大学教师关于教师职业道德的演讲稿.docx

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1、 大学教师关于教师职业道德的演讲稿_教师职业道德规范演讲稿 教师职业道德演讲稿范文(一) 各位领导各位教师： 大家好! 有人说：“我们教师的事业是太阳底下最光芒、最神圣、最值得傲慢的事业。”是的，我们是孩子们抱负风帆的导航者，是美妙心灵的，是才智和技能的传播者。今日，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。 三尺讲台上学识渊博的教师是我学生时代七彩梦中最靓丽的风景，我曾用浪漫的情怀去设计美妙的将来，用火一样的热忱去描绘绚丽的事业，可当我真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而琐屑的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教导

2、鼓励着我，四周同事们的工作精神感化着我、震撼着我，他们像春蚕，象蜡烛，无怨无悔地用自己的青春和生命来保卫这个职业的神圣。 而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇摆晃地在从教这条路上已走了五年，我被自己四周的人感动着：我喜爱走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“教师”;我喜爱登上讲台，看台下几十双期盼和信任的目光;我喜爱拿起粉笔，为年轻的学子导航，为他们开启才智之门，帮他们点燃抱负之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们漂亮着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。 几年来，风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。作为一名教师，我爱我的

3、学生，爱学生，是教师的天职。哪位学生病了，我就给他关心和劝慰;哪位学生生活有困难，我都想方设法解决;无论谁思想上有疙瘩，我都情愿帮忙解开;无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓舞，送去一片挚爱。 我本是一个极寻常的人，由于做了一名教师，我的人生才有了不寻常的意义。看看我们的身边，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲乏。许很多多动人的事迹在鼓励和鞭策着我!他们就这样悄悄地、毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台。 我爱我的事业。古人云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人

4、”，我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，都应当无愧于“教师”这个称号，都应当让它成为太阳底下最光芒的职业。 我爱我的事业，就要爱校如家，关怀学校的进展，是学校培育了我，也进展了我，听从学校安排，尽心尽力地完成学校交给的各项任务是我义不容辞的责任，所以不管什么时候我都坚持“学校的事再小也是大事”这一原则，为学校进展建言献策，发挥仆人翁作用。 我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取，不断完善的教师.工作中，我不断探究新的教学方法，讨论教学中的问题;工作之余，我去学习各种先进的教育理论，不断更新自己的学问构造;为适应新形势打下良好的根底! 冰心说过：“情在左，爱在

5、右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。作为一位人民教师，耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春消逝，憔悴红颜,我会永爱我的事业，永爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我全部，去换取明天的桃李芳香。 感谢大家! 教师职业道德演讲稿范文(二) 敬重的各位领导各位教师： 大家早上好，我叫XXX，是六年级三班的语文教师。我演讲的题目是我们的目标。今日，能站在这个讲台上，以演讲的方式和大家一起来学习和沟通关于“教师职业道德”的相关问题，我感到特别的感动和荣幸。 人们常说教师是“太阳底下最光芒的职业”，

6、这是对教师的美誉。之所以如此，是由于从古至今，教师都担当着“ 传道、授业、解惑”的重任，在传授学问的同时也在传授着正确的人生观和价值观。学生从教师身上不仅学到了学问，而且还将教师作为一种典范去仿照。所谓 “学高为师、德高为范”，因此要想成为学生的好教师、好典范，我们不但要具备较高的理论学问，还应具有较高的职业道德。 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准或行为准则，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。它包括“爱国守法” “爱岗敬业” “为人师表”“关爱学生” “教书育人” “终身学习”六个核心内容。其中，“爱国守法”

7、是教师职业的根本要求;“爱岗敬业”是教师职业的本质要求;“为人师表”是教师职业的内在要求;“关爱学生”是师德的灵魂;“教书育人”是教师的天职; “终身学习”是教师专业进展不竭的动力。 今日，我想要谈的是教师职业道德六个核心内容中的“为人师表”“关爱学生”和“终身学习”。 为使我们的学生能更好地发挥出他们的作用，为社会做出奉献，表达他们的人生价值，作为教师的我们应当充分发挥我们典范的作用，身体力行，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。这才发挥了我们教师的作用，这才表达了我们教师的价值，这才是真正意义上的“为人师表”。 我对“关爱学生”的理解：亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必需关怀爱

8、惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。 “终身学习”是时代进展的要求，也是教师职业特点所打算的。教师必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 我们教师只有通过“终身学习”的方式，而后做好“为人师表”“关爱学生”等五个其它方面的核心内容，方可到达“甘为人师，生命无悔”方可到达我们的目标。 我的演讲完了，感谢大家! 教师职业道德演讲稿范文(三) 敬重的各位评委、领导和亲爱的教师们： 大家晚上好! 三钱粉笔，千钧重担。教师之责，任重道远。今日，我演讲的

9、题目是：身于幽谷处,孕育兰花香。 曾记得，在读书的时候，师德高尚、学识渊博的教师，是我少女时代七彩梦幻中最靓丽的风景。 然而，当我真正走上教师工作岗位以后，我切实地感受到，教师身份一般，生活琐屑，地位平凡;我也真实地品尝到，教师责任神圣，职业艰辛，压力巨大。我曾经苦恼过、迷茫过，甚至动摇过。但是，领导的教导鼓励着我，教师的精神感化着我，教师的道德震撼着我他们象蜡烛，燃烧着自己的青春;他们像春蚕，播撒着文明的薪火;他们像铺路石，谱写着生命的赞歌。 或许，青春消逝;或许，红颜易老。然而，教师毅然而决然地耕耘着“半亩方塘”，坚守三尺讲台，他们专心去工作，用爱去育人。瞧，春暖花开，教师倾听自己的足音，

10、喜听学生远远地面带微笑叫“教师”。听，秋风苦寒，教师走进教室，陪伴那几十双布满期盼的眼神;看，夜幕灯下，教师欣然拿起才智的红笔，放飞莘莘学子那抱负的风帆 耿耿园丁意,拳拳育人心。教师捧着一颗心来，不带半根草去。他们把关怀留给社会，把忠心留给教育，把热心留给学校，把爱心留给学生，把真心留给同事，把急躁留给自己。孜孜执着，甘愿孤独。教师就是这样播撒着爱的阳光，播撒着无限爱心的。我想用这样一句话来描述教师这个群体：他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。 假如人的生命有一百次，我将一百次的选择教师，这个太阳底下最光芒，最崇高的职业!很荣幸，我作了一名“教书育人”的人民教师。而在从教这条路上，已经走过了六

11、年：假如学生生活有困难，我就送去一片关爱;假如学生思想有包袱，我就送去一片安慰;假如学生学习有负担，我就送去一份鼓舞;假如学生有点滴进步，我就送去一份祝愿六年的教书生涯点缀了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所说“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。” 山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。任凭岁月之悠悠，任凭世事之沧桑，学生的进步是我们的追求，家长的期盼是我们的动力，社会是满足是我们的目标，民族的振兴是我们的责任。 在今后的工作中我力争学习各种先进的教育理念，不断探究新的教学方法，不断更新自己的学问构造，苦练“内功”，自我“充电”，以爱博爱，倾我全部，去守候心灵的安静，去换醒明

12、天的桃李，去搏取绚烂的星天。 感谢大家! 教师职业道德演讲 教师是一个活动中的一个根本要素。熟悉教师在教育过程以及社会进展过程中的地位作用;熟悉教师的劳动特点及其应具备的素养，特点和条件;熟悉他与学生之间的相互关系，对改良教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。 教师在教育中毕竟处于什么样的地位，起着什么样的作用?我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。这是教育工应树立的根本观点。由于教师的特定活动对象是学生，他依据肯定的社会托付，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来表达，教师是肯定社会教育方针、政策去培育人，使学生的身心朝着社会的要求方

13、向进展，在教育过程中起着主导作用;其次，教师术有专攻，受过特地的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的冲突中教师处于冲突的主导方面，教育规划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进展一番取舍、组织、加工、转化为学生的学问、力量和观点，教师不仅用丰富的学问观点培育学生，还要教给学生获得学问力量的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克试验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越详细、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。” 其次，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里

14、宁曾说过：“教育是什么意义?这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从肯定方向上影响学生地就是说，要把学生造就成人。” 儿童步入学校后，他的学问，智力的开拓和进展，道德观、人生观，共性的形成都与教师的启蒙和塑造亲密相关，不仅如此，教师对儿童的安康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生安康成长进展的保健师，是社会精神文明建立者，这种建立者将直接影响到社会物质文明的建立，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的盼望。 此外，“但凡学生都感到自己是学生，都有一种向师性，都会产生学生感，他要学习，要听教师的指挥。”这种属性，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求

15、教师在教育过程中起主导作用。 但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积存的文化科学成果移植到他脑中去，由于教师的教育对象是具有主动性、积极性的学生，确定教师的主导作用并不意味着否认学生在教育过程中的主观能动性。相反，学生的主动性、积极性是教师有目的、有规划、有组织的细心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。 可见，无论从教与学的全过程看，或者是从熟悉的角度上看，教师在教育过程中都起主导作用。这就是我们应树立正确的教师观，明显那种认为教师应当放弃主导作用的观点是错误的。 然而，教师主导作

16、用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件亲密相关。 教师在社会进展中的地位的作用，是和教育这一活动在人类社会进展中所起的作用亲密相关的。人类要把历代长期积存的社会精神财宝，包括文化科学学问、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法连续和进展。 教师是人类文化科学学问和社会道德准则，行为标准的传播者，他在人类社会有继承和进展中启着承先启后的桥梁作用。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师是过去历全部高尚而宏大人物跟新一代的中介他感到是过去和将来之间的一个活的环

17、节”。人类由于有了这个环节，才有光芒的将来。 但是，由于肯定社会的教育总是受肯定社会的政治、经济制度所制约，因此，在阶级对立的社会里，教师对社会所起的作用，同样表达了肯定阶级的要求。教师在客观上总是自觉不自觉地为当时的统治阶级的需要培育他们所需要的继承人。尽管这样，我们也不能因此从总体上否认教师在传播和进展人类文化中所起的作用。 在人国社会主义条件下，由于教育的性质发生了根本的变化，教师的作用也发生了性质上的变化。教育在实现社会主义四个现代化建立中起着极其重要的作用，由于社会主义现代化需要大批的人才，而“一个学校能不能为社会主义建立培育合格的人才，培育德智体全在进展、有社会主义觉悟的有文化的劳

18、动者，关键在教师”，所以教师的工作将直接影响着社会四个现代化的成败，影响着民族的素养和祖国的将来。 教师对于社会进展所起的作用是永恒的，这是由教育的永恒所打算的。 列宁把教育现象称之为永恒的范畴，由于只要人类社会的存在，就需要教育，教师的职业出就不行缺少，即使阶级毁灭，教师职业永存，教师的职业与社会其存亡。 教师的劳动任务和劳动特点，打算了教育必需具备肯定的素养，才能完成任务。 教师的职业是教师在教育活动中必需履行的行为规模和道德准则，它是教育道德构造中的主体局部，它在调整教师全部道德品质中起重要的作用。教育职业道德的主要内容有： 1、对待教育事业的道德 忠诚于人民教育事业是教师的根本教育准则

19、。如前所述，教师的劳动特点是长期简单的，它不是单凭经济款待会手段、行政命令及立法措施所能奏效的，教师为熟悉自己的劳动对象并能把握和转变他们，所需付出的社会必要劳动是无法估量的，它的工作量往往超过社会规定的时间和空间，甚至有时还要超越他们自身的负荷，倾注了全部精力和心血，而所得的劳动酬劳却往往和他们的劳动支出不相适应。因此，教师只有具备高尚的革命抱负和献身精神，充分熟悉自身工作在“四化”建立中的重要意义，才能树立从事教育事业的荣耀感和责任感，以自己的学问和修养去点燃学生才智的火花。 2、对待学生的道德 喜爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业详细表现。喜爱学生与否是对教师道德评价的

20、重要标志，不喜爱学生的教师决不是好教师。 在社会主义条件下，教师喜爱学生，是基于学生是革命的后代，他们的成长，直接关系着民族的素养和祖国的将来，正由于如此，教师喜爱学生应当表现在对学生的全面关怀，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又敬重信任。不污辱学生人格，不挖苦，挖苦学生，教师要喜爱每一个具有不同性格的学生，使他们进展各自正值的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的标准。教师对学生要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有根底上提高。 3、对待教师集体的道德 一所学校要强而有力，首先靠的是团结全都的教师集体，学生的塑造也靠教师集体

21、的劳动才智。教师集体是一个由共同的教育任务组成简单的整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进展工作，全部成员力气的协调全都特别必要。集体中的每个成员不仅要对自己的本份工作负责，同时，彼此之间还要对整个“事业”负责。如教师所教的每门学科都是形成学生完善的共性不行缺少的有机组成局部，各科教师就不能实行贬低其他学科的方式来提高本学科的威信，每个教师劳动的显著特点之一，教师钻研教材主要依靠个别劳动，进展教育，教学活动也往往是面对学生单独进展，这就简单造成一种假象，好像工作的成绩仅仅取决于教师个人的努力。可是这种个别性劳动的形式更需要教师确立正确的产物道德观点，这样正确处理好教师之间以及个人与集体

22、之间的关系，做到彼此敬重，相互支持，心理相容，通力协作。 4、对待自己的道德 教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的学问，技能去影响学生，他的品德修养、道德情操、作风仪表，治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如俄国教育家乌申斯基说：“当然很多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永久取决于跟学生而对面交往的教师共性，教师的共性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力气，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”可见教师自身的修养和业务的提高显得特殊重要。以身作则，为人师表、严于律已是对教师的根本要求，教

23、师应当在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生的表率，成为其有高尚的共产主义品德、坚决的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的学问的楷模。只有这样才能说服学生。这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不屡提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。 教师职业道德演讲稿大全 教师职业道德演讲稿(一) 作为一名新时期的幼儿教师，直接担负着培育下一代安康欢乐成长的历史重任。因此社会在学历、力量和师德三方面提出了很高的要求，其中师德是最主要的。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代和社会的要求，也是教师不断进取，赢得胜利的力气所在。爱是幼教工的灵魂，深层次的爱就是要

24、做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。爱与理解是我们幼教工作的切入点，我们认为“幼儿只有在爱的气氛中，才能获得安全感、满意感，从而受到鼓励，感到信任“。教育幼儿的前提是爱，有爱才会有理解，有理解才会有宽容，有宽容才会接纳不同共性的孩子。教师的职业道德要求我们爱孩子应当是高于母爱的广博之爱，是奉献给每一个幼儿的爱，记得第一次以教师的身份走进幼儿园的时候，我的心情万分感动。可工作一段时间后我才觉察幼儿园的工作并不是我想象中的那样美妙。刚开学，成天听着孩子们的哭声，还有一堆的笔头工作等着你去做，甚至还有几个孩子一起尿湿了，大便了幼儿教师的工作是如此的平凡和琐碎。本属年轻，不曾受过风雨的我一下子消沉了下去

25、，觉得好委屈。可是什么动力感染了我呢?使我现在满腔热忱的来告知大家我爱这份事业呢?在这里，我不得不提起我那一班得意的孩子们。 我永久忘不了刚开学的那个礼拜，孩子们哭着闹着要回家，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，我心里即恼火又难过，觉得自己工作的失败。我恨不得对他们大声的叫几声，但理智战胜了冲动，无名之火化成了深深的自责。我不止一次的提示自己：那是一群得意的孩子，刚离开爸爸妈妈，我是教师，要让他们喜爱我，喜爱这个幼儿园，我要全身心的爱他们。因此，我想法子变把戏，逗他们快乐，教他们生活常规，很快一个礼拜过去了，孩子们大多不哭了，而且还很喜爱上幼儿园，喜爱我们教师。着时我是多么的快乐，在我

26、的努力下，孩子们快乐了，能适应幼儿园的生活了。我知道，在这平凡的生活中我找到了自己的价值，这时我更能体会：“用爱心、急躁、寻常心和智能去教育孩子。“的深切意义了。慢慢的，每个孩子都是我新的盼望。然而，空有满腔的热忱就能干好教师这项事业吗?不!答案是特别确定的。通过平常的观看和向教师们请教，我发觉想做一名合格的幼儿教师需要得不仅是才智，更多的还是阅历的积存，只有在日常的活动中多看多做多想，才能不断进步，做让孩子喜爱的教师，做让家长放心的教师。 时代在进步，社会在进展，“问渠哪得清如许，为有源头活水来.“教育有法而无定法，教学上的探究和改革永无止境，作为一名刚刚走上工作岗位的新教师更应当抓住时机，

27、不断求知今取，勇于探究，在业务方面不断熬炼，早日成长为一名优秀的教师。虽然，经过的日子是如此短暂，走过的路是如此平凡，可我却真诚与我的工作，这足使我回忆往事时而不懊悔。我将义无反顾的奔向我的明天，在这纯洁的童心世界里查找属于自己的一片天空，在这短暂的生命旅程中点燃烛光里的青春。 我的演讲完毕，感谢大家! 教师职业道德演讲稿(二) 敬重的各位领导各位教师： 大家早上好，我叫*，是六年级三班的语文教师。我演讲的题目是我们的目标。今日，能站在这个讲台上，以演讲的方式和大家一起来学习和沟通关于教师职业道德的相关问题，我感到特别的感动和荣幸。 人们常说教师是太阳底下最光芒的职业，这是对教师的美誉。之所以

28、如此，是由于从古至今，教师都担当着传道、授业、解惑的重任，在传授学问的同时也在传授着正确的人生观和价值观。学生从教师身上不仅学到了学问，而且还将教师作为一种典范去仿照。所谓学高为师、德高为范，因此要想成为学生的好教师、好典范，我们不但要具备较高的理论学问，还应具有较高的职业道德。 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准或行为准则，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。它包括爱国守法爱岗敬业为人师表关爱学生教书育人终身学习六个核心内容。其中，爱国守法是教师职业的根本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;为人师表是教师职业的

29、内在要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;终身学习是教师专业进展不竭的动力。 今日，我想要谈的是教师职业道德六个核心内容中的为人师表关爱学生和终身学习。 为使我们的学生能更好地发挥出他们的作用，为社会做出奉献，表达他们的人生价值，作为教师的我们应当充分发挥我们典范的作用，身体力行，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。这才发挥了我们教师的作用，这才表达了我们教师的价值，这才是真正意义上的为人师表。 我对关爱学生的理解：亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必需关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权

30、益。 终身学习是时代进展的要求，也是教师职业特点所打算的。教师必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 我们教师只有通过终身学习的方式，而后做好为人师表关爱学生等五个其它方面的核心内容，方可到达甘为人师，生命无悔方可到达我们的目标。 我的演讲完了，感谢大家! 教师职业道德演讲稿(三) 敬重的各位评委、领导和亲爱的教师们： 大家晚上好! 三钱粉笔，千钧重担。教师之责，任重道远。今日，我演讲的题目是：身于幽谷处，孕育兰花香。 曾记得，在读书的时候，师德高尚、学识渊博的教师，是我少女时代七彩梦幻中最靓丽的风景。 然而，当我真正走上

31、教师工作岗位以后，我切实地感受到，教师身份一般，生活琐屑，地位平凡;我也真实地品尝到，教师责任神圣，职业艰辛，压力巨大。我曾经苦恼过、迷茫过，甚至动摇过。但是，领导的教导鼓励着我，教师的精神感化着我，教师的道德震撼着我他们象蜡烛，燃烧着自己的青春;他们像春蚕，播撒着文明的薪火;他们像铺路石，谱写着生命的赞歌。 或许，青春消逝;或许，红颜易老。然而，教师毅然而决然地耕耘着半亩方塘，坚守三尺讲台，他们专心去工作，用爱去育人。瞧，春暖花开，教师倾听自己的足音，喜听学生远远地面带微笑叫教师。听，秋风苦寒，教师走进教室，陪伴那几十双布满期盼的眼神;看，夜幕灯下，教师欣然拿起才智的红笔，放飞莘莘学子那抱负

32、的风帆 耿耿园丁意，拳拳育人心。教师捧着一颗心来，不带半根草去。他们把关怀留给社会，把忠心留给教育，把热心留给学校，把爱心留给学生，把真心留给同事，把急躁留给自己。孜孜执着，甘愿孤独。教师就是这样播撒着爱的阳光，播撒着无限爱心的。我想用这样一句话来描述教师这个群体：他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。 假如人的生命有一百次，我将一百次的选择教师，这个太阳底下最光芒，最崇高的职业!很荣幸，我作了一名教书育人的人民教师。而在从教这条路上，已经走过了六年：假如学生生活有困难，我就送去一片关爱;假如学生思想有包袱，我就送去一片安慰;假如学生学习有负担，我就送去一份鼓舞;假如学生有点滴进步，我就送去一份

33、祝愿六年的教书生涯点缀了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所说情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。 山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。任凭岁月之悠悠，任凭世事之沧桑，学生的进步是我们的追求，家长的期盼是我们的动力，社会是满足是我们的目标，民族的振兴是我们的责任。 在今后的工作中我力争学习各种先进的教育理念，不断探究新的教学方法，不断更新自己的学问构造，苦练内功，自我充电，以爱博爱，倾我全部，去守候心灵的安静，去换醒明天的桃李，去搏取绚烂的星天。 感谢大家! 教师职业道德演讲稿(四) 敬重的各位领导，同事： 大家好! 感谢学校给我供应了这么一次展现自己的平台，今日我要演讲的主题

34、是：“教师职业道德”。教师是一个活动中的一个根本要素。熟悉教师在教育过程以及社会进展过程中的地位作用;熟悉教师的劳动特点及其应具备的素养，特点和条件;熟悉他与学生之间的相互关系，对改良教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。 教师在教育中毕竟处于什么样的地位，起着什么样的作用? 我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。这是教育工应树立的根本观点。由于教师的特定活动对象是学生，他依据肯定的社会托付，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来表达，教师是肯定社会教育方针、政策去培育人，使学生的身心朝着社会的要求方向进展，在教育过程中起着主导作用;其

35、次，教师术有专攻，受过特地的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的冲突中教师处于冲突的主导方面，教育规划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进展一番取舍、组织、加工、转化为学生的学问、力量和观点，教师不仅用丰富的学问观点培育学生，还要教给学生获得学问力量的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克试验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越详细、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。” 其次，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义?这就是影

36、响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从肯定方向上影响学生地就是说，要把学生造就*。” 儿童步入学校后，他的学问，智力的开拓和进展，道德观、人生观，个*的形成都与教师的启蒙和塑造亲密相关，不仅如此，教师对儿童的安康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生安康成长进展的保健师，是社会精神文明建立者，这种建立者将直接影响到社会物质文明的建立，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的盼望。 此外，“但凡学生都感到自己是学生，都有一种向师*，都会产生学生感，他要学习，要听教师的指挥。”这种属*，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。 但是教育

37、起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积存的文化科学成果移植到他脑中去，由于教师的教育对象是具有主动*、积极*的学生，确定教师的主导作用并不意味着否认学生在教育过程中的主观能动*。相反，学生的主动*、积极性是教师有目的、有规划、有组织的细心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。 可见，无论从教与学的全过程看，或者是从熟悉的角度上看，教师在教育过程中都起主导作用。这就是我们应树立正确的教师观，明显那种认为教师应当放弃主导作用的观点是错误的。 然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发

38、挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件亲密相关。 教师在社会进展中的地位的作用，是和教育这一活动在人类社会进展中所起的作用亲密相关的。人类要把历代长期积存的社会精神财宝，包括文化科学学问、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法连续和进展。 教师是人类文化科学学问和社会道德准则，行为标准的传播者，他在人类社会有继承和进展中启着承先启后的桥梁作用。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师是过去历全部高尚而宏大人物跟新一代的中介他感到是过去和将来之间的一个活的环节”。人类由于有了这个环节，才有光芒的

39、将来。 但是，由于肯定社会的教育总是受肯定社会的政治、经济制度所制约，因此，在阶级对立的社会里，教师对社会所起的作用，同样表达了肯定阶级的要求。教师在客观上总是自觉不自觉地为当时的统治阶级的需要培育他们所需要的继承人。尽管这样，我们也不能因此从总体上否认教师在传播和进展人类文化中所起的作用。 在人国社会主义条件下，由于教育的性质发生了根本的变化，教师的作用也发生了性质上的变化。教育在实现社会主义四个现代化建立中起着极其重要的作用，由于社会主义现代化需要大批的人才，而“一个学校能不能为社会主义建立培育合格的人才，培育德智体全在进展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”，所以教师的工作将直

40、接影响着社会四个现代化的成败，影响着民族的素养和祖国的将来。 教师对于社会进展所起的作用是永恒的，这是由教育的永恒所打算的。 列宁把教育现象称之为永恒的范畴，由于只要人类社会的存在，就需要教育，教师的职业出就不行缺少，即使阶级毁灭，教师职业永存，教师的职业与社会其存亡。 教师的劳动任务和劳动特点，打算了教育必需具备肯定的素养，才能完成任务。 教师的职业是教师在教育活动中必需履行的行为规模和道德准则，它是教育道德构造中的主体局部，它在调整教师全部道德品质中起重要的作用。教育职业道德的主要内容有： 1、对待学生的道德喜爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业详细表现。喜爱学生与否是对教

41、师道德评价的重要标志，不喜爱学生的教师决不是好教师。 在社会主义条件下，教师喜爱学生，是基于学生是革命的后代，他们的成长，直接关系着民族的素养和祖国的将来，正由于如此，教师喜爱学生应当表现在对学生的全面关怀，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又敬重信任。不污辱学生人格，不挖苦，挖苦学生，教师要喜爱每一个具有不同性格的学生，使他们进展各自正值的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的标准。教师对学生要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有根底上提高。 2、对待教育事业的道德忠诚于人民教育事业是教师的根本教育准则。如前所述，教师的劳动特

42、点是长期简单的，它不是单凭经济款待会手段、行政命令及立法措施所能奏效的，教师为熟悉自己的劳动对象并能把握和转变他们，所需付出的社会必要劳动是无法估量的，它的工作量往往超过社会规定的时间和空间，甚至有时还要超越他们自身的负荷，倾注了全部精力和心血，而所得的劳动酬劳却往往和他们的劳动支出不相适应。因此，教师只有具备高尚的革命抱负和献身精神，充分熟悉自身工作在“四化”建立中的重要意义，才能树立从事教育事业的荣耀感和责任感，以自己的学问和修养去点燃学生才智的火花。 3、对待自己的道德教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的学问，技能去影响学生，他的品德修养、道德情操、作风仪表，治

43、学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如俄国教育家乌申斯基说：“当然很多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永久取决于跟学生而对面交往的教师共性，教师的共性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力气，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。” 4、对待教师集体的道德一所学校要强而有力，首先靠的是团结全都的教师集体，学生的塑造也靠教师集体的劳动才智。教师集体是一个由共同的教育任务组成简单的整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进展工作，全部成员力气的协调全都特别必要。集体中的每个成员不仅要对自己的本份工作负责，同时，彼此之间

44、还要对整个“事业”负责。 如教师所教的每门学科都是形成学生完善的共性不行缺少的有机组成局部，各科教师就不能实行贬低其他学科的方式来提高本学科的威信，每个教师劳动的显着特点之一，教师钻研教材主要依靠个别劳动，进展教育，教学活动也往往是面对学生单独进展，这就简单造成一种假象，好像工作的成绩仅仅取决于教师个人的努力。可是这种个别性劳动的形式更需要教师确立正确的产物道德观点，这样正确处理好教师之间以及个人与集体之间的关系，做到彼此敬重，相互支持，心理相容，通力协作。 教师自身的修养和业务的提高显得特殊重要。以身作则，为人师表、严于律已是对教师的根本要求，教师应当在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学

45、生的表率，成为其有高尚的共产主义品德、坚决的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的学问的楷模。只有这样才能说服学生。这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不屡提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。 感谢大家!我的演讲完毕! 教师职业道德演讲稿范文 敬重的各位领导，同事： 大家好!感谢学校给我供应了这么一次展现自己的平台，今日我要演讲的主题是：“教师职业道德”。教师是一个活动中的一个根本要素。熟悉教师在教育过程以及社会进展过程中的地位作用;熟悉教师的劳动特点及其应具备的素养，特点和条件;熟悉他与学生之间的相互关系，对改良教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。教师在教育中毕竟处于什么

46、样的地位，起着什么样的作用?我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。这是教育工应树立的根本观点。由于教师的特定活动对象是学生，他依据肯定的社会托付，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来表达，教师是肯定社会教育方针、政策去培育人，使学生的身心朝着社会的要求方向进展，在教育过程中起着主导作用;其次，教师术有专攻，受过特地的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的冲突中教师处于冲突的主导方面，教育规划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进展一番取舍、组织、加工、转化为学生的

47、学问、力量和观点，教师不仅用丰富的学问观点培育学生，还要教给学生获得学问力量的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克试验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越详细、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。”其次，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义?这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从肯定方向上影响学生地就是说，要把学生造就*。”儿童步入学校后，他的学问，智力的开拓和进展，道德观、人生观，个*的形成都与教师的启蒙和塑造亲密相关，不仅如此，教师对儿童的安康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生安康成长进展的保健师，是社会精神文明建立者，这种建立者将直接影响到社会物质文明的建立，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的盼望。此外，“但凡学生都感到自己是学生，都有一种