词让你怦然心动？（板书：张望）安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？B、安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天）师小结：她双目失明却整天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴

16、蝶，还要张望蝴蝶，你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢？（板书：热爱春天，热爱生命，热爱生活）让我们连起来读读这三个语段体会体会。（四）小结感悟作者用细腻地语言描写了安静用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。这句话点明了作者要向我们表达的中心。让我们一起朗读这句话。三、交流感受，理解文中道理全班交流：结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”出示：（）都有生活的权利，（）都可以创

17、造一个属于自己的缤纷的世界。预设：安静、健康人、残疾人、小孩、老人任何人四、总结全文，情感升华1、本文的语句就像诗一样的优美，选择你最喜欢的句段，把它背诵下来。2.配乐指名背诵。五、布置作业，课下延伸1、课下阅读假如给我三天光明，写读后感想。2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。板书设计：大班春季语言教案精选篇5【学习目标】1认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识春天的特点。【课前准备】1音乐曲目春天畅想曲，各类春景的课件。2学生画

18、一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿。3学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。【教学过程】一、直观图象引入1同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（板书课题）二、初读课文1春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）2同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。3指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。）4学生齐读课文，教师给予评价。三、品读课文1春天

19、来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名）你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。（教师演示课件。）师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指23名学生读，教师注意提示疑问语气。）师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒可以边读边做动作，加上自己的表情。2.（实物投影47自然段。）（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。（2）教师演示课件表演读。（3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？（4）全体同学表演读。3你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把

20、有关句子读出来，讲出你的理由。4师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）我们看到了（学生回答）；我们听到了（学生回答）；我们闻到了（学生回答）；我们触到了（学生回答）。师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？（指读有关句子）四、学生拓展交流1大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。2请一位同学上台向大家介绍？（配以实物投影。）4看小组里谁收集的资料最丰富。（一组评一位，然后大家鼓掌。）五、拓展思维春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。