《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录.docx

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1、富饶的西沙群岛第一课时教学实录 富裕的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。希望大家能够喜爱! 富裕的西沙群岛第一课时教学实录1 投影出示：中国地形图 师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这!再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。 放录像：西沙群岛 师协作画面：那里的海水五花八门，奇丽无比，海底更像是奇异的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最好玩的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 师：作者是怎样描写这漂亮的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是相识的，有的生字是不相识的，遇到难读

2、的生字你就多读几遍。起先读吧! 出示： 海防哨所 峡谷 全身披甲 威猛 插着 海滩 贝壳 鸟粪 肥料 保卫 建设 必将 师：把你今日才相识的生字读一读。 生读。 师：有些生字以前还不相识，一起读一读，留意字音。 生读。 师订正字音。 学生连词读。 师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去巡游西沙群岛。 投影出示画面。 师：我们来到大海边，哇!这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。 生：深蓝的，青的，绿的。 师：还有哪个词。 生：奇丽无比。 师：这样的海水真是五花八门，奇丽无比。(板书：五花八门 奇丽

3、无比)读一读。 生读。 师：多美的海水啊!想象着，再读。 生读。 师：那就让我们到这漂亮的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师帮助你。 生读。 师：谁来说? 生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼? 师：我也想问一下。 生：表示鱼许多，水也许多。 师：你明白了吗?这鱼许多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼(板书：一半是水 一半是鱼)鱼多，你还能从哪看出来呀? 生：各种各样的鱼数不清。 师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢!接着说。 生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。 师：感受到什么? 生：鱼特别多。 师：从成群结对感受出鱼许多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼许多。现在读一下我

4、们喜爱的句子，待会儿读给大家听。 生读。 师：谁来说说你喜爱的句子。 生：我喜爱“各种各样的鱼多得数不清。” 师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。 生读。 师：你还喜爱哪句话? 生：有的有的 师：这句话很长，来，喜爱这句话的同学一起来读一读。 生读。 师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼喊。 生读：有的有的 师订正读音。 生再读。 课件：鱼笑了。 师：瞧，鱼笑了，好玩吗? 生：好玩。 师：这些鱼不光好玩，还能帮助我们记住课文。来，读一读，记一记。 生读。 师：来，我们一起来读一读。 生读。 师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉 生：多。 师：接着介绍了四种漂亮的鱼

5、，最终总的感到鱼的确多，真的感到一半 生：是水，一半是鱼。 师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。 生背。 师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。 师生共背。 师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们巡游了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最好玩的告知大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，假如能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜爱的方式。起先吧，也可以找同伴。 生自由读。 师：好，起先吧。 生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做

6、，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。 师：这海龟多可爱呀。谁来? 生：我喜爱其次段，我来读一下：“西沙群岛五花八门”介绍了海水是五花八门的。 师：喜爱吗? 生：我很喜爱。 生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，很多小鱼向我游过来，就干脆送到我嘴里来了。 师：你是从哪知道的? 生：课外书。 师：你是个爱读书的好孩子。 生：我喜爱第五段“各种各样的” 师：喜爱贝壳是吧，读得真好。 生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵扰，我就放电，剧烈的电会把鲨鱼电致死。 师：还有谁? 生：我喜爱课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄” 师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗?写得时候要留意这些生字

7、。来，读一读。 生读。 师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜爱的词语。 生摘抄词语。 师：来，谁想来读一读。 生读。 师：还有吗? 生：我抄的是“那里风景美丽，物产丰富是个漂亮的地方” 师：看来这漂亮的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。 生：想。 放西沙群岛录像。 师：在我们就要告辞西沙的时候，你想说些什么? 生：再见了，漂亮富裕的西沙群岛。 生：再见了，漂亮又迷人的西沙群岛。 生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。 生：再见了，难忘的西沙群岛。 生：再见了，漂亮的西沙群岛，我希望你以后更漂亮更富裕。 师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝福漂亮的西沙群岛必将 师生：更加

8、漂亮，更加富裕! 师：好，下课。 结束。 富裕的西沙群岛第一课时教学实录2 师：同学们，假如给你一次机会，你会去哪里? 师：请同学们到地图上找一找你们自己喜爱去的地方。 (学生分组进行找自己喜爱的地方的地理位置) (分组汇报) 师：假如给我一次机会，我去的地方是西沙群岛，谁能帮助老师找一找西沙群岛的地理位置? 师：同学们找的可真准!这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。你们知道我为什么喜爱这里么?假如你们到了那里也会喜爱的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们情愿么? 师：现在请同学们打开语文书第10课，我们一起去领会那里的风光。 请同学们读一读课文

9、，看一看西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。 ( 学生读课文) 学生汇报 学生：西沙群岛景色美丽，物产丰富，是个好地方， 师：你从哪里知道的? 学生：从课文第一自然段知道的。我给大家读一读，生读第一自然段。 师：同学们说的真好，这是老师喜爱的缘由，你们喜爱这个地方么?现在请同学们再读课文，把你喜爱的地方用-画下来，多读几遍，感受那里的漂亮。 (学生选择自己喜爱的段落细读体会) 师：谁来说一说你喜爱西沙群岛的什么? (学生汇报) 生1：我喜爱西沙群岛的海水。那里的海水五花八门，奇丽无比。 (学生读描写海水的部分) 师：这里的海水可真美丽，请你有感情地读一读，读出对海水的宠爱之情。 (学生

10、练习朗读) 师：谁情愿给大家读一读? 指名读课文 师：同学们读的可真好，假如把“海水有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的”这一句读的有高有低，让人感受到海水的不同颜色就更好了。再试一试好么? (学生再朗读) 师：是什么造成海水有不同的颜色呢?请同学们画出答案。 探讨缘由 师：这里的海水可真美呀!让我们齐读一遍，感受海水的漂亮。(齐读) 师：你还喜爱西沙群岛的什么地方? 生：我喜爱岸上，因为那里鸟多。 师：从什么地方看出鸟多? 生：“西沙群岛是鸟的天下”这句话看出来的。(生读第6自然段) 师;那里为什么会是鸟的天下? (小组探讨)(汇报) 师：同学们说的可真好，从这里的树多、鸟多可以想到什么?

11、 生：可以想到那里的人们对动物植物特别爱惜。 师：我们也要像那里的人们学习，要爱惜动物，爱护环境。 生：我喜爱西沙群岛的缘由是：那里有捡不完的贝壳，还有大海龟。贝壳形态千姿百态、颜色不一。海龟特别笨，很有意思。我给大家读一读，大家感受一下。(读第五自然段) 生：我喜爱西沙群岛的珊瑚和鱼。 师：为什么? 生：那里的珊瑚各种各样，鱼特殊多，而且鱼的种类特殊多。 师：从哪句话看出那里的鱼多? 生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话看出来的。 师：西沙群岛不仅海水漂亮，而且海里还有珊瑚、大龙虾、各种各样的鱼，请同学们看多媒体演示。 师;这些珊瑚、鱼、大龙虾可真美丽啊!现在就请同学们读一读3、4

12、自然段，体会一下珊瑚、鱼的漂亮，大龙虾的威猛。 (学生练习朗读) 师：谁情愿给大家读一读? 生朗读，老师适当指导。 师：西沙群岛真是个好地方，谁能用两个词语来概括喜爱西沙群岛的缘由? 生：那里漂亮富裕。 (板书：漂亮、富裕) 师：现在请同学们默读最终一个自然段，然后说一说从中你知道了什么? (学生默读) 汇报： 生1、我知道了西沙群岛还会变得更加漂亮。 生2、我知道了有许多的英雄儿女日夜保卫着那里。 生3、我知道了我们社会主义祖国还在建设，将会有更大的发展。 师：你们了解的可真多!这次旅游你们兴奋么?在兴奋的同时肯定会有许多收获吧!现在就请你们自由地说一说吧! 生：我了解了西沙群岛不但漂亮而且

13、富裕。 生：我知道了那里的鱼特殊多，而且种类多。 生：我知道了那里是鸟的天下。 生;我想到西沙群岛看一看，亲身体会那里的漂亮与富裕。 生：我肯定要好好学习，张大以后当一名战士，也去保卫西沙群岛。 生：我体会了西沙群岛的漂亮与富裕，我长大后也要去那里，把那里建设的更加漂亮、富裕，并且把我们的家乡阿城建设的也更漂亮、更富裕。 师： 我们的祖国景色美丽、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。 生活在这样的国家里，我们是多么傲慢、骄傲啊!现在我来一边观赏歌曲我爱你中国一边领会我们祖国的壮美景观。 学生观赏 师：今日回去后画一画自己喜爱的景或物，明天有时间我们进行沟通展览。 富裕的西沙群岛

14、第一课时教学实录3 师：自由读第三节，想想作者向我们介绍了哪些生物?用“”画出，然后向同桌说说自己最喜爱的生物。 (生读、画、说) 师：谁来说说自己喜爱的生物及喜爱的缘由。 生：我喜爱海参，因为海参许多，到处都是。 生：我也喜爱海参，因为海参爬得很慢很慢，懒洋洋的，真可爱。 生：我喜爱珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形态也很美，像盛开的花朵，像漂亮的鹿角。 师：大家想了解更多的珊瑚学问吗?请快速阅读拓展材料。 (课件出示)大海退潮了。海面上露出了漂亮的珊瑚，有红的，有白的，还花的。它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。 人们看到珊瑚的色调这样漂亮，形态这样惊奇，以为它们是生长在

15、海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫发泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底干净的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样漂亮的东西珊瑚。 经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由很多珊瑚岛组成的。 师：通过刚才的阅读再联系录像画面，还想说说珊瑚吗? 生：珊瑚有红的，有白的，有花的，五彩缤纷，异样漂亮。 生：珊瑚有的像盛开的菊花，有的像一座宝塔。 生：珊瑚有的像漂亮的扇面，有的像交织的树枝。 生：我喜爱大龙虾，因为大龙虾的样子很威猛，划过来，划过去，威严极了。

16、 师：大龙虾全身披甲，样子又这样威猛，它像什么? 生：像一位去作战的大将军。 (师指导学生读描写海参、珊瑚、大龙虾的句子) 师：谁来说说鱼? 生：我喜爱鱼，因为有的鱼身上长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。 生：我喜爱鱼，因为有的鱼头上长着一簇红缨，样子真逗人。 师：想像一下，头上长着一簇红缨的鱼儿像什么? 生：像一位漂亮的公主。 生：像一位威猛的大将军。 师：那么身上长着彩色条纹，又像什么呢? 生：身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩缤纷的衣裳。 生：身上长着彩色的条纹，像挂着一道道彩虹。 生：身上长着彩色的条纹，像穿着一件迷彩服。 生：身上长着彩色的条纹，像画着一道道斑马线。 师：大家真会想像

17、，把鱼想像如此漂亮。大家除了观赏鱼的漂亮之外，还喜爱鱼的什么呢? 生：我还喜爱鱼的种类繁多。 生：鱼多才说明西沙群岛物产丰富。 师：找出鱼多的句子读一读，体会鱼得多，体会西沙群岛得富裕。 (生有滋有味地读) 师：鱼多得数也数不清，谁能用一个成语来概括? 生：不计其数。 (师板书：“不计其数”，指导学生用不同方法入情入境地读课文第三节) 师：这一节共写了四种生物，作者是什么方法来写的呢? 生：并列的方法。 师：这四种生物，作者用并列的方法向大家作了介绍，但没有用连接句，现在请你选择最喜爱的两种生物写一写，要求中间用上连接句。 (生写，然后沟通反馈) 生：海底各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的

18、像漂亮的鹿角，有的像交叉的树枝。最美的要算海里的鱼了。他们有的身上长着彩色的条纹，像穿了一件迷彩服;有的头上长着一簇红缨，像一位威猛的大将军;有的浑身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。 生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。海里的鱼更多了。一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，不计其数。 生： 教学评析 阅读心理告知我们：要使语言文字升华为自我感受，必先将语言文字详细内化为可感形象，然后借助形象感悟进行理性提升。西沙群岛是一个风景美丽、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神奇的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢?案例告知我们，拓展是一种有效手段。

19、 本教学开放了教学时空，课前让学生收集相关信息，然后在课堂上通过多渠道沟通了信息。感知文本前，学生观赏形声同步的课文录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的相识一下子变得清楚明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛剧烈的探究欲望。教学珊瑚时，既感知文本，又跳出文本，让学生阅读相关的文字材料，学生看着读着新的材料，对珊瑚有了真真实切的感受。教学鱼时，老师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括，这样借助文本语言，又刚好补充新的成语，大大丰富了学生的语言积累。 拓展，让学生走进了文本，获得了感知，学到了新的语言和表达方法。 富裕的西沙群岛第一课时教学实录4 教学目标 ： 1、读通课文，了解西沙

20、群岛的概况。 2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，相识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威猛”、“盛开”等词的意思。 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 4、初步体会西沙群岛的漂亮富裕，激发学生酷爱祖国的感情。 教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的漂亮富裕。 教学难点 ： 能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。 教学打算： CAI 教学过程 ： 一、课前谈话，揭题。 师生沟通：同学们，“五一"”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩? 1、生自由说 2、师：今日，董老师带你们一起去西沙群岛，(板书：西沙群

21、岛)那儿是个很富裕的地方，(板书：富裕的)指生说说“富裕”的意思， 3、师简介在西沙群岛所见，激发学生爱好。了解西沙群岛的位置。 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，观赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。(板书：风景美丽、物产丰富) 2、自学课文，要求： (1)自由读课文，读通句子。 (2)思索课文是按怎样的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产的? 3、检查自学状况： (1)指名选择自己最喜爱的一段课文读一读，随机正音。 (2)说说课文是按怎样的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书：海水(面

22、)、海底、海滩、海岛) 三、学习第3段 情境导入 ：依据咱们的游程支配，今日我们先去巡游奇妙的海底世界。 1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。 2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空：海底有( )、( )、( )、( )。 3、指生回答。 4、这些物产有什么特点呢?再读课文，填空：(课件出示) 海底有( )的珊瑚、( )的海参、( )的大龙虾、( )的鱼。 5、指生回答。 6、详细了解海底的物产。 (1)珊瑚 、找出文中描写珊瑚的句子，读一读(课件出示句子) 、说说你读懂了什么? A、生长地点：岩石上 B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说详细：有( )、

23、有( ) C、形态多：有的像，有的像 明确这句话用比方的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片) D、珊瑚的颜色多、形态多，我们可用哪个词来说，更为恰当?(各种各样) C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的漂亮，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 (2)海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 (3)大龙虾： 威猛的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由打算) 指两生上台表演，结合动作并看图，驾驭“威猛”的音形义。 (

24、4)鱼： 课件出示，看后说说自己最大的感受。(鱼多) (课件出示句子)读课文中写鱼的句子，思索，主要写出了鱼的什么许多?(数量、品种) 从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的) 理解：“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形态、颜色) 文中哪句话写出了这段话的主要意思。 齐读。 过渡：海底还有许多鱼。 (课件出示几种鱼的画面) 说话训练：请生依据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜爱的鱼，像课文中一样，说出它的特点。 (指生说，师生评议) 7、引读第3段：下面依据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。 师：西沙群岛海底的物

25、产可丰富啦!海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。 8、明确并列段式。 指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不行以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。 9、说话训练：介绍海底的物产。 刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可

26、以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，假如你在海底巡游时，看得特殊仔细，细致的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以靠着记忆说。 (生上台说、师生评议) 四、小结 今日，我们一块领会了西沙群岛一带海底的美丽风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领会五花八门的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上相识各种海鸟。好了，今日的游程就到此结束。 六、作业 ：(请同学们拿出练习纸，把你在今日的巡游过程中所学到的新学问，见到的新事物按要求写一写) 富裕的西沙群岛第一课时教学实录5 【课时支配】 本课可用3课时。第一课时，初读课文，学习生字词的读音和字形，学习第一自然段;其

27、次课时，通过课件和语言的渲染，创设情景，学习其次、三、四、五自然段，积累语言，拓展延长;第三课时，接着通过课件创设情景，学习第六、七自然段，摘抄句子，拓展延长。 第一、三课时(略) 其次课时 教学目标 一、学问与技能 1、抓住重点句段品读课文，理解第25自然段，知道西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。 2、富有感情地朗读课文，背诵喜爱的句子。 3、学习第4自然段是怎样围绕总句写详细的。 4、培育语言表达实力：设计多次的语言训练，提高表达实力和想象实力。 5、培育合作学习的实力及习惯;培育积累语言的习惯。 二、情感与看法 通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领悟西沙群岛地理位置的重要

28、，观赏西沙群岛的漂亮风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生酷爱祖国的情感。 三、过程与方法 1、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的漂亮富裕，领悟文章美丽语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。 2、教学过程中，运用探讨式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发觉，自信表达，培育创新，自主精神。 教学重点 1、品读第25自然段，了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 2、学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。 教学打算 多媒体课件。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、课件引入，伴语言渲染。 2、你想夸一夸西沙群岛吗?(结合课题、第

29、一自然段) 板书：风景美丽，物产丰富 过渡：究竟西沙群岛的风景有多美丽、物产有多丰富呢?下面我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧! 二、 自读自悟，合作沟通 1、回忆第27自然段：按依次说说，我们到过西沙群岛的什么地方?哪些段写了?(板书：海面海底海滩海岛) 今日我们先到海面、海底、海滩去巡游吧! 2、自读自悟第25自然段“我会学” ： 读读、找找：你最喜爱西沙群岛的什么地方? 说说：为什么喜爱? 自学后，四人小组内沟通 过渡：来到西沙群岛，眼前是一片漂亮的风光，谁想告知大家，你最喜爱西沙群岛的什么地方? 三、进入情境，主动探究 请喜爱相同句子的同学汇报，随学生回答的依次出示有关句子，师作相应点

30、拨和朗读指导、方法指导，随机质疑、板书。 1、汇报海面部分，随机展示课件： 过渡：远看西沙群岛一带海水是怎样的? 看课件感受：五花八门、奇丽无比、有-。 引导生质疑、看课件：为什么会有丰富的色调? 指导朗读：读出海水的漂亮 这段是怎样写海水的?(先写-再写-) 随机板书：五花八门 2、汇报海底部分，随机展示课件： 过渡：我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界? 整体感知师范读，配音乐，生闭眼想象：你好象看到了什么? 读、画：喜爱的句子、词语 第三自然段 说珊瑚，看课件：各种各样、有的-，有的-。 “我会想象”：哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像，有的像， 说海参，做手

31、势：懒洋洋、蠕动 说大龙虾：威猛 指导朗读(可配动作)：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威猛。 随机板书：珊瑚 各种各样、海参 懒洋洋、龙虾 威猛、 第四自然段 过渡：在海底，你会发觉一群群游来游去的生物，那是什么? 看课件感受：鱼的特点 指导朗读：师生合作读 这段写得好吗?它是怎样写鱼的?(先写-再写-最终写-) 总结学习方法：读、画、读 随机板书：鱼 多 美 3、汇报海滩部分，随机展示课件： 过渡：我们闲逛在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么? 说贝壳，看课件：千姿百态、颜色不一、拣不完 说海龟，看课件：好玩 指导朗读：读出贝壳的千姿百态、海龟的好玩 随机板书：贝壳 千姿百态、海龟

32、好玩 4、评比“小导游”和“最佳游客”活动： 在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名“优秀小导游”，要求能生动地介绍“海水、海底、海滩”的其中一处; 还有评比“最佳游客”活动，要求细致听导游的介绍，听后可向导游发表看法和补充介绍。 五、回应全文，感情升华 总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么? 带着自己特有的感受，再朗读课题 (配乐)背诵你喜爱的句子 六、课外延长 1、请向家长介绍你今日到西沙群岛旅游所看到的。 2、摘抄喜爱的句子词语。 3、绘画：画出你喜爱的西沙群岛的景物 【板书设计】 以海边风景构图(略) 富裕的西沙群岛第一课时教学实录本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页