国培计划培训国培计划培训日志(10篇).docx

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1、 国培计划培训国培计划培训日志(10篇)国培规划培训 国培规划培训日志篇一 庄子言：吾生也有涯，而学也无涯。作为教师我们更应马不停蹄的自我学习、自我积淀、自我更新，才有可能在成长及反思的过程中自我无限延长。 我时常为自己的懒散状态、不善学习而苦恼，虽然心中仍有一份最初的向往与幻想，但却难以脚踏实地去学习、去为自己的抱负而努力。 道家注意吐纳，语文教学何尝不是如此？师者，不过是先学者而已。为师者，宜先纳，纳百川，纳古今，纳中外，纳天地，做一个锦绣样肺腑。再吐化，化清风，化明月，化急湍，化飞瀑，化一个瑶池般意境。一吐一纳，含尽无限灯下光阴，书海翻检，删芜去繁，万千心血，方能深入浅出。然而由于自身的

2、惰性，从教八年来始终碌碌而无为。思之痛之，深感内疚。“唯有做出努力，从你以前的生活中觉醒，就像从噩梦中醒来那样，你才能挽救自己。”托尔斯泰的这句话直到此刻才如此清楚的直撞我心。 巡察一下四周，我越来越有种如临深渊、如履薄冰的危机感，大家都在踏实而努力地践行着自己的教学抱负，而我又做了些什么？那条本应坚持而却放弃了的路呢？“想要帮忙人就必需从细节做起，笼统的好无非是无赖的伪君子和马屁精的托词，若没有条理清楚的细节，就不存在艺术和科学。”我必需坚决一切从细处做起抓起的信念，并坚持不放弃的走下去，不断扬弃，不断吸取，脚踏实地的带着我的学生走一条有效乃至高效的语文学习之路，哪怕这条路在别人看来并无彩头

3、。我要彻底关上那些喧哗、喧闹、华美、急躁之门，去寻一条本色真实的语文教学之路。 我想追求语文教学的本色真实并非是拒绝教学艺术，更不是兼收并蓄地照搬现成的结论。“本色”者，事物本原之色也，即能表达语文教学最本质的属性。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”这一本色的要旨就是理直气壮地持之以恒地不折不扣地夯实“语言本体”，不偏离，不迷失，不摇摆，不掩埋，不旁移。此外，还必需敢于对花里胡哨、装腔作势、故弄玄虚、矫揉造作、煽情作秀等游离语文教学本色的“虚脱”现象大胆说“不”。细细想来我求学过程中遇到的几位语文教师其实已用他们切实的行动，向我真实的阐释了本色教学的本质与内涵。 记得小学时我的语文教师是位和

4、气可亲的女教师，那时的她应当不懂太多的理念或过多的模式，但她的课却总是上的绘声绘色，深受学生的宠爱。而她最拿手的一招，便是领着我们一遍又一遍的诵读课文。在我的印象中，除了写生字练造句外，语文课除了读好像并不做其他。教师动情的范读、同学得意的表演读都在我的脑海里种下了不行磨灭的种子，从那时起我以及班里的大多孩子便爱上了朗读。现在想来那便是真实的启蒙，本色的教学，有效的收获。初中时，给我印象最深的是教我们语文的谭教师，他那时四十左右，共性飞扬，才华横溢，一手美丽的粉笔字把我们这群十三四岁的学生佩服得五体投地。最妙的是他边讲边画的技艺，再难懂的文字经他一诠释，总能立即变得简洁明白，形象生动。犹清楚记

5、得他教学的核舟记，分析船头局部时，为了说清晰三人的位置、姿态、神情，他便施展了精妙的绘画本事，顷刻间东坡、鲁直、佛印便栩栩如生地呈现在黑板上，也呈现在了我们的眼里、心底。原来枯燥的文言文瞬间便变得那么好玩那么简单，教师不用再多一句解释，我们的领悟已深入记忆并生了根，永不磨灭。那时的我除了对谭教师的崇拜之外，心中已燃起了对语文的喜爱之火。此后济南的冬天中日本看护妇的形象、论雷峰塔的倒掉中许仙白娘子断桥相遇的一幕都在他的画中得到了最美最动人的诠释。直到多年后自己也踏上了语文教学之路，才知道那就是最直观最本色的教学艺术。才真正意识到当年的我是多么的幸运，得遇这样高超的语文教师！ 到上了高中，才第一次

6、遇上了一位科班出身的中文系毕业的语文教师。他目光炯炯，语言犀利，学养丰富，见识非凡，他在课堂上口若悬河，滔滔不绝，旁征博引，出语惊人，那架势，逼得我们连个盹也不敢打，否则你非掉线不行。课下他要求我们广泛阅读，并交给了我们相应的阅读方法。他盯得最紧的是让我们作摘抄，每人一个本子，好词好句好诗好故事都不限，不仅要坚持抄下来，还要展现和运用。直到今日我仍保存了当年的摘抄习惯，这对我语言的积存及语言运用力量的提升起了重大的作用。他对我们作文的那个挑剔更不用说了，每次轮到写作文，他就往讲台上一坐，随堂批改着大家的习作，不满足处，发回来叫你重写，不惜一再再四，哪怕你一学期就写了一篇作文，也肯定要写到他满足

7、为止。正是他的这种严谨踏实的治学态度深深的影响了我们做文与做人的价值取向。 今日想来，我的教师们那种重学而轻术、既有为又有所不为的做法，才是他们对语文教法的最好诠释，也是对语文教育哲学的最好诠释。再看看我们当下所面临的种种低效、无效甚至负效的语文教学为难，唯恐大多弊在“过”，而且甚至于“不及”：崇尚匠气而匠气又实不行得；知性与感性时常颠倒，该深入时深不了，该浅出时浅不得；教和学往往错位，一味把学生当成人，而自己简洁得像个慧根不在的婴儿；甚而至于直接把课堂打造成了贩结论、贩练习题的甩货场，我们的课堂哪还有朝气、灵气和才气可言！如此说来，遏制“过度效劳”，提倡“零干扰效劳”，最大限度地让学生有为，

8、这是否是一种起死回生的选择呢？每个人的成长都必需告辞过去，那么，学习与反思是唯一的出路。在我们思想不断更新的同时，我们每一个人更有必要重新端详和确认一下我们自己，看看我们当下需要做些什么、能够做些什么和先要做些什么。 虽然教育教学上有无尽的圆满，但静心细想，又很庆幸，还有哪种职业追求的是转变他人的命运，这便是教师的傲慢与荣耀。“我们不能给青年预备最好的将来，但我们能给将来预备最好的青年！”耶鲁大学校长的这句话该给我们怎样的思索与震撼！ 国培规划培训 国培规划培训日志篇二 曾经有感于：教师是阳光下最绚烂的职业。我走进了教师这个职业。等到站在三尺讲台上我又读懂了另外一句话：捧着一颗心来，不带半根草

9、去。在物欲横流的今日，教师是清贫的代表，操劳的对象。于是我们开头埋怨，开头牢骚，教师有什么宏大的？ 当我看了黄晓光教师的视频，听她讲座后，我理解了这句话：甘于平淡，乐于奉献。 教师的职业是宏大的，立于三尺讲台，俯视学生，给他们传授科学文化学问，让他们在学问的殿堂中游览。虽然我们的生活清贫，但是看到陶行知先生，我们汗颜。一个宏大的教育家，投身在教育的洪流中，不顾自己的安危，在国难危机的时刻仍旧不忘教育。生活状况更是堪忧，连一个老妈子都不如。比起陶先生的生活，我们已经够幸福了。再没有埋怨的理由。他为新中国的明天带来暖和的阳光，他让教育铺撒在硝烟的中国，更让先进的教育理念走进中国。他守着自己心里的阳

10、光，乐于奉献。他守着中国明天的阳光，孜孜不倦。 我想起感动中国中的一位教师，她牺牲了自己的青春，为留守儿童建立一个暖和的家，天寒地冻中不顾自己，给学生买来棉衣。她用她的爱暖和了留守儿童的心，更用她的爱，感动着中国大地全部的人。 还有斯霞教师，国宝教师霍懋教师，他们都忠于自己的岗位，喜爱自己的职业，守护着心灵的阳光。我当教师已经5年了，每次回忆往事，我都会会心一笑。 是的：我们早晨顶着晨雾而来，晚上踏着夕阳而归，就是回到家中，还有作业或者是试卷要批改。但是，我们的生活却由于付出而感动着。夏天的早晨，办公室里总有学生送来栀子花，花香四溢。晚上回家的路上，孩子们会顽皮的对你大声说：教师路上当心。教师

11、节会有学生陆间续续的来到办公室，给你送上礼物，并真诚的说：教师好。走在路上，会有学生突然说：教师，你好啊！生活中小小的惊喜，让我们的生活感动许久，小小的感动，让我们的生活，不再单调。守住心里的阳光，我们会有无限的感动和惊喜。记得有一次，我生病了。没有上课，学生们打电话问我怎么了，还送去了一些药和水果，最终让我照看好自己。去年教师节，初三学生要毕业了，他们细心的布置了班级，还给教师买了礼物。有一个学生送来一朵绢花，说：教师，这是我亲自编的，盼望你永久记得我。我严肃的点了点头。 在这个清贫的岗位上，我欢乐的做一个教师，守护着内心的阳光，暖和我周身的学生。 张晓风在行道树中说：神圣的事业是苦痛的，也

12、唯有这种苦痛能帮肤浅赐予我们。 我们的职业是神圣的，我们的职业是苦痛的，但是我们的职业布满了感动，让我们守护住心里的阳光，让我们的生活多一份纯纯的感动吧！ 国培规划培训 国培规划培训日志篇三 一、对国培规划的重要性和必要性的熟悉 二、感觉其内容的丰富性和别致性 三、培训形式多样，参加性强 四、理论性和实践性强 五、对我业务学问和技能的提高 六、感觉可以进一步完善之处 我从今年年初参与国培规划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参与争论和评论，和教师与同学们不断的沟通，感觉自己的理论水平提高了，学问视野开阔了，信任在以后的工作实践中我的教学技能和治理力量会得到一次根本性的转变和提高! 现将

13、详细五条心得总结如下： 一、对国培规划的重要性和必要性的熟悉幼教的国培规划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训工程，重点是解决学幼教教师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿教师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业进展会有很好的带动作用。 二、感觉其内容的丰富性和别致性这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，许多都特别知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领会各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的培训盛会，专家的学识

14、、睿智、幽默时刻盘旋，茅塞顿开与豁然开朗充满着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的才智和力气。各个.报告精彩纷呈，理论学问有理有据，引发我们思索领悟，案例翔实有效。 三、培训形式多样，参加性强这次培训不但有教师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参加争论!形式多样的参加活动让我们在不知不觉中把握了理论，稳固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训确定会取得预期的效果。 四、理论性和实践性强这次培训的许多内容使我把握了很多专业理论学问，也使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发

15、。进一步充实了自己的幼教理论根底，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织力量。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。同时这次培训内容里，许多教师将理论和实践进展了有机的结合，信任在以后实践中我们会将两者很好的融会贯穿，习以致用。 五、对我业务学问和技能的提高通过这次培训我感觉自己收获的有两条： (一)幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，的教学技能也达不到预期的教学效果，培育不出合格的人才。 (二)实践肯定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的!

16、六、感觉可以进一步完善之处 培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。 国培规划培训 国培规划培训日志篇四 我是一位一般的农村小学教师，我已度过了二十几年的教书生涯。20xx年，我很荣幸参与了“国培规划”中青年骨干教师远程培训。这次培训内容丰富，学术水平高，布满了教育才智，使我开阔了眼界。在培训中我收看了专家讲座的视频，看优秀教师的教学课例，与学员教师沟通阅历、探讨教育方法，总结教学感悟。我学到了许多许多东西。在这次培训的过程中我倾听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地感到自身存在的缺乏，我打算细品所学，总结

17、所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。对比自己的教学找到缺乏和改良的地方。现谈谈我通过培训后的几点心得体会： 通过一期的培训学习，在名师的教导和观看优秀教师的教学录像的感染下，我的思想理念得到了脱胎换骨，焕然一新。新课程理念下的那些优秀教师的教学实在是太好了，他们的上课时那种气氛和气氛，生动，形象，引人入胜，让人感觉就是一种享受，那种一步步设疑，一步步启发你去思索，去解决一个问题后，又再进一步质疑，再进一步地去解决这个问题，这样在不知不觉中通过教师的引导和学生的自主学习把学问把握了。且解决问题的方式多样化，有观看的，有争论的，有调查的。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是

18、围绕如何培育学生的自主学习，教学生如何猎取学问的力量的方法。传统的课堂教学是把学生当成学问的“容器”，以“灌输式”的教学方法。这种教学方法大不了只能解决“学什么”的问题，无法从根本上解决“为什么学”、“怎么学”的问题，最终导致学生失去学习的主动性，并扼杀了学生固有的潜能。 通过听取名校名师的教学阅历，我感觉到自己跟他们的差距太大了，从中也受到了很大的启发，也学到了许多的阅历，在以后的实际的教学活动中，我将不断地总结阅历，主要做到以下几点： 第一步要钻研教材，去体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的喜爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递

19、和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品尝和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的形成。从而使他们产生美妙的联想，到达预期的教学目标，增加其参加意识，实现其自身价值。 其次步要把握教材的精华，教法上应有所改革，新教材图文并茂，图片精致，翻开它，令人耳目一新，可将学生带入一种学习情境。所以在教学中，很多环节应当是以学生为主体，师生共同完成，表达出教师是学习行为的.引导者、参加者，这是新的教学理念在教学中的一种现实表达。充分调动学生的积极性，让他们参加到课堂中来 第三步探究是培育学生学习力量的好方法，新教材要提倡探究式学习方法，为的是培育学生的创新力量与实践力量，激发学生学习的力量性

20、。教学中从教学实际动身，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培育学生的力量。让学生在学法上适应新课改要求，我们教师在学法指导就是关键，教师要不断增进角色意识，努力使学生参加到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参加者，协作学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进展探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培育学生主题意识的途径。在新教材实践性活动多，思维训练多，这一点显而易见，对教师的教学和学生的学习都起到了很好的导向作用，教学方法也有很大的发挥空间，通过师生的相互启发，培育了学生参加意识、环保意识，又发挥了学生的主体意识，学会了自己探讨答案

21、的实践方法，对学生力量的培育及思维是一个极大的促进。 第四步在小学数学新课改中转变师生角色，新教材转变传统的注入式写法，留意从学生的生活阅历动身，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进展师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的进展和社会要求动身的。由此教师必需转换角色；教师由传统的学问传授者，转变为学生学习活动的促进者；由教学行为的治理者和执行者，转变为学习行为的参加者、引导者和开发者。现代教师集学习者、观赏者、开发者、引导者、组织者、制造者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变，新教材注意学生探究式学习方法的培育和训练，皆在培育学生实

22、践力量和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发觉者。 通过观看那些教师的课堂教学片断，学习他们丰富的阅历，还和许多不同学校的教师探究，相互学习来提高自己，不断地去更新观念，转变教学策略，留意师生角色的转变，所以这就让我觉得自己应当要不断去积存，不断去探究，有时候上完课之后发觉学生的潜能和可塑性其实是特别大的。因此，在以后教学中，要通过教学方式来挖掘，激发学生的学习潜能，要留意课堂的任何一个环节，注意给学生营造一个良好的气氛，让学生与教师对话，建立公平、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参加课堂

23、教学，使学生与学生之间进展对话，使课堂气氛活泼，让不同层次的学生创新思维进入一个自由驰骋的心理空间，考虑优生，同时也要关注弱势群体，充分展现学生的共性。小学数学新课改，给我很多思索，有许多东西要去学习，科技在进步，学生的认知水平也在进展，作为教师要终身学习，不学习就等于滞后。此次培训我受益匪浅。 国培规划培训 国培规划培训日志篇五 12月9日，我怀着感动而又期盼的心情来到了千年古城阆中，参与“国培规划四川省地震灾区农村中小学骨干教师短期集中培训（初中语文）”的学习。 在12月9日19日短短十天的培训活动中，我有幸倾听了刘永康、韩军、王君、颜运静、卿平海、刘大春、杜维彦、李雪平、杨勇等众多专家的

24、讲座，收益颇丰。 专家们针对中学语文教学中新课改理念下的教师观念更新，课堂模式初探，教学应对策略等问题，做了高屋建瓴的分析阐述，并结合详实生动的案例分析、课堂示范。是我对新课改理念下的语文教学产生了一些新的理解。 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程.在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。新课标重视学习的过程与方法，提倡盲主、合作、探究“的学习方式。 如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能表达教师的主导作用，又能发挥学生主

25、体性的教学方式呢?构建语文阅读教学的互动模式是特别必要的，也是非常科学有效的。在这期间的上课过程中，本人慢慢有了以下一些体会。新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位教师都要留意创设教学情境,敬重每一个学生对文本的阅读体验。 对于初中语文新课改来说，我最初的熟悉是主要有两个转变：一是转变教的方式；二是转变学的方式,即培育学生形成“自主、合作、探究“的学习方式。 但是这又谈何简单?往往我们的一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：

26、例如一些学生在生活中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的学问，教师却将之分化，影响了学生自主探究力量的培育和综合运用学问力量的形成；一些学生自己的见解和体验，往往由于教师所谓的“标准答案“而扼杀。带着这些疑问，我仔细讨论新课标，并通过教学实践，明白了教师应当对教材进展分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。 在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应思索和发言的时机，构建合作讨论的平台，让学生成为学习的仆人。所以教师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体

27、性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做： 第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的学问，并制作教具，讨论把握学生的心理特点； 其次、在教学中擅长引导学生从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导学生参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程，我们教师应确定更高层次的教学目标： 全面、深入地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的进展“，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有完毕。 1、仔细学习新课标，详细的去领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往

28、在语文教学中各种弊病。 2、讨论学生，注意学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新力量、实践力量的培育。 3、讨论试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与课程标准之间的联系点和着力点。 4、讨论本校本地的实际状况和文化生活气氛，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让学生在亲切感中增加新的体验。 固然了，这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底，促进学生语文素养的整体提高。这样一来，通过多角度的探讨，唤醒学生的怜悯之心，激活他们的怜悯之心，升华他们的友爱之心，滋润他们的和善之心，就在学生学习

29、语言文字表达技巧的传承过程中浸润着人类博大情感的熏陶，这正是语文课人文性的表达。因此，语文阅读教学应重视师生的沟通，通过不同的互动方式，使教学到达教师、学生、文本三维互动，从而提高语文教学质量。 国培规划培训 国培规划培训日志篇六 今年，我有幸参与了国培规划（xx）的学习，此期间我学习了小学教师专业标准（试行）、义务教育语文课程标准（xx版）、义务教育语文课程标准（xx版）、xx版新课程标准指导下的小学语文阅读教学、xx版新课程标准指导下的小学语文字词教学、xx年版课程标准与小学语文习作教学、xx年版新课标指导下的小学语文课程资源开发、教师职业道德的自我修养、教育的艺术怎样做个好教师（其次版）

30、、微型师德案例10门必修课。其中学习时长40多个小时、完成了作业2篇、研修日志3篇、发帖5条、留言10条。现将此次培训学习总结如下： 从参与国培以来，我感悟很深，我想说：我们全体教师需要这样的引领，学习时机太少，得到专业引领很难，而网络培训大大弥补了这一缺陷，它节约时间，不需要跑远路去学习，不耽搁工作，只要抓紧业余时间，仔细学习完全可以有很大的收获和提高。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 我深深地意识到：从事教育工作的每位同

31、志都是一颗螺丝钉， 担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节消失任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生圆满，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教师都要努力做到当心示范，仔细育人。永久记住：学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系各界教育力气做好各方面的协调进展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到安康和谐、又好又快地进展。教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我情愿在小学教育这块布满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的奉献。作为教师，我们应当用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人

32、，学会沟通，欢乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师的工作是最需要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永久靠着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生！ 在今后的教学中，我要努力做到：第一，进展自我反省。从以往的实践中总结阅历得失。其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，多与有阅历的教师沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉自己的缺乏、并有所提高的有效途径。 我扎根小学教育事业十几年，我现在深深的迫切地感到，小学教育质量高与低，与教师能否得到长期有效的指导息

33、息相关，教师工作很辛苦，日出而作日落而息，扎根教育事业悄悄无闻，无人知 晓无人重视，长期缺少教学指导的养分，导致许多教师随年龄增长越来越跟不上时代的步伐，工作体验不到制造的乐趣，生命没有激情，不能不说是教师的无奈，所以让小学教育提高质量，提高小学教师素养，供应平台长期指导，让教师们彼此沟通学习主动解除自己的困惑，提升自己业务素养，势在必行！ 国培规划培训 国培规划培训日志篇七 为了贯彻落实国家中长期教育改革和进展规划纲要，进一步加强农村中小学教师队伍建立，提高我们新疆小学英语教师的业务水平和个人素养，我有幸被学校委派到南京师范大学承受为期三个月的系统的、全面的、专业的培训。通过对学科教学的最新

34、动态、教学方法与策略和学科核心学问体系的学习，以及到优秀的学校实地教学实践，让我由一个教学者渐渐迈向讨论型教师的行列中，现将我的学习和收获总结如下： 本次学习分三个阶段进展： 这一阶段实行集中学习，学习了教育教学理论，主要是教育改革的核心是促进学生的全面进展，教师不应当教育学生思索什么样的问题，而是教育学生怎样思索问题，教会学生如何认知比学生学会学问更重要。在教材教法中，张海燕和任洁教师的讲座很给力，她们谈到任务型教学必需是真实的任务，要求学习者使用语言为到达目的而完成一项活动，活动的过程中强调意义的表达，并且强调活动的设计要关注大面积学生参加语言运用，活动应符合学生力量范围，并且学生感兴趣，

35、教师的设计应具有肯定的坡度，有利于学问的达成、力量的进展。在课堂实例的讲解中，我曾屡次参加玄武区的教研活动，在观课中，教师发挥主导作用，让学生自主体验学习，充分表达了一堂好课的标准，正如崔允教授所说：“教得有效、学得开心、考得满足。”、 我被安排在北京东路小学实习，感受如下：首先，北京东路小学的校园文化气氛深厚 校园里一幅幅学生的作品：书法、美术画、小标语等等，都是学生亲自所写，亲自所画，亲口所说，看到这些学生自己布置的校园文化更能感受到孩子们那奋勉向上的心。特殊是在文化长廊里的那幅“将来世界”的长画卷，让我记忆深刻，画中孩子们用简洁的线条、五彩的颜色勾画出将来世界的进展过程，布满了想象，更是

36、孩子们对美妙将来的向往。我感受到学生那高尚的情感和丰富的才智，而这就是情智。 其次，北京东路小学的课堂布满活力 在实习时有幸听到北京东路小学孙双金校长的讲座，他在讲座中提到课堂应当是幸福的，欢乐的，布满挑战的，而我在听课的过程中就切身感受到了这些，不管是英语课堂还是其它课堂教师们都能让学生问题放开，充分发挥学生的主观能动性，同时教师还擅长挑起冲突，在冲突中让学生学会解决问题，那种大胆放手教学的模式让我记忆犹新。与自己的教学形式相比我就是牵着学生的手，我走到哪里学生跟到哪里，学生失去了主动权，我想假如试着放开学生的手那将会是另一番景象。更让我难忘的是听林丽教师的英语课，她的每一节课都那么精彩而朴

37、实，看似安静的教学设计，但在课堂中却能激起学生的千层浪，她擅长运用情境、画面，擅长运用故事记忆，把学生的思维一次次推向高潮。 她的每节课都采纳不同的模式，每次教学的创新都让我深感震撼，我想这就是北京东路小学所提倡的情智课堂。 最终，北京东路小学的学生们是欢乐的 从北小孩子们那一张张布满欢乐的脸上能感受到他们的阳光与欢乐。课下自由拘束的玩耍，课中通红的小脸，高举的小手无不显现他们的欢乐，融入这样的校园，我被这种欢乐深深地感染。在校园里常常听到同学们礼貌的问候“教师好”，时不时还有学生与我们亲切的攀谈，从他们的脸上看不到生疏，更多的是热忱，可以感受到孩子们在这样的校园学习、生活是多么的轻松和欢乐。

38、 当第三阶段再次倾听专家讲座时，我不再是盲目的听，结合实践和本地英语教学现状有了自己的几点思索：首先，地州之间的英语教材不统一，不能进展大型的英语教研研讨活动。其次，我发觉了一些原有教学中的误区： 1、嬉戏在教学中起着举足轻重的作用，没有嬉戏整个教学过程就显得空洞、乏味，我们注意表演形式，轻实际效果，看似喧闹好玩的嬉戏，实则又能为课堂增加多少实效性呢?嬉戏应定位精确、参加面广、形式简洁，以提高学生的语言水平而设计。 2、忽视学生对语音的仿照。 3、在语篇教学中，重词句操练、轻语篇教学，总是把情境堆砌在一起，忽视整体情境的呈现。 经过三个月短暂的学习，我深刻地感受到需要学习和有待提高的方面许多：

39、更新自身的专业理论学问、不断提高口语和听力水平是根底；学以致用，仔细总结自己教学方面存在的缺乏，以及如何改良、提高自身的教学方法是反思；结合本校学生的实际状况，努力探究出一套更适合本校学生的教学模式是方向。在今后的教学中，我将做到急躁、细致，努力成为小学英语的教学骨干，为英语教学做更多的奉献！ 国培规划培训 国培规划培训日志篇八 一切好像在瞬间，转瞬之间三个月就已过去。从一开头的忐忑担心到渐渐沉着，到最终的不舍，回忆培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次时机，能参与为期三个月的省农村“国培规划”小学品德骨干教师

40、培训。在湖南文理学院连续教育学院的细心安排下，让我们来自湖南各个地区的40多位教师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对品德教学的理解，感悟他们的德育思想方法;得以与常德市的几所名校的名优教师争论小学品德的课堂教学并得到他们的不吝指导，我想本次培训也肯定是藏在我的记忆深处。 纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。三个月的培训学习，让我重新承受了一次系统的理论和实践提升的时机，

41、受益良多，以下是我的体会。 本次培训的安排中理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、特级教师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对小学品德教育教学各个领域的独特见解。 在专业学问提升模块，社会转型期德育理论与实践、当代农村儿童行为与儿童心理、课程标准与教学理念、湖湘文化与学校德育教育、中美根底教育之比拟、国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)解读、教学前沿问题、社会生活热点问题分析及专题讲座，让我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开拓了新视野，使我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻性和科学进展观。 在教学技能提高模块，多媒体课件制作与教学方法、

42、教学设计与教学策略、课堂教学评价、教学讨论与论文写作和教学案例分析，让我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习积极性的培育和调动。以鼓舞、确定、分析、争论，给孩子以充分的展现空间，熬炼提高孩子们的沟通力量。注意实际力量培育，敬重学生共性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教育内涵。同时，我确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平，尤其是在教学讨论与论文写作上更是需要这样的平台。 在理论集中学习期间，学院“国培”办还时常安排我们观摩了名师教学，

43、关注了有效课堂，提高了教学实践水平;讨论并设计了典型案例，解决了存在问题，提升了教学素养;强化了我们的专业意识，更新了专业学问，提高了科研力量。 培训安排的这些内容恰恰是我们教师所追求的，也是我们所困惑的。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我们的心田，使我们的心境豁然开朗。 教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯穿。在这次培训中，教学实践占了三分之一的时间，美其名曰“影子教师”，分两个阶段。第一阶段全体学员回原单位进展调研活动，深入了解学校品德教育教学现状，并以所学反思总结，形成报告。通过调研，我们为品德教育教学的现状深感担心，也明白了此次培训的重要性和往后我们应担当的使命。其次

44、阶段全体学员分散到常德市区的几全部名的小学进展教学实践。我们组在两周的实践活动期间，参与了常德工农小学品德教研活动。在课堂展现，分析沟通的过程中，领会了该校深厚的教研气氛。教师都是在不断地历练中获得胜利，没有什么捷径可走。 在实践导师的带着下，我们不仅进展了导师和学员的双向选择，还进展了教学内容的安排工作，教学内容以“教研”的形式进展组合教学，即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进展教学策略的修正，再上提高课，在这样比照教学的方式下，使我们每个学员都感受到自身课堂教学中最根源的东西，在教学中反思，在反思中成长。此外,在这期间我也领会到了一些教师在长期的教学实践中，积存了丰富

45、的教育阅历，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。 本次培训，我们40多位学员间的互动沟通成为每位培训人员提高自己品德教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。一次班级研讨课中，我以说课的形式上了诚信是金一课，获得了曾立荣教授和学员们的好评，也为学员们供应了一个很好的沟通研讨平台。在小组争论中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起

46、全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启发，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 学习之余，我自我反思，在讲台前已有16年的我，对有效课堂教学行为深入思索了吗?自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观看或是治理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我常常思索的，反思自己的缺乏，让我获得前进的动力，引发了我深深的思索要主动学习，主动讨论。 三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进

47、展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;三个月来我们经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。回头去看看自己在三个月里留下的脚印，我信任那不会是学习的完毕，而是学习的开头! 国培规划培训 国培规划培训日志篇九 我有幸参与了国培规划学习，面对专家，面对同行，我放开胸怀，张开思维的触角，积极参加，在大家的反应中不断去完善自我，集中精力系统的学习和反思，这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升。我共享到了收获的喜悦，承受了思想上的洗礼，受益匪浅；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏；通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地。现对我这段时间的培训学习从以下几方面作总结： 这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必需要有师德，只有喜爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗喜爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学