最新2016-2017学年秋季学期人教版小学一年级美术上册教案收藏版教材教案.doc

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1、第一课：认识美术工具教学要求：（一）知识与技能1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。（二）过程与方法游戏相结合、观察比较法、谈话法。（三）情感态度与价值观引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣，喜欢美术课程，热爱大自然。教学重难点：1、了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。2、教学点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。教学课时： l课时课前准备：1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自

2、然材料和人造材料。3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。教学过程：一、导入新课：大家好，很高兴认识大家。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课。（教师提前把各种美术工具和材料放在一只口袋里）“这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？”（采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。）“这节课，我们就来认识美术工具。”教师板书课题。二、讲授新课1、认识各种绘画工具和材料。毛笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导学生欣赏。也可现场绘制一幅简单的国画小作品

3、。让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。在教学过程中，教师可使用多种工具和材料当场操作进行示范。也可以出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。2、学生尝试使用各种美术工具和材料。 在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生兴趣。3、收拾与整理作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。加强对学生的养成教育。第二课：大家都来做教学要求：（一）知识与技能1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。2、从抽象材料向自然形象的思维转化。（二）过程与方法游戏相结合

4、、观察比较法、谈话法。（三）情感态度与价值观培养学生的集体协作精神。教学重难点：1、对现有材料的感受联想并进行造型表现。2、积极自主的发散性思维引导。教学课时： l课时教学过程：1学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。（1）呼啦圈（圆形）。平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合尝试。（2）羽毛球拍（长条形）。可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略

5、），学生可作不同形式的造型思考。（3）方形塑料小凳子。平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。2学生分组活动（第46人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比

6、（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。3各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）4教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。5各组将造型材料整理归位，下课。板书设计：大家都来做第三课：彩线连彩点教学要求：（一）知识与技能1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。2、引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富

7、的想象空间。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、用点、线大胆的表现。2、能根据自己的作品表达自己的情感。教学课时： 2课时课前准备：1、师生上课要使用的蜡笔、水笔、色彩纸。2、供学生欣赏的相关图象、中国画资料。教学过程：（一）导入新课（作品欣赏导入）今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品。让我们来看一看画上都画的什么？这节课我们就来学习彩线连彩点。” （二）讲授新课1、作品欣赏教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式，

8、用点、线、自由表达自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣。（教师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。）一、常见的线材料，线材料变成点材料1教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）2教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）3将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。二、生活中的点和线

9、1生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）2体验不同的笔，画出不同的点和线。不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？三、点和线连成画1画家画里的点和线。画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。引导学生分析书中范画。2自己制造点和线连成画。你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。）（三）学生作画：1、作业要求：采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达

10、自己对事物的感受。鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果。2、学生作业，教师巡回指导。发现问题及时纠正。第四课：下雨啦教学要求：（一）知识与技能1、引导学生在画图时表现下雨时大自然的情景和人物动态。2、培养学生观察表现能力。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、引导学生回忆下雨时的情景。2、表现雨中的人物动态。教学课时： 2课时教学过程一、导入新课听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象？（描述

11、了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？二、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。乌云聚集。电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。三、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。四、表现雨中的情景1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2、教师示范雨水、伞的多种画法，交给学生用线条表现雨中的情景或故事。3、画面表现内容要有重点，构图饱满。五、学生进行创作，教师

12、巡回指导。第五课：五彩的烟花教学要求：（一）知识与技能1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。2、培养学生热爱生活的情趣。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学课时： 2课时课前准备：白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：一、导入新课 1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？二、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放

13、（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可

14、以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。第六课：美丽的印纹教学要求：（一）知识与技能1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培养动手能力。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学课时： 1课时教学过程：一、导入新课：教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄

15、、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。二、讲授新课：1、发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。三、学

16、生完成作业，教师指导。第七课：小挂件教学要求：（一）知识与技能1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。2、组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学课时： 1课时课前准备：1、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。2、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩

17、线等。教学过程一、导入并讲授新课：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌（可以采用螺母或者小块橡皮泥）。讨论拓展：你还可以用哪些其他方法或者材料来制作纸风铃？三、学生分组制作。 第八课：鱼儿游游教学要求：（一）知识与技能1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导

18、学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学重难点：引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教学课时： 1课时课前准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。 教学过程： 一、谜语导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问

19、：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）二、新授：1、显示海景。师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。2多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。3考考你。师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指

20、答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”：聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗？（鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞）（2）“讨论一下”：你能用几种方法给我们增加新的朋友？剪纸、绘画、叶贴画、布贴画师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。4比一比。（1）师：下面我们要进行一次比赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业要求。（4）学生进行作业，教师巡回辅导。四、作品评比。教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出

21、最优秀的作品。五、课后拓展。平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？第九课：我在空中飞教学要求：（一）知识与技能1、引导学生启迪想象思维，开发创造能力。2、构图的完整性和画面的个性特色。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、启发想象思维，激发创作热情。2、构图的完整性和画面的个性特色。教学课时： 1课时课前准备：蜡笔、水笔、色彩纸。教学过程：一、 导入以欣赏观看教学范图为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣。 1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案

22、，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一些简单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容-太空世界。在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想 首先，请几名学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们

23、作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。定稿。对完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。）1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。

24、先感知后实践。2、告诉学生，世界上的色彩是丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。第十课：我的新朋友教学要求：（一）知识与技能1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、学会发现、联想、表现所想。 2、如何表现同学的特征。教学

25、课时： 1课时课前准备：师：课件（图片、画像）；生：纸、彩笔、彩纸、胶水、剪刀等。教学过程：（一） 创设情境1、 出示范画-美术老师自己的画像（简笔画）师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习我的新朋友。（二） 发现方法1、 观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字

26、、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三） 表现自己师：同学们观察图像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好

27、怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四）分析书中范画，学习具体的表现方法。（五）在班里选择自己的朋友，并进行观察。然后进行绘画，教师指导。强调：抓住某一方面的特征进行表现。第十一课：花儿寄深情教学要求：（一）知识与技能1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、如何合理运用各种材料制作纸花。 2、纸花的卷制。教学课时： 1课时课前准备：蜡笔、水笔、色彩纸。教学过程：一、导入新

28、课：1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。二、讲授新课：1、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。2、发展阶段 “奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。 “情感升华阶段”：引导学生懂得老师就

29、像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。三、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。四、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。第十二课：我做的文具教学要求：（一）知识与技能1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。（二）

30、过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。 2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 教学课时： 1课时课前准备：1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制外星人展示版。2、 师生共同收集各种新颖别致的文具 教学过程： 一、导入新课： 1、出示教具外星人展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的

31、年龄，激发学习兴趣。 2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。 二、讲授新课：1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。 2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想

32、法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。 3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。 三、布置作业：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画、捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。举例：用硬卡纸制作一把漂亮的直尺，送给外星小朋友。注意画上刻度。刻度绘制要赚取额外，清晰。 制作开始，个人或二人、三人结合进行实际制作，可以做一套文具，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。 2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完

33、成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。 四、小结：辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在外星人的展示版上，相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成可持续发展的学习能力。 收拾整理 根据课堂情境和外星人互换礼物。提出新要求，外星人喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。 五、课后拓展 课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。第十三课：会动的小纸人教学要求：（一）知识与技能1、通过制作“会动的小纸人”，

34、培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、小纸人的制作方法。2、如何制作会动的小纸人。教学课时： 1课时课前准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。教学过程：一、导入新课老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。二、讲授新课1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自

35、编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。三、学生开始制作小纸人。先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。动作较快的学生可让

36、其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。四、作业完成后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。五、收拾与整理。第十四课：繁忙的大街教学要求：（一）知识与技能1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。4、认识马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：学生在表现马

37、路的繁忙的道路交通情景。教学课时： 1课时课前准备：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。教学过程：一、导入新课展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。二、发展阶段1学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？2小结：马路的形状有S形、T字形、十字形a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流

38、量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。3学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？ 4鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 5讲解作画步骤：（1） 画轮廓：（2）涂色（3）勾线、涂背景三、布置

39、作业通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 要求：（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。四、学生绘画制作，老师指导。五、学生自评、互评。六、课后拓展让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。第十五课：乘上列车去画画教学要求：（一）知识与技能1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重难点：指导学生如何画出被遮挡物体。教学课

40、时： 1课时课前准备：范画、 画挂板、火车图片。蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。教学过程：一、导入新课请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目乘上列车去画画。二、讲授新课1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。2、教师演示画画箱的车箱画法:（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多

41、长。)3、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。4、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。三、学生练习 1再次提示学生物体被遮挡部分画法。2.教师巡视指导（放音乐）。四、课堂总结1再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。第十六课：童话里的小屋教学要求：（一）知识与技能1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、

42、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材料进行创作。3、制作。利用小组合作解决难点。教学课时： 1课时课前准备：1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。2、教师准备一些童话里的小屋的图片，准备若干摆放学生作品的场景。3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。教学过程：一、导入回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？二、讲授新课小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套

43、漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品） （1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？4、其他部分：是否需要设计阳台、阁

44、楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。（2）做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余部分或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。5、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。三、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。第十七课：会滚的玩具教学要求：（一）知识与技能1、学习滚动玩具的制作方法。2、培养学生动手制作能力。（二）过程与方法观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等（三）情感态度与价值观引导学生根据自己的作品表达自己的情感。教学重难点：1、滚动玩具的制作方法 2、设计动物的形状教学课时： 2课时课前准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。教学过程：一、引入新课1、出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。2、说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）二、指导学生制作滚动玩具1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其