国培的工作计划.docx

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1、 国培的工作计划国培的工作规划 1 我有幸参与高水平的研修专业课的提升学习，对于这次培训，我将仔细学习和探求，力求提高自己的教育理论学问和教学素养。为了更好地学习，特制定个人研修规划如下： 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学力量、科研力量，促使自己专业化进展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的讨论方法，形成良好的讨论意识。 2、转变教育观念，提高熟悉。 3、深入理解小学数学课程性质、课程目标，把握课程与教学改革的核心理念。 4、探究课堂教学的有效性，以期提高学生的数学素养。 5、促进专业化进展，提高教学讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习课程学问，在学

2、习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思索问题，并积极争论沟通。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的数学素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。 2、积极参与学校听课、评课、研讨活动，积极表达自己的”观点，提高自身素养。 3、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。 总之，通过这次“国

3、培”研修学习，我信任在自身素养、教育教学理论和教育教学方 法上会有更多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。 国培的工作规划 2 “水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”很喜爱这句话，经过两天的国培洗礼，开启了追梦人生。曾经遗忘的幻想，在你我的沟通中日渐清楚，曾经倦怠的脚步，在不断学习中又有了力气！ 1、做幸福的教师。 幸福是一种感觉，更是一种才智！教师的幸福就是既看到自己的成就，有享受当下的满意和欢乐，又明确了自己的缺乏，激发了提升自己的欲求，并且找到了适当的途径和方法，为此由衷的感到庆幸和愉悦！做幸福的教师，是自己的事，也是大家的事，用幸福传递幸福，才是真正的幸福；用

4、欢乐感染欢乐，才是真正的欢乐！ 2、精确熟悉学生、把握自己。 教师的进展就是要精确熟悉学生，精确把握自己。科学地熟悉学生的学习规律，熟悉学生的学习力量间的差异，才能因材施教，其实生活中许多的苦恼来于自己，对不行为的事刻意为之。教师要精确把握自己，由于不能精确定位自己，心生苦恼；由于不能精确定位自己，而铺张自己的才华；由于不能精确定位自己，而错失了卓越的成就！ 3、站在肯定的高度看教育。 站在人生的高度看教育，立足于教育照顾人生；站在教育的高度看教学，立足于教学从事教育；站在教学的高度看考试，不唯考试超越考试。所谓“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，站在肯定的高度，才能看清、看透。 4、适时突破

5、自己。 去掉急躁，踏实做事。慢下来是突破自己的一个缺口，但怎样慢下来是需要思索的！教师应当做一个思索者、讨论者，不能只做实践者！ 语文教学要关注人生、敬重生命。要给学生宽松的学习气氛，给他们大胆思索和积极发言的士气，给他们犯错的时机。以包涵的心态爱护孩子创新的意识，给学生留出创新的空间。给学生更多的体验时机，无论对错，重要的是学生自己的体验感受，以及在体验中的参加、发觉与探究。 国培的工作规划 3 能参与“国培规划”对小学语文教师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参加互动沟通，真的是一次难得的学习时机，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，仔细学习和探求，

6、力求提高自己的教育理论学问和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的详细研修规划： 一、指导思想 通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化进展。 二、研修目标 1、通过培训，转变教育观念，提高熟悉。 2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。 3、把握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。 4、促进专业化进展，提高教学讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思索问题，并积

7、极发言。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。 2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。 3、积极参加班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。 4、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴。 5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读

8、后反思。 6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。 7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。 五、研修方式 专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络沟通等 总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚决不移的始终走下去。 国培的工作规划 4 一、个人研修目标、任务 （一）研修目标 要用新的思想，新的学问，新的技术来武装自己，提高自身综合素养从而到达实施现代幼儿教育的力量，为实践自我进展奠定扎实

9、根底，努力将各方面提高到一个新水平。努力学习教育理论，不断更新、充实专业学问，使自己成为学问储藏丰富、善讨论、能合作、会制造，求进展的才智型幼儿教师，充分发挥自己的主动性和制造力，使自己幼儿教育的阅历得到提升，进一步优化学问和力量构造；进一步把握教育科研理论和方法，把握新的教育技术和手段，在自身教育水平、专业力量上有所突破，成为具有现代教育思想、娴熟把握现代化教育技术、具有改革创新意识的优秀教师。 （二）详细任务 内容包括：学习先进的幼教理念、明晰学前教育功能定位，深入了解国家中长期教育改革和进展规划纲要，学习国内外学前教育进展的趋势，了解儿童学习与进展的规律和幼儿园教科研方法，擅长积存，勤于

10、反思，大胆探究，不断更新，理论指导实践，学习教学根本技能，积极参与研讨，注意教学讨论。 二、研修主要措施 1、仔细听课、积极发言，做好听课笔记，准时完成各类作业。 2、结合各门课程，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进展反思，提高。 3、积极参与各类实践活动，积极思索，大胆创新，敢于发表自己的观点。 三、详细做法如下 （一）多读对自己有用的书，进展读书研习。 广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我规划精读一些国内外学前教

11、育教学讨论方面的书刊，准时更新教育理念，写好读书感想，从而不断充实自己。 （二）虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进展教学研讨和提升。 积极主动向导师请教，倾听专家的专题讲座，学习他们的教育教学思想和阅历，并能不断内化，为自己的进展供应“养料”。这次的培训学习对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机。我会勤学习、勤反思、勤动笔。积极参与各类研讨和实践活动，每天进展感悟反思，让自己把学到的做出来，把做到的说出来，把说出来的写下来，实现教育实践的理念化和教育理念的实践化，双向互动。 （三）加强幼儿教育的讨论，做创新型的教师。 我们要加强对幼儿教育的讨论，如国内外学习教育改革与进展动态、幼儿

12、教育课程资源的开发与利用、农村学前教育特点难点问题、幼儿园团队组织与治理、幼儿园教研活动的设计与实施、现代信息技术应用等等。通过讨论，充分了解到幼儿教育的特点，幼儿生长发育的规律，努力提升自己，做创新型的教师。 四、详细实施方案 1、勤于学习，学有所思。 学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，了解国内外的教育动态，反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 （1）坚持不懈地学。学有所思，带着问题学习。 （2）多渠道地学。要做学习的有心人，在课堂上学习，学习先进的学前教育理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在课外学习，多向同伴请教，丰富自身的阅历，以到达取长补短的

13、目的。 （3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、擅长思索，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天，在反思中扬长；端详今日，在端详中甄别；前瞻明天，在前瞻中创新。 时刻把学习与思索相结合，制造性地学习。 3、仔细完成“六个一”学习成果汇报 通过这次的学习，我将在研读教育教学理论书籍和日常学习实践的根底上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，保质保量地完成这次学习的任务，提出有价值的教学问题，并能通过网上沟通的方式与大家相互学习进步。积极参加课题讨论，在实践中学习，在

14、学习中提高。 面对这次的培训，我布满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的学习，在这次的“国培规划”活动中不断积存阅历，促使自己尽快成长起来。走进幼儿教育的大世界，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 国培研修个人规划书怎么写3 一、研修主题 通过本次国培规划培训提高自身教育教学水平，促进自身专业进展，使自己逐步成为讨论型、拓展型和全能型的教师。 二、研修目标 1、通过研修，学习先进的讨论方法，形成良好的讨论意识，把握教学根本功，更好地为教育教学效劳。 2、通过研修，转变教育观念，提高熟悉，促进专业化进展，提高教学讨论力量，把握课堂教学技巧，提高课

15、堂教学艺术。 3、通过研修，把握提升自己的信息技术教育力量，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量，丰富教学阅历，优化教学效果。 4、通过研修，提升自己的专业素养和职业素养。 三、研修措施 1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到仔细研读，读有心得。结合教育治理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学治理行为方式。 2、网络平台，积极学习研讨。每天扫瞄教育类网页半小时，进展网上沟通和研讨。参与培训班论坛沟通。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 3、深入开展校本课题讨论。以实践活动为载体，将培训心得渗透在详细的教育治理之中。充分利用团队优势，

16、开展集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前治理中存在的问题。 4、积极参与培训，潜心学习研讨，仔细参加研讨活动，相互沟通，共同进步。积极向专家请教，解决治理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习时机。 四、研修内容 1、数学教学理论学问。 2、数学教学新课程新理念。 3、全新的数学教学方法。 4、讨论问题的专业力量。 5、多媒体技术与课堂教学的有效结合。 国培的工作规划 5 远程研修是我们教师学习、沟通的一个很好的平台，今年我有幸参与“国培规划”的音乐学科培训，真的感觉很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让来自四周八方的我们能够相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，真的

17、是一次特殊宝贵的再学习、再提高的时机！ 回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。一路走下来，从开头的感动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位教师授课、指导的风采等等，这一切让我们的收获变的绚烂无比。学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细节应当抛弃。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，依据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么疲乏，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能积极参

18、加在线争论、沟通，阅读文章，发表评论。我们的指导教师更是不辞辛苦的对我们的作业进展点评，这种敬业精神令我们倍受感动。 参与此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月。无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有了一些自己的感悟： 一、转变观念，端正态度。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是胜利的保障。而在日常工作中，我们常常会说工作忙、杂事多，常埋怨学校教学条件差，学生的根底差，是乐盲，没有特地的教室以及合

19、唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的力量问题，而是很多的客观缘由造成的。通过此次学习，彻底转变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，同样也能培育出优秀的学生。 二、专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达现在教学随心所欲的境地。各位知名

20、专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展现将来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的进展远景，作为新时期的教师，这方面实太欠缺了。 三、同行沟通，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的音乐教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己音乐教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通

21、，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的”种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学根本技能和案例讨论设计，通过这次培训学习如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的根底。 四、熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，本次网络培训中的视频和全国各地的教师沟通互动，很大程度上表达了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔教师的认可。 培训只是一个手段，一个开端。我觉得这次培训留给我的记忆与思索是最有效的，是永恒的，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，对于今后

22、如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶！ 国培的工作规划 6 一、指导思想 通过专家教授的引领，转变思想，不断更新教育观念，促使自己专业化进展。 二、研修目标 1、通过培训，转变教育观念，提高熟悉。 2、深化对小学数学课程性质、课程目标的理解。 3、把握小学数学

23、课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学数学素养和课堂教学的有效性。 4、促进专业化进展，提高教育教学讨论力量。 三、研修措施 1、仔细听专家的讲座，观看课堂实录，学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、转变思想，更新观念学习专家们的先进理念。结合自己的教学实践，把学到的学问逐步内化为自己的东西， 3、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的数学素养。 4、积极参加各种研讨活动： 专家教授引领、主

24、题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络沟通等。积极发表自己的.观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问。努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记。 通这次国培学习，对我感受很深。真真熟悉到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，到处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、讨论型教师、引导型教师。我想一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参与上级组织的各种培训，连

25、续教育，当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。 在将来的学习过程中，我更应当积极主动地去学习，去增长学问，充分利用这些学问运用到课堂教学中，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。 国培的工作规划 7 一、指导思想 1、仔细贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求； 2、珍惜时机，最大限度提高自我、完善自我和超越自我； 3、夯实教育理论根底，扎根农村教育沃土，效劳学生，成就自我。 二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参加课堂互

26、动或课外活动。 2、仔细听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端； 3、制定具体可行的个人研修规划并仔细落实到位； 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思索，常动笔； 5、加强熬炼，增加体质，以便更好地投入学习和今后的工作； 三、详细安排 每天必需做的几件事 1、6点左右起床，进展晨练半小时；晚熬炼（1小时左右）。 2、课外上图书馆读书； 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时； 每周必需做的事 1、写1-2篇投稿； 2、阅读1至2本书并做好读书笔记； 阅读书目初步安排 第一周 1、欧阳代娜中学语文教学艺术初探 2、魏书生中学语文教学改革实践讨论 其次周 1、语文课程与教学论新编潘纪公平 2

27、、做教师真难，真好钱群里 第三周 1、语文要教出语文味程少堂 2、提高学生学习力量的好故事 第四周 1、课例品评一百例余映潮 2、民间语文（天际杂志） 第五周 1、伊豆舞女堂吉诃德 2、十日谈 第六周 1、教师的20项修炼郭元祥 2、如何做最好的.教师魏书生 第七周 1、93年雨果 2、胡兰成的书 第八周 1、脂砚斋对石头记的点评 2、做教师真难真好钱理群 国培的工作规划 8 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修规划。 一、指导思想 遵照区教研工作规划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，

28、提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面进展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 二、教研目标 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。 2、积极探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、教研措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读新课程标准，高中教学听名师讲课给教师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力量。以使自己在教

29、育教学工作中能有所提高。 2、通过教师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 3、积极主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力量的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。常常听课，学习身边教师的珍贵阅历，提高自己高中地理校本研修规划教育水平。 4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自

30、己学科学问的缺乏。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培育学生实践力量着手，拓展教学内容，优化教学过程； 5、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的.兴趣，创设情景，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育学生良好的学习习惯。 6、在提高自身素养的同时，加强教师口语、粉笔字、一般话

31、等的训练。做到学到老做到老。 国培的工作规划 9 为了适应学问经济的进展，加强中小学教师培训是整体提高教师素养，全面提高教育教学质量，不断提升办学品位。同时为了满意培育创新型人才效劳的需要，对课程目标、构造、内容、实施和治理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。，随着中小学教师培训工作的深入开展，中小学教师的学问构造、学历层次、适应新课程的力量、讨论意识、自我进展意识等方面都取得了明显成效。这对于处于教育主导地位的教师来说，挑战是不言而喻的。教师的教育观念、教育方式、教学行为，以及角色等都要发生深刻的变化。为了使教师的素养适应改革进展的需要，为了将新的课程理念真正渗透到教师的教学实践中去，必

32、需对广阔教师进展培训。教师培训的方式将直接影响到培训效果，从而影响到新课程的实施，必定也就关系到课程改革的成败。随着根底教育课程改革的不断深入，更新教育观念，提高教育教学技能，加快专业成长已是中小学教师的现实渴望。此次自己有幸参与了国培规划“远程培训一员，荣幸参加了培训学习，通过学习，体会颇深。 参加式培训是一种比拟有效的培训方式，“参加式培训”是体验式的一种，是使用“参加式的方法”进展的一种培训活动。它强调通过培训者与学员双向以及多向沟通、互动的方式，充分运用敏捷多样、直观好玩的各种手段，调动学员积极充分参加各项活动，在参加中把握肯定的学问，进展肯定的技能，并形成肯定的态度以积极参加学习。教

33、师的有效培训是加强教师队伍建立、提高教师素养的重要途径，是当前根底教育改革对教师队伍进展的必定要求。反思以往的教师培训的理念和方法，借鉴国内外相关讨论的阅历，探究新的教师培训模式，对于提高教师的专业化水平，促进教师的专业成长具有重要的现实意义。那么参加式培训过去有哪种方式呢？ 一、教育部门有组织性的教师集中培训。 教师以前培训都是由教育部门指定教师到指定的时间，召集在职中小学教师集中在县教育部门指定培训中心进展培训理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内，快速提升教师的教育教学理论水平，解决一线教师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动沟通，也能解决教学过程

34、中的一些共性问题。 其中在集中培训学习期间，聘请名到场现场指导授课，内容是从不同层面就学校和谐与进展、人性化治理、什么是幸福、中外教育的比拟、进展了全面剖析与阐述，包括教师专业成长、师德修养同。培训过后还将就当地教育改革与进展等问题与学员们进展探讨，专家们既有幽默、生动、好玩、深入浅出的学问传授，又有焦点、热点、难点问题的探讨，不仅丰富了教师们的理论学问，而且提高了教师们自身的实践力量，正是听君一席话，胜读十年书，受益匪浅。 这种集中培训模式的优势在于：有利于培训机构组织和学习实时治理的便利，适合通识学问的集中学习，也利于有针对性地进展普遍问题的集中研讨和解决。缺乏之处在于，工学冲突比拟突出，

35、增加了学校和教师的经济负担，再者就是针对性不是很强，培训效果不是很好。假如组织不好的话，往往简单流于形式，教师不是积极来参加学习，而是消极被动地学习。 二、学校业务学习时间进展的校本培训方式。 学校一般都有周规划的业务学习时间，为了提高教师的教学力量，提倡教师学习，校本培训是师资培训的又一种新形式，就是指学校依据本校的进展规划，在对学校教师的现状与潜力进展系统评估的根底上，充分利用校内外的各种资源，通过自行规划设计或专业讨论机构、讨论人员合作的方式开展的，旨在满意学校进展需要，促进教师教育教学力量和水平不断提高的全员培训活动。“校本”培训通常是：指所要培训的要解决的是学校和教师教学实践所面临的

36、问题；或者指教师应当而且必需在任职的中小学和课堂中谋求自身的专业进展和指教师培训的一切活动都必需从学校和教师的实际需要动身。这种校本培训更加关注教师教学实践力量的进展，更能激发教师参加热忱，使教师培训更具活力和效益。它具有以下的特点： 1、是能够保持培训的针对性，直接利用任职学校供应的各种信息来做培训的决策，更加适合学校的教育教学实际。【国培送教下乡研修规划】 2、是培训活动收益好，通过任职学校的有效组织，促使受训教师积极参加，并将培训所获准时地加以实践，同时缓解了教师的工学冲突，而且它也是比拟经济的培训方式。 3、是培训活动的涉及面广，由于任职学校积极参加培训的全过程，使全体教师常常处于一种

37、终身教育的气氛之中，能使每个教师的教育力量、思维创新力量以及职业道德水平得到不断提高。 4、是使得教育理论对教育实践更具有指导性，校本培训在实施过程中要得教研室、县进校及其它师资培训机构的人力、资源等方面的支持与帮忙，专家的理论学问与中小学教师的实践阅历严密结合，有利于教育实践在新理论的指导下进展。 这种培训模式的优势在于，能突出学校主体地位，有针对性地进展培训；另外，形式多样化，有肯定的敏捷性。缺乏之处在于，学校要有肯定的培训支持，不然会低效或无效；另外，还需要组织机构加强对培训过程的监视，否则会流于形式。 三、送教下乡就地引领乡村教师参加培训学习。 多年来大多教育培训机构，都由于教师教学的

38、需要，有规划地分批组织培训者到一线农村中小学学校进展理论与实践严密结合的现场专题培训，。这种培训模式也称“送教上门”具有较强的针对性，能进展针对性培训，解决某些教学过程中的实际问题。 这种培训模式的优势在于，能结合实践，有利于理论转化为教育教学实践，指导性、针对性比拟强。另外，教师培训可以不出校门，缓解了工学冲突，同时也减轻了经济负担。但是，受培训者队伍人数、专业素养等的制约，参训人数有限。 四、现代培训主要是以远程培训模式 以计算机与网络为手段的“网络培训”，包括在线文本学习、视频讲座、专家在线答疑、同伴沟通互动等方式。现代远程教育是适应社会进展的需要，伴随现代媒体技术的进展而快速成长壮大的

39、教育活动形式。远程教育有如下特点： （1）、开放性。这是远程教育最根本的特征。常规的学校教育是封闭性的，远程教育可以共享教育信息资源。 2）、延长性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四周八方汇合在特定的校园中，在肯定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育信息传送给四周八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外集中。远程教育就是通过这种集中，将自己的教育功能向整个社会延长。这种延长性符合现代教育的终生学习的理念。 （3）、敏捷性。它可以不受时间、地点的限制，让学员

40、依据自己的实际状况，自由学习。 这种培训模式的优势在于，课程质量高，学习资源多，指导性强；专家能跟进指导，互动沟通等，针对性比拟强；非实时课程学习和交互较好地解决了工学冲突。缺乏之处在于，需要参训教师具备上网学习条件和肯定的学习技能；对参训教师的学习监控力量有限，需要培训者高度的学习自觉性。否则，易消失弄虚作假的状况，会让培训流于形式。 目前现代培训模式以远程培训为主，其中又以讲座式培训和参加式培训为主。 传统的师训课堂始终沿用着讲座式，当前课程改革培训中，人们越来越推崇参加式。然而，在教学实践中，我们觉得这两种培训方式各有优缺点。于是作多角度考察、比拟、分析、从而对着两种培训方式在师训课堂上

41、的应用有了全新的熟悉。 对讲座式培训的作用：讲座式培训是培训者根据培训规划以定论的形式系统地向参培教师传授新的教育教学理论学问的一种教师培训方式。这种培训方式是单向度的信息传输，参培教师只需承受、理解培训者所传输的信息。但对信息的承受、理解也有被动与主动之分：假如是被动地听讲座，那么参培教师对培训者所传输的信息缺乏兴趣，动机，不能积极地把所学学问融入到自己已有的学问系统和行为系统，他们仅仅是一个承受信息的容器，很多参培教师听完讲座之后，往往感慨“听起来蛮有道理，可就是不知道究竟怎么做”，可见这种培训方式有着不行无视的局限性。如： 1、不利于调动参培教师的学习积极性。由于课堂中缺少参培教师的参加

42、，他们的心理简单疲惫，因而学习积极性也就难以调动。而且长此以往，会导致他们对参与培训产生反感。 2、无视了参培教师的共性差异。参培教师有着千差万别的阅历根底和理论素养，也就是有各自不同的理论需求，假如我们仅仅要求他们被动地承受培训者预先安排的同一内容，那么对多数参培教师而言是不公正的。 3、，对参培教师今后的课堂教学有直接影响。参培教师假如长期被动的听讲座，那么他们对培训内容简单遗忘，而对教学形式则很简单直接仿照，即使我们在讲座中不断提示他们要转变教师的教学方式、转变学生的学习方式，但他们往往无所适从，而最终仍旧直接搬用培训者所用的教学形式。 然而主动地听讲座是参培教师对培训者所传输的信息进展

43、理解、选择、加工的过程。这一过程能使新的理论学问融合到他们自己的理论系统当中，联系自己的教学实践进展综合思者，并适时地调整自己的教学方法。因而主动地听讲座有着不行替代的优越性。有利于在规定时间内完成规定人数的培训。讲座式培训能较好地发挥培训者对培训内容、教学节律的掌握作用，有利于培训者按时完成培训任务。而且参与讲座式培训的人数无严格要求，可以以大班制，铺开大面积培训，加快培训进程。有利于参培教师快捷、精确、系统把握理论学问。培训者用最快捷的方式把最前沿的教学理论学问、教学改革动态精确地、系统地呈现在参培教师面前，使他们开阔眼界，领会现代教育的气息，为他们进展教学和科研供应有利的理论根底，又可避

44、开他们在教学讨论和教学实践过程中很多不必要的曲折和困难。 参加式培训是培训者创设情境或赐予材料充分唤起参培教师已有阅历和理论，在公平、合作、沟通中自主探究和共同共享并生成新的阅历和理论的一种教师培训方式。这种培训方式的信息传递是双向性、多通道，它的优越性相当明显。 1、参培教师的共性与共性相得益彰。参加式培训既可以共同讨论一些必要的共性问题，也可以依据各人的阅历、要求解决的问题的不同而选择共性问题，而且参培教师可依据自己的喜好来选择学习讨论方式，用多样化的学习讨论方式取代原来单一的承受式。因而在内容选择和学习讨论方式上均使参培教师的共同与共性相互促进，协调进展。 2、促进参培教师在活动、表现和

45、体验中反思。教学实践下，在合作沟通中共享他人和自己的既得阅历，从而提升为自己的教学理论。在这个过程中参培教师不仅获得了理论学问，而且他们的教学讨论力量和与同行合作沟通的力量都得到较大的提高，这对他们今后的教学与科研具有范式作用。 3、有利于理论与实践相结合。可以这么说。我们的参培教师也是应试教育的产物，长期受传统教育文化的熏陶，他们不行能在短时期内真正承受大量新理论，也不会在短期内产生根本行为转变，参加式培训使培训者与参培教师之间绽开理论与实践的对话，他们联系自己的实践，共同观看、分析案例或某个问题，最终达成共识，理论的构成反映在实际之中。只有当参培教师亲身获得这种体验，他们才会自然地承受理论，才能真正自觉运用所学理论指导他们今后的教学实践。 然而参加式培训并非十全十美，它的局限性详细表现在：参培教师所获得的理论学问大多是专家们讨论出来了，而我们让参培教师再重复理