大学物理演示实验心得大学物理演示实验心得体会(7篇).docx

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1、 大学物理演示实验心得大学物理演示实验心得体会(7篇)如何写大学物理演示试验心得(精)一 从本学期开头，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底 二、教材分析 教材在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构

2、造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共六章每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 三、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的

3、同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、进一步加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验;落实学生试验，仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动，强

4、化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 四、详细措施： 1、连续做好物理单元过关评价

5、检测的工作。 2、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。 3、积极预备演示试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经受较多的科学探究过程。 4、准时布置作业，准时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反应教与学的状况，以便改良缺乏之处。 5、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。 如何写大学物理演示试

6、验心得(精)二 经过两个学期的物理学习后，我对物理学习有了肯定的心得和感受。首先要做好课前预备。北京邮电大学的大学物理课程开头于大一下学期，在正式开头物理学习之前，最好能依据教师对课程体系的介绍，以及在高年级同学那里得到的信息，弄清课程特点和必备的根底学问，结合自己对中学物理的学习状况，提前做好充分预备。由于大学物理与高中的物理是严密相关的，是高中物理学问的扩展和提高，所以适当复习高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。固然，大一上学期的高等数学学问例如积分局部也是需要准时复习的。 然后要有科学的学习方法。每个人都有不同的学习习惯和方法，更有参差不齐的根底学问，要正确熟悉自身，熟

7、识四周学习条件和学习环境，依据课程特点，把一天中学习效果最好的时间安排给相应课程的学习。 以我自己为例，本人就对物理这门学科的兴趣还是很深厚的，高中的时候由于题目类型固定，各种题目做得多，所以能取得相应比拟好的成绩。但是到大学，在学习时间没有高中多的状况下，怎样调动自己的学习兴趣，提高单位时间的学习效率是最需要解决的问题。必需做一道题通一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。 再者就是要共同学习。科学家中很少有独立进展科学讨论的，他们更多的是在团队中合作工作。向他们那样，假如能与同学或教师常常面对面或通过互联网等形式进展沟通，甚至参加教师的科研工程，或者与同学组成学习小组共同学习

8、，那么将会收获更多的学问和乐趣。 我在平常尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。假如没有问题，也可以在教师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个学问点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。 另外，常常逛逛物理学习沟通论坛，参加问题争论也是件很有乐趣的事。更要注意课堂学习。课堂学习是学习的主要方式，教师的课堂讲解和示范对于正确理解物理理论有很大帮忙，保证课堂学习效果是提高整体学习效率的关键一环。要保证课堂学习效果，就要做好预习、仔细听讲、积极思索、跟紧教师思路、理解理论内涵，把握例题解法、记录课堂笔记，还要把课后复习、完成作业及总结提高与课堂学习相结合。 首先是保证课上

9、的精神状态良好，提前一天预习物理书上的内容。课上仔细记录，最好用双色记录法，用红笔标注出重难点，以便在以后的复习过程中可以多加留意。课上听到不太懂的地方或是有疑问的地方，要做好标注比方打个问号什么的，下课准时找教师解决。人的惰性会使我们当天不准时解决的问题留到其次天就忘了。 更重要的是要理解例题。讲解例题是课堂教学的重要组成局部，学习例题也是学会应用理论的开头。教师通过对例题的分析和求解，一方面是要教会学生求解某一类题目的方法，另一方面是要培育学生分析问题的力量，而更为重要的是要加深学生对根本理论的理解、提高应用理论解决实际问题的力量。 每个例题都是一个物理模型，物理题实际上已知模型的拓展和变

10、化。如何懂一道题通一类题，剖开题目外表找到问题所在是我们学习的关键。 最重要的是要独立仔细完成作业。学习的目的是为了应用，应用也是更为重要的学习。完成作业是课堂所学理论的首次应用，也是对理论把握程度的实际检测，同时还是深化对理论理解的过程。课后，我们在完成作业之前应当先认真看书回忆一下课堂内容，再结合例题加深理解，然后动笔做作业。现在每个同学手上都有习题的分析与解答，不少同学习惯对着答案作题目，这样在完成作业的过程中缺少了对题目的分析和对模型的理解，可能看似是完成了作业但实际上并没有真正到达作业的目的。 除此之外，我认为可以借助一些其他教材或辅导资料来扩展我们的视野，不同教材分析问题的角度可能

11、不同，而且有些教材可能更符合我们自己的思维方式，便于我们加深对原理的理解。 也要做好复习与总结。复习包括课后复习和考前复习。课后复习要全面回忆课堂学习内容，完善课堂笔记，理清学问重点、难点以及求解习题的根本步骤与技巧，解决完成作业过程中发觉的新问题。考前复习的重点在于梳理课程学问体系、讨论方法、思想模式等。总结包括阶段总结和课程总结。前者是对一章或一局部相对独立的学习内容的总结，涉及主要内容、根本概念、根本定律、根本公式、根本题型、求解方法，其目的是融会贯穿、举一反三。后者是对整个课程学习的全面总结，应在期终考试前进展，主要涉及课程内容、思想方法、讨论方法、课程特点、学习心得等，其目的是为后续

12、课程的学习积存阅历。 总之，态度打算一切，细节打算成败。大学学习是人生事业的真正开头，每一门课程内容都是专业学问体系的有机组成局部。我们作为学生，应当端正学习态度，深厚学习兴趣，改良学习方法，重视对全部课程的学习，投入足够的精力和时间，在每一门课程的学习中取得最大收获，充实地度过大学这段珍贵时间。 感谢大学物理光学试验，让我收获了很多。也特别感谢全部的试验教师，对我的悉心指导。 如何写大学物理演示试验心得(精)三 院系名称： 勘察与测绘学院 专业班级： 姓 名： 学 号： 辉光盘 观看平板晶体中的高压辉光放电现象。 ：大型闪电盘演示仪 闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠

13、充有淡薄的惰性气体（如氩气等）。掌握器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12v低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于淡薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料打算。由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光线四射，在黑暗中特别好看。 1. 将闪电盘后掌握器上的电位器调整到最小； 2. 插上220v电源，翻开开关； 3. 调高电位器，观看闪电盘上图像变化，当电压超过肯定域值后，盘上消失闪光； 4. 用手触摸玻璃外表，观看闪光顺手指移动变化； 5. 缓慢调

14、低电位器到闪光恰好消逝，对闪电盘拍手或说话，观看辉光岁声音的变化。 1. 闪电盘为玻璃质地，留意轻拿轻放； 2. 移动闪电盘时请勿在掌握器上用力，避开掌握器与盘面连接断裂； 3. 闪电盘不行悬空吊挂。 辉光球 观看辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。 1将辉光球底座上的电位器调整到最小； 2插上220v电源，并翻开开关； 3. 调整电位器，观看辉光球的玻璃球壳内，电压超过肯定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光； 4.用手触摸玻璃球壳，观看到辉光顺手指移动变化； 5.缓慢调低电位器到辉光恰好消逝，对辉光球拍手或说话，观看辉光随声音的变化。 1.辉光球要轻拿轻放； 2.辉光球长时间工

15、作可能会产生臭氧。 辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。玻璃球 中心有一个黑色球状电极。球的底部有一块震荡电路板，通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内淡薄气体受到高频电场的电离作用而光线四射。辉光球工作时，在球中心的电极四周形成一个类似于点电荷的场。当用手（人与大地相连）触及球时，球四周的电场、电势分布不再匀称对称，故辉光在手指的四周处 变得更为光明，产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲，顺手指移动起舞。对辉光球拍手或说话时，也会影响电场的分布。 辉光球又称为电离子魔幻球。它的外观为直径约15cm的高强度玻璃球壳，球内充有淡薄的惰性气体（如氩气等），玻璃球中心有一

16、个黑色球状电极。球的底部有一块震荡电路板，通过电源变换器，将12v低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内淡薄气体受到高频电场的电离作用而光线四射，产生神奇颜色。由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光线四射，在黑暗中特别好看。 在日常生活中，低压气体中显示辉光的放电现象，也有广泛的应用。例如，在低压气体放电管中，在两极间加上足够高的电压时，或在其四周加上高频电场，就使管内的淡薄气体呈现出辉光放电现象，其特征是需要高电压而电流密度较小。辉光的部位和管内所充气体的压强有关，辉光的颜色随气体的种类而异。荧光灯、霓虹灯的发光都属于这种

17、辉光放电。 在各种各样的辉光中，最奇妙的还要算人体辉光了。1911年伦敦有一位叫华尔德?基尔纳的医生运用双花青染料刷过的玻璃屏透视人体，发觉在人体外表有一个厚达15毫米的彩色光层。医学家们对此讨论说明，人体在疾病发生前，体表的辉光会发生变化，消失一种干扰的“日冕”现象；癌症患者体内会产生一种云状辉光；当人喝酒时辉光开头有清楚、发亮的光斑，酒醉后便转为苍白色，最终光圈内收。吸烟的人其辉光则有不谐和的现象。 12月的一次周末，我们利用这短短的2个小时去西区参观的物理试验室，并观看了物理演示试验。在这次的演示试验课中，我学到了许多平常的生活学习中学不到的东西。在试验课上，教师让我们自己学习试验原理，

18、自己动手学习操作，然后给同学们演示并讲解。我们第一次见到了一些很新颖的仪器和试验，通 过奇异的物理现象感受了宏大的自然科学的微妙。我们怀着奇怪心认真的观看了每个演示试验，通过自己的学习和同学们的仔细讲解，一些看似不正常的现象都能用科学的自然学问来解释了！ 我觉得我们做的虽然是演示试验，但也很有收获，这是我们对课上所学学问的一个更直观的了解，通过此次光学演示试验使我对光有了一种感性的熟悉，加深了对光学现象及原理的熟悉，为今后光学的学习打下深厚的根底，此次演示试验把理论与现实相结合，让大家在现实生活中理解光波的本质，这给我们每天的理论学习增加了一点趣味。 特殊是辉光球和辉光盘，在现实生活中根本看不

19、到，这是我第一次看。一丝一丝的五光十色的光线通过辉光球迸射出来犹如礼花绽放般浪漫，让我想起了除夕夜的奇妙绝伦的烟火。虽然说演示试验的过程是简洁的，但它的意义绝非如此。我们学习的学问重在应用，对大学生来说，演示试验不仅开动了我们思索的马达，也让我们更好地把物理学问运用到了实际现象的分析中去，使我们不但对大自然产生了以前没有的敬畏和敬重，也有了对大自然探究的奇怪心，我想这是一个人做学问最最重要的一点。因此我想在我们平常的学习中，要带着一种崇敬的心情和责任感，认仔细真地学习，踏踏实实地学习，只有这样，我们才能真正学会一门课，学好一门课。此外，我觉得我们不能将眼光仅仅定位在事物的外表，不能被眼镜所哄骗

20、，要仔细的分析，理解，找出事物背后的真理；不仅在物理，生活中更应如此，只有这样我们才能成为一个完善的人，我想这也是为什么大纲上要安排这样一个演示试验的目的所在。我很庆幸能和教师一起参加本次试验，教师的细致指导是我能够顺当完成、理解本次试验的前提。 感谢教师的指导！ 如何写大学物理演示试验心得(精)四 敬重的领导： 您好! 我将于20xx年6月从xx大学毕业，所学专业为材料物理学(金属物理)，已通过国家大学英语六级考试。之前始终未找到适宜的能让我有激情参加的公司，直到看到xxxx有限公司的聘请信息，虽然已过聘请的截止日期，但我怀有参加贵公司的一腔热忱，故仍去信冒昧打搅。 下面简述我情愿参加xxx

21、x有限公司的缘由： 1.贵公司是财宝全球500强企业xxx公司在xx工业园区的全资子公司，在进展壮大之中，也需要优秀应届毕业生的加盟。我在大学生活学习中培育了自己分析解决问题的力量，在动手试验实习中感觉自己有剧烈的创新意识、积极进取向上的心态。在大三期间任班级组织委员兼宣传委员时组织的主题团日活动获校优秀团日设计、制作的班级网页获院班级网页竞赛二等奖，熬炼了自己的组织力量。 2.我校材料科学与工程学院的主要讨论方向是铜铝等有色金属，而我专业课所学的从铜铝的微观构造到熔炼铸造挤压加工等涵盖铝行业的全部生产过程。大三下学期完毕后又到xxx集团)有限责任公司进展生产实习，更加深了相关学问的理解。 3

22、.贵公司是外商独资，需要具有良好的英语听、说、读、写力量的员工，而我在大学期间从未连续过英语学习(前两年根底英语，后又上了三个学期的专业英语)，四六级均一次通过，现已以xx年6月四级84.5分的成绩报名参与大学英语口语测试。另外，通过考研更加深了自己的英语根底(今年硕士讨论生入学考试英语成绩为72分)。 4.自己有很好的计算机软件应用水平，还能进展计算机日常使用的硬件维护。大二上学期用奖学金买了自己的电脑后自学了图像处理、多媒体编辑、网页制作等软件，对msoffice、autocad等软件更是能运用自如。 我信任贵公司能给我供应一个利用自己的技能、展现自我并得到别人认可的时机，而我也能在经过短

23、暂的适应期后，就会为公司做出奉献。 此致 敬礼! 求职人：xxx 20xx年x月x日 如何写大学物理演示试验心得(精)五 一、教学设计的内涵 一般认为，教学设计是指以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理念、学习理论和教学理论为根底，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。详细说来，教学设计是指教师以现代教学理论为根底，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、阅历、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的规划

24、过程。由此可以看出，教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的根本过程有个整体的把握，可以依据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进展。所以，教学设计是教学活动得以顺当进展的根本保证。 二、教学设计反思的意义与作用 教学设计的反思是反思教学的核心内容之一，也是实现反思教学最终目标的重要手段和依托。 1、对教学设计的反思是反思教学的核心内容之一。华东师范大学教授熊川武先生在反思性教学一书中对反思性教学的定义为：“教学主体借助行动讨

25、论，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将学会教和学会学习结合起来;努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。也就是说，反思教学的内容是丰富多彩的，可以从各个方面、各个角度、各个层次对物理教学进展反思。结合教学设计的内涵我们可以看出，在这么多的反思内容中，教学设计的反思对“学会教学”和“学会学习”具有最详细、最现实的指导意义和现实的推动作用。 2、对教学设计的反思是实现反思教学最终目标的重要手段和依托。反思教学的最终目标是：促进教师成长。教师在教学实践过程中，通常最着力考虑的就是教学设计，虽然有了好的教学设计不肯定会有一堂好的课，但没有好的教学设计肯定不会有一堂

26、好课。而反思教学其实就是教师跟自己、跟同事、跟阅历、跟教学理论等进展各种形式的“思维碰撞”，提高自己的过程。但教学反思不能仅仅停留在口头上和笔记本上，否则只能是新瓶装旧酒、穿新鞋走老路。切实的、扎扎实实的进展教学设计的反思，可以真正将反思教学落到实处，真正发挥反思教学的作用。 三、怎样进展教学设计的反思 1、对教材的分析与反思。 教材是课程标准的详细表达，是教学内容最重要的载体。全面、透彻的理解和熟识教材既是教学设计的首要任务，也是教师顺当完成教学任务的根本条件。通过对教材的分析与反思可以精确确定教学内容：即可以解决教师教什么的问题和学生学什么的问题。教学内容是规划性和生成性的有机结合。规划性

27、自不必多说，所谓生成性，是指学生在进展规划学习时，可能会面临的问题和困难，可能会进展的活动，也可能是教材中没有的学问。在讨论教材、对教学内容进展分析与反思的时候我们不仅要强调教学内容的规划性，更应强调教学内容的生成性，以爱护学生难得的质疑精神和创新精神。就是说教材是重要的，但它不是唯一的，一句话，在对教材和内容进展分析与反思时，要确立：用教材教而不是教教材的观念。 (1)摩擦起电案例：消失了两根橡胶棒相互吸引的状况。你是要教学生们什么?假如只是教教材、教给他们课本学问，很好。但换一个角度看却可以借机加深学生对正电荷、负电荷两个概念以及电荷间的相互作用规律的理解，为后面学习摩擦起电的缘由打好根底

28、。经此一事，教学设计时就可以让某个小组的同学有意进展这样的试验，制造怀疑，探究缘由，合理安排，就可以起到很好的教学效果。 (2)平面镜成像案例：预备两根一样德蜡烛还是预备四根蜡烛?以前多数是预备两根。我们的反思是：你想要教给学生什么?假如仅仅是教材中物像等大?那么够了。假如想要培育学生的探究精神，那么就不能预设答案：就给了两根一样的蜡烛，那不是在探究之前就告知学生结论是什么了吗?所以在教学设计的时候肯定要给学生预备四根蜡烛：一根长的，一根短的，两根一样的，让学生任选。 2、对教学目标的分析与反思。 教学目标是期望学生在完成学习任务后到达的程度，是预期的教学效果，是组织教学、设计教学、实施教学的根本动身点和归宿。简言之，教学目标就是把对教材内容的分析与反思抽取其精华并提出详细的要求，换言之，所谓教学目标就是要解决教师教什么教到什么程度、学生学什么学到什么程度的问题。在日常教学中，教师们对“怎么教”讨论的较多，但却往往忽视了“教什么”的问题。即：教学目标往往成为一种好看的“摆设”：你让我分三维我就分三维，反正我就重视学问与技能，还是原来该怎么教就怎么教，认为过程与方法目标、情感态度价值观目标都是虚的，是可有可无的。我们在进展教学设计反思的时候就是要抓住这样日常被无视的环节，努力提高教师全面的教学素养。 如何写大学物理演示试验心得(精)六