参加心理健康培训心得体会心理健康培训心得体会500字(8篇).docx

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1、 参加心理健康培训心得体会心理健康培训心得体会500字(8篇)参与心理安康培训心得体会 心理安康培训心得体会500字篇一 一、不断提出新的奋斗目标，查找鼓舞学生前进的力气 班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步进展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，鼓励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的进展前景就布满信念，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋勉上进。 本学年，新生入学，学习任务特别艰难，为了防止局部同学因跟不上而泄气或思想上不重视，我反复给他们讲了高一学年新课改的意义及其重要性，让他们学习与生活相联系，教会学生如何进展人与人的正确交往。

2、重点抓自觉学习行为习惯，形成良好的学习环境。做好两方面工作:一是与任课教师加强联系，二是抓自己的学习时间，即早读15分钟、自习课和晚上的晚修时间。催促课代表做好组织记录工作，并准时总结,以便学分认定。其次，连续抓好学生学习方法的培育工作。利用班会课请成绩优秀的同学、成绩进步快的同学介绍学习方法，提高学生学习的信念、方法。 二、形成正确的集体舆论，培育优良班风 集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以谈论、褒贬等形式确定或否认集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以

3、无形的力气影响和教育学生。 首先从组织好班会入手。班会是对学生进展教育，让学生参加治理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守;引导学生分析讨论班集体中的问题，提出稳固和进展班集体体的措施;制定班级公约，总结班级工作;争论班级成员共同关怀的问题;定期的时事教育;处理偶发大事等等。 其次是对班干部的培育。 对班干部，不能只是使用，还应当进展教育和培育。我常常教育他们树立为集体效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作

4、方法。固然，选出的干部究竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作消失失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要赐予详细的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订规划及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改良，教会他们如何辨别是非，准时阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的治理工作。 三、教育学生自主学习，完成学习任务 学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习规划，

5、提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好根底。 四、做好逆反心理学生的疏导工作 从本质上讲，逆反心理是指在肯定的外界因素作用下，对某类事物产生反感心情，有意做出与该大事进展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生中确实存在这样一些学生，他们对教师或父母的教育常会表现为很不听从，告知他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。 针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方面着手开展疏导工作： 1、 确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要缘由之一。在对学生进展品德行为指

6、导时，我仔细分析学生的思想状况和心理要求，精确把握学生品德进展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽可能避开师生对抗心情的产生。 2、为学生制造良好的教育情境。一是制造良好的班集体，充分发挥集体标准和正确舆论的教育作用，培育安康向上的班风学风。二是积极推动班级治理和教育方 参与心理安康培训心得体会 心理安康培训心得体会500字篇二 时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，现今社会不仅要求我们具有安康的身体，而且需要安康的心理状态和良好的社会适应力量。以下是我学习后的一些心得： 一、教师自己必需是心理安康的人 通过一线的教学经受，我深深的体会到教师自身的心理安康直接影响到周边的人，心理

7、不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者。一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心。教师完善的心

8、理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则。通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 一个尽职的教师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽。因

9、此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的学问面。教师可以把从其他工作体验中获得的阅历、积极心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、常常关注特别学生的心理辅导 教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应当尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用，在宽松公平的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念教育、青春

10、期教育等。采纳讲座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参加的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理安康方面的有关学问，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进展疏导帮忙。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别询问辅导，另一方面也进展了个别谈心与辅导，打通教师和学生的心理通道，准时了解学生的真实思想，帮忙学生解决心理困惑。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格

11、魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 参与心理安康培训心得体会 心理安康培训心得体会500字篇三 这次参与了20xx年两天的心理安康培训，我学到了不少东西，尤其是几位教授的理念中都渗透了四个字以人为本。 印象最深的是张教师用教师示范的方法，让大家明白了什么是真正的以人为本，让我对学生的教育方法，有了新的熟悉。比方说我们班刚转来的李承霖同学，他是个有智力障碍的孩子，学生常常告他状，他又骂我了，又打我了，这是我们孩子正

12、常的思维模式，作为教师怕影响其他同学学习，也会批判他，但是我们去过从他的角度去想，他这是一种交朋友的方式，这也是让他大家喜爱他的方式。自我听了这两天的讲座发觉孩子的闪光点，不能老关注他的短处，这样就会好许多，我很幸运能让我就此心态转变，看每一个孩子都顺眼了许多。对他们也更急躁了。作为教师我们只有始终学习。这样能够把握新的学问，才能更了解孩子们的需求。我们要把阳光积极的心态呈现出来，给四周的人带来一片光，不能总是一片乌云，需要用更平稳的心态去面对身边的每一件事。 “做一名幸福的幼儿教师”当张教师以他自身理解来与我们争论这个话题时，我脑海里亦涌现出想法。这些想法或许还很稚嫩，甚至异想天开。但我却依

13、旧坚决地这样去做:既然选择做教师，那我就要做一个幸福的幼儿教师。 有人说:一个人常常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就会有什么样的态度，有什么样的态度，就会有什么样的性格，有什么样的人生。只要教师不断地去想自己的行为，才能发觉自己的行为习惯是怎么样的，才能去端详自己的行为。 做教育首先需要了解教育。我可以将它八字概括:一个日子，一个孩子。不辜负每一天的教育生活。善待每一个自己接手的孩子。在难熬的日子里学会诗意的生活，在平凡的枯燥的教育中也肯定要有诗意和远方。当我们始终坚持的去学习，才能有更强的力量，做好自己的工作，加强我们的学习，提高我们的工作效率，才能做好我们的本职工作。

14、 从今日开头，努力让自己成为最好的教师，并为学生的终生进展高度负责。只有安康的体魄，离不开我们每个人的价值。我们再次的了解自己，熟悉自己，教师也鼓舞我们要发扬优点，改正缺点。做最好的自己。 总而言之，这次培训更新了我的理念，开拓了我的视野，在我以后得工作上指了一条光明的道路，在教育教学的路上，我会不断思索，不断反思，成为学生的良师益友。 参与心理安康培训心得体会 心理安康培训心得体会500字篇四 通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理安康地进展。 在这里，我谈一下自己这次

15、学习的感受和想法。 感受之一：这次培训帮忙我熟悉了小学心理安康教育学科的重要。真正的心育的确是进展德育、智育等教育的根底，而心理安康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理安康教育的作用。 感受之二：这次培训帮忙我重新熟悉了学生、熟悉了自己、熟悉了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的教师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言

16、之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正由于如此，教师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教育、不会运专心理教育的必定结果吧！让我们每个人都学会去观看学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。 感受之三： 每一名教师都应当成为一名合格的心理安康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，

17、更没有想到如何正确在教育教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮我熟悉到心理安康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理安康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。 感受之四：通过培训我学到了更多的进展心理安康教育的方法。以往，自己将心理安康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得小学心理安康教育的实质，而无视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理安康教育的实质，那就是：源于学生，效劳学生；引导学生，把握人生！ 感受

18、之五：这次培训帮忙我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问构造，我们就将被时代所淘汰。 有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出安康的学生。 参与心理安康培训心得体会 心理安康培训心得体会500字篇五 8月1920日，我有幸参与了全市中小学心理安康教育教师专业素养提升论坛，论坛特地邀请了中心电视台心理访谈节目特邀主持人杨凤池，中国康复讨论中心心理科刘松怀两位知名专家，分别做了分析体验式心理询问技术与心理询问的根本技术的专题讲座，两位专家与现场的参会教师进展

19、了积极互动沟通。讲座特别的精彩，气氛特殊的高涨，收获也特殊的丰富。 杨教师的讲座幽默幽默，他能把如此浅显抽象的心理学专业学问讲得那么的通俗易懂，真不愧是心理学界的大咖。我们从他的身上学到了以前不曾学到的许多东西。“分析体验式心理询问技术”是他自己创造制造的一套询问技术，有用耐用且好用，专业的讲解加之以详细的案例视频播放，让学员们一下子简单领悟他的精神。“我不想做暴君”，“爱你恨你我的父亲”，“逃跑的留学生”等等心理访谈节目重现荧屏，让我们重新回到了访谈现场，一起跟专家体验这“心与心的沟通”一幕幕，一场场，一句句，一个个，不仅让我们观赏到了专家的风采，更让大家也体验到了以前从没有体验过的各种真实

20、询问场面，理论联系实际的应用并解析了“分析体验式心理询问技术”。详细操作思路： 一、假设与评估； 二、分析与修通； 三、体验与完毕。只盼望我们能首先好好消化杨大师的这种询问技术，其次再说尝试应用。 刘松怀教师详细跟我们共享了“心理询问的根本技术”，他主要从九个方面分析叙述了这些技术的应用跟技巧。刘教师共享的九大技术分别是： 一、建立和谐人际关系的重要技巧； 二、身心语言贯注的技巧； 三、选择询问内容的技巧； 四、询问对方的技巧； 五、倾听的技巧； 六、理解接纳对方心情的技巧； 七、觉察和洞察的技巧； 八、镜映对方的技巧； 九、达成全都沟通目标的技巧。 刘教师对每种技巧需要把握的侧重点都一一做了

21、讲解和演示，这样就使得学员们对技巧的运用更加直观。 给我印象最深的是刘教师讲的第六种技巧，即理解接纳对方心情的技巧，此种技巧也叫“共情四部曲”：先放下自己的标准；仔细倾听对方内心的感受和心情；体验对方的感受和心情；反应给对方感受和心情。他给我们现场供应了几个实际案例，然后帮忙学员们总结归纳，最终根本形成了以下固定的句式：当我听到刚刚你说的话时，我能体会到你有一种（表达心情的专业术语）的感觉，你很，甚至，可是，。并且刘教师强调在做共情时，语气必需消沉，缓慢，甚至就是那种有气无力的表达，并且时不时地稍作停顿，如此这样，才能真正做到与来访者感同身受，便于跟来访者很快建立和谐融洽的关系。在现场，刘教师

22、供应了个别场景，然后点名让学员们进展尝试共情，效果相当明显。不过，在进展表述过程中，由于每个人对心理学的根底学问把握的不是很一样到位，所以专业术语的表达就有点那个“茶壶里煮饺子有口说不出”的感觉，反正我自己能明显感觉得到。 “学然后知缺乏”，大师们深入浅出的讲解，让我深切感受到自己作为一名基层心理工乃至基层教育工，对心理学与教育学方面的学问了解把握是那么的少之又少。这就需要我们在潜心从教的同时，肯定要多多翻阅学习关于心理学方面的学问，或是自学抑或是培训，总之，只有作为教书育人的我们心理安康了，才可能培育塑造出身心皆安康的学生！ 再有，在我们日常的工作生活中，我们都只积极关注孩子们的显性教育成绩

23、分数，却忽视了那些最最重要的隐性教育心理安康，这就导致了当今社会孩子们抑郁、自杀、校园暴力大事的防不胜防，接踵而至。诚然，教育也不仅仅只是教师的工作，社会家庭也都有责任，但是作为特地从事育人工程的我们，对于育人方面造成的不当和损失，我们又何尝没有一丁点的责任。为此，培育一批优秀的专业的心理安康教师势在必行！ 参与心理安康培训心得体会 心理安康培训心得体会500字篇六 学生的心理安康始终是社会和学校特殊关注的问题。近些年来，社会大踏步向前进展，人们的生活水平不断提升，教育资源持续扩展与丰富。如今的青少年正处在最幸福的时代，不管在家庭生活还是在学校学习中都享受着良好的条件。就在这样一个家庭与学校都

24、能赐予学生最好资源的时代，学生的心理问题依旧层出不穷。社会中关于学生抑郁、自杀的新闻不断涌现，毕竟现在的学生心理上消失了什么问题？哪些因素导致了这些问题，我们又应当如何把握时机，对其进展适时的心理危机干预？这次培训从心理学的角度对这些问题进展了分析，两位专家结合实例进展讲解，让人受益良多。 首先，每个年级，每个班都会存在一些比拟令人头疼的学生，那么，对待这些问题学生班主任应当怎么做？ 河南省心理询问师职业鉴定委员会专家组专家陈红霞提到一个点：避开选择性留意。不要把自己的先有主见施加到学生身上，也就是不要紧紧盯着学生身上的缺点，排斥他，埋怨他，而是想方法帮忙他们。不得不说，这是一个特别正确的解决

25、方法，但是在与学生沟通实践中，往往会产生一些偏差。作为教师，在面对问题学生时，肯定要不断地提示自己，不要带入对某人的已有偏见，而是站在帮忙他，解决问题的角度去关注学生，与其沟通。 其次，面对我们班级里的学生，扪心自问一句：我真的了解他们吗？ 信任许多人和我一样，有时候由于比拟忙，常常会无视一些孩子的诉求。即便有些学生身上的不良习惯已经很明显，也仅仅是皱起眉头呵斥几句，甚至有时候都没有眼神上的沟通，以为我训斥过他，他就会改正，哪怕就狡猾一会儿。其实，了解学生是很重要的。只有了解了他的需求，教师与学生之间的对话才真正有效，教师才有精准的方法去实施。因此，教师们，学会倾听吧！不要再一味的用“说”替代

26、了“听”，好的沟通往往是倾听。每个学生都是一个独特的个体，不管他是什么样，我们都不能用自己的价值观去掌握他，评价他。我们从不会去评价落日是什么样的，我们又何必去评价一个几岁的孩子是什么样的？倾听需要教师发自内心的关注学生，给学生以敬重感。倾听需要技术，用一些开放性的问题去引导他们说出更多有效的信息。倾听需要共情，需要换位思索，让学生感知到你理解他。 最终，青少年抑郁，压力，自杀等问题虽然在小学生中不如中学生中普遍，但也的确存在。教师应当如何预防？ 郑州大学心理安康中心副主任刘慧瀛提到一个值得我们深思的点。当你发觉班级里个别学生心情始终消沉，尤其是内心敏感自卑的学生，教师可以通过增加他“被需要”

27、“被惦记”的频率，让他们发觉生活有意义的一面。教师面对问题学生和成绩差的学生，往往忽视了他们身上的优点，找张纸，拿个笔，写出他的几条优点，以爱呵护，坚持发扬他的优点。教师的工作繁琐简单，但是，爱是不变的准则。 不管现在我们面临着一群怎样的孩子，有幸遇到他们，尽力帮忙他们，尽力爱惜他们，看着他们一点一点成长，越变越好，是教师最幸福的事。让我们一起做好以上这几点，我们确定能从中收获良多。 参与心理安康培训心得体会 心理安康培训心得体会500字篇七 为期一个月的班主任心理安康教育远程培训快要完毕了，在这段充实而又紧急地学习中，让我心中布满着感谢，为自己有幸倾听了教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。既

28、有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而珍贵的阅历沟通。一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以思索和启迪。自己的心理也得到了一次调理。虽然在之前自己也看过不少这方面的书，也听过有关怀理安康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充实。多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。 下面就谈谈这次班主任心理安康教育远程培训学习带给我的一些启发和收获： 教师作为实施教育的主体，其自身的素养对开展心理安康教育起着举足轻重的作用。很难想象，自身心理安康水平低，对心理教育缺乏科学地熟悉的教师可以培育出具有良好心理素养的学生。白玉萍

29、教授讲的教师心理安康与压力的讲座。给我印象深刻，由于教师的不当教育行为造成了学生心理上的障碍，影响了学生身心的安康成长。听了那么多的例子，我一次又一次的告诫自己：肯定要做个细心，急躁，有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。 小学工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。所以，拥有一个好的心态就很重要。教师积极乐观的心情可以感染学生，因此必需学习有关的理论和方法技巧，提高自身的心理调整机能。总结教授们在讲座中供应的方法，我觉得应做到以下几点： 1、用愉悦充实每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，假如一天是欢乐的，那么很多个一天组成的你的一生也是欢乐的。 2、多

30、与他人交往。长期独处的人简单患抑郁症。心理安康的人需要有一种归属感，有属于自己的朋友，在朋友中感受到被敬重，被需要。 3、投身于有意义有价值的工作。假如你喜爱自己的教育事业，那么正好；假如你还不太满足自己的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，假如突然之间让你离开教育岗位，我想许多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。 4、培育积极乐观的心情。记住三不要。不要拿别人的错误来惩处自己，明明是学生犯了错，自己就气得不行；不要拿自己的错误来惩处别人，由于自己心情不好而迁怒学生的事情也不要做；不要拿自己的错误来惩处自己，对自己做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心安康。 一

31、个教师心理不安康，祸及的可能是一大批或很多批学生。这句话听来叫人不寒而栗。教师其自身素养直接打算其教育行为，只有自身心理安康，把握有关青少年儿童心理进展的科学学问，按科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外大事，教师才能真正做到将心理安康教育落到实处，才能真正促进学生心理安康的进展。 听了赵晓颖的讲座小学生常见心理行为问题缘由分析与策略应对的讲座，案例展现。我对小学生心理安康教育的内容及方法的了解，使我们清晰地知道今后工作中要发觉的问题，要留意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特殊是师生关系，帮忙学生熟悉自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座

32、到活动都给我们很深印象。这对我今后的工作特别有指导意义。我以后会从学生的心理实际动身，多与学生沟通沟通，做学生的知心朋友。班主任要不断学习心理学学问，了解学生的心理特点，如心理品质进展不平衡、心情和情感的进展不平衡、人际关系不协调和自我意识、自我实现的观念与熟悉不平、熟悉力量的差异，在教育教学过程中，留意发觉学生的心理问题，准时引导学生克制障碍，安康成长。 在教学过程中，创设一种和谐宽松的气氛。要有这样的观念：教师和学生、学生和学生之间都要建立一种和谐合作的关系。 公平对待每一位学生。一方面，要公平对待每一位学生，敬重每一位学生的人格；另一方面，要把学生视为与自己公平的一员，要擅长相互沟通。在

33、学科教学中，不能居高临下地向学生灌输学问，而是要引导学生和自己一起去探求学问。作为教师要愿意听取每位学生的意见，重视师生情感的沟通。在课堂教学治理中，特殊是在订正学生的违纪行为时，切不行损害学生，要满意学生人格敬重的需要，要多鼓舞、多信任、多确定、多表扬，使他们产生积极向上的力气，猎取信念，带着乐观、开心、轻松的心境去学习。 保持良好的教学心情。要用自己的真诚情感去点燃学生心灵的火花，要用自己的饱满心情去调动学生的学习积极性。课堂上，信任我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和学生进展情感沟通，要把积极的心情传递给学生。课堂上也会消失一些偶发或突发的大事，假如学生心情反常或发生

34、过错时，我要擅长掌握自己的心情，准时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让学生的不良行为影响自己的心情，破坏教学的气氛。在公平的人际关系中，在和谐的气氛里，学生参加自己有兴趣的学习活动，就能有效地培育学生的自信念、自觉性、制造力和顽强的意志等良好的心理品质。 对于班主任而言，首先就是要代表广阔学生的利益，所作所为要有利于学生的安康成长。坚固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，由于他们正处于长身体、长学问，逐步形成世界观的关键时期，喜爱仿照甚至盲从他人，经常把与自己朝夕相处的教师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、进展具有极大的感

35、染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培育社会主义建立者和接班人，提高民族素养的使命”。教师应当具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生布满爱心，对工作布满责任心，对将来布满信念，真正做到爱岗敬业，教书育人。我当班主任已有23年，回忆自己走过的经受，我始终把教书当成了自己最钟爱的事业，怀着对得起学生的心态来对待自己的工作，从中体会到了献身教育事业的无比欢乐和骄傲。记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：“兰教师，您从一年级

36、始终教我六年级，6年啊感谢您！是您让我知道原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我才没有放弃自己。没有您，就没有今日的我。您就向我的妈妈，教师的爱最宏大，由于教师爱的是别人的孩子。”作为班主任还有什么比听到这些话更快乐的呢？我感觉到，作为教师，有时只要那么一点坚持，转变的可能就是一个学生一生的命运。“这段难以忘记的文字，让我感受到了作为人师、作为班主任的巨大幸福，同时也鼓励着我对自己提出了更高的要求。 着名教育学家陶行知先生说：”捧着一颗心来，不带半根草去“，一语道出了教育的神圣和教师的宏大用爱诠释教育。没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不行能长出红花绿草般的美德；没有爱的教育，是干枯的河床，不行能绽放心

37、灵的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成为一个好教师，才能培育出好学生。一个名师最重要的是要有高尚的师德。爱，则是师德修养的灵魂。 1、要关注”留守学生“的心理安康 我校地处铁道北，学生家庭都很贫困。我校留守学生较多，作为一位教师更应关注留守学生的心理安康问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮忙，缺少父母的暖和和教育，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比拟脆弱。另一局部学生是父母在外打工，常常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，监护人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。导致孩子养成不爱学习，自暴自弃等不良行为，这

38、样的学生往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间、班会讲节省的重要性，谈心、屡次家访。让他们养成节省的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。并开展心理安康活动，准时解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。鼓舞、组织留守学生们多参与业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会消失空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，假如不能正确引导，他们很简单养成自闭的性格或是迷上打嬉戏等不良的嗜好。针对这种状况，我在

39、平常多引导他们多读书等进展有益的业余活动。 2、要从生活上关爱学生。 教师要关爱学生生活中的点滴，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。假如教师能够到处为学生着想，做他们的知心朋友，当学生处于逆境时，教师能准时予以伸出救济之手，一句热忱中肯的评语、一次诚意的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。 3、要从心理上关爱学生 作为班主任，深入地了解学生心理，最大限度赢得学生的信任和真心，是缩小班主任和学生之间距离的最好方法。在与孩子接触过程中，我成了孩子们最亲近的人，更是孩子们的知心朋友。我班小明一次信上写着：教师，我想问问您，是不是爸爸、妈妈不要我了，我不想上学了读到这儿，我的眼泪止不住

40、地流了下来，没想到小小年纪的他就承受着如此大的压力。我留心观看他的一举一动，帮他树立自信念。一学期下来，他的学习成绩果真进步很快。此时的我才真正感悟到班主任适时的爱，会影响孩子一生的成长。当我领着他走在路上时，许多人会问，这是你家的孩子吗。小明会有意拉紧我的手，身子向我靠得更近了，无形中告知人家，我们就是母子。 通过本次培训我更加意识到教学过程本身就是师生的沟通过程，有效的沟通又是提升学生心理素养的前提。从课堂语言方面，教师要运用丰富的教学语言，新异的教学方法，现代化教学手段才能激发学生的学习积极性。所以我们肯定要留意使用鼓舞、敬重、商讨的话语方式，并仔细倾听学生的观点，搭建师生沟通的桥梁。准

41、时反应，鼓舞评价。教学反应要贯穿在课堂教学的全过程，教师对各种反应的信息要实行准时的措施，评价时要做到准时、公正，并通过准时公正的评价，强化学生的学习动机：反应评价时要运用鼓励机制，要树立学生的自信念，充分地信任学生；训练学生自我检查、自我总结、自我评价、自我调整的力量，到达优化学生心理品质的目的。 我想我肯定要有这样的意识：课堂教学过程要以渗透心理安康教育、进展学生共性为中心。只有这样，学生在教师的引导下进展学习活动时，才能更好地把握学问、进展智力，形成技能技巧和良好的共性心理品质。 总之，通过这些天的学习，的确让我懂得了很多，提升了很多，观念更新了很多，的确感受到这些教育专家入情入味、贴近

42、教育实际地讲解，完善了我的教育理念，为我开拓了一条新的教育思路。这些启发性的见解，导向式的思路，有待于我在今后的工作实践中渐渐地消化、借鉴、运用，在理论上不断构建和充实，以到达完善自己、进展自己的目的，更好地为教育教学效劳，更好地为学生成长效劳。 参与心理安康培训心得体会 心理安康培训心得体会500字篇八 小学生心理安康教育是依据小学生生理、心理进展的规律和特点，运专心理学的教育方法和手段，培育小学生良好的心理素养，促进小学生身心全面和谐地进展和整 体素养全面提高的教育。教育部1999年13号文件关于加强中小学心理安康教育的若干意见中指出：良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，是 将来

43、人才素养中的一项非常重要的内容。走近新课程，“为了每一位学生的进展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的. 心情生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对教师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成 为一个合格的心理辅导员，担当起开展心理安康教育的新任务。 因此在课程改革中科学、有效地开展心理安康教育显得尤为重要。下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理安康教育工作的一点尝试和体会： 给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地

44、，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。 创设美丽、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种阅历，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计 丰富多彩的设备和材料，使到处布满绿色和生气。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽阔光明，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变 化。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、气氛等，它包括小学生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。心理学

45、家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方：“情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的进展”的果实。 1、公平相待学生，跨越陈旧的“代沟”。 在课程改革环境下，要求教师转变心态，转变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用公平、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的“心距”。学生在 这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中，就能尽情释放自己潜在的制造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露 出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环境。 良好的课堂心理环境是高

46、质量教学的有力保证。心理学讨论说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑 制学生学习的热忱。如何减轻 消退学生学习上的心理压力，培育学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协的角色，制造最正确 的心理气氛，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻 松。这样不仅增加学生的学习兴趣、信念和士气，而且培育了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进教师和老 师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全进展打下了扎实的

47、根底。 2、师生真诚相对，理解铸就成长。 在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学 生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，由于他要指导儿童的生活和心灵。” 开展心理安康教育有一个重要的 原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多胜利的教育案例告知我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能到达成 功教育的目的。 作为一名教师，一名心理辅导员，假如不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺当开展工作的。随着社会的不断变化进展，人的心 理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了肯定的难度，唯有积极探究，适应新状况，敢于面对新问题，才能不断地发觉儿童的最新动 态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。 现代的教育观认为，教师不应当是教育的主宰，不应当再有权威不行侵害的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否认了学生的权利和尊严， 导致学生的心理障碍，而且