《少年王冕》第一课时教学反思.docx
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1、少年王冕第一课时教学反思 少年王冕是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文,这篇课文以人物故事为主,以下是我整理的内容,供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 少年王冕第一课时教学反思1 少年王冕一课,以时间为线索,记叙了王冕七岁父亲去世,靠母亲做针线活维持家用,家境贫寒,十岁替人放牛,却不忘读书学习,下面是为大家打算的,希望大家喜爱!范文 1 我在教学这课前,先给学生讲了关. 少年王冕一课,以时间为线索,记叙了王冕七岁父亲去世,靠母亲做针线活维持家用,家境贫寒,十岁替人放牛,却不忘读书学习,下面是为大家打算的,希望大家喜爱! 范文 1 我在教学这课前,先给学生讲了关于儒林外史的几个故事,介绍了文章作
2、者,这样,对学生学习这篇课文取到了比较好的效果。在课堂上,学生通过详细事例的学习,对王冕的钦佩感情都迫不及待想于表达,那么,此时不拘泥于任何形式的激励学生说说对王冕这个人物的相识,使学生在不知不觉中受其影响,情感上达到一个顶峰。 像这样的课文的教学,要紧紧围围着自由度开展。因为课文浅显易懂,简单明白。课后,我建议学生阅读儒林外史的一些故事,增加阅读量,扩大学问面。 少年王冕第一课时教学反思2 少年王冕这篇课文讲的是元朝闻名画家诗人王冕小时候如何孝敬母亲、学画荷花的故事,表现了王冕刻苦学习的坚韧意志和好学精神。通过 学习课文,要让学生体会做什么事都要下苦功夫,要孝顺自己的父母的道理。 在教学中,
3、我引导学生围绕王冕的"勤奋刻苦"和"孝敬母亲"这两个方面与文本对话,抓住课文重要语句来体会。在其次自然段的教学中,我觉得人物语言最能体现出人物性格和心理,因此我主要是紧扣语言文字从读到议、到填、再到读,这样层层深化,帮助学生理解母亲无可奈何的心理,降低了学习的难度。在第四自然段的教学中抓住"舍不得"、"积攒"等重点词语,让学生仔细细致地"咬文嚼字",从语言文字中感悟王冕买书的不易,从而相识到王冕是个好学的少年。抓住重点段落,紧扣关键词句,使学生在语言文字的揣摩中,领悟人物性格特点。这样既是提高了
4、学生分析、理解语言文字的实力,也使学生在潜移默化中受到主子公的优良品质的熏陶。推敲词语,是感悟的有效策略。王冕不仅孝敬母亲,而且勤奋好学,在引导学生体会王冕的勤奋好学时,我抓住重点句:"起初画得不好,三个月后,便大有进步,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。"推敲重点词,感受了王冕学画勤奋刻苦,我依据学情设计了一项想象说话:三个月里,王冕学画历尽了千辛万苦.让学生绽开想象的翅膀,放飞思绪,感受王冕学画的艰辛。 由语言文字材料构建成的文章都是富有感情的,人物是有血有肉的。从古到今,"读"始终是最基础的学习方法,因为课文的感情须要朗读去领悟,课文的感
5、情须要朗读去表达。所以在本课教学中,突出"读"的训练,把"读"贯穿全文。实行了齐读、自由读、指名读、分角色读等多种形式,坚持让学生在"读中理解,理解中读,自读自悟",做到与作者心心相撞,情 情相融。 希望学生通过本课的学习能够学习王冕的一些名贵品质。通过这节课的教学,我深受启发:语文课上,能够感动学生的是真挚的感情,高尚的情操,美丽的意境,率真的童趣,当然,老师的情感投入是至关重要的,当老师全情投入,感动了自己,也感动了学生。老师只有细心研读文本才能使学生学得轻松,让老师教得应手。 少年王冕第一课时教学反思3 少年王冕这篇课文讲的是元
6、朝闻名画家诗人王冕小时候如何孝敬寡母、学画荷花的故事,表心了王冕刻苦学习的坚韧意志和好学精神。通过学习课文,要让学生体会做什么事都要下苦功夫的道理。本课按时间线索记叙了王冕七岁父亲去世_母亲读书,家境贫寒,十岁替人放牛,却仍不忘读书学习;十三四岁边放牛边学画;十七八岁终成"画荷花的高手",离开秦家,在家绘画读书,仍不忘小径母亲的故事。赞美了王冕勤奋学习,孝敬母亲的美妙品质。 课文的二、三、四自然段设计理念是让学生通过有感情地朗读,体会语言本身所包含的预期、节奏、句式、格调领悟其布局谋篇、遣词造句之精妙,感悟文字所蕴涵的情感,理解文章的内在意韵。在反复的朗读中,获得深刻的感悟
7、。 课文的五六自然段是全问的重点,这样设计意在培育学生语感。语感的培育离不开丰富的想像和联想。学生在读书时脑海里出现诞生动活泼的形象画面,可以深刻领悟语言所表达的意境学生有了良好的再现语言表象的实力,才能在朗读中有较好的语感。在教学中,主动引导学生进行朗读、 感知语言文字、精确而快速地在脑海里呈现有关画面的同时,进行必要的联想和想像,达到对课文直觉感悟的目的。 拓展练习设计理念基于:课堂教学与课外活动相结合,是提高学生阅读实力的重要途径,得法于课内,得益于课外,作业的设计将课堂延长到课外,在活动中学生进一步应用语言,内化语言,形成良好的语感。 因本人课堂驾驭实力有限,时间没有驾驭好,结果没能在
8、一课时内完成,成了残缺的一课,让听课老师觉得无趣,自己觉得无颜,空留缺憾! 的人还 少年王冕第一课时教学反思4 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字,相识两条绿线内的3个生字。理解由生字组成的词语。 3、在对语言文字的揣摩过程中,提高学生分析、理解语言文字的实力;在课堂沟通过程中,提高学生的表达实力。 4、理解课文内容,感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的优秀品质。 教学重点: 体会人物内心,感受王冕孝敬长辈、勤奋好学的优秀品质。 教学打算: 1、布置预习;搜集王冕的生平材料。 2、相关课件。 教学时数: 二课时 第一课时 教学要点: 由王冕的诗入题,
9、初知王冕;检查预习,初知文意;品读14自然段,感受人物形象,体会王冕勤奋好学和孝敬母亲的优秀品质。 1 教学过程: 一、导入 1、读墨梅诗。 2、介绍王冕。 3、入题(师述:他是一位成就很高的诗人,为后世留下了300多首好诗;他更是一位成就很高的画家,尤其以画梅花著称,是一个富有传奇色调的人物。那么他的少年时代是怎样度过的呢?这节课就让我们走进课文,去了解去感受王冕少年时期的故事吧!) 板书:少年王冕 二、检查预习(师:请大家打开课本,课文预习过了吗?读了几遍?) 1、检查读词(课件出示)。 (师:词语会读了,课文是否会读了呢?课文比较长,就选择你喜爱的段落读给大家听。) 2、检查读文。(相机
10、纠音、指导、激励、追问) (师:课文讲了王冕少年时期的哪些事呢?) 3、生说事。(板书:辍学放牛学画荷花) (师:在这些事中你初步感受到王冕是个怎样的人呢?) 4、生说人。(板书:孝敬母亲勤奋好学) 三、品读24自然段 (师:读书关有初步的印象和感受是不够的,必需深化到课文的字里行间,专心去感受这动人的故事!请大家拿起笔来,仔细默读课 2 文24自然段,边读边想,哪些语句能体现出王冕对母亲的孝顺和勤奋好学呢?把它画下来,并简洁地写写自己的理解和感受。) (一)、生读、思、画、写,师巡察个别辅导,了解学习状况。 (二)、全班沟通。 1、语段一:(王冕说:“娘闷得慌带几本书去读?”) 1、生读句,
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