四年级美术下册教学计划(15篇).docx

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1、 四年级美术下册教学计划(15篇)四年级美术下册教学规划1 一、教学指导思想 随着社会的进步、科学技术的进展，需要人的丰富而高尚的情感与情操。由于情感性是美术的一个根本品质，也是美术学习活动的一个根本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美力量，增加对自然和生活的喜爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的态度以及制造美妙生活的愿望与力量。 作为美术教师，必需坚信每个学生都具有学习美术的力量，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培育学生的人文精神和审美力量，应选择根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法组成课程的根本内容。同时，结合学校 “六个特质”的生活教育理念

2、，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在进展学生的综合实践力量和探究发觉力量。 二、学生根本性况分析。 学生已进入了四年级的下期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经把握了形、色等根本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了肯定的学习美术观赏和评述方法，对美术学习有肯定的兴趣。能用根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比方个别学生的课堂文明习惯还有待培育，要让他们学会倾听、学会观看，养成较好的自律性，还有的学生技能上比拟弱，跟不上绝大多数同学的学习进程，对他们

3、的学习还有待提高。 教师针对这局部学生，应分状况制订措施，对文明习惯较差的学生，要积极和班、年级共同体一道，细致地帮忙学生，关怀他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学生，要加强个别辅导。 本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培育，让孩子学会倾听、学会观看，并有肯定的自律性。并让学生养成良好的学习惯，如仔细完成作业的习惯，仔细收集作业的习惯，以艺术成长夹完整的评价做出实践。 三、教材内容分析 教材内容主要分为四大类型： 1、造型表现 2、设计应用 3、观赏评述 4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较大，主要来培育学生综合力量和绘画、手工制作技能的探究。 造型表现： 1 学习原色、

4、间色、冷暖色等颜色根本学问，体验颜色的表现力，并有目的地加以运用。 2 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。 3 通过绘画、拼贴、积累和组合等手法进展造型活动，积存视觉和触觉阅历。 4 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。 5 围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事。 6 按自己的想法反映四周的事物，表达自己的兴趣与愿望。 设计应用：运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、积累、组合等手法进展简洁的造型活动，获得视觉和触觉阅历。 1 用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。 2 运用比照与和谐、对称

5、与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进展造型设计。 3 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等根本技法，进展立体、半立体纸工制作。 4 利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。 观赏评述： 1 观赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进展简洁的形式分析。 2 以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。 3 观赏情节性较强的中外美术作品，熟悉该类美术作品的特点。 4 举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。 5 熟悉常用图形符号的特点及作用，观赏与分析其创意。 综合探究：

6、1 依据各种材料特点，采纳造型嬉戏的方式进展无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。 2 结合语文、音乐等课程内容进展美术创作，争论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。 3 设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进展展现，并对作品的效果作出评价。 四、本期的教学讨论方向和讨论课的制定 本期的教研主题是围绕学校的“生活教育”的理念，连续贯彻“六个特质”于教育教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，进展学生的综合实践力量和探究发觉力量。在教学中，尝试不同工

7、具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，进展美术实践力量，形成根本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化教育。 教研课课题明丽的大公鸡，这是一节“造型表现”课。旨在通过本课的学习，使学生了解、熟悉冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖比照为主要表现方法的作品所产生的特有美感，科学的熟悉、理解颜色现象，提高学生对颜色的感知力量和运用表现力量。 五、对学生的评价及测查 评价是促进学生的进展，评价要表达多维性和多级性，适应不共性和力量的学生的美术学习状况，帮

8、忙学生了解自己的学习力量和水平，鼓舞每个学生依据自己的特点提高学习美术的兴趣和力量。评价方式以个人评价、小组评价、全班展现等结合。 测查以平常作业的检查为主，加强学生平常按时仔细地完成作业的习惯养成，期未依据学生的年段特色，以课堂问答的形式进展根本学问的测试，以命题画的形式进展根本力量的期末测查。 四年级美术下册教学规划2 一、教材分析： 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 二、教学目标： 学问和力量：通过欣赏和各类美术作品的形

9、与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面;了解根本美术语言的表达方式和方法;培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。 情感态度价值观：在美术活动的过

10、程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、教材重点： 在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 四、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 五、教学主要措施： 1、教学应与学生实际生活严密相结合。 2、教学

11、要充分重视学生的共性差异和不同倾向性，敬重学生的选择。 3、努力营造公平、民主、融洽、和谐的学习气氛，注意学生学习过程的情感体验。 4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。 六、全册教学进度： 周次内容 第一周：聚聚散散 其次周：小圆点的魅力黑与白 第三周：主体与背景 第四周：冰川与晚霞 第五周：画嗅觉 第六周：卡通画 第七周：双胞胎 第八周：藏书票 第九周：我和我的小伙伴 第十周：那一刻的我 第十一周：开心的春游 第十二周：哪些是一样的 第十三周：千变万化的帽子 第十四周：飘来飘去的小岛 第十五周：迷宫：电脑美术 第十六周：会游的玩具 第十七周：光的魅力 第十八周：珍爱国宝秦

12、始皇陵兵马俑 四年级美术下册教学规划3 第1课 聚与散 教材分析： 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引 导学生在嬉戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时：2课时 课型：造型表现 观赏评述 教学目标： 1、让学生通过嬉戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培 养学生动手动脑的力量。 2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培育 学生的观赏力量。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教学方法：观看法 教具预备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

13、 教学过程： 第一课时 一、观赏导入 1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品观赏，请大家观赏后小组争论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了 什么？” 在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比拟一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过观赏你能不能找出吴冠中教师绘画的特点，体会其中的精华。（板书：点线结

14、合） 在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进展比照。 三、嬉戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生争论沟通。 3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生沟通，教师引导学生观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。 四、沟通体验 教后小结： 目标达成： 其次课时 教学目标： 通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚

15、和散的理解，培育 学生的观赏力量。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教学方法：实践法 教具预备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、师生沟通： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进展评价。 二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展现学生作品，师生评价。 五、拓展： 引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课

16、余时间进展制作。 教后小结：目标达成： 第2课 小圆点的魅力 课时：2课时 课型：造型表现 观赏评述 教材分析： 本课是上一课的连续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观看和分析、比拟，可以让学生直观地了解其中的微妙。 教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学思路： 本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种根本外形：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变化：通过对教材制造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创

17、设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来制造美。 教学重点： 让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生 的不同感觉。 教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学方法：观看法 实践法 教学预备： 预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中消失的圆的图案。 教具：平面构成“圆点的变化”。 学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 上课，同学们好！ 今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多教师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢送。其二

18、、就是唐教师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了- 展现课件动画图片和播放声音，消失一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种颜色的衣服，我的本事可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！） “同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧！”板书：小圆点的魅力 二、讲授新课 今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告知教师，圆该怎么画呢？ 学生来一个画圆，教师用圆规示范画圆的方法。固然

19、我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！ 教师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心（有颜色）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，由于比拟小！所以才叫为小圆点。 （一）、大家观察今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们立刻就可以领会到啦! 教师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,消失三种画面效果，让同学们一起来观看,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。 教师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉：

20、1下落感 (悬空的感觉) 2稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。） 3安定感 (没有地方可以掉了) 教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 （请出2位同学上来进展摆放）并得出以下两点感觉: 4相互吸引感 5相互排斥感。 教师总结：小圆点只要把位置转变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进展讲解） (主体物-苹果，具有下落感) （二）、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告 诉教师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)

21、1直线、曲线的感觉 圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出一样的感受) 2移动的感觉 圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出一样的感受)。 出示课件-火车图片，加深学生的理解。 （三）、在生活中，小圆点无处不在，看： 出示课件，展现生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边查找灵感，激发学生创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！) 教师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问。 （四）、小圆点不仅仅消失于生活中的每个角落,而且美术作品中

22、，也有他们得意的身影呢！你们看！出示课件，展现画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 同学们在观赏美术作品的同时,教师从构图、颜色等审美角度讲解，让学生熟悉俄国莫斯科画家康定斯基、中国闻名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术观赏和审美力量方面得到肯定的熬炼，最终重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品大碗岛星期日的下午。 （五）、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张漂亮的作品了！ 出示课件，展现小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有

23、大小之分、聚散之分，有无规章之分等。 出示教师的示范作品（2张） 连续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。 三、布置作业，教师巡察辅导 小圆点展现自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展现课件图片和播放声音： 教师再复述一遍，并依据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。 1每位同学用彩色小圆点进展装饰或用小圆点拼出其外形。 2要美观。 3更需要创意。 （播放轻音乐，愉悦课堂气氛） 方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起

24、使用，自己查找适合自己的方法，敏捷机动。 四、作业观赏、评价 评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？相互提点建议！再次改良和提高自己的水平。 五、总结、拓展 本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展现小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会连续学习，采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发觉、审美的眼睛去观看、去制造，美就在我们身边！ 教后小结：目标达成： 其次课时 教学目标： 在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵

25、的愉悦。 教学重点： 让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生 的不同感觉。 教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学方法：实践法 教学预备： 教具：平面构成“圆点的变化”。 学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程： 一、向学生说明今日的学习任务是将上节课没有完成的画完成。 二、学生作画，教师巡察指导。 三、课堂小结：总结一下本课的作业，教师评价，学生互评。表扬鼓舞绘画仔细的学生， 指出其中的优点及缺乏。 四年级美术下册教学规划4 一、教材简析： 本教材依据义务教育美术课程标准编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满意

26、学生不断进展的需要，表达人文关心，关注学生长期的安康成长。本册教材共13课，包含单元课和单位课，教师还可依据详细状况调整课时补充校本课程内容。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的颜色根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、观赏等，这些美术活动都非常接近生活，且可操作性强，很简单吸引学生，也能培育学生的美术力量及全方面素养。 二、学生状况分析： 四年级学生对美术学习有着深厚的兴趣，并具有了肯定的绘画根底和对各种材料综合运用力量，已经初步熟悉了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒

27、材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和制造精神。大局部学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用力量较差，对于一些绘画的根本方法了解的不够深，学生普遍制造性不够，在本学期将连续加强训练。 三、教学目标： 1、加强美术根本功的训练，提高学生的美术素养，激发制造精神、陶冶高尚的审美情操。 2、通过教学提高学生的动手力量，促进学生的智力和才能的进展，进展学生的形象记忆力、想象力、手工制作力量。 3、引导学生了解并把握学习方法，激发学生的制造精神，进展学生学习美术的空间，从而让

28、学生明白美术无处不在。 四、教学措施： 1、制定切实可行的的教学规划，深钻教材结合学生实际细心预备，做好课前预备。 2、将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。 3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进展直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，实行多种形式对学生进展启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生把握美术的根本学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美力量和促进学生的进展。 4、开展丰富多彩的美术活

29、动，激发学生的美术兴趣，培育提高学生的美术创新和实践力量。 5、教师加强学习，不断讨论教学方法，提高美术教学教研水平和业务力量。 6、教师的评价要表达多维性和多级性，适应不同共性和力量的学生的美术学习状况，促进学生的全面进展。 五、教学进度安排 其次周：1、规划明天2、走迷宫（一） 第三周：2、走迷宫（二） 第四周：3、我爱校园（一）（二） 第五周：4、真情对印（一）（二） 第六周：4、真情对印（三）5、记忆大比拼（一） 第七周：5、记忆大比拼（二） 6、静物一家 第八周： 7、草丛中 第九周： 8、恐龙世界 第十、十一周：9、绿色召唤 第十二周：10、编纸条 第十三周：11、花团锦簇 第十四

30、周：12、妙笔生花（一）（二） 第十五周：13、变化的魅力（一）（二） 第十六周：补充教材 第十七周：考试 四年级美术下册教学规划5 一、主要内容分析： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 二、教材重点： 在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 三、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠

31、久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 四、教育教学目标： 学问和力量方面： 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 教学过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程

32、中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 五、全册教学进度安排 周次：内容 第一周：聚聚散散 其次周：小圆点的魅力，黑与白 第三周：主体与背景 第四周：冰川与晚霞 第五周：画嗅觉 第六周：卡通画 第七周：双胞胎 第八周：藏书票 第九周：我和我的小伙伴 第十周：那一刻的我 第十一周：开心的

33、春游 第十二周：哪些是一样的 第十三周：千变万化的帽子 第十四周：飘来飘去的小岛 第十五周：迷宫，电脑美术 第十六周：会游的玩具 第十七周：光的魅力 第十八周：珍爱国宝，秦始皇陵兵马俑 四年级美术下册教学规划6 一、教材分析 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 教材重点：在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，

34、设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 二、教学目标 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 三、教学主要措施 1、教学应与学生实际生活严密相结合。 2、教学要充分重视学生的共性差异和不同倾向性，敬重学生的选择。 3、努力营造公平、民主

35、、融洽、和谐的学习气氛，注意学生学习过程的情感体验。 4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。 四、全册教学进度 周次内容周次内容 第一周聚聚散散其次周小圆点的魅力黑与白 第三周主体与背景第四周冰川与晚霞 第五周画嗅觉第六周卡通画 第七周双胞胎第八周藏书票 拓展阅读 说明：以下内容为本文主关键词的百科内容，一词可能多意，仅作为参考阅读内容，下载的文档不包含此内容。每个关键词后面会随机推举一个搜寻引擎工具，便利用户从多个垂直领域了解更多与本文相像的内容。 1、美术：美术泛指创作占有肯定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有

36、些学者也把其它的归纳入这个门类，例如书法、摄影等。“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式消失于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开头普遍应用。理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。达芬奇作品欧洲17世纪开头使用“美术”这一名词时，美术泛指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。也有学者认为“美术”一词正式消失应在18世纪中叶。18世纪产业革命后，美术范围日益扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等。中国五四运动前后开头普遍应用这一名词。近数十年来欧美各国已不大使用“美术”一词，往往以“艺术

37、”一词统称之。艺术门类之一。用肯定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属、木头等，塑造可视的平面或立体的视觉.微信搜寻更多四年级美术下册教学规划 2、四年级：四年级是一本图书，是司马彦内容简介司马彦字帖写字暑假作应篮章和业本毛笔:4年级(配人教版)在潜心讨论书法理论的根底上，结合十几年字帖推广的实践阅历，司马彦先店壳雄誉故淋生使司马彦字帖实现了编写科学、构造合理。其全部出版的同步字帖系列均由人民教育出版社编审顾振彪先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、构造、书写指导、写字根底知想全识；汽尝察内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块汽洒敬。对于

38、学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂学问；对于其它各界人士，既适府拒格霉合平常练习书法，又适合日常学习学问。.知道搜寻更多四年级美术下册教学规划 3、形象记忆：形象记忆（imaginalmemory）一译“表象记忆”。是记忆的一种形式。以感知过的事物形象为内容的记忆。如对日常生活中的人物面貌、自然风光、音乐、绘画等各种形象的记忆，直接对客观事物的外形、大小、体积、颜色、声音、气味、味道、软硬和温冷等详细形象或外貌的”记忆。其本质特征是直观性。按主导分析器的不同，可分为视觉形象记忆、听觉形象记忆、嗅觉形象记忆、味觉形象记忆、触觉形象记忆等。其进展水平受社会实践活动的制约，如画家擅长视觉形象记

39、忆，音乐家擅长听觉形象记忆。一般人的形象记忆是混合型的。形象记忆，是直接对客观事物的外形、大小、体积、颜色、声音、气味、味道、软硬、温冷等详细形象和外貌的记忆，直观形象性是其显著的特点。形象记忆根据主导分析器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的形象记忆进展的水平受社会实践活动制约，如音乐家擅长听觉形象记忆，画家擅长视觉形象记忆。大多数人的形象记忆均属混合型。形象感知是记忆的根本.搜狗搜寻更多四年级美术下册教学规划 4、教学规划：教学规划（课程规划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教

40、学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。教学规划教学治理规章制度汇编依据肯定的教育目的和培育目标制定的教学和教育工作的指导文件。它打算着教学内容总的方向和总的构造，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，详细规定肯定学校的学科设置、各门学科的教学挨次、教学时数以及各种活动等。教学规划、教学大纲和教科书相互联系，共同反映教学内容。教学规划近代以来，特殊是在实行学科课程的条件下，教学规划主要是学科的规划，或只是学科表。随着社会经济和科学技术的新进展，教育构造不断发生变革，现代教育

41、和教学理论主见对教学规划的构造实行改革。除了教学以外，生产劳动、科技活动、进展体力和增进安康的活动.谷歌搜寻更多四年级美术下册教学规划 四年级美术下册教学规划7 一、教材分析 湖南版四年级下册教材是依据教育部公布的全日制义务教育美术课程标准编写的面对全国中小学生进展素养教育，立足培育学生审美文化素养和制造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理进展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材学问构造，是进展素养教育的美术课程试验教材。 小学四年级美术下学期教学规划20xx-2023学年度其次学期 五年级下学期美术教学工作规划20xx-2023学年度其次学期 小学六年级美术下册教学规划20xx-2023学

42、年度其次学期 本教材以促进人格全面进展为动身点，以公民必备的美术学问与技能为根底，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 二、学生分析 任教四年级五个班，大多数学生具有良好的审美素养和肯定的审美力量，能够了解肯定的美术根底学问，具有肯定的美术根本技能。 三、教学目标、情感目标 教学目标： 1、通过观赏作品，培育学生鉴赏美术作品的力量，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。 2、通过回忆、观看、表现与儿童生活相接近的生活，培育学生的想象力量、创作力量、语言表达力量。 3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作力量 情感目标： 1、通过参加学习，体验学习的欢乐，养成学习的好习惯。 2、初步熟悉人与自然的关系，激发学生喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。 3、熟悉、了解中国传统文化学问，培育爱国主义情感。 4、培育学生对古今中外各民族文化的敬重，激发学生喜爱美妙生活的情感。 四、教学重点、难点 教学重点：