介绍物品的作文范文精选3篇(全文).docx
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1、介绍物品的作文范文精选3篇(全文)介绍物品的作文范文吧。0首先是常用的“手表麻醉枪”,这种麻醉针跟普通的麻醉针没什么变化,但是使用的方法可就大大变化案,“变声器”我们一会儿再说,但是“手表麻醉针”唯一的缺陷是他只能装一支麻醉针,这个问题我一标志就是那个东西所在的位置。先把偷听的那个取下来,然后吃一块口香糖,立刻吐出来,千万不要扔掉,把偷听器放在里面,包好,然后放在你要偷听的地方,而这时候,不论你在那里,再远也能听到。以上就是我的发明,希望大家看看名侦探柯南,可以让你增加不少知识哦!介绍物品的作文篇2状物作文,是小学生写作中经常遇到的。面对一样简单的物品,学生往往无从下手,三言两语就把物品的特征
2、、形态、色彩等写完了。尽管在写作中,学生冥思苦想,运用了比喻、拟人、排比等写作手法,但是,读着这样的作文,总觉得不够生活化,少了什么。状物作文,是学生具体、形象地描写动植物或其他物品特征、形态、色彩、质地等,以此来表达对物品的喜爱或抒发自己的情感。学生之所以选择写作对象,必定对其有情感,一吐为快。很难想象,一个人讨厌一样物品,还会有兴趣生动地描写它的细节。即使写出来,言语中充斥着厌恶之情,又何来“状物”一说。因此,学生要写好状物作文,首先要对写作对象充满喜爱之情,再把情感转换成语言文字。这时,写作变得游刃有余而水到渠成,即使写作技法拙劣一些,读着这样的文字,也比语言、技法矫揉造作的文章温暖。以
3、主题作文“我的玩具”为例,在教学中,我设计多种教学策略,激发学生的情感,写作过程变得顺畅许多。一写作之前,教师都会让学生选择材料。状物作文也是,根据要求,选择状物的对象成了关键。如果写作之前缺乏选择的过程,那后续的写作变得艰难许多。现在的孩子,身边的玩具不计其数,选择什么玩具作为写作对象成了一道难题。在写作之前,我布置了一项特殊的语文回家作文:和自己最喜欢的玩具再玩一次,明天带上玩具,交流心得。第二天课上,我把学生分成六人小组,在组长的带领下,说说玩具的来源,介绍一下玩具的样子和玩法?通过这个环节,让学生重温与玩具的故事,激发对玩具的喜爱之情。通过学生有条理地介绍,寓教于乐,为写作玩具特征的打
4、下基础。果然,大家手握着玩具,畅谈玩具的功能和玩法,述说着玩时的快乐。写好状物的文章,教师必须给予学生充分情感酝酿的过程,给学生自主选择的空间,建立学生与所写对象的“联系桥”,这样,学生被动写作变成主动写作。二写状物作文,引入故事是必然,通过描写与对象的故事,让读者能了解所读对象的背后趣事,产生对物品的喜爱。每个孩子的玩具都不是天上掉下来的,玩具的主人与它总有说不尽的有趣事:玩具怎么来的?怎么玩的?有人借玩具吗?玩具坏过吗?这些事情正体现了自己的玩具好玩,越是写得生动有趣,越能吸引别人。于是,我请组长收集组内有趣的故事,每组推荐一人,带着玩具到讲台上讲述平时的趣事。在同学们的讲述中,五花八门的
5、故事呈现在大家面前,很多都引起了大家的共鸣,激起了写作的欲望。状物的作文,描写所写对象的外形特征固然重要,通过文字,读者能感受到所写对象的特点。但仅仅写这些,无法深入地感受所写对象的魅力,读不到人与物品的交流,情感被淡化了。通过故事的描写,不仅增加了文章的生动性和趣味性,从中还能展现与物品的情谊,抒发作者的情感。三情感酝酿完成后,写作的关键还要落实在文字的表达上,让学生的情感有抒发的途径。教师命令式的布置写作要求是学生完成写作常用的手法,但这种冷冰冰的要求抑制了学生充沛的情感,教师不如换一种策略,让学生主动表情。在“我的玩具”的写作教学中,我请学生把自己喜爱的玩具带到了学校,课前,大家交换玩具
6、,体验乐趣。上课写作前,我告诉大家:“课前,我们交换了玩具,接下来,我请大家把自己喜欢的玩具作为礼物送给自己的好朋友?”听到这里,有些同学显得不舍。我笑着说:“我知道有些同学不舍得。马上和玩具分手了,请你为它写篇作文吧!给你的朋友介绍这个玩具,告诉他玩法,提示他注意点,还可以送上对玩具的祝愿”在我的引导下,大家开始投入地写作。果然,读着交上来的作文,细细品味,有真情流淌着。写作中,教师抓住学生写作的兴奋点,激发写作的欲望,真情就自然流淌出来了。这样的文字,是有温度的。介绍物品的作文篇3语文新课程标准指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。我们在阅读教学总能很好地实现平等对话,使学生得到了来
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