四年级上册人教版语文教学计划范文（11篇）[001].docx

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1、 四年级上册人教版语文教学计划范文（通用11篇）最新版四年级上册语文教学规划1 教学目标 1理解课文内容，能依据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2初步学会按“潮来前，潮来时，潮来后”的挨次给课文分段。 3、了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 4有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点 1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2、感受钱塘江大潮的壮丽景象，体会当时人们的心情。 3、学习有挨次、抓特点的观看方法，提高学生观看事物的力量。 预习： 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读课文五遍以上，给生字注音。 3、抄写本课字词

2、和美丽句。 第一课时 一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的挨次给课文分段。 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然风光，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。 5、能按肯定挨次，有条理地介绍一处景物。 二、教学重点与难点： 了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然风光。有条理地说说江潮来时的情景。 三、教学过程： （一）谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全

3、长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？（）说得真不错，这篇课文的在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书） 3（板书：天下奇观）理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？翻开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，翻开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，

4、然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气概”“或观潮最正确地点”。） 特别的地理环境形成了特别的壮美景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ （二）检查预习状况。 （1）检查预习状况。 读准多音字： 闷（mn）雷薄（b）雾风号（ho）浪吼（hu） 涨（zhng）起颤（chn）动 理解以下词语的意思： 横贯山崩地

5、裂人声鼎沸漫天卷地 指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 （3）理清文脉。 按“潮来前、潮来时、潮退后”的挨次给课文分段。 同桌沟通。 说说各段的段意。 三、理清表达挨次。 1读课文，想想是按什么挨次来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间挨次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的挨次把钱塘潮的景象写详细的。（板书） 2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 其次课时 一、教学目标： 1理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生喜爱祖国大好山河的思想感情。 2学习有挨次、抓特点的观看方法，培育学生留心观看四周事物的习惯。 3朗

6、读课文，背诵课文第三、四自然段。 二、教学过程： （一）引入谈话。 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们希望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们连续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然制造的奇异景象。 （二）通过预习，我们读懂了什么？（）提出预习中不懂的问题。（） （三）引导学生理解课文内容。 1师生沟通，品读。 潮来前：覆盖薄雾风平浪静 （板书）观潮 潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂 潮去时：漫天卷地风号浪吼 在这个环节，教师要鼓舞学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的安静、漂亮，来时

7、的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会运用比方、比照等手法。 1潮来前，介绍了什么？（板书：覆盖白雾风平浪静）指导朗读。 2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进展画批。 3小组合作学习。 （1）沟通感受，品读佳句。 （2）又是按怎样的挨次写潮来时的景象的？ （3）分工进展有语气地朗读。 4反应沟通，教师准时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活阅历，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合： （1）按由远及近的挨次来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白

8、线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进展赛读，最终安排齐读。（读整段时留意读出潮水形声的变化，气概由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜爱的句子。 5课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨

9、： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 （四）总结。 1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3依据详细状况进展小结 4作业。 （1）按肯定挨次，写一个描写景物（或景观）的片断。 （2）假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的

10、游客介绍钱塘潮呢？ 板书： 1、观潮 潮来前覆盖白雾风平浪静 潮来时远声如闷雷远处白线 近白浪翻滚山崩地裂 潮过后漫天卷地风号浪吼 最新版四年级上册语文教学规划2 一、班级状况分析 我班共有学生76人，其中男生41人，女生35人。大局部学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方法，表现令人满足。但局部学生不爱学习，学习根底差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的根底上，连续多关注后进生的学习。 二、本册教材分析 教材连续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。 八个专题

11、，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”

12、，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发觉”“日积月累”。另有“”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字

13、表一是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 三、本册教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标: 1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2、能用一般话正确

14、，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句表达情意的作用。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 6、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 四、教学措施 1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字力量，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。 对要求写的字，在精读课

15、文的教学时，把写字的任务妥当地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。 2、在阅读教学方面，要注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积存语言；向课外扩展延长。 阅读教学中，要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积存语言。 3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的力量

16、。 4、习作教学，要留意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜爱的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达制造条件。重视习作以后的沟通和展现，留意引导学生修改自己的习作。 5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育 6、要切实使用好与课本配套的教学帮助用书，并妥当安排好教学时间。 五、教学进度安排 周 次 教学内容 第一周 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 其次周 4火烧云、 语文园地一 第三周 5古诗两首 6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅 第四周 8世界地图引出的发觉、语文园地二 第五周 国庆放假 第六周 9巨人的花园、10幸福是什么、11去年的树 第七周 12小木偶的故事、语文园

17、地三 第八周 13白鹅、14白公鹅、15猫 第九周 16母鸡、语文园地四 第十周 17长城、18颐和园、19秦兵马俑 第十一周 语文园地五、20古诗两首、 第十二周 21搭石、22跨越海峡的生命桥、23卡罗纳 第十三周 24赐予是欢乐的、语文园地六 第十四周 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 第十五周 27乌塔、28尺有所短 寸有所长语文园地七 第十六周 29呼风唤雨的世纪、30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙 第十七周 32飞船上的特别乘客、语文园地八 第十八周 期末复习 第十九周 期末复习 最新版四年级上册语文教学规划3 一、学情分析 我班现有学生23名。他们已经渐渐把握了一些学习方

18、法和学习技巧，有了初步的自主学习力量。但是学生的习作根底还处于模糊状态，因此本学期要注意学生的生活观看力量和加强说一般话的力量。提高学生的阅读力量。为此我们要改良自身的教学方法，从学生的实际状况开头，进一步培育学生主动学习的力量，使每个学生在自身的根底上都有肯定的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三年级下册教材的根底上，连续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行无视的环节。要注意随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进展写字训练，要求写得标准、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题

19、，进展语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。 三、教学目标要求 熟悉255个生字，会写258个字;培育阅读力量和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指导，让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。完成8次表达，培育写作兴趣，提高表达力量;连续培育学生熟悉事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，把握规律，形成力量。 四、教学措施 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生公平对话的过程中进展。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意

20、培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德

21、情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理根本素养与创新力量的关系。 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 (五)遵循学生身心进展和语文学习的规律选择教学策略。 学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 五、教材重点难点 本学期

22、注意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。 六、教学任务、达标状况 本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的根底上有一个新的提高。 七、培优辅差 本班现有的21名学生中，大多数学生缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是沉迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中消失的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。 依据学

23、校工作规划安排，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导实行如下对策 (一)优生帮助法。 为差生配一名优秀学生同座，让优秀生帮助差生学习。 (二)当一回“小教师”。 当差生有了一些进步，或对某一学问把握得比拟好时，为了满意其表现欲，可以让他们当一回“小教师”。这样他们会更加积极地参加学习活动。 (三)课堂提问。 差生在学习过程中，经常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。假如差生不提问，则教师加以启发：“你没有问题吗?那么教师问你一个问题好吗?”以促进他们动脑，主动提出问题。 (四)弹性作业。 学生在完成根本练习之后，可依据实际需要选做

24、弹性作业，教师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓舞他选做一两道弹性作业。 (五)准时鼓舞。 对于差生取得的每一点进步教师都准时予以鼓舞，以激发他们的学习兴趣，进一步提高成绩。 (六)家长协作。 对差生的学习状况准时与家长取得联系，以便共同帮忙孩子。 八、特长生培育 在学习与生活中准时发觉学生的特长，培育学生的特长进展，使学生全面进展，制造展现的时机，使学生增加自信念，激发学习兴趣。 九、德育渗透目标 通过语文学习启迪学生思想，熟悉中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族骄傲感;培育学生先打的思想和观念，增加学生的实践力量和创新精神。 十、详细

25、措施 (一)精确把握“课程标准”要求，不随便拔高或降低。 (二)扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求准时反应和矫正，讲求实效。 (三)留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求

26、力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作兴趣和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 (四)重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 (五)连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 最新版四年级上册语文教学规划4 一、教材简析： 本教

27、材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个局部。主题鲜亮，内容丰富，学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与的思想感情合拍。1 3单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版

28、教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比拟详细的要求。从培育表达力量的角度看，写作是一项特别简单的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。学生要经过实践熟悉再实践再熟悉，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。 二、学情分析： 本班有学生32其中女生20人，男生12人，我班学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差

29、，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、教学目的和要求： 1、熟悉81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、干净。 2、积存肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，提高阅读力量，养成阅读习惯。 4、积存带“月”“明”等的成语。 5、记叙培育学生收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己

30、的熟悉，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。 四、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给学生

31、的语文根本技能，又提高学生的阅读力量。 2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，提高阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。 五、教学难点： 1、学生收集处理信息的力量需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际力量。 4、写真实、有新奇感的习作。 六、教学措施

32、： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。 4、敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。 七、教学课时安排

33、： 周 次 内 容 课时安排 第一至二周 第一单元 师生 六课时 其次至三周 其次单元 明月 八课时 第三至四周 第三单元 民族之花 九课时 第五至六周 第四单元 收获 七课时 第六至七周 第五单元 桥 七课时 第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时 第八至九周 第七单元 地名 五课时 第九至十周 第八单元 尊严 九课时 第十一至十二周 第九单元 音乐 九课时 第十三至十四周 第十单元 金钱 九课时 第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时 第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时 最新版四年级上册语文教学规划5 新学期开头了，很快乐能担当四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学

34、校所制定的各项规划，和本班的实际状况，制定本学期教学规划、 一、班级学生状况分析 本班现有学生xxx人，其中男生xxx人，女生xxx人、从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况、经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面、后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺、 二、 本册教材的根本构造 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习

35、作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）、 三、本册学习要到达的主要目标： 通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标、 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯、 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量、能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖、 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、 4、体会课文中关键词句表达情意的作用、 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、能复述叙事性课文的大意、 6、养成读书看报的习惯，保藏

36、并与同学沟通图书资料、 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯、听人说话能把握主要内容，并能简要转述、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法、 8、留心四周事物，勤于书面表达、能把内容写得比拟清晰、比拟详细、会写简短的书信便条、能修改习作中有明显错误的词句、 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题、 四、落实教学目标的根本措施： 1、生字新词和句子的学习 学生通过三年级的学习，已经渐渐趋向于依据自己的水平和需要自学生字新词和句子、因此，教师在生字新词的教学过程中，应当发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进展

37、生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培育他们的摘录习惯、 在课堂上的生字新词教学，应当尽量精简，只对较难或重点的”生字新词进展分析和集体指导、另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应当把握好教的度，引导孩子自觉积存、 2、重视阅读教学 四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了、其次，语文体的中的阅读篇目增多了、第三，日积月累中还有不少的阅读内容、第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文、所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的、另外，

38、四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘、 四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大、这学期学生的自学水平应当能到达以下水平： （1）会自己提出问题，提出比拟有质量的问题、 （2）通过争论，能订正或完善自己的熟悉 （3）学会写摘录笔记和批注笔记、 （4）根本上养成良好的阅读习惯 3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的力量、 四年级在作文教学上，仍旧要让学生“情愿写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让教师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更

39、为宽阔地写作天地，要学生打好作文根底，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，盼望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的共性、甚至于自己的思想、为了让学生情愿写、有的写， 五、 后进生的转化 1、多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念、 2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标、 3、实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮、 4、发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念、 最新版四年级上册语文教学规划6 一、指导思想 深化教育改革，全面推动素养教育，遵循课程标准的根本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语

40、文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，表达序法，利学利导。 二、学情分析 本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大局部女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，局部男生根底差。他们喜爱语文，上课积极仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在其次单元和第七单元还各安排了一

41、次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣传员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1自主识字 2阅读教学，重视词句训练，注意积存 3习作 五、教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2熟悉190个字，会写200个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。 4用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步

42、把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8开头学习略读、粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 六、教学措施： 1精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练 习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准

43、时反应和矫正，讲求实效。 3留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 七、教学时间安排： 周次时间教学内容课时 第一周9月3日7日1课3课9课时 其次周10日14日4课5课9课时 第三周17日21日6课8课8课时 第四周24日28日百花园二10课9课时 第五周10月1