小学一年级上册品德教案,菁选3篇（完整）.docx

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1、小学一年级上册品德教案,菁选3篇（完整）小学一年级上册品德教案1教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。教学过程：一、课前准备1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。3、多

2、媒体课件。二、教学过程（一）情境导入。1、（多媒体播放可爱的家的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？2、学生交流3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）2、你们认识这是什么地方吗？（回答，板书课题）3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）4、其实啊，在我们的校园里还有很

3、多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！（设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。）（二）校园探密。1、准备阶段（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探

4、密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。（4）学生分组讨论。（5）学生交流。根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密b、定路线，按路线进行活动c、不喧哗，不吵闹，有事要报告（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签（设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指

5、导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。）小学一年级上册品德教案2活动导入：大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢?”活动过程：1、小调查：学校里有哪些活动常规?2、建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。看看时间活动目标1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念;2.逐步养成按时作息的生活习惯。活动准备小闹钟一个。活动过程一、实物导入，激发兴趣1.(教师出

6、示小闹钟)小朋友们看，这是什么?2.小闹钟能告诉我们什么?2.我们已经是了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!二、合作探究，体验快乐1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀?真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢?2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。我的时间表早上，我6：30起床，离开家。中午，我到家吃中餐，到学校上课。下午，我回到家。晚上，我上床休息。3.小组合作表演“我的一天”。议一议：他们的时间安排得合理吗?小结：小朋友，快快行动吧!让我们都来争当守时的好孩子!三、自我评价，延伸导行你能每天按时上学，不迟到吗?做到了自己奖励一颗红五星

7、，每周评一评谁的红星多。(老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。)好好走路活动准备1.剪刀、胶水。2.纸、铅笔或彩笔。3.红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。5.教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。活动实施1.学生讨论各种标志该贴在哪里。2.剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。5.展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志?6.画出人行道，自由组合，

8、表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得的同学。活动小结1.说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全的孩子。2.留心观察路边的标志，并遵守它。活动延伸1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。2.分小组动手做安全帽，也可与美工结合。*安回家活动目标1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。2.发展学生的自我约束能力。活动准备学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。教师：一段“上学路上”的录象;制作一些常见的交

9、通标志牌及表演用的头饰。活动过程一、录象导入，激发兴趣1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗?2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。(播放录象，让学生进行评价)2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢?二、联系实际，明理导行1.你们*时是怎么，上学回家的?能跟大家说一说吗?2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗?请在容易发生危险的地方做个记号!3.交流各自的路线图。(教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。)4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱跑。三、认识标志，

10、加深理解1.你们认识这些标志吗?2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢?农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢?3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他;说得不对，你教他。(学生下位活动。)4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。(学生动手，小组交流。)5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听!(教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。)师：绿灯亮学生：向前行!师：红灯亮学生：停一停!四、情景表演，巩固深化1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢?让我们来玩一个过马路的游戏吧。2.请各小组自由分配角色，合作演一演。3.小朋友的表现老

11、师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，*安安回家!小学一年级上册品德教案3教学目标：1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。一、调动情绪，自我介绍。小朋友好!今天老师来到一师二附小，走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好?我姓彭，小朋友可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗?我会写毛笔字，会画画，我有一个特点就是爱笑。小朋友看，彭老师笑起来怎么样?(出示笑脸图)我的毽子也踢得不错呢(示范)。小朋友，你们还想了解老师的哪些

12、地方呢?想知道什么就问什么。生自由发问。(长相、爱好、个性等)师相机作答。二、生自我展示。师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢?(当然想说的就说，想表演的还是可以表演。)生轮流上台介绍。师相机点拨并给予适当的评价：当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌;当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞;当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。三、自由交流。还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对?好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友(老师的音乐开始你也

13、开始活动，音乐一停，你也赶紧上位，好不好?)音乐：找朋友生：互相交流介绍。师：你又认识了谁?知道她有哪些可爱的地方?把你的新朋友带到台上来说。生作介绍。四、体验游戏。1、边拍手边念儿歌：真快乐，真快乐学校里面朋友多。真快乐，真快乐，一起游戏快乐多。我叫，我叫，手拉手儿转个圈，请你认识我。2、师生互动游戏。五、师生互动，鼓励交流。1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢?哦，有了。这是我的名片，(出示做好的各种形态的大名片3张)你最喜欢哪一张?为什么?猜一猜，老师的名片为什么要这样设计?想不想也动手做一份名片送给你的朋友呢?2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢?(姓名、年龄、生肖、爱好等等)3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。(音乐：好朋友)4、展示最有特色的名片。5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。