反思让我心得体会总结反思自己的心得体会(4篇).docx

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1、 反思让我心得体会总结反思自己的心得体会(4篇)推举反思让我心得体会总结一 1、加强理论学习，不断丰富自我的学问构造 苏霍姆林斯基以前说过：“学生眼里的教师应当是一位聪慧、博学、擅长思索、喜爱学问的人， 教育教学工作反思。”“为了使学生获得一点学问的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学习，先后取得了专科和本科学历，丰富了自我的学问构造，同时加强专业理论学习，不断更新自我的教育理念，用新课程标准指导自我的教学实践，使自我的业务水平和工作潜力不断提高。 2、对学生能倾注全心的爱 在教育教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自我的真情感动学生，对学生用

2、宽容的眼光对待，对学生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，所以学生也喜爱学习数学。 3、落实课堂常规，关怀学困生的成长 依据学生的实际状况，我平常注意因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里需要课后辅导的学困生，充分利用放学后的时间和家庭教育相结合进展辅导，使这些学生的生的成绩都有不一样程度的提高。我在抓教学质量的同时，又注意落实课堂教学常规，严格标准学生的作业格式和课堂学习方式，努力培育学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了学生的成绩。 4、更新教育观念，活化课堂教学。 教学是教师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜爱民主、公平型的课堂，期盼得到教师的赞扬和鼓

3、舞。新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合。所以，营造民主、公平，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取学问，张扬共性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习资料相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上注意进展学生的共性，所以课堂气氛活泼，学生也较喜爱上语文课。 5、增加科研意识，提高自身素养。 我深知，作为一名教师，务必要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调整教育实践，努力构建布满生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有共性的学习

4、，让每个学生都得到充分的进展。仅有连续努力进展科学讨论，用科学理论武装自我，才能真正的胜任肩负的使命。平常里，我常常翻阅有关教育理论专著和报刊，上网了解教育动态和教育信息，使自我的讨论水平不断提升。 1、更新教育教学观念 (1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授学问的过程中务必始终关注着学生的进展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思索如何让每个学生愿意学，学会学习，擅长学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难。 (2)要拓宽教育教学的视野。课堂教学是进展学生素养的主要场所，但它不是提高学生素养的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参加的各类活动中，渗

5、透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。 (3)要着眼于学生的可持续进展。在教学中让学生学会探究未知比把握现成的学问更为重要，让学生了解自我的潜能比学会一门技能更为重要。由于这天的学生将要迎接将来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。 (4)敢说一个“不”字 实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新潜力培育的教育教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否认的态度、进展的思路对教学现状常常进展反思，并进展不断的创新。如教材里消失的东西是否都要教，是否能够对教材中的有关资料进展必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。 2、细心备课，力争旧教材表达新理念 如何用新课程标准指

6、导自我的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种共性化、制造性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参加，如何创设相宜的教学情景;要备如何引发学生共性的绽放。备课是一个过程，它需要教师不断思索，不断收集资料，不断创新。教师要有自我的学问储藏，要有自我的教学机灵，要有自我的创新意识和潜力。教学反思要具体详细，在学习中，广泛吸取教改的新奇空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的冲突。 3、创设学生喜爱的民主、公平型的课堂。 新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合，课堂教学是一个动态生成的过程。所以

7、，营造民主、公平，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取学问，张扬共性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的时机、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作用在于调动学生的专心性，调控教学进程，引导学生去思索、去操作、去解决问题。所以要求在课堂教学中有超多的时间和空间留给学生，许多时候我就这样去做的，在学生方面，确实做到了注意学生的共性，但结果呢不能完本钱节课的教学资料，有时候为了完成教学任务不得不进展刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步讨论。 4、进一步培育学生的学习兴趣

8、。 我虽然在学生身上化了很多心思，许多学生的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有局部同学做题时审题还不够认真、严密，审题潜力还须培育。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，仅有教师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想或许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业，所以如何激发学生学习的兴趣，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。 5、多读有关教育教学方面的理论学问，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的潜力。 书到用时方恨少。许多时候我总是想尽方法、绞尽

9、脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事沟通等，以提高自身的教育教学及科研水平。 6、加强自我反思，自我成长 讲究一个“思”字，就是要经常反思自我所采纳的教学方法是否有利于培育学生的创新潜力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”;反思的主要资料为：教学设计是还切合实际，行之有效;教学行为是否贴合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否到达预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同

10、时养成教师对自我教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的仆人。反思自我教学行为，对自我的教学反思进展理论总结，不断改善自我的教学工作。 推举反思让我心得体会总结二 第1篇中班安康教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，教学反思我们应当怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班安康优秀教案及教学反思班级运动会，盼望 第1篇中班安康教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，教学反思我们应当怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班安康优秀教案及教学反思班级运动会，盼望能够帮

11、忙到大家。 活动目标： 1.能积极参加自己选择的运动工程。 2.能较好地与同伴协作，共同完成竞赛工程。 活动预备： 1.和幼儿一起设计运动会工程，并制作运动工程胸牌和奖牌。 2.幼儿自由报名，每人选择2到3个工程参与运动会。 3.在每天的晨间熬炼活动中，供应所需的运动器械，让幼儿反复练习为运动会做预备。 4.运动会进展曲音乐磁带。 活动过程： 1.运发动入场。幼儿挂着自制的运动工程胸牌，在运发动进展曲的音乐声中，有精神地入场。幼儿进展早操表演。 2.小小运动会开幕。依据运动会工程表，逐项进展竞赛。运动器械的预备、更换、整理等，由参与该工程竞赛的幼儿帮助教师共同完成。鼓舞幼儿积极参与竞赛，争当文

12、明观众。 3.进行颁奖仪式。在雄壮有力的进展曲音乐声中，颁发各个工程的金、银、铜牌。“采访”个别“运发动”，请他们谈谈自己的感受。 活动建议： 1.在设计运动会工程时，教师可启发幼儿回忆看过的体育竞赛或玩过的”体育嬉戏进展设计，要求有肯定的速度、力度。与此同时，还可给运动工程起个有意思的名字，如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等，以增加幼儿的参加兴趣。 2.如有接力赛，可引导幼儿规定每组人数，并事先选好队员，共同练习。 教学反思： 在这次运动会中，每个运发动都精神抖擞，参加的积极性很高。活动进展得比拟顺当，这次竞赛经过了教师和小朋友的细心预备。从中孩子学习了奥运精神，学习了合作精神，这样的活动很

13、有意义。 第2篇中班安康教学反思 本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐”为重点。由于是借班上课不熟识幼儿生活阅历，在引导幼儿回忆欢乐的事情上启发不够。 活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐，不是一、两次教学所能完成的，需要教师在今后的学习和生活方面连续加以引导。 第3篇中班安康教学反思 本次活动是一次心理安康活动，目的是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理预备和安全留意事项，从心理上克制对医生的恐惊心理，英勇的看病打

14、针。现在已经是秋季，天气慢慢转凉，秋季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，反抗力差很简单生病，而他们又特别怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很抵抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。 活动中我首先引导幼儿观看了动画故事不怕看医生，并观看了许多小朋友们看病的图片，引导幼儿知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不行怕，我们要克制惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，协作医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个英勇的孩子，不怕看医生。 但活动中也有缺乏之处，教师可以供应一些常见的看病的工具，例如：听诊器、酒精、口罩、针

15、筒等，引导幼儿熟悉到这些常用的工具并没有那么可怕，幼儿会更感兴趣，在以后的活动中尽量供应一些实物给幼儿，让幼儿能更清晰直接地接触到，幼儿把握起来也会更快更好。其次可以教给幼儿一些克制紧急心情的方法，例如预备一些图片： （1）深呼吸，同时在心里渐渐数数1-5，一下子针就打完了（药就吃完了）； （2）自我示意：我是最英勇的，打针吃药我不怕！ （3）通过在心里唱轻松开心的歌等方法来面对打针吃药的恐惊。通过这些详细的方法，让幼儿逐步消退对医院的恐惊。另外，教师也可以利用嬉戏的方式，让幼儿克制看病打针的紧急心理，可以请幼儿来扮演小医生和小病人，尤其是平常胆子比拟小的孩子，让幼儿穿上小医生或者小病人的衣服

16、，教师引导幼儿看病，体验看病的过程，通过嬉戏的方式，幼儿更简单承受，在活动完毕时，教师要准时给英勇“看病”的孩子嘉奖，用鼓舞的方式正面引导幼儿做个英勇的孩子，还可以让幼儿说说除了看病的时候要英勇还有做什么事情的时候也要英勇呢？用生活中的事情帮忙幼儿树立英勇的精神。 第4篇中班安康教学反思 本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐”为重点。 由于是借班上课不熟识幼儿生活阅历，在引导幼儿回忆欢乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢乐带给

17、别人的同时自己也能得到欢乐，不是一、两次教学所能完成的，需要教师在今后的学习和生活方面连续加以引导。 第5篇中班安康教学反思 学生在这次综合实践活动，每个人都有一个明确的讨论方向。从收集资料的热忱，展现中的兴奋劲儿、交谈中都能感受到对本次活动特别喜爱。是综合实践活动给了学生进展共性的宽阔天地。同时，也点燃了学生求知的欲望和创新的火花，使学生的实践力量、交际力量和创新精神得到了培育。 通过这次活动讨论，学生在了解了近视眼的形成和爱护措施学问的同时，解决问题的思路也得到了进展，使他们熟悉到做事情不要太呆板，要擅长去沟通、沟通。更重要的是在这次活动过程中，学生的综合素养得到较好的熬炼、学生解决问题的

18、力量得到提高。这次综合实践活动课也解决了学生感兴趣的问题，让学生在活动中得到了熬炼，培育了学生的合作意识和创新意识。 综合实践活动课也向指导教师提出了挑战，要让它成为同往胜利殿堂的又一途径，让它真正成为效劳于学生，让学生喜爱的学科，指导教师的意识及实际操作方法是必需讲究的。在“动”中体验，在“动“中获得真知。可是，我作为指导教师有时感到学问储藏缺乏，自我讨论时间不够。综合实践活动课是面对生活的，如何把学生带出学校，走向社区，走向社会，在生活中猎取学问？如何调动学生全员参加面，特殊是一些有困难的学生？这都是我们在实践中产生的困惑，也是今后讨论中要解决的问题。 第6篇中班安康教学反思 活动过程中，

19、我首先利用猜谜语的小嬉戏来引入，孩子们都非常的感兴趣，但是我在个别孩子说出谜底时，原意是想让孩子们有个发散性思维，而没有准时的赐予了确定，造成了在这一环节上铺张的时间比拟多。 在教育孩子如何爱惜爱护眼睛的时候，虽然有让孩子们自由争论，但是孩子们的答复都比拟局限，只能说：“不用手揉眼睛”等等，而教师也没有进一步的去引导。教师为孩子们供应了眼睛的图片让幼儿观看，虽然能够从整体到局部、从成人到孩子来进展展现，可是在选择图片上来看，所选择的个别图片眼睛局部比拟的不明显。因此在选择教具的时候需要更加的慎重。 总的来说，今日的这个活动效果还是很不错的，整个活动气氛比拟好，虽然在活动过程中仍有些许的缺乏，但

20、是有反思有改正才会有进步，信任我们班的安康活动肯定能开展的更好的。 第7篇中班安康教学反思 整个活动动静结合，引导幼儿从不快乐变成快乐，提倡安康欢乐的心理。在我设计、实施这一心理安康活动时，遇到了许多困惑。比方怎样正确地把握心理安康这一领域的定位，和社会活动相区分；如何将课程内容真正从幼儿中来，并运用到幼儿的身上，真正表达以幼儿为主体的教育理念；心理学方面的理论指导相对欠缺，虽然我们以前都学过，但相应的理论策略、心理学原则的运用还有待学习等等。通过这次的心理安康活动，我也发觉了自身许多的缺乏之处，如活动中对突发大事的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸

21、索和学习。 （一）教师的预设与突发大事 课前预备既包括了操作材料的物质预备，又包括了教师对活动的预设，这些往往都关系着一个活动的成败与否。在活动前，虽然能依据幼儿的年龄特点和生活阅历选取了这样一个内容，但幼儿的表现却不是教师能够掌握的。因此在活动时遇到突发大事，着实让我一惊，看来我对这个活动的预备还不够充分。但是这样一个突发大事正好让我进展随机教育，顺藤摸瓜，给了幼儿一个活生生的例子。于是我抓住了这样一个时机，但教学技能还欠火候，并没有真正处理好这个突发大事，引导得不够深入，使我接住了幼儿给的这个球，而没能把球再连续抛出去。 （二）教师的指导语 教师的语言在课堂上起着举足轻重的作用。在详细的”

22、指导语方面，我觉得自己说得不够精炼，显得有些罗嗦了。在表扬和确定幼儿时，一般都说“讲的真好！嗯！好的！你真棒”等常用语，而缺少了针对不同孩子，不同问题的相应确定语言，这一点，也大大降低了本次活动的精彩程度。 （三）课堂上的师幼互动 教师与幼儿，幼儿与幼儿之间的沟通和互动，是有效开展活动的纽带。在本次的活动中，先有教师引起幼儿的互动，引导幼儿来关怀教师；再幼儿与幼儿互动，引导幼儿自己解决生活中遇到的问题；最终又是联合起来的互动，师幼共同操作。这样一个过程，将幼儿的积极性调动了起来，但其有效性还有待讨论。一个活动往往能让幼儿一起动起来，但其效果如何还需要教师把握更多的技巧，实现有效互动。 我想一个

23、胜利的教学活动注意的应当不是结果，而是过程。在这个预备执教反思的过程中，我学到了许多的东西，也提升了自己的教学理念。朴实无华的内容中隐藏了丰富而深厚的学问，从生活中来，到生活中去，做个平凡的人，做个平凡的幼教工。 第8篇中班安康教学反思 一个活动引发的三次思索 第一次教学反思 我们经过反复商讨、修改最终创作了一节安康活动我和妈妈练瑜珈，下面我首先反思一下我自己上的课。 这次活动，我结合本班幼儿的实际状况，让孩子和妈妈在我们设计的情境中仿照小动物练习瑜珈，不仅使亲子间感到快乐、欢乐，更是一种情感的沟通。首先以到大森林里去练瑜珈吸引幼儿的兴趣；其次，我又采纳了请森林公主和森林宝宝教瑜珈的方法进展教

24、学。采纳引导法能引导幼儿有目的地、认真地想象，启发幼儿积极思维，如当森林公主做一个动物的动作让孩子们猜，我就发觉有个别幼儿还能创编小动物的动作；采纳直观法是由于中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，以看瑜珈教练示范的形式能直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣；采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的情境中很简单就能把握所学技能。 整个活动我以幼儿为主体，幼儿在猜猜、看看、玩玩的轻松气氛中把握了动物的动作。并且通过视、位觉感官积极参加活动，幼儿在亲子嬉戏中，不仅练习了双手，双膝着地爬等技能，还表达了活动的趣味性。 固然，本次活动的设计还存在

25、着不少问题，如在让幼儿自己想方法创编动物的动作时应给足幼儿时间，让孩子们充分体验学小动物的乐趣，体验如何学得像、学得好。 其次次教学（新行为）及反思 为了使幼儿能发挥自主制造性，教师只是作为一个支持者和引导者，给孩子供应一个良好的空间及充分的时间自由想象，探究，教师需要做的就是在一旁适时指导并确定幼儿好的想法及做法，我们有一次调整了活动方案。 在此次活动中的幼儿由向森林宝宝学过渡到自己尝试做动作，瑜伽教练没有直接去做示范让幼儿的想法通过自己一一呈现出来，同时又加上了和大家一起争论打算，最终总结出天鹅式、乌龟式等动作。 这样通过孩子自己争论讨论出来的动作再结合瑜伽教练的专业动作来练习，深受孩子喜

26、爱，整个活动表达了幼儿的自主性。 第三次教学（现行为）及反思 此次活动活动虽然已经比拟胜利，但还存在着一些问题：如幼儿活动的密度不够，应当在幼儿练习动作时给足幼儿时间，使幼儿得到充分的练习；还有就是活动场地有些小，使孩子和妈妈做动作的时候受到肯定的局限，导致幼儿活动密度不够。 所以，为了加大幼儿的运动密度，我在录课的时候将场地范围扩大了，孩子们和妈妈做动作时放得很开，这样不仅增加了嬉戏的趣味性，还加大了幼儿的运动量。我班孩子不仅体验到了和妈妈一起练瑜珈的乐趣，同时在情境中学到了各种动物的动作，在嬉戏中也得到了手脚爬行的熬炼，很轻松的到达了教学目标。 推举反思让我心得体会总结三 美术课要想上好，

27、还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节安排、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术教师下工夫来思索、推敲。 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着预备了一些欢乐的节日等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。 课堂教学是重点，许多问题都值得深入探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会消失的无序性的冲突。课堂教学的有

28、组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规法规矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，参加了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的教师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是制止的。学校要求课堂必需有秩序，但一

29、味的整齐往往会抹杀孩子的共性，限制孩子的制造性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习力量和学生生活相结合的力量。 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟!”殊不知，儿童绘画贵在无序、自

30、然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱颜色，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生把握肯定的绘画根底学问和根本技能技法，培育学生具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和区分、调色力量的同时，努力为

31、学生制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 在教学中，要特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，因材施教，依据学生共性及作品造型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，评价以确定为主，教师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习积极性，使每一个学生都得到共性的张扬。 推举反思让我心得体会总结四 ：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 有感情的朗读课文，理解课文内容。

32、体会孩子做事积极、乐观的心态。 识字，写字，有感情地朗读课文。 体会孩子做事积极、乐观的心态。 两课时。 1能熟悉“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 师：同学们，你们平常都喜爱做什么啊？ 生：做嬉戏、看电视 师：今日我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个） （踩影子、做梦、跳房子、上课） （1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 （2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） （1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、

33、趣、这”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 （1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡察、指导。 在这节课里，你学会了哪些学问？ 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。 生字，课件。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 1、文章有几个自然段？（四个） 2、学生自由读课文。 3、前三段开头“正”字说明白什么？（孩子正快乐着） 4、前三段的“唉”说明白什么？（孩子还不进展，却要终止现在的行为，心理不快乐） 5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子特别积极、乐观） 6、阅读最终一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（奇怪心强） 学了这一课，你懂得了什么？ 一个接一个 正快乐孩子积极、乐观 一个接一个唉难受奇怪心强/ 不过也不错 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。