地理教学工作总结范文六篇[001].docx

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1、 地理教学工作总结范文六篇地理教学工作总结 篇1 一学期转瞬已接近尾声，本学期我担当七年级的地理教学工作，本学期时间短，任务重。在教学过程中，让学生对地理学问有了初步的熟悉，并逐步产生了兴趣。主要让学生开头学习并了解到了地球和地图学问，陆地和海洋学问，天气和气候学问，居民和聚落学问，进展与合作等自然地理学问。使学生熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到学习地理的重要性。在我的指导下，地理教学也取得了必需的成绩。但也有缺乏，为了利于今后地理的教学，现将本学期地理教学工作总结如下： 首先，让学生从思想上熟悉到学习地理是熟悉世界的根底，学生渴望熟悉这个世界，除了自身的社会生活体验之外，经过其他学科，经过

2、地理提高自我认知，从而让学生在德，智，体等各方面得到进展，培培育学生有幻想，有理想，有职责感的一代新人。在新的课程标准指引下，培育学生树立探究自然的信念。 其次，在教学中，让学生树立了可持续进展的观念，让学生熟悉到地理环境是人类赖以生存和进展的根底，人类在利用时，必需遵循自然规律，就能促进社会的进展和提高。利用不当时，则会消失生态平衡遭到破坏，环境被污染等危及到人类生存的问题，这样就表达了教育是面对全体学生，树立他们的职责感，使命感，和合理利用和爱护自然环境。 在今后的教学工作中，还应取迪学生的才智，促进学生进取参与社会实践活动的意识。在教学时，我留意学生智能的进展，留意地理学问的联系生活实际

3、，为学生参与社会实践活动打下了坚实的根底，让学生更多地了解自然现象，社会现象，国际事务及学生生活等方面与地理教学资料有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩大了学生的视野，培育学生爱国主义精神。从人口一课学习，让学生了解我国人口众多，人均资源少的现状，以及我国实行的人口政策和世界兴旺国家的人口政策的不一样进展比拟，培育学生正确的人口观，资源观，来对待我国目前在世界经济进展状况，从而激发他们努力向上，乐观和拼搏精神，来努力学习。 总之，本学期地理教学就是以以上思路详细工作的，学生也取得了必需成绩，可是也有缺乏，没有很好和差生沟通沟通，导致本学期个别学生地理成绩不幻想，下学期，我将严格要求，和学生

4、共同努力，争取更大提高。 地理教学工作总结 篇2 时间很快，一个学期就要完毕了，回首这一学期，收获颇多。现就以下几个方面来总结本学期工作。 一、前一阶段教学工作的回忆 1、积极参与学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。 2、转变课堂教学模式、转变教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比拟差，但在教学过程中我尽量转变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参加学

5、习，通过适时表扬和鼓舞，增加学生的自信念。 针对那些根本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，规律性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先实行以教师叙述为主，让学生理解这些根本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进展自我领悟，最终再由学生提出问题，师生共同围绕问题进展争论和探究，从而使学生到达体验学习过程，把握根本学问的目的。 对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和进展的意义”等。其根本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、争论等形式自我学习，然后由

6、学生依据自学或课前预习提出相关的一些问题，通过师生互动、生生互动等形式进展，最终教师进展简洁的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。 二、存在的问题 1、由于学生地理根底较差，本学期必修一自然地理又比拟难，所以学生普遍感到地理难学，教学难度较大。 2、局部学生学习态度不够端正，上课不带书，讲闲谈，睡觉等。 3、学生参加课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。 三、今后教学的几项措施 1、夯实地理根底，提高课堂教学效率。以学生为主体，留意学问根底的教学，调动学生的积极性。一方面加强根底学问的复习稳固，强化根本功；另

7、一方面适当调整教学进度及难度。 2、加强思想教育，增加课堂魅力。在教学中对学生进展思想教育，端正学习态度;增加课堂的趣味性，如增加课堂争论、适时连续社会生活实际。 地理教学工作总结 篇3 时间匆忙而过，回忆本学期年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自我在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下： 一、提高教学质量，重点抓好四个环节。 1、仔细钻研教材，对教材的根本思

8、想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练合。 二、提高学生

9、素养，力抓课后辅导工作。 此刻的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学，激发学生的进取性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课资料的丰富多彩和智力

10、价值，增加学生的求知欲。 三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。在自我总教育工作的同时，进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改善了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学

11、习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建立中的作用，主要体此刻农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进展学习，如：培育学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。尽管在一年的教学工作中取得了必需的成绩，可是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在必需的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考

12、试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改善和完善。 地理教学工作总结 篇4 本学期我担当八年级三个班的地理课教学工作。依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合本学期的教学规划，积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问根底，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;使学生养成良好的学习

13、习惯，强化他们的地理思维力量。 第一，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较完整而具体的教案。同时，我会特殊留意导入的设计，由于这样可以牢牢抓住学生的留意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采纳的方法许多，比方歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大大事等趣味较强的教学方法。 其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对教师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今日，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲

14、目的教授教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身进展有利的地理学问。教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工的先进阅历，平常主动了解时事动向，学习各种学问，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活泼课堂气氛，使学生成了学习的仆人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理学问的深刻理解。 地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避开陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避开课堂教

15、学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生奇怪心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活泼课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对学问的理解，增加他们对学问的把握，更好地了解和熟识课本内容。这样不仅扎实了根底，而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习布满乐趣的时，才更为有效”。在兴 趣的根底上，加上我常常性的表扬，学生学习的效果相当好。 第三，课后时常找学生了解状况，

16、比方上课的速度是否相宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，准时了解学生的状况，这样就可以适时改良课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。 复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底学问的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记和读图题解题思路的培育，为学业水平考试做好充分的预备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的三个班级都取得了可喜的成绩。 第四，教学的反思与展望 1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。 2、通过多种形式实现教学效果的反应，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 3

17、、连续强化“思路-线索学习法”;连续强化过程性评价和整体优化。 作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起责任，为学生负责究竟。因此，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的力量。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的消失，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会连续保持现在的工作状态，不断改良工作方法，总结阅历，查找缺乏，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前细心备课，做到形式多样化

18、，通过相互听课、沟通，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地熬炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。 地理教学工作总结 篇5 这个学期我教初三年级4个班的地理课，这是一个很艰难的任务，时间过的真快，转瞬本学期又要完毕了。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电

19、脑中。我在教学工作中留意学生本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特别留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。 依据学生的特点，用多媒体教学

20、，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的进取性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，特别是在复习阶段，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 地理教学工作总结 篇6 对于教过七年级地理上册的教师来说，都会发觉这样一个问题，觉得七年级地理内容不多，许多应当是常识性、根底性的内容，比方七大洲、四大洋的名称和位置，地球的公转特征，山体地形图的识读和标记，好像不需要怎么费劲，也不需要花多长时间练习，水到渠成学生应当很简单达成课程标准，却发觉每一次考试成绩都差强人意，与我们的预期有一段距离。

21、 于是，重新端详试题，你会发觉并没有偏题、怪题，也没有繁杂的识记，甚至开卷考试学生的读图有些却不着边际。 究其然，我们可以寻找学生的做题痕迹以及考试中的思绪，发觉七年级地理上册更多的是考察的学生一种学以致用的力量，肯定必需以理解为前提，还必需相应强化记忆，并通过多样化练习，熟能生巧，最终内化到心里，才会在有效的时间内尽可能输出，成为分析和解决问题力量。 比方对于山体等高线图的判读，首先我们要想到对于山体的不同部位学生是否熟识，在教学中我就发觉在没有进展相关内容课堂学习之时，有许多学生并不知道山峰、山谷、山脊、悬崖和鞍部，既没出名称记忆，也没有相应的景观特点记忆，也就难以企及区分的问题，这就要求

22、我们不得不在教学中留意，要有肯定的铺垫和梳理。还比方或许让大家匪夷所思的是，假如我们不强调，予以准时性的检测，有的学生默写出七大洲、四大洋名称都是问题。 因此，教学中我们不得不正视学生几乎零起点的问题，而不要过分指责学生根底差的实际，一味想着小学自然或社会或许已经涉及，而不自觉地加快了教学进度，造成学生只是“听一听”，而没有“做一做，想一想，练一练”的时机，一知半解，最终概念混淆，没有成为力量。 鉴于此，我认为，七年级地理上册教学肯定要留意： 第一做好“慢”教学的前提。不仅包括第一课肯定要留意学科推介，尽可能激趣，让学生爱上地理，通过一些生活应用举例，让学生感觉到学习地里的价值和意义；同时要进

23、展学法渗透，让学生明确如何做才能学好地理，地理教学在中学中会怎样评议，让学生既感受到一门新科目地理学习的新颖，也要有相应的目标和压力。还包括七年级地理教学要立足学生实际，采纳小步走的方式，以落实来确定学习进度的依据，比方对于经纬网的判读学习，肯定要充分照看到学生体验式，通过简易地球仪的制作，再结合经线、经度；纬线、纬度的背记，最终再结合观看、处理相应习题，答案的生成多一些学生的体悟与参加。还不要忘了辅以多样化的练习，如“让学生以横排为纬线，竖排为经线，变幻任一排经纬度数据以及排与排之间度数差距，进展拯救自己、拯救他人”嬉戏结合纸笔常规性习题，到达内化经纬度特点的目的。虽然仅四页课本内容，却可以

24、安排三或四个课时学习，把课本内容读出厚度，读出精细，到达充分熟悉，本能化反映的目的。 其次要留意动手演示的练习。比方让学生使用地球仪和手电进展昼夜交替演示，采纳小组内相互演示与教师抽查相结合，不经意一遍遍观看比照，最终加深了记忆，也成为一种力量。还比方在学习比例尺大小与地图范围和内容具体关系时，结合电子地图应用，引导学生自己逐步找寻越来越小的目的地，自然而然地直观感知到同样尺幅的地图，在地图渐渐拉开放大，比例尺变大，地图范围越来越小，而地图内容越来越具体，要求学生教会家长使用智能手机或电脑搜寻路线，最终既成为一种力量，也使得学习内容接地气而有生气。 第三要留意教学中直观性图片等信息的应用。比方

25、地球公转的意义，学生一般很难理解太阳的凹凸，空间想象的问题，假如合理使用同一地方不同时期中午照片，影子长短的比照，引发学生阅历性的回忆，这时候再出示地球公转示意，让学生以太阳直射点的变化，通过教室不同方位灯管的开启，感受光线角度比照，也就使得学习内容理解难度降低。 第四要留意专业内容的渗透补给。若温度带的划分，气温以多少作为冷热的划分数据，降水量柱状图的分析，以月降水量多少为干湿划分依据，肯定要让学生形成记忆。从而不仅知道气候应从哪些角度分析，还知道怎样分析。 第五就是老生常谈的建议，地理教学也要重视练习，重视核心内容的背记，如七大洲、四大洋的名称和位置根本图的记忆，二分二至日名称、时间和光照

26、特点，根本气候类型名称与特征分析，肯定要尽力在每个学生身上落实下去，从而由于有肯定的核心根基，从而更大限度地进展力量。 另外，重视搭桥性课程设计以及作业设计，每节课前可使用导学案有针对性地复习，对学生的学情进展统计和分析，从而有利于小组间的帮扶与活动引领设计。还要留意作业活动中让学生参加学习，如寻宝嬉戏竞赛，要求学生以小组为单位，结合我校某一区域特点绘制地图，并批注相应藏宝地点，在肯定的时间内依照其他组供应的藏宝图找到实物，地图三要素合理，规定时间小组完成寻宝任务过关，从而推动学生对地图使用的技巧的强化记忆。 总之，七年级地理教学肯定要讲练结合，准时复习，重视情趣化、生活化教学实例的引题，重视学生体验性分析，学习内容的系统梳理，夯实每一步脚印，力避负积存的积累，从而让学生不断猎取成绩感的鼓励，欢乐学习。