语言散文活动教案中班200篇.pdf

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1、语言散文活动教案中班语言散文活动教案中班 200200 篇篇这是语言散文活动教案中班 200 篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第第 1 1 篇、中班语言活动散文两片树叶教案反思篇、中班语言活动散文两片树叶教案反思活动目标：活动目标：1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的

2、背景。2、教师准备一些树林中的动植物图片。活动过程：活动过程：1、出示图一，激发幼儿想象。出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？

3、教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！3、学习朗诵散文。教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。5、延伸活动：画小树苗。上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里

4、怎样想，你的小树苗长大了没有。附 两片树叶小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！活动反思：活动反思：本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树叶的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。第第 2 2 篇、中班语言活散文诗

5、雪花教案反思篇、中班语言活散文诗雪花教案反思活动目标活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“好像”的句式。2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动准备活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程活动过程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次欣赏散文诗。2、体验作品（

6、1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？（3）集体朗诵散文诗。3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。（2）小组相互交流练习。活动反思活动反思本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合中班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容

7、通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。第第 3 3 篇、中班语言散文诗我多想教案反思篇、中班语言散文诗我多想教案反思活动目标：活动目标：1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：1配乐散文磁带，录音机。幻灯2教学课件：我多想。3纸，油画棒4用文字加画面的散文诗内容活动过程：活动过程：一、谈话导入1、播放钢琴曲星空，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗？如果能够美梦成

8、真，你希望梦见什么呢？幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人”，并出示字卡：自己、别人。二、欣赏散文诗1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗诵散文诗我多想一遍。2、师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗我多想（配乐）后回答提问。3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了？她的梦是送给谁的？教师根据幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案（图略）：1）、我多想鸟宝宝 2）、我多想鸟妈妈 3）、我多想小妹妹 4）、我多想你4、教师带

9、孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁？师：如果小女孩对你说“我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗？觉得快乐、幸福吗？假如你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得快乐、幸福吗？引导孩子理解：把“爱”送别人也是快乐和幸福的。5、教师：小女孩的梦美吗？她把这美丽的梦编成了一首散文诗，名字叫我多想，出示文字版面的散文诗我多想，完整朗诵一遍（配乐）。借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境。三、结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文。请幼儿说说听完散文的感受。教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动？

10、四、分享阅读体验、师：喜欢这首散文诗吗？你觉得散文诗中哪一句说的最美？、幼儿自由发言，与同伴分享散文诗中最美的一句话 在交流中，教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。五、出示课件中的图片，让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗？它会给别人带来什么美好的感觉呢？谁会用散文我多想的句式来说一说？教师鼓励幼儿自由尝试用“我多想”说一段话。六、绘画中结束、师：你们喜欢这个爱做梦的女孩吗？能用笔把她的梦画下来吗？幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文

11、诗我多想（配乐）一遍。活动反思：活动反思：整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形

12、象冲淡。因而在组织欣赏时，我注意把握这篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，能理解散文诗的内容和结构，感受散文诗的诙谐、有趣。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们欣赏散文诗我多想的过程是一件非常“享受”的事情，孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测，和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分，孩子们可是滔滔不绝：“我想拥有很多金银财宝，然后

13、送给灾区的孩子”，在调动孩子的情绪后，接下来是欣赏散文诗的部分，由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比较敏感，我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮：有的说是“爸爸、妈妈”，有的说是“需要帮助的人”，有的说是“朋友”，在老师的引导下，孩子们体会到心中有“爱”是幸福的，把“爱”送给别人也是快乐是幸福的，活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束，是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验，孩子对本次文学活动的关注度非常高。简单的图文匹配

14、、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解，教师在活动材料的准备方面节省了时间，本次活动可以说是比较成功的，在活动的结束部分，由于时间的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。第第 4 4 篇、中班语言活动散文诗秋天的颜色教案反思篇、中班语言活动散文诗秋天的颜色教案反思设计意图：设计意图：这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中

15、体验欣赏散文诗的乐趣。活动目标：活动目标：1感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。2尝试表达表现对诗歌的理解。3体验欣赏散文诗的乐趣。4萌发对文学作品的兴趣。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：诗歌 Flash、背景音乐、诗歌内容图片。活动过程：活动过程：一、谈话导出，引出主题 秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？二、欣赏感受，理解内容（一）结合图片欣赏，初步感知教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频欣赏感受，进一步理解1播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色

16、的？（枫叶、白菊、松树同）2再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙）3幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我的？三、表达表现，体验乐趣。1师幼共同表现诗歌。2结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：活动反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。第第 5 5 篇、中班语言活动散文诗篇、中班语言活动散文诗-落叶教案反思落叶教案反思活动目

17、标：活动目标：1、仔细倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。3、积极参与活动，感受助人的快乐之情。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备活动准备1、音乐秋日的私语秋天多美丽2、图片（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子）活动过程活动过程1、导入提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？T：现在我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。T：小树叶，你飘到什么地方了？（小朋友回答之后在请坐）小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。2、欣

18、赏诗歌T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶图片）还给我们带来了一首优美的散文诗。（配乐诗朗诵）提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁看见了，它又是怎么说的？（幼儿回答，教师出示图片）它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？3、分角色朗诵（第一遍先集体配乐朗诵）T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应该怎么朗诵？（伤感）当树叶给小动物带来帮助时，又该怎么表现？（高兴、快乐）（第二遍根据要求，有感情的朗诵（分组配乐朗诵）4、仿编诗歌提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢？它们又会把树叶当成什么呢？（先请小朋友们讨论再交流）谁会用诗歌中的语句来说说？5、活动延伸

19、绘画仿编的诗歌活动反思：活动反思：落叶是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。第第 6 6 篇、中班语言活动散文诗捉迷藏教案反思篇、中班语言活动散文诗捉迷藏教案反思活动目标：活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文的内容。2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品，乐意与同伴一起朗诵。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆

20、表述自己的见解。活动准备：活动准备：配乐的电脑动画。活动过程：活动过程：一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩 这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”2)、完整欣赏散文诗提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜欢哪句?为什么?”二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?如果你是绿色，你还想

21、躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?”三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”活动反思：活动反思：捉迷藏这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。第第 7 7 篇、中班语言活动散文诗冬姑娘的礼物教案反思篇、中班语言活动散文诗冬姑娘的礼物教案反思活动目标活

22、动目标1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动准备活动准备1、配乐散文录音带、录音机。2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。活动过程活动过程1、产生兴趣、引出课题出示一礼物盒说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？”打礼物盒，引出课题。2、欣赏散文诗（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初

23、步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？（2）分段理解散文诗的内容。全文分三段，教师提问：冬姑娘为什么失望？老人和孙儿为什么不喜欢雪？是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？农民为什么喜欢雪？美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。3、游戏堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。活动反思活动反思教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感

24、情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文冬姑娘的礼物有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。第第 8 8 篇、中班语言活动散文听雨教案反思篇、中班语言活动散文听雨教案反思活动目标：活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：活动准备：1、图谱一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。3、音乐磁带。活动过程：活动过程：1、导入活动你们

25、喜欢下雨吗？为什么？2、欣赏散文教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。3、学习仿编窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？与幼儿一起到窗前听雨。与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上

26、打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。4、游戏：小雨和在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。活动反思：活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。第第 9 9 篇、中班语言活动散文诗睡觉教案反思篇、中班语言活动散文诗睡觉教案反思活动背景：活动背景：一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢？”我

27、告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：“李老师，你真聪明。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想，应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容，结合幼儿教育上看到的散文诗睡觉。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏睡觉就此生成了。在散文诗欣赏睡觉的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣；幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了许多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作掌握

28、一些动词，早期阅读得到发展。最后，共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索，进一步激发幼儿的求知欲。活动目标：活动目标：1幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。2了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。3理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。4萌发对文学作品的兴趣。5引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。活动准备：活动准备：1配乐散文诗睡觉。2夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。活动过程：活动过程：1教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文

29、诗，题目就叫睡觉。听一听你有什么感觉？”2听配乐散文诗。师：听了这首散文诗你有什么感觉？幼 A：我觉得很安静，很舒服。幼 B：感觉很美，我很喜欢。幼 C：我觉得要睡着了。评析：（幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入，许多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。）师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？3再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。师：你听到谁睡着了？幼 A：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。幼 B：小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。幼 C：月亮、星星睡着了。（待幼儿讲出

30、动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。）师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”（1）师：小花猫是怎样睡觉的？幼：小花猫躺在床上睡了。师：那小朋友是怎么样睡的？幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）（2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？幼：小白兔钻进洞里睡了（学习动词：钻，学说整个句子）（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？幼：小金鱼睁着眼睛睡了。师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？幼：小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。幼：因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。师：师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。评析：

31、幼儿表现力较好。（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？幼：小红鸟站在地上睡了（学习动词：站，并学说整个句子）（5）师：小黄鹂是怎么睡的？幼：小黄鹂停在树上睡了师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”（评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛很活跃。）（6）师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？幼 A：月儿和星星怎么也睡不着。幼 B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。师：月儿和星星是真的落到了水里吗？幼：不是。师：那么在水了的是什么？幼 A：是它们的影子。幼 B：是月儿和星星在水里的倒影。（7）师：那淘气的风娃娃又是怎么睡

32、的呢？幼 A：风娃娃在天空中也睡着了。幼 B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？4再听配乐散文诗。师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？幼 A：我喜欢小猫躺在床上睡了。幼 B：我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。幼 C：我每一句都喜欢。师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？幼：轻轻的。5在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述

33、。师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？幼 A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。幼 B：马是站着睡的。幼 C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。幼 D：小狗是趴在地上睡的。6结束部分。师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。活动反思：活动反思：整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。活动中注重幼儿的情感体验，通

34、过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。附：散文诗 睡觉夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂

35、停在树上睡了。月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。第第 1010 篇、中班语言活动散文诗风在哪里教案反思篇、中班语言活动散文诗风在哪里教案反思活动准备：活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。活动过程：活动过程：1、引导幼儿回忆寻找风的感受。“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论2、学习诗歌，风在哪里（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里

36、有谁？幼儿完整欣赏。（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说草儿说了什么？加动作完整说草儿说（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论小结：春天，它吹绿了大地。夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？秋天它飘来了果香。幼儿齐说。冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。（5）师幼随

37、软件完整欣赏第二部分（6）这首诗真美，我们一起来学一学。（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。活动反思：活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展活动目标：活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验

38、，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！第第 1111 篇、中班语言活动散文诗夏天的歌教案反思篇、中班语言活动散文诗夏天的歌教案反思活动目标活动目标1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。3.体验明显的季节特征。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备活动准备1.课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。2.课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。活动过程活动过程一、开释部分：出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？他们为什么要坐在大树下乘凉呢？教师：在夏天里

39、，你听到过什么美妙的声音?二、中间部分：1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?3.欣赏图片，学习诗歌。（1）草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）（2）树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4.师幼用问答的形式学习诗歌。第一遍：幼儿问，教师答。幼：夏天的歌在哪里?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。幼：夏天的歌在哪里?师：知了知了，在密密的树林里。幼：夏

40、天的歌在哪里?师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里?师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。第二遍，教师问，幼儿答。5.多种形式，激发朗诵兴趣。幼儿分成男、女两组互问等。三、结束部分：引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？活动反思活动反思通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。第第 1212 篇、中班语言活动散文诗云彩和风教案反思篇、中班语言活动散文诗云彩和风教案反思活动准备活动准备1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。2、制作录

41、像片“云彩世界”。3、与散文诗内容一致的课件。4、小白船音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。5、与散文诗内容一致的图文卡片。活动重难点活动重难点1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。活动过程活动过程一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。导语：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术活动目标活动目标1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿

42、在散文诗中学习，感悟生活。师，一会变成这，一会变成那。你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天，老师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？1、教师有表情地朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。提问：(1)云彩宝宝变成什么了？(2)是谁让云宝宝变的呢2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢？让我们仔细的听一听、看一看吧！提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？让我们一起来说一说吧！3、个别句子欣赏，感受散文的美。提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢？说出来让我们

43、听一听。（幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。）4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。师：小朋友，你们发现了吗？这里边还有一个秘密呢！让我们一起说出来吧！（放钢琴曲音乐，师幼一起说）师：啊！原来这里边藏着这么美的散文诗呢！二、观察“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗。过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、非常美丽，听，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢？他们在干什么呢？我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！1、放录像，引导幼儿观察“云彩世界”2、幼儿自由交流。“云彩世界”真美啊！你看到云彩宝宝都变成什么了呢？它们在干什么呢？请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。3、个别提问，初步仿编散文

44、诗。我刚才听到小朋友说得非常好，谁愿意站起来用“吹呀吹”这样的句子和大家说一说你看到的云彩像什么？它在干什么？（幼儿回忆图片内容，用优美的句子描述。）三、发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗。（1）过渡语：云彩世界真有趣，小朋友，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢？（想）现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗？（2）游戏：云彩和风 请一个幼儿做云朵站在中间，其他幼儿做风儿围成圆圈，然后一起做“吹风”的动作，并说：吹呀吹，云彩变成，扮云彩幼儿接着说出自己变的云彩。游戏反复进行 2-3 次活动反思这个活动，整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美，甚至有点“沉”，其实，最大的原因是

45、在于幼儿的前期经验的不够充足。虽然活动前我也带过幼儿观察过云的变化，但光凭这点经验是不够的。因为毕竟云还是有些抽象的，离我们的实际生活比较远，所以会造成有点“沉沉”的感觉。我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是来源于生活，再回归于生活；要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。第第 1313 篇、中班语言活动散文谁会脸红教案反思篇、中班语言活动散文谁会脸红教案反思活动准备：活动准备：指偶，图书，教学挂图等。活动过程：活动过程：（一）初步感知，引出难点1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”2、谈话活动。“小朋友什么时候会

46、脸红？脸红得像什么？”（引导幼儿说比喻句）（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”（三）理解散文内容1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”（丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）2、感知作品中的比喻句“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）

47、活动目标：活动目标：（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。（2）感知叙事散文的语言特点。（3）学做有责任的人。（4）愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。（5）萌发对文学作品的兴趣。“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”）幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”“脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说。）（四）讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”活动反思：活动反思：散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织

48、中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。第第 1414 篇、中班语言活动散文诗我的爸爸教案反思篇、中班语言活动散文诗我的爸爸教案反思活动准备：活动准备：自制 ppt，娃娃若干活动过程：活动过程：一、你喜欢和爸爸在一起玩吗？你和爸爸都玩过哪些游戏呢？（鼓励幼儿大胆地说）师：我们小朋友都喜欢和爸爸一起玩，每个人和爸爸都玩了各种各样有趣的游戏。二、和爸爸在一起玩你感觉怎么样？师：和爸爸一起玩大家感觉特别的开心。今天老师也给小朋友带来了一首好听的散文诗我的爸爸，散文诗里说的也是一个孩子和爸爸一起开心地玩各种有趣的游戏，他们在玩什么呢？我们一起来欣赏一下吧。三、教

49、师放 ppt 课件，幼儿完整欣赏散文诗我的爸爸。提问：他喜欢和爸爸在一起做哪些游戏？四、根据回答，教师扮演爸爸与个别孩子一同表演，并引导幼儿回答：活动目标：活动目标：1、欣赏散文诗，体验和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉。2、能大胆地在集体面前讲述爱爸爸的理由，进一步增进父子之间的亲情。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、萌发对文学作品的兴趣。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。爸爸举起我，像什么？（请 2 个小朋友）坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？（请 34 个小朋友）爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？（请 34 个小朋友）我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的脖子

50、，就像到了什么地方？现在谁最高？（请 1 个小朋友）小孩和爸爸玩的真开心，你们喜欢吗？我们再来欣赏一下吧。五、完整欣赏第二遍，可引导幼儿在欣赏的同时根据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的兴趣。六、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感：1、你喜欢你的爸爸吗？为什么？师：原来小朋友也都很爱自己的爸爸，爸爸能给我们带来许多快乐，和爸爸一起玩我们感觉特别安全、特别幸福，所以我们大家都喜欢爸爸，爱爸爸。晚上回去，请小朋友把这首好听的散文诗当作礼物送给爸爸，可以跟爸爸也来玩玩这些有趣的游戏，相信大家一定会很开心的。现在先请小朋友到娃娃家去玩玩这些游戏吧。七、延伸活动幼儿扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩游戏。附：散文诗我