历史教师年终工作总结14篇.docx

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1、 历史教师年终工作总结14篇历史教师年终工作总结 篇1 本学年在学校的安排下，本人担当高一(1)(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学年来的工作总结如下： 一、政治思想方面： 在本学年，喜爱教育事业，钻研业务，团结同志，喜爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。结合学科特点，积极推动素养教育。作为一名历史教师，在教学实践中，注意从本学科思想性政治性很强的特点动身，注意从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点动身，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学年初制定历史教学德育渗透规划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素养得到升华。 二

2、、教学状况： 由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的把握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的一般高中学生根底较差的特点，着重从扎扎实实地落实根底学问入手，并通过对详细史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史大事、评价历史人物的力量，帮忙学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。 历史教师年终工作总结 篇2 本学期，我任教七年级（12。14。15。16）四个班的历史与社会教学。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取

3、得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二。增加上课技能， 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课

4、堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，

5、有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很

6、完整，小学的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 历史教师年终工作总结 篇3 我作为一名青年历史教师，自从20xx年9月参与工作以来，在学校领导的力关心下，在历史教研组阅历丰富的老教师的“传、带”助下，我的各方面的力量得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担当高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教育理论，不断深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下对我参加高中历史新课程教学实践工作做一简要总结。 一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的进展与教学理念的转变 1、在学习实践中的进展

7、： 自新课程实施以来，我积极参与各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课争论、自主学习等沟通研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学力量，专业素养都有很提高和进展。 2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践 新课程首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程说明了课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在高中历史新课程中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念，探究教育教学规

8、律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的进展”的指导思想，促进学生全面、安康成长；激发学生学习兴趣，培育学生终身学习意识；以学生进展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同进展；良好的师生关系，和谐、化的课堂是新课程教学胜利的根底；良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进学生学习的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注意教学思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生公平、和谐等为特点的新型课堂教学

9、气氛。 二、课程教学实践 1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。 面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐担心的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他教师在集体备课时商议争论，相互发觉优点和缺乏，共同设计课堂教学。集体的才智优化了课堂教学设计，家既是合，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学进展。 2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学。 在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓舞学生主动参加，合作

10、学习的意识，拓展学生的进展空间、开发学生的制造力。在教学中注意学生的探究过程，鼓舞学生胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式，胆创新，形成共性化教学。教学中努力让学生成为学习的仆人，培育学生的问题意识，教师不再把传递书本学问作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的学问，把握更科学的方法，培育力量，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的沟通。使教学活动更多地表达性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探究新学问的经受和获得新学问体验。教学中注意学问

11、与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注意学生阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。 我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂争论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的帮助，推动和深化课堂教学，有效地提高了课堂教学效果和质量。 3、课堂和课外想结合，以多元化、共性化的学生历史习作稳固学问，培育学生的历史素养和力量。 我在新课程实践过程中，注意探究学生历史习作的。在传统的习题练习之外，结合学生学习状况和本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、共性化的历史习

12、作，提升学生的学习兴趣，同时有助于稳固学问，拓展学生视野和思维，培育学生的历史素养和力量。 4、以良性的多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追求教与学的协调进展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。 通过一年的教学，我感到的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。 历史教师年终工作总结 篇4 本学年度的教学工作已根本完毕，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下： 一、教学方面 本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度

13、，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比方，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些状况，我在自我反思的同时，虚心向有阅历的教师讨教阅历。在教学中，仔细钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生历史学习的兴趣，及合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。 二、纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，敬重领导、团结同事。平常，勤俭节省、任劳任怨

14、、对人真诚、喜爱学生、从不闹无原则的纠纷，到处以一名 人民教师的要求来标准自己的言行，努力提高培育自己的综合素养和力量。 三、业务方面 新课程改革对教师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还购置大量的专业书籍，如国史大纲、放宽历史的视野、全球通史、中国大历史、极端年月等，一方面提高自己的专业素养，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史学问和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生深厚的兴趣。 四、缺乏方面 本学年度来看，工作中依旧存在些问题，比方说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题

15、也还缺乏一些有效地方法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优生的辅导，为高考做好预备。 历史教师年终工作总结 篇5 一、_届历史科高考备考工作总结 (一)制定学年教学规划，并加以落实 第一轮复习：2_年9月至_年1月。主要工作是以通史的形式落实各个学问点，使学生把握教材的根底学问。 其次轮复习：_年2月至_年4月10日左右。进展专题式复习，重点是构建相关的学问体系，同时加强综合型题目的训练，以培育学生的综合学问的应用力量。 第三轮复习：_年4月中下旬至_年5月中旬。协作学校进展套题式训练，同时标准答题方式。

16、第四轮复习：_年5月下旬至6月3日。回归教材，查漏补缺，同时进展相关信息题的训练。 (二)实施手段 1、以考纲为依据，下苦功夫形成自己的理解。 2、以学情为考量，要求学生对每次统考进展必要的总结，准时了解学生的状况。 3、以双基为根底，要求学生落实和把握根本的历史概念、历史现象、历史大事和历史方法。 4、以落实为手段，如教师提问、学生合作探究、学生间相互提问、每节课前至少给出5分钟的时间让学生背诵等。 5、以训练为主线。我们在平常选题时，贯彻以下几个标准： (1)试题的情境性。(2)问题设置的价值性。 (3)题目本身的理念性。 6、以其它学校先进阅历为辅，完善和充实自身的教学水平 。 7、以合

17、作求进取，发挥科组同仁的合作精神，力争收获。 二、_届历史科高考备考工作的反思 _年高考，对文科班而言，我们当然有许多圆满，而更多的是反思。 我们结合每次统测后学生的总结和问卷调查，发觉了局部学生历史科的症结所在，固然，也发觉我们自身在教学方面所存在的一些问题。我们全都认为其表现如下： (一)第一方面 ，“学”的病症 1.孤立地学习历史，没有整体史观的意识。存在这种问题的学生也许在50%左右。这是我们不容无视的问题。 2.平常没有仔细进展系统的复习。存在这种问题的学生也许在25%左右。 3.对历史科缺乏学习的信念，有畏惧心理。存在这种问题的学生也许在10%左右。 (二)其次方面 ，“考”的病症

18、 1.主观题综合力量、概括力量、分析力量、比拟力量和阅读力量不高。存在这种问题的学生也许在20%左右。 2.答复主观题的角度不精确、不全面、方向把握得不好、思路不清楚，审题不认真。答题多泛泛而谈，内容空洞，没有做到史论结合。存在这种问题的学生也许在30%左右。 3.答题速度慢，考试时间安排不合理。存在这种问题的学生也许在8%左右。 4.考试心态不佳、心理不稳定。存在这种问题的学生也许在15%左右。 (三)第三方面 ，“教”的病症 1、讲课速度过快，学生看书和消化的时间没有保障 2、内容分析和讲解还不够细化。 3、无法满意学生对学问的追求欲望。 4、读题、解题思路、主观题答题技巧传授不够到位。

19、5、在学问网络构建方面不够完善，还有欠缺。 为吸取以往的教训，也为_届历史科高考备考工作的顺当进展，特提如下建议：即解决学生在“学”和“考”方面的问题，同时解决教师在“教”方面的问题。 三、_届历史科高考备考工作的建议 (一)解决“学”的问题 1、指导学生在各个复习阶段要求学生不能孤立地学习，必需做到前后章节融会贯穿，同时与其它课目严密联系，从整体上把握各个阶段的历史阶段特征。 2、强调用在历史科的复习时间不能少，必需对历史科乃至整个文综有足够的重视。 3、鼓舞学生要多一点信念，少些畏惧心理，那么，他就会有意外的收获。 (二)“考”的策略 为解决主观题的综合力量,必需加强主观题的训练,要求学生

20、学会反思;再者要学会举一反三，融会贯穿;第三要仔细地回忆、整理高三各复习阶段教师曾经讲过的各类题型的解题方法;第四，把有关分析大大事的学问构造角度、各种学问点所包含的(特殊是背景、过程、结果及缘由、特点、影响、意义)分析角度当作一般的规律性来熟悉，尽量做到熟识课本，记住历史大事，融于脑海;第五，考生做题应本着“一慢一快”的原则，即审题要慢，做题要快，该出手时就出手，争取在规定时间内又快又好地完成答题任务，同时遵循先易后难的原则做题。 (三)“教”的策略 1、深研考纲，按教学规划实施教学，把握好教学进度和速度。 2、重视学情，准时了解学生的学习状况，并作出适当调整。 3、利用教学案，通过教学案落

21、实根本的历史概念、历史现象、历史大事和历史方法。 4、连续以落实为手段，坚持课前5分钟朗读或背诵。 5、结合近年材料型题目居多的特点，加强材料式题目的训练和答题技巧的指导。 6、连续加强科组成员的团队合作精神，分工合作，互助互爱。 历史教师年终工作总结 篇6 本学期我担当xx中学初二的历史工作教学。由于初二的历史是中考必考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、主要工作 1、凸显现代课程理念，促进学生的全面进展、共性进展和终身进展，本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习、

22、学习笔记达xxxx字左右。 2、深入学生实际，准时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 3、针对各种可能消失的问题，课前积极参与集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。 4、积极参与历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动 5、积极主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课、校优质课评比活动。听课节数达xx节左右。 6、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动，如历史人物访谈、沟通历史学习方法和阅历、历史专题报告会、观看爱国主义影视片、学习及复习方法指导、社会生活状况调查。从而培育了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师沟通心

23、得。 7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 二、主要工作成绩 1、积存了肯定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。 2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。 3、课外活动亦取得肯定的效果。学生在活动中学会了做人，把握了历史学问。 4、课题讨论取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生供应自主、合作、探究学习历史的环境和气氛;培育学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了肯定的提高。 三、存在的缺乏 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细

24、的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的”教学方法和手段成分还比拟多。 3、课题讨论亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 四、教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习根底相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课

25、时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。 从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。 备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。 五、今后努力的方

26、向 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 回忆一学期来的工作，历史教研组在区教研室和校领导的指导下，在历史组全体历史教师的共同努力下，顺当完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。现将一学期来的主要工作总结如下： 一、仔细制订、实施教学规划 教研组在组织各年级教师开展教学大纲、教材学习讨论的根底上，依据不同年级教学目标、教学内容、学情特点，在学期之初，制订了各年级的教学规划

27、及教学进度表。教研组、各年级备课组制定了教研组和备课组规划，并依据制定的规划有条不紊地开展了各项教学教研工作。 二、连续抓好教学常规工作的落实 本学期历史组教研组依据学校精巧化治理的精神，仔细落实教务处制定的教学常规，催促教师做好教学六仔细工作和三率一本工作。三率即作业的布置率、批改率、范卷率。布置率要求专用纸每周两次，纠错训练高三每周一次，高一高二每两周至少一次，专用纸作业统一格式，有命题时间、命题人。批改率要求每次作业全部批改，且批改要标准，有成绩(或等级)，有批改日期。范卷率要有正确率(或错误率)的统计，对错误率低的题目要统计到详细学生;对错误率高的题目或典型错误有错因分析、讲解思路、相

28、关学问点的拓展复习稳固。依据本学期教务处的检查反应，历史组在教学六仔细工作和三率一本工作方面的工作是比拟标准扎实的。 历史教师年终工作总结 篇7 20x20x学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进展指导。 今年，在教学方面，我担负着高二年级四个班的教学任务，同时还担当了高二年级的年级组长，在寻常的教学工作中，我即重视学生的学习成绩提高，同时也抓住每一个时机对学生进展思想道德教育，转瞬之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心慎重地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水

29、平的提高，都是有助的，所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。 一、转变学生在教学中的地位。 传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使教师无视了教学的溃往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。比方在讲授人芥必修一第10课鸦片战斗时，我提前给学生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的学问，让学生提前去找答案，去思索。如“英国为什么要发动鸦片战斗？”，“假如没有虎门硝烟，鸦片战斗会不会爆发？”，“为什么说南京条约是中国开头沦为半殖民地半封建社会的标志？”细小的问题，既让学

30、生对课本学问有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了深厚的兴趣，自觉主动地去学习，让教师到达事半功倍的效果。 二、正圈理内容与形式的关系。 教学中的内容，是指要让学生把握的学问，形式是指让学生把握学问的方法。高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于学生一般只对详细的大事感兴趣，一遇到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些学生感兴趣的学问或问题，举一三，触类旁通，由一个问题发散出

31、一系列的问题，然后再形成一个巨的学问网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会无视森林，完成了由浅入深的学习。 三、把“困惑”留给学生 轻易得到的，人们往往不会。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进展着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开头转变这种授课模式，不再直接告知学生由于什么所以什么，而是首先给学生展现现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比方在讲授人芥必修一第27课世纪之交的世界格局时，我首先向学生列举了许多史实，告知他们东

32、欧剧变和苏联解体的一些详细表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大事为什么会发生，我并没有急于告知学生答案，而誓励他们自己去思索，在学生七嘴八舌的争论下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多学生的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门圆满的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。 教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生进展的空间，课堂是学生进展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，肯定会塑造出的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿

33、于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在欢乐、有效的学习中安康的成长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。 历史教师年终工作总结 篇8 20xx到20xx学年度第一学期就将完毕了，本学期根据教学规划以及新的历史课程标准，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，现在期末复习工作也正顺当进展。回忆这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下： 一、备课周到细致，找准重点、难点 仔细备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时仔细钻研教材、教参，学习好课程标准，积极参与我

34、市进行的历史科组活动，虚心与同行沟通、向有阅历的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。每一次试卷练习，我都做了仔细的复习工作，我把考试范围的重点内容、学问点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。此外，本人还上网和查阅复习资料，搜集模拟题加以练习。 二、上课清楚化，条理化，精确化，条理化 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

35、每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、辅导面对全体，关注个别 期中、期末是对全体学生进展的测试，我依据不同层次的学生的状况进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣。 四、对期中、期末成绩进展仔细剖析，并做好备案工作 在每一次评卷过程中，对学生的答题状况我都做了仔细的记录，并依据评卷记录仔细做剖析。本人认为对考试进展剖析不仅可以考察学生把

36、握学问的状况，还可以从学生错得比拟多的题上发觉自己授课中哪些学问点挖掘得不够。如期中考试中关于“封建帝制”的理解、期末练习中关于“人民解放军取得内战成功的缘由”等问题没有讲授清晰。本人把每一次的试卷剖析都挂在个人成长博客中，以便对以后的教学进展借鉴。 在完成教学任务的同时，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件以及相关学科学问为教学效劳，积极撰写教育教学论文，还将参与了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工

37、，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平。 历史教师年终工作总结 篇9 转瞬间，又一学期过去了。在本学期里，本人担当初一年级历史教学工作。一期里，本人对教学工作不敢怠慢，仔细学习，悉心讨论教法，虚心向其他教师学习。本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，猎取了一些珍贵的教学阅历。盼望能通过总结，做到扬长避

38、短，以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来，较为深刻是以下两点： 一、在教学过程中，要重视学生是学习的主体 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，而在两者中，后者更为重要。学生是被教的主体，更是学习的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初教学的时候，我无视了了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，仔细备好每一节课，想方设法令课堂生动，让学生更易于承受，以为课备得好就肯定能讲得精彩，而忽视了学生的反响与承受力量以及与学生的沟通。因此，真正开展教学时遇到一些不能协作的问题。 如在讲授贞观之治一课时，让我记忆尤深。在上课前，我已多方搜集各方面的资料，

39、设计各方的细节，在临上课之前确信自己特别的熟识内容与整体操作。当我很有信念走上讲台，脑子里都是预备好的内容，才发觉并不是设想中的效果，虽然教师很流利地讲了许多，也讲得很具体，无奈“落花有意，流水无情”，原本不太熟识内容的学生跟不上教师的思路，导致反响甚淡，陷入冷场的局面。过后，有学生给我提出意见：教师讲得太多，垄断了课堂，学生没有参加进来，调动不起课堂气氛，故达不到如期效果。 要发挥学生的主体性，必需从学生的实际动身。要了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教。一方面，由于我校学生素养相对不高，学生的历史根底相对薄弱，承受力量不强。并且“历史是副科”这种观念普遍存在，学

40、生对历史重视不够。 另一方面，有的同学比拟积极，上课气氛是很活泼，但中等生、差生占较大多数，不少同学会混水摸鱼。因此，教师越是讲得太多越投入，没有考虑到学生的反响(我备课时也没有留意到这点)，教学效果就越不抱负，对授课效果也直接影响。而应当在教学过程中多引导学生参加课堂中来，尽可能发动学生，把课堂交给学生，让课堂活起来。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、在教学过程中，培育让学生做课堂真正的仆人 历史这一门学科，对初一新生而言，既新奇又生疏，在这样一种前提之下，要学好历史首先要培育他们对历史的兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无

41、法学下去。为此，我在一开头的时候，尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻，让他们开头接触历史，也开头喜爱历史，并主动要求当学习历史的仆人。接下来，在每上一节新课前，都会有每天一故事，让学生轮番带来一个故事，走出讲台，向全班同学叙述。 因此，学生首先成为课堂上讲的仆人，并且人人都有成为主角的时机。每讲授每一新课时，都让学生事先预习，争论打算采纳哪种活动方式绽开学习。学生依据每课内容的特点打算上课方式。如在民族政权分立一课中，典故较多，就采纳讲故事竞赛的形式；在隋唐文化时，学问点较多，就采纳分组进展学问竞赛形式；在学习隋唐科举制时，学生积极扮演模拟考生的考试情景；等等。其中，在活动课重访大水道，学生表

42、现得简直出乎我的意外。全班学生自成若干小组，分别上演一幕幕精彩的有关大水道的探访的话剧，既演活了所学的历史内容，也演活了历史课堂。从中不仅表达了新课改理念，也到达了教学目标。 此外，作为一名受传统教育模式影响下的历史教师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进展资料；注意讨论中学教学理论，积极参与科组活动和备课组活动；主动担当学校的公开课；并能常常听其它有阅历教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 经过一个学期的努力，现已接近期末考试，无论考试成绩如何，都表达了我在这学期的教学努力。我明白成绩并不是最重要的，重要的是如何在总结中到达提高

43、。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在许多缺乏之处，今后仍要不懈的努力，也盼望在将来的日子里，能在各位领导、教师的指导下，取得更好的成绩！ 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极参与教研组内的教研活动，主动向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进在教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，备学生、备教材、备教法。 我依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定

44、采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作多个课时的课件，课后准时对教学进展反思，适时调整教学思路和教学方案，并仔细按搜集每课书的学问要点，做好复习工作。 二、增加上课技能，提高教学质量。 为了更好地提高教学质量，使学问清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出，我积极参与学校以及晋江市举办的各类信息技术力量培训，以提升自己运用现代教育技术的力量，以此丰富之际的教育教学手段，并且在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作

45、用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常征求其他教师意见，改良工作。 四、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入

46、了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 五、狠抓学风。 首先，我是本年段的下年段行政，学生大都比拟重视本学科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问教师，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在各班级里提倡一种仔细、求实的学风，鼓舞学生积极主动地学习。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。其次，我在教学过程中，常常会穿插一些好玩的历史典故，大局部同学对本学科还是很感兴趣的，学习劲头也浓，大局部学习考试成绩都不错，只有少数同学会不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就有针对性地