第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计-部编版语文七年级下册.docx

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1、过松源晨炊漆公店（其五）教学目标1、 能有感情地诵读、背诵这首诗歌；借助注释理解诗歌大意；学习诗歌寓理于事的表现手法。2、 理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。3、 通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。教学重点反复诵读，联系生活实际，想象诗歌描绘的环境，感受行人的心情。教学难点体会诗中蕴含的哲理。二、初读古诗,初步感知设计意图此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面了解文意奠定基础。1.师范读,学生跟读、自由试读,注意读准字音,把握节奏。(1)正音:赚(zun)拦(ln)(2)释词:松源、漆公店,

2、地名,在今江西阳与余江之间。莫言:不要说。赚得:骗得。错喜欢:空欢喜。拦:阻拦。2.反复诵读,小组齐读,分组读。3.指名学生读,大家从以下方面评议:a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。过/松源/晨炊/漆公店【宋】杨万里莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜欢。正入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。三、字词释义松原、漆公店：地名，在今皖南山区。莫言：不要说。赚得：骗得。错喜欢：白白的喜欢。拦：阻拦，阻挡。四、参考译文不要说从山岭上下来就没有困难，这句话使得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的万山之中，一座山刚放过你，另一座山立刻将你阻拦。五、 赏析诗歌此诗以一警策之句开头，

3、突兀而来，凭空喝起，引人思索。人们经历过在山区跋山度岭的行路之难，定有种种感受，有的感到“上山固难下亦难”，有的甚至说，“上山容易下山难”而这一句“莫言下岭便无难”，说的又是另外一层意思，不只是讲上山下山的难易，它道出了作者翻山越岭，艰难行程中的一番体验：不要以为下了一个高岭以后，前面的道路便平坦，不会再有艰难，这样想，就要上当、倒楣。也许，“下岭便无难”的想法，作者也曾产生过，或许还是人们共有的心理，总想着翻过一座高山以后就可以轻松了;其实不然。所以诗人的当头棒喝，很有针对性，象是自诫，也是诫人，确能发人深省。第二句补足首句，“赚得行人错喜欢”。事实证明“下岭便无难”，只是赢得了一场“空喜欢

4、”。“赚”者，骗也，说行人自己被自己的主观想象所骗了。“正入万山圈子里，一山放出一山拦”。对“错喜欢”作出了解释，并呼应首句，以证棒喝有理。原来当自己翻过一座高山之后，才发现自己正处于万山围绕的圈子里，要想走出这个圈子，达到行程的目的地，不知还要翻越多少重山岭，会遇到多少个险阻，怎么能说“下岭便无难”呢?“一山放出一山拦”，诗人以惯用的拟人手法，把众山写成有生命、有灵性的对象，仿佛它有心要考验一下“行人”的决心和毅力，你勇敢攀越，它就“放”，你畏葸、松劲，它越要“拦”;一放一拦之间，有深刻含义，足以启人心思。宋诗富于理趣，而诚斋之诗，更以新鲜活泼、幽默风趣见长。本诗“莫言下岭便无难”，概括了人

5、们对前进道路上尚未出现的艰难往往缺乏思想准备的那种生活体验，发出富于哲理性的告诫，却表现得俳谐诙谑，趣味盎然：用一“赚”字，嘲笑人们估计的失误，自己骗了自己;用一“拦”字，恰似挑逗或激励人们鼓起勇气，去战胜险阻、突破难关。真所谓“不笑不足以为诚斋之诗”，读诚斋的理趣诗，也让人在微笑中领会他所揭示的生活哲理。六、内容主旨诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。七、课文主题诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功骄傲。学科网（北京）股份有限公司