整本书阅读《红楼梦》之第一回初探教学设计-统编版高中语文必修下册.docx

《整本书阅读《红楼梦》之第一回初探教学设计-统编版高中语文必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整本书阅读《红楼梦》之第一回初探教学设计-统编版高中语文必修下册.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、整本书阅读红楼梦之第一回初探教学设计教学目标1. 掌握红楼梦文学常识2. 以分组探究的方式激发学生的阅读兴趣3. 激发学生阅读兴趣，体味古典文学之美教学重点、难点：甄士隐看淡功名又资助贾雨村考取功名的矛盾之处教学课时：1课时教学过程一、导语设计话说女娲炼石补天时，所炼之石只剩一块未用，便弃在青埂峰下。谁知此石已通灵性，大小随心，来去任意，因未被选中补天常悲伤自怨。和尚茫茫大士、道士渺渺真人见其可爱，便将它携至“昌明隆盛之邦、诗礼簪缨之旅、花柳繁华地、富贵温柔乡走了一道”。不知多长时间以后，空空道人经过这里，见石上刻着它那番经历，便从头到尾抄下，交曹雪芹披阅增删、分出章回。有诗为证：“无才可去补

2、苍天，枉入红尘若许年，此系身前身后事，倩谁记去作奇传。”相信经过之前的阅读大家已经对红楼梦的第一回颇为熟悉了吧，这节课我们就一起来探讨红楼梦的第一回。二、文学常识：红楼梦，中国古典四大名著之首，清代作家_创作的_体长篇小说，又名风月宝鉴_金陵十二钗。红楼梦以_、_、_、_四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以_、_、_的爱情婚姻故事为主线，通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。三、整体内容：1-5回是序幕，为全书定下骨架。6-18回通过刘姥姥进荣国府、元春省亲、秦可卿之死，写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦”般的繁盛景象。19-54回写贾府安享富贵尊荣的生

3、活，这部分有宝黛钗情感发展，有贾府的奢侈生活（凤姐宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园），有繁华中的矛盾（叔嫂遇鬼、凤姐泼醋、宝玉挨打），也有丫鬟们的情感世界（晴雯不受屈辱、鸳鸯誓死不嫁）等情节。55-78回写贾府由盛转衰，有探春理家、大观园“承包”、茉莉粉蔷薇硝玫瑰露事件、尤二姐之死、抄检大观园、晴雯之死等情节，第55回是全书转折处。79-120回写贾府败亡，高鹗续写部分减弱了小说的悲剧性，按雪芹愿意，应是贾家“树倒猢狲散”，落得个“白茫茫一片大地真干净”的结局。四、基本认知：第一回是开篇。先用女娲补天、木石前盟两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫

4、主义色彩。第一回主要描述三件事：1.贾宝玉和林黛玉的来历。宝玉是石头下凡。这块石头因“无材补天”被女娲抛弃在青埂峰下，后到警幻仙子处做了神瑛侍者，遇见一株绛珠仙草，日日为她灌溉甘露，后来又被一僧一道携了投胎下凡做人，他就是贾宝玉。那株绛珠仙草也跟了石头下凡，她就是林黛玉。2.甄士隐出家。有三岁的女孩英莲，视若掌上明珠。士隐有一天做白日梦，梦里看见一僧一道携着一块美玉去投胎。士隐看那美玉上有“通灵宝玉”四字。醒来后就忘了此梦。不久，士隐的女儿失踪；家又遭火灾。因此悲观厌世而出家。 3.穷知识分子贾雨村，常在甄家串门，爱上甄家丫头娇杏。甄士隐资助其赶考，贾雨村中第而做官。五、分组探究1. 甄士隐和

5、贾雨村分别谐音什么？你还能找到其他人物的谐音吗？如何理解这些谐音？明确：作者在故事人物的命名上，采用了“谐音”的修辞手法。本回很多人物的名字都有其特殊的含义:或预示人物的人品，或暗示人物的命运,或暗含讽刺,或寄寓感叹。这是曹雪芹的匠心独运之处。甄士隐真事隐贾雨村假语存娇杏侥幸霍启祸起英莲应怜封肃风俗2. 请用自己的语言叙述红楼梦小说的来历。明确：（1）刚开始因为是石头记载的，所以叫石头记（2）被空空道人抄录，道人改名情僧，将书改名情僧录（3）孔梅溪题为风月宝鉴，因为书中提到过风月宝鉴这个镜子（4）曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回,题曰金陵十二钗（5）红楼梦是后人改的，因为

6、在宝玉梦游幻境听到了红楼梦仙曲十二支。3. 根据第一回，你能谈谈本书主要描写的对象是谁吗？原文引用：当此，则自欲将已往所赖天恩祖德，锦衣纨袴之时，饫甘餍肥之日，背父兄教育之恩，负师友规训之德，以至今日一技无成，半生潦倒之罪，编述一集，以告天下人：我之罪固不免，然闺阁中本自历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也。虽今日之茅椽蓬牖，瓦灶绳床，其晨夕风露，阶柳庭花，亦未有妨我之襟怀笔墨者。虽我未学，下笔无文，又何妨用假语村言，敷演出一段故事来，亦可使闺阁昭传，复可悦世之目，破人愁闷，不亦宜乎？明确：一群女子4. 根据第一回，你能从神话角度解读林黛玉为何爱哭吗？ 明确：西方灵河岸上三生石

7、畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月。后来既受天地精华，复得雨露滋养，遂得脱却草胎木质，得换人形，仅修成个女体，终日游于离恨天外，饥则食蜜青果为膳，渴则饮灌愁海水为汤。只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。恰近日这神瑛侍者凡心偶炽，乘此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。警幻亦曾问及，灌溉之情未偿，趁此倒可了结的。那绛珠仙子道：他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。因此一事，就勾出多少风流冤家来，陪他们去了结此案。”5. “惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好

8、防佳节元宵后，便是烟消火灭时”有什么深层含义？明确：从表面来看，此诗是对英莲遭遇的写照，是对甄家命运的揭示；从深层来看，英莲的身世遭遇是大观园里众多女子不幸命运的象征性写照，甄家命运的转折也暗指贾府的由盛转衰。 6. 请根据原文概括甄士隐的形象特征。原文引用：禀性恬淡，不以功名为念，每日只以观花修竹、酌酒吟诗为乐，倒是神仙一流的人品。明确：性情恬淡，不慕功名7. 请根据原文概括贾雨村的形象特征。明确：对月有怀：未卜三生愿，频添一段愁。闷来时敛额，行去几回头。自顾风前影，谁堪月下俦？蟾光如有意，先上玉人楼。 贾雨村自我陶醉、想入非非的穷儒心态，以及对蟾宫折桂、高官厚禄的强烈欲望。对月寓怀：时逢三

9、五便团圆，满把晴光护玉栏。天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。贾雨村酒后狂态毕露，表现了他考取功名、高踞万人之上的理想抱负。运用了托物言志、烘托、白描、拟人、借代等写作手法。咏怀一联：玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞。 对联表现了贾雨村自负狂妄的心态和追求显贵的野心。8. 在红楼梦第一回中，贾雨村住在甄士隐家，甄家的丫环娇杏曾无意回头看了两次，在此曹雪芹为后文埋下了什么伏笔？明确：贾雨村看见娇杏回头看了他两次，贾雨村以为她对自己有意，在贾雨村升为知府后，便娶娇杏为妾，不久贾雨村正室死去，娇杏便被扶正，并为贾雨村生下了一个儿子，从此便成为人上人，所以后文有“偶因一着错，便为人上人”的说法。9.红楼梦讲

10、的是林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧及贾王史薛四大家族的兴衰，可小说开头却写甄士隐和贾雨村的故事，这是为什么呢？明确：推动情节发展，提纲挈领式的线索人物往往成对出现在重大转折中，推动故事情节的发展。整部小说总纲：甄士隐的遭遇，为后文作铺垫，是贾府命运的缩影。对称的叙事结构：全书以梦开始，以梦结束，两人都同时出现，构成对称式的叙事结构。六、思考探究甄士隐看淡功名，为什么又欣赏贾雨村的才华、资助贾雨村考取功名？两者之间是否矛盾？明确：两者之间并不矛盾。一方面，进一步突出甄士隐处事通达、重情义的形象特征；另一方面，引出贾雨村这个人物，为后文做铺垫，推动故事情节的发展。七、课后任务：第一回探究已圆满结束，请为甄士隐或贾雨村写一段评论性的文字（150200字）八、板书设计教学反思：1. 在本次教学中发现虽然能够较好的激发绝大部分学生阅读红楼梦的兴趣，但由于个别学生的阅读能力较差，读文言版红楼梦很吃力，对原文内容不理解，应该多鼓励学生阅读名著，增加理解力。2. 本次教学以探讨为主，将班级学生分成了九组，每组设定了一个问题，并在讨论结束后派代表回答，课程分为比较好，学生们的探讨得热火朝天，但探讨中每组只负责一个问题，对其它问题多有忽略，应该在探讨中让学生们讨论多个问题。3. 本次教学形式虽然比较多样，但还可以有更好有趣的环节设计，如根据电视剧让学生配音表演等。学科网（北京）股份有限公司