地理教师工作总结15篇[001].docx
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1、 地理教师工作总结15篇地理教师工作总结1 本学期本人担当高二(274,275,283)班的地理课程,为了抓好教学,本着仔细负责的工作态度,课前仔细备课,上好每一节课,催促学生准时完成作业并复习,使学生能较好地把握教材的根底学问和根本观点。详细主要是做好以 下几项工作: 一、提高教学质量,上好每一堂课。为了上好课,我课前做了下面的工作: 1、今年是我校实施新课程教学的其次年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读中学地理教学参考,地理教学,地理教育等书籍。在备课过程中仔细分析教材,钻研新课标,依据教材的特点,如教材的构造,重点与难点,和学生的实际状况设计教案. 2、了解学生原有的学问技能的质
2、量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 3、考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、重视课堂治理。 做为一名教师,我非常清晰课堂治理的重要性。我深知,有了一个科学的课堂治理,那教学就等于胜利了一半。为此,我非常重视课堂治理,在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂,就以自身饱满的心情影响全体学生,使学生 们也能以饱满的,高涨的心情来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清晰。接下来学生的精力开头松散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,转变一下课堂气氛
3、,待学生精力又集中时,准时把重点,难点稳固。至于简洁易懂的学问,我一般是让学生相互争论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错。 三、虚心学习,提升自身的课堂教学力量。 一个教师最先被要求的往往是他的教学力量。教学力量的凹凸直接影响着学生们的安康成长。是做一个胜利的教师,还是成了一个误人子弟的教书匠。我毫不迟疑地选择前者。屡次的听学校各位教师的公开课,让我有了学习观摩的时机,取其之长,补己之短;屡次的组内教研活动,让我有了检查自己的时机;通过梁永禄教师,张郁教师的尽心指导,各位组员的大力帮忙,转变自己,提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升 自身教学
4、力量的途径。 四、教学中注意培育、提高学生的地理素养。 这是高中地理课程改革的一个重大特点,我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学,发挥地理教育的功能。如:培育学生的综合思维力量,培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。比方在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时,以课本中的地图为素材,进展探究,并对课本学问进展了拓展。这样,既培育了学生的地理读图分析技能,又进展了学生的综合思维力量。又如:在讲到“水资源对人类生存和进展的意义”时,着重教育学生:要珍惜和节省使用水资源,要爱护水资源,以利于人类的可持续进展。树立学生科学的资源观和可持续进展观。 五、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。 中学的学
5、生爱动、好玩,有些学生缺乏自控力量。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头。比方,对学生微微笑,说说笑,或者说说他的优点。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在批判学生之前,先谈谈自己工作的缺乏。 六、真心真意抓“补弱” 首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情,找准弱点。理清是共性存在的问题,还是个别学生个体的问题,作到心中有数。把问题落到学问点的层面,不大而笼统,使学生在补弱的过程
6、中真正能了解清晰、学得明白;其次,制定详细措施。先制定整体补弱规划。依据所了解的弱情,作好详细分工,使每位教师明白自己所负责的详细学问内容,并先期着手预备,以利补弱工作的顺当绽开。指导组内教师制定共性补弱规划,要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间,精讲精练,有的放矢,根据既定的补弱规划仔细执行,在教学后准时反思,发觉问题,快速调整,为下次补弱做预备。利用学科自习,指导学生复习预习,学会自主学习。 以上我在本学期的工作总结,成绩是确定的,但还存在许多缺乏,需要我在今后的工作中,不断努力,虚心学习,使自己的教学水平更上一层楼。 地理教师工作总结2 本学期我担当5、6班和1、6班
7、的地理教学。由于八年级是中途接手的班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的,积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下: 在思想上我严格要求自己,仔细遵守学校的,遵守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。 在教学方面,我仔细负责,一丝不苟,虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作,新的教材更加贴近生活,这就要求教师在备课讲课时参加生活元素。通过仔细阅读讨论和常常上网了解相关的学科信息,还关注每天的新闻时事等,以便常常在课堂
8、上参加一些新奇元素。固然还要了解学生原有的学问水平,和学习习惯。我通过课堂观看、课后了解和测验了解他们的原有根底,然后实行相应的措施,考虑教法,包括如何组织教材和安排活动,备教材,也备学生。 其次,适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对学问的把握状况,并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节,加以强调订正。让学生改正后告知我为什么,确保他们真正懂,使学问真正得到理解稳固。 教学中仍旧存在许多缺乏之处,如:有局部学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、中考成绩不尽人意等,这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是,信任只要有不
9、懈努力的恒心和毅力,今后的教学定会取得更加显著的成效。 地理教师工作总结3 本学期我任教九年级的地理教育教学工作。在学校教育处的指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本学期的教育教学工作,取得了较好的实效。现归纳如下几个方面:仔细分析,积极制定切实可行的教育教学规划。 根据教育处制订的学期行事历,结合学生的实际,制订出具体的教育教学规划,盼望学生通过一学期的学习,了解地理学习的根本方法和根本的技能。 学期初,通过与原来其它科任教师进展沟通,了解他们在上一学期中的学习态度、学习方法,通过上期的本县期末质量检测成绩的名次,分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中,深入到他们的内心世界,了解
10、他们的真实呼声和感受。培育良好的学习习惯,为本学期复习做好预备。 一、仔细备课、上课,细致批阅作业。 (一)一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。向四非常钟要质量,离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。常常为了备好一堂课,不厌其烦的问同事,尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教,从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料,到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了很多的精力,也为课堂良好教学奠定了根底。因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 (二)精讲精练抓提高。教学中我
11、力争做到了精讲,重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路,避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在每节复习课中,我重点教给学生们如何总结归纳教材内容,把比拟烦杂的内容梳理清晰,使复习内容条理清楚,学生在复习中得到了事倍功半的效果,同时也把握了根本的学习方法。在练习中,我做到精选、精练,对消失问题的学生准时地指导,提高了学生的学习效果,增加了学习的兴趣。做到讲练结合,努力提高了复习效率。 (三)仔细对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的进展指明白方向。每批改一次作业就是一项沉重的工作。我没有觉得是一种负担,而深感责任之重,是一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得仔细认真。要让他们真实的感受
12、到教师的关爱,作业是与他们最直接的沟通、与沟通,对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞,使之成为他们进步的起点、台阶。 二、深入教研教改,加强校本讨论,不断提高教育教学的水平。 积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展,只有融入这时代的步伐,都能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动,把学习的方法应用到实践中来。本学期,我听课、评课的次数都能到达学校的要求。 三、注意力量培育,实施素养教育。 本人在教学中注意培育学生的力量,把课本学问与实践结合起来,
13、利用理论学问解释生活现象,通过实践阅历证明理论学问。本学期,先后进行过两次地理学问辩论活动,在唇枪舌战中,虽然有的同学独占鳌头,有的同学败下阵来,但是,他们均使出了浑身解数,把理论学问和实践阅历有机地结合起来,在辩论中增加了学问。 一学期的工作很快就要完毕,在以后的教育教学工作中,我会连续保持现在的工作状态,使自己成为一名优秀的人民教师。 地理教师工作总结4 地理教研组为适应新课程改革的需要,坚持以提高教学质量为宗旨,以教学改革为动力,锐意进取,在学校领导的高度重视和正确领导下,在全体成员的共同努力下,取得了肯定的成绩: 一、 工作规划和目的明确 : 以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培育学
14、生良好的道德情操为目标,严格按规划办事,在学期之初,本组制订了具体的教学教研规划。争取做到各成员在工作中有章可循。一学期完毕,我们园满地完成了各项教育教学任务,取得了良好的效果。 二、加强高考讨论和会考讨论,提高学生的应考力量 本学期在教研活动中,加强对大纲和教材的讨论,仔细分析高考和新教材模块试题的趋向,我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题,让没有上过高三的教师了解高考试题的特点,体会高考题的趋势,鼓励他们学习专业学问的欲望。 加强对学生地理学科力量的培育和训练,包括判读、填绘和分析力量的培育,在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维力量的培育训练。包括分析比拟、推断推理
15、力量等。指导学生多留意观看生产和生活,运用所学理论解决实际问题,让学生学到生活中的地理。 本组教师之间相互学习蔚然成风,五个年级的教师跨年段听课,坚持集体备课制度,每次都有记录。每次都有一个教研中心题目,每次做到解决一个问题,使每个成员都有所启发和提高。尤其是针对七、八年级新教材学习的特点,为了提高教学水平,我们确定了一个教改课题“一课一练”,将教学细化,课堂教学效果比拟明显。各备课组周周均开展了备课组活动,教研员根本上三个备课组(七、八年级;高一、二;高三备课组)的活动都参加,直接深入到备课组。 三、注意课堂教学,注意落实的实效性 协作学校的新一轮的教育教学改革,地理组全部的教师仔细地学习理
16、论学问,为课堂教学实施作好依据,结合实际教学详细敏捷处理教学过程中可能消失的一系列问题。我们在教研活动中强调,分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习,应当大力推动教育教学的改革,尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶,为促进学校教育教学添砖加瓦。 要求每一位教师抓住每一节课,让学生将学问在课堂上落实,提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学学问,实行多样的方法,如默写、设问、练习检测等,觉得效果较好。强调教师备课时必需明确,本节课我要让学生把握什么?通过什么途径让全体学生都参加?当堂反应。下课后进展自我反思,是否完本钱节教学目标,哪些地方特别胜利,还存在哪些问题?教师要在不断反思过程中提高
17、自己教育教学水平。 四、 注意理论联系实际 : 学生学习学问最终目的是为了应用于实践,应用于社会。地理科学的有用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中根本上做到了理论联系实际,用理论指导实践,从实践中帮忙学生得出真知,使他们成为祖国将来有用的建立者。如:高中一年级在讲“水循环”这一内容后,组织争论了“云霄县峰头水库”工程,使学生明确了:人类作用于地表径流,转变水的时间分布,必需要根据客观规律办事。又如:学习自然带的分布规律后提出让学生选择云霄立人学校的绿化是植树还是种草?植树是植何种树比拟适合?可以从生活阅历、刚刚学习的地理学问入手加以发散性的思索。培育学生理论联系实
18、际。从而也提高了学生学习地理学问的兴趣。高三年级方教师在讲授影响农业区位因素时,很好地引导学生对云霄当地农业进展的影响因素的思索,极大地激发学生学习地理学问的欲望,为今后家乡的建立供应了理论根底学问。 五、缺乏之处和今后进展方向 。 由于地理组人员少,每一个年段根本上是单打独斗,明显战斗力不强,新教材渗透着敏捷的教学理念,不管是新教师还是老教师都面临着新旧教材的接轨问题,所以我们要不断提高自己的教学水平,抓住一切学习的时机为自己充电,争取在最短的时间内完成新旧教材的理念转换。尽快地适应学校的教育教学改革,为中考高考效劳。 我们决心连续深化改革,围绕学校工作大局,效劳于“学生”这个中心,狠抓教师
19、个人素养的提高,为把云霄立人学校建立成云霄乃至漳州出名的名校作出我们应有的奉献。教学工作是中心,教研工作是起推动作用的。今后,我们要让教研这朵红花越开越艳,使地理教研组成为立人的一道奇葩 六、 体会和建议 : 新的世纪有新的呼唤,中国正在大踏步地走向世界,培育高素养人才的重担就落在了我们的肩上。教育的体制、理念和形式确定会随之作一些调整,我们要努力适应新的要求,改革我们的教学方法,变革我们的教育观念。以下是我们的一些体会: 1、加强地理讨论性学习的探讨和开展,给学生以思想“飞行”的空间,使之成为将来世界的英勇探究者。 2、每一个教师要加强自己的各方面学习和力量的提高,成为“高素养人才”的引路人
20、。 3、新教师的培育问题肯定要提到日程上来,尽快让年轻教师快速成长起来,要为他们供应成长的时机,要敢于压担子。伴随着学校的教育教学改革的要求,努力讨论自已的教育教学工作,形成独特的个人教学风格,使自已成为云霄立人学校的名师。 我组对将来布满信念,将倍加珍惜时机和迎接挑战,勇立于时代竞争的浪尖,乘风破浪,奋勇前进。 地理教师工作总结5 本学期我担当高一级7班的地理课。由于中段考后才接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细专研课程标准,结合备课组的教学规划,积极完成了教学任务。详细总结如下: 一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性 高中地理
21、课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理,或得地理技能,进展地理思维力量,把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能,同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中,要视学生为学问的制造者,而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生
22、学会了学习,教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教学中依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生共性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际,加强学生的地理根底,培育学生的地理思维 这批学生在初中没有系统的学习地理,地理根底较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对高二的学生来说,由于地理是综合科科目,在高考中所占的分数不多,学生
23、也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生把握地理根底学问。多从高中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比拟,难度加大。因此,我在备课前,仔细讨论教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加
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