小学倍的认识教案600字范文（10篇）.docx

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1、小学倍的认识教案600字范文（10篇）小学倍的认识教案600字范文1教师：咱们班的小朋友太厉害了，不仅认识了角，还学会了画角，你能创造一个角吗?(能)老师为你们准备了一些学具放在课桌上的信封里，现在咱们就两人一组来创造角。学生合作创作角。1.展示角教师：谁愿意把你们小组创造的角展示给大家看?学生上台展示，其他小组补充。2.蓝角和红角的故事教师：在角的王国里，有两个特别可爱的角，一个叫蓝角、另一个叫红角，他们是一对形影不离的好朋友，可是有一天他们为了一件事却争吵起来了，大家仔细听他们为什么吵起来了?电脑播放故事。教师：他们为什么吵起来了呢?学生：因为他们俩争大小。教师：红角为什么认为自己大呢?学

2、生：因为红角的边长。教师：你真是一位会倾听的孩子，那结果怎样呢?他们谁打谁小?学生：他俩一样大。教师：通过这个故事你知道了什么?学生：角的大小与边的长短没有关系。教师：你们简直是一群天才儿童，在听故事中还学会了这么重要的知识：通过蓝角和红角的比较，我们知道了他俩一样大，也就是说角的大小与边的长短没有关系。3.利用活动角做游戏教师：角的大小与边的长短没有关系，那究竟和什么有关系呢?现在请小朋友们拿出老师为你们准备的活动角，我们来做个好玩的游戏吧!这个角可是一个调皮的角，我们用它来玩变变变的游戏，听要求。教师提要求，学生具体做。教师：通过刚才的游戏你发现了什么?学生：两边叉开的大角就大，两边叉开的

3、角小就小。教师：我们快把掌声送给这位会思考的孩子!(课件演示)通过我们玩活动角，我们知道了，角可以变大，角还可以变得更大，角的大小和两边叉开的距离有关。小学倍的认识教案600字范文2(一)，创设情景，引入新课1,(展示场景)水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果，一个苹果重200()一箱苹果重15()(分别填上合适的单位名称)(一辆装满苹果的大卡车)请学生估计这一车的苹果的重(如：3吨)2,请学生说说对吨的认识(同时揭示课题：吨的认识)(二)，在实践体验中认识吨1,直观感知，初步认识吨(1)请同学们找出教室中有没有可以用吨作单位的物体(如：桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比较合适)(2)那么哪些物

4、体用吨作单位呢(请同学举例)(3)媒体展示：大象，汽车(轮船)的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用吨作单位比较合适2,认识吨(1)请出4个同学站在一起，让学生说说他们的重量。a,4个三年级学生的重量大约是多少千克(约100千克)b,8个这样的同学大约重多少千克c,40个这样的同学大约重多少千克(2)为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学，想象一吨的重量。(3)媒体展示：看一看，算一算a,一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨b,100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨(4)想一想，填一填(小组合作)一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是2

5、5千克，1头牛的重量是500千克，那么()个()的重量是1吨。(5)联系生活实际说说哪些地方要用到吨作单位(6)填上合适的重量单位。a:卡车载重4()b:小明体重35()c:一块橡皮的重量是8()d:浙江举重运动员，在二十七届奥运会上以挺举207.5()的成绩再一次获得冠军，为国争光。(请学生联想他能挺起几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨)一座桥的载重量是10()(再请学生说说什么是一座桥的载重量)(三)：吨和千克的化聚。1,请同学试一试例3.(1)5吨=()千克(2)2450千克=()吨()千克填好后分别指明学生说说怎样想的2,试一试8000千克=()吨6吨20千克=()千克(四)，课堂小结

6、学过的重量单位有那些?它们之间的关系是怎样的?(五)，练习1,填空4000千克=()吨3吨=()千克2吨600千克=()千克4200千克=()吨()千克7吨38千克=()千克2,一头大象重5000千克，合多少吨一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克小学倍的认识教案600字范文31.认识角教师：有一位小朋友明明，他在自己的教室里寻找角，咱们赶紧去看看吧!仔细观察，这间教室里哪里有角?比一比谁的眼睛最亮!学生：逐一汇报。教师：电脑揭示角，并评价。教师：小朋友们真厉害!找到了这么多的角，现在就让我们为这些角揭下美丽的外衣，看看他们到底长的什么样子。(电脑出

7、示角)仔细观察这些角，你发现了什么?学生：这些角，都有一些尖尖的点。教师：你是一个特别会观察的孩子，这些角除了都有一个尖尖的点以外，还有什么?学生：还有两条直直的线。教师：你更了不起!发现了角除了有一个尖尖的点，还有两条直直的线。2.认识角各部分的名称教师：请看屏幕，通过咱们集体的力量认识了角。知道了角有一个尖尖的点，这个尖尖的点就叫做角的顶点。这两条直直的线叫做角的两条边。小朋友们仔细看这个角，这个点叫什么?学生：顶点。教师：你真棒!那两条线呢?学生：边。教师：太棒了，你能指出这个角的顶点和边吗?学生上台指出，教师电脑出示。3.指角(1)指平面图形上的角教师：你们太了不起了，这么快就认识了我

8、们的好朋友角。那咱们一起来看一看，黑板上的这几个平面图形，哪几个平面图形上有角?学生：长方形、正方形、三角形。教师：你们同意吗?(同意)看来圆形上没有角，咱们先把它请下来好吗?(好)你们很会观察，都认为长方形、正方形和三角形上有角，那你能指出这三个图形上的角在哪里吗?(能)这三个图形老师都把它们放在你桌子上的小信封里，选择你最喜欢的一个图形，指一指它的角吧!开始行动!教师：谁愿意到前面指给大家看?学生上台指出。教师：他指的这里是角吗?学生：是。教师：老师把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角吗?教师板书教师：它是角吗?学生：不是，它只是角的顶点。教师：我很赞同你的观点。那究竟该怎样指角呢?谁愿意

9、再来试一试。学生上台指出教师：快把掌声送给他，指的多好呀!所以我们在指角的时候应该先指角的顶点，再指角的两条边，拿出你手中的平面图形和老师一起指一指。师生共同指角。(2)指出身边的角教师;多好呀!刚才我们找到了这么多角，你再仔细看看，你的身边有角吗?(有)谁愿意指给大家看看一看学生争相指出。(3)欣赏生活中的角教师：你们真是一群特能干的孩子，我们不仅在平面图形中找到了角，还在身边发现了角，其实我们的生活中角是无时无处不在的，现在就让我们一起去欣赏生活中的角吧!电脑播放图片。4.练习教师：说一说，下面的图形是不是角，用手势告诉我们。小学倍的认识教案600字范文4教学目标：1、合生活情境使学生初步

10、认识角，知道角的各部分名称。使学生初步学会画角，感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。2、从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念。3、在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。重点难点：1、知道角的各部分名称，学会用直尺画角。2、引导学生画角，使学生通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。教学工具：教学过程：一、创设情境，导入新课师：出示教材第38页主题图，你能找出我们学过的平面图形吗?指名学生汇报。师：你能从图中找出角吗?指名学生汇报，课件闪动角。二、动手操作，探究新知1、认识角及各部分名

11、称(1)出示三角尺，请大家摸一摸三角板，看看有什么发现。(角有尖尖，角的两条边直直的)(2)谁来把你找到的角指给大家看一看?(有学生只摸到角的顶点处)学生小组内讨论并互相指指看。(学生会指着两条边)(3)观察对比，知道角的特征。通过大家的想象和仔细观察，我们得到了许多的角，下面老师请大家再仔细地观察课件的演示，看看这些角都有哪些相同的地方?我们把这一点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。想想，每个角都有几个顶点和几条边?(一个顶点，两条边)我们指角的时候一定要把角的顶点和边准确的指出来。完成练习：(1)下面的图形，哪些是角?哪些不是角?(2)下面的图形是角的打“”，不是角的打“”2、比一比，

12、感知角的大小教师演示滑动角，请同学们看老师这里的这个角，角的大小有什么变化?(点击课件)学生可以直观地看到，吸管张得越开，角就越大，吸管合得越拢，角就越小。然后通过课件演示比较角的大小的过程，使学生理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。3、学习画角(1)解决了那么多问题，那你能不能把角画出来呢?老师示范画一画，边画边说：先画一个顶点，从顶点起画一条直直的线，再从顶点起向不同的方向画一条直直的线。(2)学生尝试画一画，教师巡视，指导。指明学生说说怎么画的。(3)师：为了让学生能规范正确地操作，请学生思考两个问题：画角时除了纸和笔还需要什么;强调直尺。画角时要画些什么，进一步巩固角的特

13、点。(4)用课件演示画角的过程，交流画角的顺序：先画顶点再画边。运用动画的方式进一步强调画角分的肯定。三、巩固练习，拓展应用2、找一找自己身边的物体中哪里有角。学生从自己身边不同的物体表面上找出角，感受到生活中处处都有数学，调动了学生学习的自主性、积极性。四、课堂总结，内化提升今天这节课，你有哪些收获?你还有哪些问题?引导学生回顾反思谈收获，从而达到内化于心的效小学倍的认识教案600字范文5教学目标1初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念2会计算简单的求经过时间的题目3初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯教学过程一、复习1上课铃一响，教师进教室，师生问好后

14、，教师拿出小闹钟上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分师：八点三十分就是现在，我们开始上课（板书：上课：8:30）2教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时4:25，10:00，7:30，8:45，11:553教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查8:00，2:40，6:30，9:15，3:454提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出时刻概念上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分（板书：闹钟响：8:

15、35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的某一个位置的时候让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻（二）教学经过时间1引进经过时间师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间2感受时间的久暂（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片

16、（8:40老师宣布开始算，3分钟后，老师宣布停止算问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布开始算时是8:40，停止算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间）（3）师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43师：对，箭头表示方向这个箭头一直往前去，还表示时间是一去不回的你想，今天上午的爱惜时间，不要让它白白地过去了（三）时刻与经过时

17、间师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个线段的长（教师边讲边画出下图）举例对比三、练习1选择填空（1）电影闪闪的红星要放映_，电影院下午第一场是_开映（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午_上班，她一天工作_（8时；8小时）2搭配练习（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟已知快车8

18、点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇4结合计算，巩固两个概念（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在里填上两个时刻中间经过的时间小学倍的认识教案600字范文6教师：小朋友们，这节课你们学到了什么知识?学生：认识了角。教师：最后，咱们都来听一听角是怎样介绍自己的吧!(播放课件)小学倍的认识教案600字范文7在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。小学倍的认识教案600字范文81,使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。2,培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。小学倍的认识教案600字范文9吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直学生感受和体验质量单位吨。小学倍的认识教案600字范文10三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用ppt课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。