外出见习心得体会及感悟外出实训的心得体会(9篇).docx

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1、 外出见习心得体会及感悟外出实训的心得体会(9篇)主题外出见习心得体会及感悟一 一、用质量和效益，打造出支撑学校科学进展的品牌 此次考察的九所学校中，许多学校都曾经深刻的体会过学生生源缺乏、办学规划小难于进展发经受(如北郊学校)，有的学校前身底子很薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点分布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要进展、快进展，不然随时都会有被并转吃掉的可能。 北郊学校是上海市虹口区的一所一般九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所根底均较为薄弱的学校合并而成

2、，目前有62个教学班，近三千名学生，员工人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、促进初中均衡化进展的优待政策支持下，坚持依法自主办学，信守“为每个孩子制造美妙将来“的办学理念，向社会作出了供应优质教育与优质服旁的承诺，大胆变革学校制度和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区范围内倍受广阔市民认可和欢送的公办学校。 北郊学校的郑杰校长亲自拟定了北郊学校三年进展规划，提出了“为每个孩子制造美妙将来”的办学理念和“静思、能群”校训，确定了“治理与合作年”(20xx年)、“学习与效劳年”(20xx年)、“质量与创新年”(20xx年)等三年的工作方针、重点与实施方案，并以“文化兴校”

3、为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。 科学完善的现代治理制度是成就学校质量和教学效益的根本和顽强保证。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制度体系，该体系预期到达以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量保证。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观念和质量标准的全都性。4.赢得更优异的社会信誉和满足度。为实现上述目标，他们借鉴了胜利地运用于企业界的“全面质量治理”思想，确定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量治理者职权责统一;3.质量过程无缺陷;4.促进质量的持续改良。在原则指导下，做出了三项变革：1.向社会公开学校的质重承诺;2.质量治理制度文件化;3.以质量为中心的组

4、识机构变革。 为取得良好的社会信誉，也为质量改良供应动力，他们向学生和家长作出了“供应优质教育与优质效劳”承诺，与每一位新入学的学生家长签订了质量保证书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺;由教师作出承诺十项。这实际上也是让顾客看到供应优质教育和效劳的决心。承诺主要包括以下内容：1.承诺坚持教育效劳的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课;2.承诺质量过程信守学校质量手册;3.承诺教育的公正性，不卑视任何一名学生;4.承诺校园安全;5.承诺敬重法律规定的学生根本权利。 在北效学校没有常规的政教处、教务处等教学治理机构，学校先后成立了“质量监察室” “信息室” “学术与课程开发室”“质量主管

5、室”等机构来执行和完善质量治理，完成质量治理职能的体系化。 北郊学校机制以“客户为中心”，由此引发的变革更为深刻和彻底，一是学校治理由金字塔型(最高是校长，以下分别是干部、教师，最下层自然就是学生了)变为同心圆型(中心是学生及家长，外围是教师，最外则是校长、干部及后勤效劳人员)，扁平化、人性化的治理模式初具规模;二是在教育教学领域，师生关系调整与改善，使布满生命力的课堂有望真正消失，而教育教学改革中的瓶颈-师生关系紧急也将不攻自破。一批教师提议的新型效劳工程前所未有地开了出来，一批以治理便利为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来争论, 使得学校变革有了更加强劲的动力。 上海北郊学校作为集中了初

6、中建立中几乎全部问题的“样板”学校，除了学校兼并、经费投入、硬件建立、师资队伍、生源问题等等，还由于出了个“另类”校长而著名上海。 在来上海北郊以前我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的品牌经营与学校形象设计一个长篇论文，曾被他关于学校进展和名校建立的一些理论所折服，被他的几乎有些前卫的学校教育治理思想而感到赞叹!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中的占地不过9亩的上海及至全国都知名的九年制学校里，第一次如此真实的能到处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的胜利是用质量和效益打造出的支撑学校科学进展的品牌，是郑杰和北郊人辛苦追求的质量保证和学校

7、价值诉求的结果。 从北郊回来以后，在不断总结、梳理北郊学校胜利阅历的同时，我始终在反复的思索着郑杰的一句话：“一个好校长就是一所好学校”， 是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和保证;对家长和学生来说，选择一个品牌的学校，就是选择了一种身份和体验;对整个社会来说，品牌学校尤其是的领导型品牌学校的存在，将影响或带着一种潮流和文化，名牌学校作为文化重镇，在领导社会思潮、变革陈旧文化方面的主导作用的确应引起我们的重视呀。我们学校的状况与北郊学校改革前的状况在肯定意义上来说是相像的，所以我们应当好好的学习一下北郊办学胜利的阅历，或许就如郑杰校长所说的“只要制造就有时机”! 二、营造

8、和谐、向上的校园文化气氛，鼓励引导师生安康进展 做为一名校长，我也清晰的懂得：校园是陶冶学生情操和培育学生成长的摇篮，优雅、干净、现代化的学校环境有利于学生的安康成长和学习，因此我们学校也比拟注意校园环境和文化建立，但在实践的设计和操作中，经常觉得有许多缺乏和困难，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校园环境和文化建立的资金较少，如何平衡两项建立的关系，用最少的投入发挥最大的作用，始终是一个不简单把握和解决的问题。此次有幸随团考察四省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。 此次考察活动中青岛市有三所学校(城阳高级中学、一中、流亭小学)，学校校园环境建立非常突出，整体形象大气壮丽，风

9、格高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施高档、齐全。校园环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣;绿地、假山、人工湖，触目皆春。校园网、多媒体教室、微机室等现代化教学装备完善，图书馆藏书丰富。在上海奉贤中学我们看到，图书科技楼、教学楼、试验楼、行政楼、报告厅、体育馆、田径运动场雄伟美丽;多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理询问室等现代化教学设施设备先进，校园网络四通八达;学生公寓、教师宿舍楼和食堂等生活帮助设施齐全;校园内环境幽雅，河、湖、桥、路纵横交叉，绿化景观令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资近3亿，建筑面积6.4万平方米，绿化率达

10、70%，一泓曲水，沿校园曲折穿行，碧波荡漾的人工湖、跨河小桥、休闲广场、回廊水榭、花草树木等绿化景观令人赏心悦目，布满诗情画意。“躬行楼”、“春晖路”、“清源河”、“觉浅湖”、“敬贤桥”等取名则布满文化韵味。学校校园园林建立直接投资超过1千万，是较为典型的园林式学校，光就学校校园环境建立程度足令我们叹为观止。 在所参观的九所学校中，我认为给我了最多发觉和启发的却是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两所学校的校园环境建立规模和层次根本无法与上面四所学校相比，甚至形成了鲜亮比照(同是上海学校，奉贤中学占地314亩;北郊学校占地仅9亩)，却又都不约而同的在“小处”作起文章，建立独具创意而又鲜活灵动、

11、蕴含理性与睿智的校园文化，让每一块空地都有教育内容，每一面墙壁都能有语言，使整个校园到处布满了无限的生气与盼望。 郑杰校长认为：学校的变革要真正的发生需要两项前提：一是导向，二是动力。学校的文化是变革的导向，只有重视文化的塑造，形成共同的价值观，学校才能向即定的目标前行。 所以，北郊学校的“重建”规划重点在构建“现代学校文化和现代学校制度”。北郊学校特殊注意学校文化建立。郑杰提出“校长应成为学校文化领导者”的全新治理理念，建立完善标准的现代学校治理机制，在重建现代学校文化方面北郊学校最为突出的有五个亮点，特殊值得我校关注： (一)、确立共同的价值观-学校文化的核心 (二)、运用各种方法，加速共

12、同价值观的内化 (三)、充分借助各类文化载体，共创学校文化共性 (四)、细心设计学校形象，表达浓郁的现代意识 (五)、诚意关注员工人生，提高员工幸福感 学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充实了学校文化血肉，并使学校文化富于共性。他们盼望北郊学校的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就犹如“草根”(他们的校刊名)，虽悄悄无言，却蕴涵无限生气与活力。他们放手发发动工共创这一学校文化共性。校园文化社团组织达30多个，各种活动丰富多彩，各年组可以依据自己的需要打算参与相应的社团组织，目前员工入会率高达97%，真正表达了师生员工是丰富校园文化的制造者。 学校形象是学校文化的外显

13、，学校确定专人以价值观为依据设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建立中细心安排了建筑样式、教师办公室和学生教室的格局，不求豪华，而使用廉价的材料追求光明与简捷，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出剧烈的现代感。 其次是其他文化产品。他们将网页、橱窗、校标、宣传册、奖状、校刊、告示栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计的视野，共同表达学校价值观。 郑校长认为更重要的形象展现在于员工的行为态度。他要求员工拥有四种根本气质：德性、教养、敬畏、思索。等等这些，正与青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校园文化上大手笔、大写意。 这一点上我们应当学习的还有洋思中学，洋思中学位于江

14、苏省泰兴市天星镇洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当时只有5个班，两排平房，15名教师，大专1人，40%是代课教师。进展到现在的面对全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国知名学校。 走进面积并不大，但却处处姹紫嫣红，风景如画的洋思中学，硬化的道路纵横交叉地穿插在校园的每个角落。小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇怪的大雕塑，无论从什么方位看，都是一个大大的问号，大大的问号下面就是一本翻开的书，我想这或许是洋思文化的一个反响吧。在整个校园，随时可以看到一条条醒目的标语,道路两旁,教学楼正面写着：“你肯定能行”、“没有教不好的学生”、“抬头走路”、“洋思是大家的”

15、;在学生宿舍门口两侧的墙上写着“迎着晨风想一想，今日该怎样努力?踏着夕阳问一问，今日有多少进步?”。甚至于在浴室可以看到“学会洗澡，提高素养”;在宿舍可以看到“学会睡觉，提高素养”;在餐厅可以看到“学会吃饭，学会关怀他人，提高素养”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。学校的橱窗里有时事政治，有体育、消遣方面的新闻，有学生的日常生活、情感波澜等等，道理的灌输，学问的传授，情操的陶冶，也是无声的治理，在整个校园内都是实实在在的语言，就是这些朴实的语言在每天的生活中影响和教育着每个孩子，这正印证洋思中学的“学校无小事，到处是教育”的理念，同时也向我们展现了其独具特色的校园文化。 三、现代的教学理念，科学高

16、效的教育治理和教学改革 在没到洋思之前，我始终认为“先学后教，堂堂训练”仅是一个课堂教学模式，具有严格的时间界限。通过听报告，听课方知，“先学后教，堂堂训练”不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，其实质是：课堂教学过程中都让学生去学，去探究，去实践，而教师在其中只是“向导”“路标”起着“引路架桥”的作用。这里的“先学”就是教师用简洁的语言提出本节课的学习目标并提出自学的有关要求之后，学生带着问题在规定的时间内自学相关的内容，自学的形式可以看例题、读课文、看解释、做试验，发觉疑难问题做上记号，做与例题相关的习题等。“后教”就是学生在先学的过程中，教师通过巡察把握学习状况，发动学生通过争论

17、质疑，沟通发言等方式来解决“先学”中消失的问题，对所学内容有疑难的学生相互合作，到达“兵教兵”的目的，“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上完全独立地快节奏地完成作业。可以看出，在洋思的课堂上，有一条特别明晰的主线，就是活动贯穿于整个教学活动的始终，充分表达学生的主体地位，教师的“导”紧紧围围着学生的“学”，学生的“学”每一步都离不开教师。 假如把洋思中学的课堂教学模式比作一面旗帜，那么它的治理就是一位英勇的旗手，从洋思的治理档案以实地考察状况，可以了解到洋思中学严明的责任制，洋思以常规治理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作治理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学严

18、密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程治理目标，也有学生稳固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”指标，更有学生德育、教师业务进修和传、帮、带的工作要求。考试始终是人们关注的热点，也是洋思实践教学责任制考核的主要内容。他以从提高洋思教学质量的目的动身，改良考试方式，掌握考试频率，讲究考试效果。另外，洋思中学每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以分计奖，奖罚清楚，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、常规，逐步内化为教师学生的习惯尽快形成了好的教风、学风、校风。 洋思中学的治理制度特别具体，从各班学生进餐厅吃饭的时间;去操场做操的路线次序，午休不准脱衣入睡，洗澡的次数时间，上多

19、媒体、体育课、音乐课等排队入场，都作了无微不至的规定。在洋思中学集合排队是学生每天做的最多的一件事。可以说，看不到课间追赶打闹的学生。严格要求的军事化治理，把那些学习与生活上懒;行为习惯差、学习根底差的“教不好的学生”强制性的治理起来，统一的制度要求;大量的补缺补漏学习时间，人盯人的层层包保与竞争，将“教不好的学生”教好，而洋思和北郊两所学校胜利的一个共同点就是：招收“包子生”(即我们所说的“差生”、“学困生”)。 固然，洋思中学还有他的“培尖补差”“以生定教”的战略及为人师表的校长作风，还有许多特色，或许就是洋思的这种特色治理和特色的背影下，他的教育是胜利的。实际上从系统论的角度来理解学校的

20、教学与治理，那么只有学校教学和治理双管齐下，且二者在特定的背景下相辅相成安康进展，学校的教育才能取得突破性的胜利，而洋思中学做到了，所以它胜利了。这一点也是我此次考察学习中印象最深刻的一点，以前始终以为媒体介绍的“洋思现象”多少有些离奇，只有真正走进它时，我才真正的熟悉到，“洋思现象”离我们并不遥远，通过努力，只要我们能准时更新教学理念与做法、提高教学质量、改革教师评价及鼓励机制、细化治理制度，我们也可以成为某种意义上的“洋思”。 四、对今后学校工作的几点思索： 这次学习与考察活动的所闻所见，对于我无疑是一次彻底的洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答案，对比我校的现状在实地考察中，时时都

21、在思索如何加快我校的进展，缩短与先进学校的差距，回来以后这一段时间以来，我始终也在对比与比拟中苦苦的思考，想了许多： 1、立足学校实际，努力提升校园文化气氛和品尝，优化育人环境。 本次所考察学习的九所学校都无一例外的打出了“文化立校”的旗帜，校园环境和文化建立各自不同，但却各有过人之处。反思我们目前的学校现状，虽有文化，但是零碎的、不系统的、甚至是残缺的，教师团队缺少共同的价值观，学校很多提倡与决策教师很难准时认同，人际关系紧急，官本位思想严峻，学习气氛不够，我想这都是我们没能抓住文化建立这个纲。学校是一个培育文化的地方，而今我们书山题海，加班加点、封闭高压这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价

22、制度，又诱导教师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲伤。 我想，对于我们学校，今后必需要细心打造好学校文化，要用安康、鼓励人的学校文化统领学校各项事务，做为学校进展的导向和真谛。文化建立虽不行一蹴而就，需要渐渐积淀与生成，但千里之行、始于足下，从现在做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建立。随着不断积淀的文化的生成，学校特色将日益明显，学校将有无限进展的可能，由于精神的力气是无限的。 2、科学细化教育教学常规治理制度，把科学、严格的治理作为提高教学质量的保证 与所参观的学校相比，我们现在的教育教学常规治理的各项制度还不够健全和完善，某些详细操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们

23、要结合我校详细学情的根底上，充分的发扬民主重新审查制度各项制度及要求，如骨干教师和星级教师等级评定制度、课程构造设置优化制度、尝试调整教师安排机制，利用活工资局部，初步实现多劳多得、优劳优酬，打破平均主义和职称工资级别终身制等不利于教师进展的机制，进一步激发和调动教师的工作积极性。 3、在敬重学生主体地位的教学理念指导下，尝试把握“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式 现代教学论认为：所谓教学，就是教师有效合理的组织学生进展学习的活动。正如洋思中学蔡林森校长所说：“一个孩子能学好，能成才，决不是教师教出来的，而是靠学生自己学出来的;课堂教学怎么样才叫做完成教学任务，也不是教师讲完了、讲清了就行了

24、，只有学生学会了才算完成教学任务。” 反思我们的教学，教师都应教什么?不少教师在教什么的问题上依旧是抓住大纲、教材中提出的重点内容反复讲，其实质仍旧是“以教为本”，未必适合学生的需要。“以学为本”则不然。学习是学生自己的事，教师只是随机点拨，即便重点也不是教师包办，而是指导学生自己去学习。根本过程一般是：提醒课堂教学目标，进展自学前的指导;加强督查，为后教做预备;运用多种形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能把握的，尽量不教。即使是大局部学生难以把握的内容，也不肯定是教师直接教。可以启发学生，独立思索，独立解决;也可以让学生讲，学生讲对了，教师不必重复;学生讲的不完整，教师补充完整;学生讲错了，

25、教师赐予更正。 我认真讨论了洋思中学“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，我觉得实施前教师必需要细心设计好训练。就训练时间安排而言，可以集中训练，也可以边学边练、边教边练。就训练形式而言，可以是口头训练开口说一说;可以使操作训练动手做一做;可以是思维训练动脑想一想;也可以是观看力、记忆力、留意力等单项力量训练。固然，最常用的训练还是当堂作业。就课堂作业而言，一要保证时间，二要严格要求，像考试一样完全独立作业，快节奏保质完成，让学生养成雷厉风行的作风。 在以学生为主体的教学理念指导下，“先学后教、当堂训练”就不会流于形式。教师讲的时间依据疑难问题的多少而定，疑难问题多，讲的时间就多一点。课堂构造

26、总体说是“先学、后教、当堂训练”三段式，但是详细运用还要依据实际而定。多数课还是学生学一点，教师教一点，学生再学一点，教师再教一点分散学、分散教、分散练;不同年级、不同学科、不同类型，“先学后教、当堂训练”的方法不尽一样。正所谓“教学有法，教无定法”。 4、改善教师工作和学习条件，立足校本培训和教研，提高教师队伍综合业务素养，提高教育教学质量 在提高教师队伍素养方面初步准备是做好以下工作：抓好学历补偿教育、苦练教学根本功、增派骨干教师外出学习、大胆使用青年教师等，前期首先要设法改善一下教师平常工作和学习的环境，由于我校地处偏僻，交通信息不便，教师能外出学习进修的时机相对较少，所以初步设想是，想

27、先争取一点资金给教师建一个电子备课室，让教师能利用计算机和网络资源加强学习和教学预备，提升自身素养。 其次是要积极立足校本教研和培训，加强教师间的横向学习，提升教师队伍的整体素养。预备尝试洋思中学的做法，鼓舞师徒结对，以老带新，以高带低，缩短青年教师的成熟周期。 最终，校长、教育主任坚持每天听课，发觉问题，准时解决，使新教师一上讲台就不走弯路，从而保证了学校课堂实施素养教育整体水平的提高。 总之，对四省市九所先进学校的考察，使我感受很深，先进学校的许多阅历和做法值得我们去深入讨论，并结合本校实际来全面推动学校的各项工作。 感谢领导给了我这次考察与学习的时机，使我真实的了解到了兴旺地区先进学校的

28、教育现状，有时机解读了先进的教育理念，获得了很多教育改革的信息，触发了我们的很多教育灵感。信任在我校今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的记忆! 主题外出见习心得体会及感悟二 四月上旬，生物组全体教师前往重庆市朝阳中学、缙云山国家植物园等处进展了参观考察学习活动。由于预备和规划充分，整个考察活动取得圆满胜利。全组教师深感此行增长了见识，增进了两校彼此的了解，也增加了搞好教学的信念和喜爱生活的愿望。 一、明确目的、规划周密 教师们特别重视和珍惜这次来之不易的学习时机，对本次外出考察布满期盼和热望。基于生物组的实际，比方不许布置课外作业以后，怎样保

29、证学生的学业成绩以及在开展小组合作学习中的困惑，我们预备主要就朝阳中学在如何组织学生开展讨论性学习、如何做到减负提质等方面加强考察学习。我们要求教师们把在本次学习考察活动中，看到的、听到的、受到的启发、得到的收获都记录下来，以便回学校后汇报沟通。由于带着任务动身，目的性很强。所以在整个考察学习过程中，大家都特别主动地猎取各种信息。固然，体验和谐号动车组，考察重庆市缙云山国家植物园、感受年轻直辖市的魅力，也是我们此行目的。 二、它山之石、可以攻玉 1、成绩斐然的朝阳中学 “眼界打算高度”，只有开阔眼界，增长见识，才能提升教学的境地。重庆市朝阳中学是重庆市重点中学，位于重庆市北碚区，是一所在校师生

30、员工近4千人的市级重点高完中。学校现有教职工近300人，其中讨论员级教师、全国优秀教师、省市劳模等10余人。近年来，学校以办学理念先进、办学优势明显而享誉市内外。学校的地理位置极具山城特色，几十级台阶上去，便是学校的正门，教学楼、办公楼、操场分布在凹凸错落的不同地形环境中。校园文化气氛深厚，“浚哲文明”是它们的校训。在校园里的一个剧烈感受，就是课间不像大多数学校那样的喧哗，而是安静。 2、热忱好客的朝阳人 对于我们的这次考察学习，学校赐予了热忱接待。不仅安排了观摩课，而且北碚区教师培训学院的生物学教研员、学校分管教学的副校长(特级教师、重庆市劳模、全国优秀教师)、教育主任、教研组长等人全程伴随

31、，并进展了仔细的座谈评课。 3、遍地开花的小组合作学习 胜利开展讨论性学习是朝阳中学的一大亮点。青年教师李教师的课，虽然还存在许多缺乏，但是她的课堂，仍旧让我们感到很熟识、很亲切。由于她的整个教学设计和我们正在推行的小组合作学习模式是全都的，而且可以看出学生在小组合作学习方面已经有了肯定的成效(如学生的发言都会是“我们小组认为”这样的开头，如学校规定教师讲解的时间不能超过20分钟等)。 4、直面问题的实效性评课 可以说本次考察活动收获最大的，就是在朝阳中学参与的评课。北碚区教师培训学院的生物学教研员，一开头就要求献课教师自己总结课堂教学中的亮点有哪些。饶校长的评课始终渗透了“朝阳树人、树安康人

32、、树欢乐人、树胜利人”的办学理念。她认为，我们教师再不要用“读书苦、苦读书”来要求学生。她建议教师应潜心钻研教材，通过恰当的目标设置，让学生在每节课中体会一个个胜利的喜悦，从而建立起学习的自信。她的评课既留意了细节，又有肯定的高度。她不是就课论课，而是从教法、学法的角度对教学过程进展分析，指导教师自我反思，给教师理性熟悉上的提高，最终给出有效建议，让授课教师体会如何改良自己的缺乏。我想正是这种一针见血的指出、指准教师的问题，一次次实效性评课，以及教师自身的虚心好学，才培育出了朝阳中学的一大批优秀人才。 三、静心反思、不断进取 1、学问来源于学习，学习是进步的阶梯 外出学习的时机难能珍贵，其实学

33、习的途径无处不在，更多的学习时机就在我们身边。比方我觉得王孝议教师在上周的说课大赛中的表现就特别值得我学习。整个说课及微格上课的内容，她烂熟于心，赛课中表现得自信而魅力无穷。课堂教学是学校教学的主阵地，一线教师之间相互的听课、评课对于帮忙教师改良教学，促进教师教学力量的提高，有着不行替代的作用。我们组盼望以后的听评课能更具实效性，畅所欲言，共同提高。 2、自信与坚持是胜利的基石 本次考察让我们坚决了搞好小组合作学习的信念。我们认为，与朝中相比，我们有导学案编写讨论的阅历积存，这是我们搞好小组合作学习的一个优势。所以，我们应当连续深入讨论、领悟、改良小组合作学习的模式，使学生提高学习效率，为学生

34、获得终身学习的动力和进展力打好根底。 固然，本次整个外出期间，我们团队的分散力充分得到表达。整个考察学习活动，虽然时间短，但是安排合理、紧凑，既学习了先进学校教育教学的胜利阅历，又实地考察了重庆市缙云山国家植物园，对缙云山国家植物园茂盛的植被资源有了直观的感受。另外，我们一行还领会了作为长江上游地区经济、金融中心的山城风采。做到劳逸结合，学习生活协调，身心愉悦，使本次考察学习活动取得了全面的收获与胜利。 最终，诚心感谢学校对生物教研组工作的大力帮忙和支持! 主题外出见习心得体会及感悟三 敬重的来紫堡乡党委： 为纪念中华人民共和国成立81周年,全面推动我支部的组织建立，鼓励我支部全体党员继承和发

35、扬党的优良传统和作风，进一步增加我支部的分散力、战斗力和号召力。结合我支部工作实际，支部拟组织全体党员及入党积极分子“七一”期间外出活动，详细规划如下： 一、外出时间：七月一日之后动身，活动时间为期1天。 二、外出地点：榆中县兴隆山 三、外出人数：估量在28人左右。 四、活动内容： 1.开展入党积极分子入党宣誓。 2.组织全体党员及入党积极分子参观烈士林园，对党员干部进展一次缅怀革命志士，牢记我党宗旨的爱国教育。 3.开展新老党员工作沟通会。 五、经费支出：本次活动经费由党支部活动经费和党员自筹经费组成。 上申请是否妥当，提请来紫堡乡党委领导赐予审批! 榆中县桑园子村党支部 二0xx年六月二十

36、六日 主题外出见习心得体会及感悟四 为了更好地组织我校退休教职工外出参观、考察、学习、文娱、体育、联谊等活动，确保活动能安全、有序、顺当地进展，依据国家劳动人事部文件（劳人老1983 18号）等有关文件精神，参照兄弟院校的做法，特制定如下协议： 一、参与活动的退休教职工必需坚持本人自愿，亲属（配偶或子女代表）同意，身体安康，量力而行的原则。为保证外出个人和群体的安全，参与者需没有传染病和严峻慢性疾病，生活能够完全自理，活动便利。如有隐瞒，需担当相应后果。 二、在参与活动期间须自觉遵守和维护组织纪律，听从工作人员统一指挥和治理，不得擅自离队、自行其事；如遇特别状况确需临时离队时，须向带队领导申请

37、并获得同意前方可离队，并须按要求准时归队。 三、在参与活动期间要特殊留意个人安全：妥当保管好自己的钱、物，以防丧失；自由活动时必需有3人以上结伴而行以防意外事情发生；外出购物或与生疏人接触时要保持高度警觉性，以防上当受骗；依据天气状况，自备雨具或遮阳帽等常备用品。 四、退休教职工参与大型参观考察活动，由旅行社购置旅游人身意外险。因缓慢报名、手续不全而未购置旅游人身意外险的不允许参与活动，否则如活动期间发生意外事情所造成的损失由其本人负责，学校不负任何责任。 五、在参与活动期间，个人需依据自己的安康状况自备一些应急药物。活动期间如消失自身突发大事，需要实行应急措施，如看病、住院等，责任自负，费用

38、自理。 六、退休教职工在参与学校外集体活动时，由参与者本人和亲属（配偶或子女代表）阅读、成认本协议，并在活动报名表(见附件)签字前方可参与活动。 七、本协议由郑州铁路职业技术学院退休职工工作处负责解释。 主题外出见习心得体会及感悟五 为进一步开拓视野，学习先进阅历，创新工作思路，20xx年3月26日至3月28日，我校考察团一行8人，由校长、副校长带队，先后到一中、一中、一中，就高三年级二轮复习、学校治理、选科走班等方面面临的诸多问题进展考察学习，并参观了学校的校园环境、相关科室以及学生大课间活动。现将详细状况汇报如下： 一、引入竞争机制，加强教师队伍建立 教师是学校进展的根本，教师的敬业精神、

39、专业素养对学生的成长起到了特别重要的影响作用。我们所考察的3所学校都特殊重视班主任、教师队伍建立，实行动态治理，每项教研活动事前都有尽可能周密的预案筹划、过程治理细致、事后有跟踪评价反应，能量化的都予以量化。 一是加强班主任队伍建立。在我们的观念中，高中班主任早起晚睡，非常辛苦，只有男教师才能担当班主任工作。在长期思维定势的消极作用下，建校20xx年来，我们学校只有两三位女教师担当过班主任工作，而且任期很短。通过介绍，我们得知，这3所学校从高一开头就注意配备女班主任，班主任教师的男女性别比根本上是一比一。同时，女班主任教师工作上更加细心、仔细，有更强的责任感和竞争意识。在班主任团队中，她们往往

40、可以起到带动作用。事实来看也是如此，这些学校表彰的优秀班主任中，近八成都是女班主 任教师。 二是加强课任教师队伍建立。一方面通过加强师德建立，提高教师的敬业精神和职业幸福感。我们考察的三所学校，不管性别，五十岁左右的教师都工作第一线，有的还担当班主任和学科组长工作，有的周课时量远超正常的课时量，其中一中杜钦信教师由于给高三艺体特长生上语文课，二轮复习阶段有时一天的课时量到达6到8节，而且他没有丝毫的疲乏和厌倦之感，感受更多的是乐在其中。另一方面通过绩效考核、校际循环等方法提高教师的工作积极性，增加危机感。3所学校都实行绩效考核的方法来鼓励工作在一线、工作成绩突出的教师，特殊一中坚持采纳校际循环

41、的方法，来提高教师的竞争意识，增加内部活力。莱州一中高一、高二年级的全部教师(包括班主任)，学年末都有一半的教师随班走，另一半教师淘汰下去;高三年级的全部教师(包括班主任)，学年末一半的教师留在高三，另一半教师淘汰下去教高一;连续几年不能跟班走的调出沟通到区域内的其他中小学校，每一年都有10多位教师被调出。 二、更新教育理念，促进学生全面进展 在促进学生全面进展、注意因材施教等方面，这3所学校做了很多有益的尝试，积存了丰富的阅历。 一是创新德育途径。在学生德育方面，3所学校的做法各有千秋。一中突出一个“严”字，比方在治理学生带手机进校园这一老大难的问题时，他们是态度是坚决坚决的，在得到学生家长

42、的理解和支持后，学校明确规定，只要发觉学生带手机进校园，就必需停课一周，回家反省。所以 在莱州一中校园只能看到学生们手握课本，步履匆忙，没有发觉任何学生携带手机或者追赶打闹;一中在学生治理上更重视学生综合素养的培育，学校每两周大休一次，学生全部回家，中间这周担心排学生上课，学校的全部场馆正常开放，学生可以自由在学校内参与各种社团、文体活动，如有特别状况需要外出的必需办理请假手续;一中在学生治理上，坚固树立生本意识，重视学生良好习惯的培育，提高学生的“精气神”，在设计学生德育方面分为三个局部：一是常规教育，引导学生树立规章意识，养成良好习惯，二是生命励志教育，主要针对学生学习动力缺乏的问题，鼓励

43、学生，勇于争先，三是做好学生心理疏导工作，让学生敢于沟通，擅长沟通，自信、阳光。 二是凸显大课间活动的效果。3所学校都特殊重视学生的大课间活动，上下午各有30分钟的大课间活动时间，让学生坚持跑操，直至高考前。我们观看了莱州市第一中学、和威海市第一中学的大课间活动。在跑操过程中，每个班级都有特色鲜亮的口号，在激扬的音乐中，学生们喊着整齐响亮的口号，兴奋了精神，提升了士气，增加了集体分散力。 三是开展学科分层次走班教学活动。对于学科分层次走班教学活动，烟台市牟平一中走在全国的前列，他们积存了丰富的阅历，吸引了全国很多名校前往学习。一中的学科分层次教学相比拟我们以前进展的总分分层次教学更加科学，也更

44、有针对性。他们的教室是一室两用，既是行政班，也是教学班，每班室牌上都有两个名称。学生依据学科水平状况进展分层，分层后，不同层次的学生有不同的课程资源 和教学要求，课程内容也进展了相应的增减。每个学期末，教学班的学生依据学科水平变化状况都要进展一次调整，行政班的学生保持不变。在进展学科分层次走班教学活动中，学校特殊注意提升教师的专业力量，打造高效课堂。 三、重视校园文化建立，营造和谐育人环境 校园文化是一个学校进展的内涵式品牌，更是提升教育内涵、促进教育可持续进展的重要途径，它对学生的成长起到潜移默化的陶冶、净化、鼓励作用。三所学校都是特别重视校园文化建立，一走进一中即被校园内漂亮的风光吸引。一

45、中充分挖掘地域文化和学校历史文化，在校内建立历史文博馆和校史展室，以历史文化名人、学校出色教师和出色校友等人的姓名，为学校主要道路、楼宇和广场进展命名。把“诚勇”校训和“行胜于言，自强不息”校风制作在校旗、校徽、门碑和仪表镜上，无意中渗透着对学生的一种鼓励。校园内高树参天，绿草如茵，湖光山色，水鸟玩耍。这些细心营造的校园文化，正是该校所要追求的校园文化品质，在环境上，致力于把校园打造成一所“最漂亮的校园和最有文化气息的校园。 一中注意建立生本课堂和情商教育，在学生社团建立方面成效显著。该校副校长认为，学生社团不仅是校园文化建立的重要载体，也是新时期开发学生潜能、进展学生共性、培育学生兴趣特长、

46、加强合作沟通、增加实践体验、提高学生综合素养的重要舞台。学校先后成立了八大校级学生社团和50多个学部级学生社团，社团活动特别丰富，与学生的联系不断加强。就在副校长送我们下楼梯时，一名 学生急匆忙地送给了校长一张请柬，校长看过后，递给了我们。原来是学生会邀请校长3月29日到东校区参与上午8：30-11：30他们举办的学生社团展演活动暨“青春进展时”主题艺术节，分“幻想主题”“拼搏主题”“成长主题”，每个主题5个节目，包括乐队、礼仪表演、辩论、舞蹈、话剧、变脸、浮世绘、合唱等种类。校长说几乎每天都能收到学生社团的请柬，自己也特别愿意参加。 四、考察学习得到的启发 一是学校要有先进的办学理念。这三所

47、名校共同之处都是有先进的办学理念，虽然办学理念不尽一样，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。我们在办学中，还存在理念不清、目标不明的现象，很多时候都是疲于应付，即便有过一些学习和借鉴，也多是学人皮毛，缺少深层次的思索和前瞻性的视野。 二是全体教干教师要有众志成城、坚持不懈的进取精神。名校之所以胜利，是由于校长和教师们都有珍贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路，有作为就有地位”的美妙愿望。这是值得我们学习和借鉴的。 三是具有特色的“校园文化”是学校进展的灵魂。 现代化的设施、深刻的人文内涵和美丽舒适的环境是这些名校共同的特点。参观这些名校，一走进校园就会被匠心独运的校园文化气氛所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，楼道里独具匠心的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，让我们嗅到了浓浓的书香，感受学校独特的人文气息和神韵，真