千米的认识说课稿范文(6篇).docx
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1、 千米的认识说课稿范文(通用6篇) 教学目标: 1、在详细的生活情境中,感知和了解千米的含义,建立1千米的长度观念。 2、知道1千米=1000米,能进展千米与米之间的换算。 3、能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。 教学重点: 知道1千米=1000米,能进展千米与米之间的换算 教学难点: 能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值 教学预备: 多媒体课件 学生课前活动: 走100米,数数大约有几步。 走200米,看用多长时间。 了解交通工具的一般速度。 教学过程: 一、复习导入: 师:谈话:小朋友们,听说过五指山吗?西游记里如来佛的手掌就叫五指山,在数学王国里,也有一座五指
2、山,住着长度单位五兄弟。 1、复习已学过的四个长度单位。 (学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长;说出表示的符号并板书;说出相邻两个长度单位间的进率都是10。) 2、填入适宜的长度单位。 世界上最小的鸟体长约2();世界上最高的建筑高约452(); 世界上最矮的成人高约8();世界上最薄的笔记本电脑厚约15()。 师:导入:拇指峰上住着谁呢? 二、熟悉千米: 1、生活中的千米 (1)板书课题:熟悉千米(公里km) 千米在生活中有着广泛的用途,你曾在那里听过或看过“千米”? (2)播放相片:这是付教师在高速大路上拍摄到的一些镜头,你了解到哪些信息呢? 指路标志:(北京距天津?千米) 虎坊桥
3、距广渠门?千米 (3)千米是一个长度单位,常用来计量比拟长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程。 除了汽车,你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位? 哪些物体的长度可以用千米作单位? (4)小结:学到这儿,你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象? 2、教学1千米与1000米: 师:现在大家肯定很想知道1千米究竟有多长,一起来看: 播放录象:(走100米的镜头)看,这是我们昨天在操场上活动时拍的录象,我们数了数,走100米大约要200步 板书:走200步的路约是100米 (走200米的镜头)现在走了200米,大约花了3分钟? 板书:走3分钟的路约是200米 (闭上眼睛想一
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