大班阅读教学计划范文（3篇）.docx

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1、 大班阅读教学计划范文（3篇）大班阅读教学规划1 一、本园大班幼儿早期阅读的水平与现状 幼儿特别喜爱阅读图书，也特别爱听故事，有阅读的愿望，常常会有幼儿拿着书来问，这个字、词念什么呀。但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够，而且对于早期阅读的延长活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动力量仍需培育。 二、 本年龄段幼儿早期阅读培育的阶段性目标 早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮忙幼儿从简洁的口头语言过渡到标准的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、共性、习惯等各方面进展综合培育。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言力量。因此，在幼儿园大班

2、一系列入学预备教育活动中，早期阅读应是不行缺的关键环节。活动目标： 1、形成较好的阅读常规；把握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看名目和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。 2、有主动阅读的意识，并能依据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发觉自己需要的局部，提炼出来；听熟识的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开头点认对应的文字。 3、有较强的阅读力量；倾听教师朗读时，能够对故事的内容进展猜测、反思和推理。 4、当阅读完一本熟识的故事书时，尝试使用故事书中的句子，靠着记忆重新表达故事。 5、可进展看图叙述和续编故事，并能用较简单的语言续编、仿编、整

3、合较长的故事会用口语讲出画面内容，或听教师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区分。 6、看书时有端正的坐姿、书与眼保持肯定的距离。 7、对自己所“写”的文字常常想要念给四周人听。能够利用多种形式在阅读中或阅读后进展各种创作并与同伴合作表演； 阅读学习是个体进展终身学习的重要手段，阅读力量是一个人终身的可持续进展产生重要影响的因素，是将来社会一个人必需具备的力量，有关讨论指出，38岁是儿童根底阅读力量培育的关键期。 三、活动实施方案： 首先通过培育，激发幼儿阅读兴趣，养成进展阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进展培育。其次，通过引导幼儿复述、续编、仿编、整合较长的故事培育

4、幼儿的阅读力量；第三通过引导幼儿观赏、创作表演文学作品，培育幼儿初步的艺术修养。 创设良好的阅读环境，培育阅读的兴趣和阅历。创设班内图书角，丰富幼儿阅读学问的需要，教师与幼儿共同制定班内图书角阅读规章制度，培育幼儿形成良好的阅读习惯。班内教师在课余时间有序开展幼儿园绘本的解读学习课程，激发幼儿多读好书，会读书的读书方式方法。 开展亲子制作图书，阅读活动，提倡亲子阅读的精细化。开展此项互动活动主要是让家长了解幼儿对幼儿园绘本阅读学习状况。并且赐予我们大力支持。为了培育幼儿的阅读理解力量以及，不断提升幼儿的语言表达力量及语言文字，书面文字的阅历积存。我们开展家长共读活动，让家长成为幼儿阅读指导教师

5、，在日常生活中多与幼儿阅读好图书，丰富幼儿阅读学问。 利用家长共读活动，激发幼儿喜爱读书的兴趣。 班内有序开展读书活动，提高幼儿阅读理解力量。班内设计出具体的幼儿阅读学习规划，通过教师解读阅读故事，提高幼儿看图阅读理解力量。进展幼儿口头一般话语言表达力量，鼓舞幼儿学有所用，阅读故事后，用一般话为身边人讲解故事大意。鼓舞幼儿大胆讲故事，能够与身边人共享阅读乐趣，提升幼儿自信念，提高自主阅读、观看、叙述的力量。帮忙幼儿把握早期阅读技能和书写的阅历。 建立良好的读书学习规划是提升幼儿语言水平的前提，早期阅读活动，是有规划、有目的地培育幼儿学习书面语言的教育活动。并且向幼儿供应集体学习的环境，接触书面

6、语言，进展他们学习书面语言的行为，培育他们对书面语言的敏感性，为进入学龄期的正规教育打好根底。 建立早期读书活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、熟悉和力量这三个方面，详细包括：提高幼儿学习书面语言的兴趣；帮忙幼儿初步熟悉书面语言和口头语言的对应关系；帮忙幼儿把握早期阅读技能。 我们将主要做好幼儿园绘本阅读工作的开展，其次做到幼儿家园共读工作，培育幼儿有好书一起共享。积极鼓舞家长参加共读活动之中。 大班阅读教学规划2 共享阅读是以培育幼儿的阅读兴趣，习惯，进展幼儿根本的阅读力量为主要目的的教学。因此，在我班进展教学的过程中，我敏捷地依据幼儿的兴趣表现来调整教学进度，把教师发起和主导的活动与幼

7、儿自发的活动结合起来，并制造不同的情境让幼儿欢乐地、不断重复地进展阅读活动，在欢乐，轻松，多样地活动中学会阅读，在阅读中成长。 详细的规划如下： 一、 创设共享阅读的环境。 1、 给孩子供应丰富的图书，供他们阅读。 2、 在教室里创立一个图书区。在区角里安放一个适合孩子使用的书架，将阅读的书分门别类的摆放在书架上。培育孩子治理图书的力量。自主活动时，孩子可以依据自己的兴趣和需要自由地选择图书来阅读。 3、 教师的态度和治理方式应有助于形成孩子积极主动的阅读行为，舒适欢乐的阅读心情、安全自信的阅读心理。要以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往。急躁倾听、努力理解幼儿的想法与感受。使幼儿想说，敢说，喜

8、爱说，有时机说。 4、 家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着敬重，公平，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加，并积极支持，帮忙家长提高教育力量。如每天利用家长接送幼儿时间，向家长宣传共享阅读的方法和理念。 5、敬重幼儿的个体差异、因人施教、努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。 二、共享阅读教学内容。 本学期共安排12本读本，一周完成一本。我班共有20个小朋友参与共享阅读的学习，教学重点是把握根本句式，进展口头陈述力量，进展想像力和制造力 采纳多种形式，帮忙幼儿理解阅读材料，对阅读材料进展再制造。如看图说话、故事复述、故事表演、填色嬉戏、绘画、改编故事，续编故事、创编故事等形式。 大班阅读教学

9、规划3 活动目标 1、激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿感受与同伴共享、沟通图书的乐趣。 2、引导幼儿能按挨次阅读图书，进展幼儿交往和口语表达力量。 3、让幼儿了解图书种类的多样性，感知书的作用，知道图书由封面、封底、名目和正文组成，学习正确的看书方法，懂得疼惜图书。 活动预备 1、幼儿自带喜爱的图书一本，教师预备一本有名目的大书。 2、师生共同收集不同种类的书等。 重点难点 重点：引导幼儿了解名目的作用，学习正确的看书方法。 难点：激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿感受与同伴共享、沟通图书的乐趣。 活动方法 谈话法、争论法、引导法。 活动过程 1、通过谈话引出课题。 师：小朋友，昨天教师让你们回家每人找

10、一本自己最喜爱的书给班上的小朋友阅读，大家带来了吗？谁能把你带来的书介绍给大家？告知小朋友你的图书叫什么名字？书里有谁？说了些什么事情？ （每个幼儿都带来自己喜爱的书，从讲解书的内容入手，能够吸引幼儿的留意力，为带幼儿进展阅读熟悉图书做好铺垫。） 教师依据幼儿叙述书的内容，随时进展思想教育。 2、通过阅读活动，引导幼儿熟悉图书。 （1）幼儿人手一册图书自由阅读，教师观看幼儿是否会按挨次一页一页翻看。 （2）争论：书有什么作用？是由哪几局部组成的。 小结：书能告知人们过去、现在、将来的很多事情，使人们增长学问，学到许多本事，还能使人进步，产生美妙的愿望。 师：书对人类有那么大的作用，我们肯定要爱

11、惜书。教师这儿有一首爱书的儿歌，说给你们听听：小小图书真好看，认真瞧来渐渐翻，轻拿轻放爱惜它，小朋友们心喜爱。 （通过观赏儿歌，使幼儿知道怎样爱惜书。） 师：书是由封面、封底、名目和正文组成，小朋友知道名目有什么作用吗？ 3、帮忙幼儿了解名目的作用。 （1）引导幼儿查看自己的书的名目，能依据名目查找书中的内容。 （2）比一比谁的速度快：教师报页码，幼儿找对应的故事；教师报故事序号，幼儿找页码，临座的小朋友之间相互检查。 （3）争论：名目有什么作用？ 小结：名目可以帮忙我们很快地找到要看的内容，也可以知道书的详细内容。 （“帮忙幼儿了解名目的作用”这一环节的设计，为幼儿正确阅读打下根底。） 4、

12、集体争论正确阅读的方法。 师：教师知道小朋友喜爱看书，请小朋友看课本3至4页，说一说正确阅读的方法？ 幼儿通过看图积极发言，正确地评价图中幼儿的做法是否正确。 小结： （1）阅读图书时要一页一页地翻； （2）身体要坐正，不能躺在床上看书； （3）不在强光或弱光下看书； （4）眼睛与书要保持肯定的距离； （5）文字和图书对应起来阅读。 （通过集体争论使幼儿明确了正确阅读的方法，起到了事半功倍的效果。） 5、幼儿自由结伴，叙述自己书中的故事，并与同伴交换图书。教师提示幼儿正确的看书方法。 师：小朋友今日读了很多新书，有讲故事的、学儿歌的、学画画的、学计算的，你看完之后可以和好朋友相互交换看看。 教师参加幼儿的叙述中去，并留意倾听。引导幼儿幼儿表达自己的情感，并赐予确定和评价。 6、小结： 书是学问的海洋，通过读书，小朋友可以了解历史，探究神秘。 你学会了正确的阅读方法，以后有时机肯定要多看书，要懂得疼惜书，养成爱读书、爱惜书的好习惯。 活动延长 请幼儿和家长合作，制作“我的书”，将故事画成连环画，装订好，画上封面，写上自己的名字，带到幼儿园和你的好朋友相互共享沟通。 【大班阅读教学规划范文（精选3篇）】