四年级下册语文万年牢教学设计[001].docx

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1、 四年级下册语文万年牢教学设计四年级下册语文万年牢教学设计1 学习目标 1、熟悉本课8个生字。 2、通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。 提醒课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 初读课文，感知内容 1、读通课文，读准生字。 2、检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3、课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 细读课文，感悟理解 1、第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好

2、，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a、为什么叫万年牢？ b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2、其次处的万年牢指什么？ “公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” a、什么叫正道？（靠着良心做买卖） b、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在） 3、第三处的万年牢又指的是什么呢？ “父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的

3、人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 4、这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。 深入体验 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。 沟通“做事仔细，讲诚信”的故事 四年级下册语文万年牢教学设计2 教学目标： 1、熟悉8个生字。 2、阅读课文，理解“万年牢”的含义，体会做人要实在的道理。 3、培育独立阅读课文、合作学习力量。 教学重点: 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事实在？ 教学难点： 三处“万年牢”之间的联系？ 课时

4、安排:1课时（自读课文） 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 （1）播放冰糖葫芦的图片，并配以冰糖葫芦的歌曲 （2）教师导入：听着悦耳的歌曲，观赏着色泽艳丽的冰糖葫芦图片，孩子们你们是怎样的心情呢？（学生畅所欲言）教师带大家去熟悉一位做糖葫芦的艺人，去看看做糖葫芦的过程。今日我们一起学习万年牢。（教师板书课题） 设计意图在音乐和图片的渲染中，激起学生想吃糖葫芦的欲望，和想了解糖葫芦的制作过程，想熟悉做糖葫芦人的渴望。 二、初读课文，感知内容 1、初读提示：大声的朗读课文，要求读通，读顺，读不好的句子反复读，留意读准带拼音的词语，读完后用最美丽的姿态坐好。 2、检查预习状况 出示我会认的生字 x

5、ingjnsnlingqindnshuizhun 巷津损晾签耽甩赚 小组内读 指名读 开火车读 抢读课件中消失的生字词 出示词语： 走街串巷天津损伤晾晒竹签耽搁甩出赚钱嫌弃掺假削好蘸 小教师领读 指读多音字 把削闷 过渡：做糖葫芦与课题有什么关系呢？课题万年牢是什么意思呢？ 三、细读课文深入探究 出示自读提示： （1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事？父亲是一个怎样的人？ （2）从2-6自然段中哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？用自己喜爱的方式画出来。 （3）课文题目“万年牢”在文中一共消失了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 细读课文，将你的发觉写在课文的旁边，找出写万年牢的句子。

6、 1、默读课文，动笔作批注。 2、汇报。 课文叙述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦事情，分两局部讲父亲做事仔细和实在的。第一局部是2-4自然段，先讲父亲，其次局部是5-6自然段，讲了父亲，从而说明父亲是个的人。 设计意图养成不动笔墨不读书的读书习惯，为后面的探究课文内容效劳。 3、找出三个含万年牢的句子，用“”画出。 设计意图本课的学习就是围绕理解万年牢绽开的，它也是本文的一条线。 4小组结合课文内容，争论沟通“万年牢”的意思。 明确第一个万年牢的意思。 指名读第一个万年牢的句子。 体会万年牢的意思。 明确：什么是万年牢的糖葫芦：不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦叫万年牢的

7、糖葫芦，说明父亲的产品质量好。 为保证糖葫芦的质量好，父亲是如何做的呢？ 明确：选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺超群和保证产品质量。 设计意图学生了解糖葫芦的制作过程，感受父亲做事和为人的仔细和实在，也感受表达的条理性。 是如此的清晰父亲制作糖葫芦的过程，那么，我在这个制作过程中是什么角色呢？我做了些什么是呢？ 设计意图让学生明白体验了，见证了，才会写出条理清晰的.文章。同时，培育学生爱帮忙家人的习惯。 当回小助手 “我”是爸爸妈妈的小帮手，平日里大家也帮过爸爸妈妈干活，把你做的事情写写吧！ 今日家里要来贵客，妈妈可忙了，又是整理家，又是预备饭菜，看妈妈一个人忙里忙外，我很心疼。所以我打算

8、帮妈妈做家务清扫卫生。 首先，然后,最终。 看着自己的成果，我虽然很累，但是很有成就感。 设计意图在写作练习中，培育叙事清晰，表达有条理的写作力量。 过渡：人们都说上阵父子兵，难怪他家的糖葫芦知名。人们也说人怕知名，猪怕壮，就有人请了父亲，可是父亲后来放弃了，这是为什么呢？ （2）明确其次、第三个万年牢 组成学习小组，研读其次、第三个万年牢的内容。 回忆学习方法：找出万年牢所在的句子，通过关键词、关键句体会万年牢的含义。 小组合作学习完成作业纸： 课文中其次次消失“万年牢”的句子是 。 “正道”是指，这里的“万年牢”指的是万年牢。 课文中第三次消失“万年牢”，是要教育我要做个的人，的人，这里的

9、“万年牢”指的是万年牢。 读下面的句子,按要求选择正确的答案 1“父亲的教育使我一生受益”这句中的“益的意思是（） A更加B更多C好处 2“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的选项是（） A能让顾客回头来，这是法宝。 B这句话说明白讲信誉对生意人的重要性。 小组汇报。 争论这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。 小结：三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。 四、拓展延长提升熟悉 1、谈收获。 设计意图对本节课所学的反应。 2、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，同学们你们认为什么最重要？对人品，让我们一起读一读论语里是怎么说的吧。课件展现。同学们，不管什么时代都需要万年牢的人品，盼望我们也做万年牢一样的人。