大班幼儿音乐教案优质900字范文.docx

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1、 大班幼儿音乐教案优质900字范文（10篇）大班幼儿音乐教案优质900字范文1 1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。 2、教师用故事引出歌曲，帮忙幼儿理解歌词。 （1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？ （2）教师叙述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？ （3）教师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？ 3、出示图谱，学唱歌曲。 （1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？ （2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚刚教师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁情愿来试试把空白处变完整？ （3）个别幼儿添画图谱，教师带着其他幼儿边看图谱边

2、唱歌曲。 （4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。 （1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？ （2）带着幼儿演唱新编的歌曲。 5、让幼儿为歌曲起名字。 6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。 大班幼儿音乐教案优质900字范文2 1.引出课题，集中留意力。 师：今日，森林里要进行一场盛大的音乐会，许多小动物都想去参与,不过想参与音乐会可是有要求的，必需把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参与呢。听，第一个来报名的会是谁呢？ 2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。 师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由答复56个） 师：可是一

3、个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别焦急，后面还有两句呢。请听 3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征） 师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。 4练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。 5教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的局部完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱） （1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？) （2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。 （3）师：我们可以请小手来帮助打一打节奏哦。 6练习按歌曲节奏说出谜底。

4、（边用拍手打节奏） 师：我们可以怎么有节奏的答复他？（引导幼儿直接最终一句答复）从哪里答复他呢？（从头答复） 大班幼儿音乐教案优质900字范文3 一、故事导入昨天晚上教师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？ 二、熟识歌词 1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很得意“（按节奏说歌词）兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。“ 2、幼儿重复说说歌词。 三、熟识乐曲 1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（教师弹“对面的女孩看过来“乐

5、曲） 2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲） 3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？ 4、教师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来“幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很得意。“（教师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。“ 5、教师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（争论：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？“做朋友的事还真难办“） 四、嬉戏活动 1、教师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们情愿和我做朋友吗？请用歌声告知我！（教师唱狼说的话，唱完后小

6、朋友接唱兔子说的话） 2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做朋友？（教师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在情愿和我做朋友了吗？ 3、和听课的客人教师玩对唱的嬉戏。 问：客人教师，我们今日真快乐，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？（和客人教师对唱几遍，在最终一遍时，客人教师同意做朋友，歌词最终一句改唱为“做朋友的事真好办。“ 五、随机教育在平常的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给时机让别人改正，这样你的朋友会越来越多，好吗？ 大班幼儿音乐教案优质900字范文4 ?小鱼的梦是北师大版第一册第十四单元“幻想”中的一篇主体课文。这是一首布满儿童情趣的儿

7、歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关怀它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼特别舒适，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。 识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分表达了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍消失在学生的眼前，在课的后半局部，我设计了集中识字这一教学环节，我先告知学生，教师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的留意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的嬉戏？这下，学生的学习热忱

8、空前高涨，积极举手，大声读词，最终还带他们一起玩举生字卡片的嬉戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的状况下，再次吸引了学生们的留意力，既让学生产生了深厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。到达了预期的教学效果。 新课程所提倡的是低年级段课文是为识字效劳的。因此，读课文是一个特别重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，竞赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜爱的句子，读懂些什么，最终有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。 固然，这节课也有缺乏之处

9、，首先，在拓展思维这一局部，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应当立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应当加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。 大班幼儿音乐教案优质900字范文5 【活动目标】 1、通过尝试、比拟等方法为乐曲匹协作适的乐器。 2、学会在图谱和口令的示意下，为乐曲伴奏。 3、在闯关嬉戏的情境中大胆演奏，体验与同伴合奏的乐趣。 【活动预备】 1、阅历预备：幼儿已观赏过“超级玛丽”的电玩嬉戏并会随乐律动嬉戏。 2、物质预备：相关图谱、

10、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套。 【活动过程】 一、随乐进展超级玛丽的律动嬉戏，再次感受嬉戏情节的乐趣。 师：小朋友们，前几天我们玩了个超级玛丽的嬉戏，你们还记得吗？今日我们要连续闯关，小玛丽们预备好了吗？（随音乐闯关） 二、看图谱分角色再次表演嬉戏情节。 l、总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线。 提问：刚刚我们闯关的时候是根据什么路线走的呢？这边遇到了谁？遇到毒蘑菇怎么办呢？一起跟图谱说第一行节奏？ 师：遇到乌龟为什么不能动？接下来是怎么走呢？遇到了一颗大蘑菇怎么做？ 2、看图谱，分角色表演动作。 师：下面请你们分工合作，请这对做走的动作，这对做跳的动作，还有一对做吃蘑菇

11、渐渐长大。 三、探究为乐曲匹协作适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进展间关演奏嬉戏。 师：太棒了，通过大家的努力，我们赢得了三种武器，看，分别是小铃、铃鼓和圆舞板。 争论：教师示范三种乐器发出的声音，请幼儿争论那种乐器可以用来表示走，遇到蘑菇的时候可以用什么武器，吃一个蘑菇渐渐长大可以用什么呢？ 请幼儿将自己的争论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜爱的乐器，选择一样的乐器的珍宝坐在一起，一起跟着音乐来试一试。 四、闯关开头。 1、看指挥完整随乐演奏，初步感受用“乐器武器”进展闯关的乐趣（第一关） 师：请小玛丽拿起武器一起来闯关！胜利后用玛丽的音乐表示胜利。 2、在嬉戏情节进展线索的提示下，累加

12、大鼓进展合乐演奏。（其次关） 依据故事情节进展探究在（毒蘑菇）处累加大鼓，胜利或失败依据幼儿演奏状况而定。 师：恭喜小玛丽们闯过了第一关，我们又获得了一个新的武器，看是什么？声音怎么样？ 其次关毒蘑菇的毒性变得更强了，那我们可以把大鼓用到什么地方？大鼓和圆舞板一起应付蘑菇。 假如听到的是失败的音乐，师幼共同争论失败的缘由，再次进展闯关演奏。 3、交换“乐器武器”，体验用不同的武器进展闯关的乐趣（第三关） 刚刚我们小玛丽都是用自己的武器，接下来第三关又增加了难度，你们会使用别人的武器闯关吗？ 五、活动完毕。 大班幼儿音乐教案优质900字范文6 一、仿照机器人的动作，引起嬉戏兴趣。 1、你们见过机

13、器人吗？（见过） 2、谁来说说机器人是怎么样的？（幼儿用动作来表现） 3、木头机器人是软软的还是硬硬的？（硬硬的） 4、你们见过声控机器人吗？（没有） 5、声控机器人就是声音掌握的。 （用指示让幼儿体会声控机器人的特点） 活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。 二、倾听音乐，了解音乐的节奏和构造，在观看教师动作中理解嬉戏的根本动作元素。 听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？ （师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿） 活动评析：教师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。 三、运用机器人按开关加能量的互动嬉戏，进一步感受音乐节奏。 1、刚刚呀，我们机器人的电快

14、用完了，怎么办？（教师示范如何充电） 2、我刚刚是怎么充电的？（买插头；找电源充；到加油站加油；买电池） 3、可以按头，还可以按哪里？ （听音乐，师幼共同做动作） 活动评析：音乐节奏感鲜亮，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。 四、幼儿尝试两两合作轮番按“开关”，给对方充电。 1、我来看看机器人的电都有没有布满。（摸一摸幼儿的头） 2、哎呀，都没有布满哦，我的电是满的 （教师下位随机按幼儿，让其充电。） 3、同伴间如何充电？（请教师示范。） 4、刚刚是怎么充电的？这叫什么？（幼儿两两结合） （请幼儿示范正确的和错误的动作，明确嬉戏规章。） 5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充

15、电呢。 活动评析：教师嬉戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉醉在这个欢乐的音乐嬉戏中。 五、完整嬉戏。 活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。 幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确嬉戏规章，加深影响。 反思： 活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的阅历激发幼儿的兴趣。活动中教师帮忙幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿始终沉醉在嬉戏的欢乐体验中，避开了嬉戏的枯燥和重复练习。教师通过嬉戏化的语言和机器人生硬的动作帮忙幼儿把握|xx|xx|的节奏型。当教师发觉幼儿消失问题是=时，能用

16、嬉戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮忙幼儿到达自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在嬉戏的过程中玩的很兴奋，消失没有根据教师要求行动的状况，教师说：这两个机器人有点不受掌握，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还消失了动手的现象，教师以机器人的身份介入，帮忙他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿连续回到了嬉戏中。 大班幼儿音乐教案优质900字范文7 一、情境导入，激发幼儿对唱曲的兴趣 1.小朋友们，瞧，前面有一片漂亮的大森林，森林里确定住着许多的动物朋友，那我们也来变成自己喜爱的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真快

17、乐呀。 2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？ 3.今日森林里发生一些惊奇的事情，我们一起来看看吧。（无声视频） 动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒” 这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫颠倒歌，我们一起来听一听 二、通过倾听熟识歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。 （一）倾听歌曲23遍 提问： 1.你刚刚听到了什么？ 2.哪些小动物发生了颠倒的事情？ 3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？ 教师清唱其次遍，引导幼儿记忆歌词（刚刚还有小朋友没听太清晰，现在教师唱一遍，仔细听呦，一会儿告知我你还听到了什么？） 5.现在我们再完整的听一次。 （一）学习歌曲节奏乐谱 xx

18、xx xx xx | x x x - |x x x xx xx | x x x - | xx xx x - | xx xx x - | xx xx x xx | xx xx x -| 1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。 2.小朋友们，想要把一首唱歌的好听，节奏很重要哦。 3.孩子们这一个x表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个x连在一起下面还画了一条线呢？两个x合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个x在一起，前后的x下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在其次个音，这叫

19、做切分音，我们用一个英文字母w表示。 1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。 （二）幼儿学唱新歌曲 哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！ 1.小朋友们，刚刚你们都表现特别好，但是我们已经是大班的孩子了，应当要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？ 2.我们说了这是一首好玩又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，教师唱一句。你们先开头。 （三）分角色表演唱 参加语气之后，这首颠倒歌果真更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开头，谁情愿上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。 1.其

20、次段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。 2.接下来这样我们全部小朋友全都起立，加上你喜爱的动作还有适宜的语气来表演这首歌好吗？可以做跟教师不一样的动作。 3.由于你们的表演这首歌更好玩更好玩了！ 三、歌词创编，开拓学问 1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。 活动完毕后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？ 大班幼儿音乐教案优质900字范文8 1、活动导人：幼儿围坐成半圆，教师以节奏嬉戏导人，分别用广东话、一般话交替问候，让幼儿在相互问候的嬉戏中

21、感受歌曲三拍子节奏。 (教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简洁好玩的手指嬉戏，其价值有二：一是吸引孩子进入倾听和专注的状态，为建立清楚的听觉表象做好预备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积存，节奏前置的环节。) 2、创设情境：教师在音乐的伴奏下，边叙述故事“下雨的时候“边绘画，引起幼儿对“大头“的兴趣。 (在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，教师用像声词“嘟“哼唱旋律，并用简洁的美术线条勾画出音乐情境中的仆人公：幽默得意的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮忙幼儿进入歌曲，创设

22、了音画结合的课堂效果。) 3、感受歌曲 (1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿倾听教师完整演唱歌曲。 师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我“也想来当大头(伸出大拇指)。 (2)其次次感受歌曲。借助手指嬉戏(小幅度手指动作)帮忙幼儿感受歌曲。 师：刚刚大头都唱了些什么? 幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!(幼儿答复后教师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同仿照，帮忙理解歌词。) (3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指嬉戏一边倾听教师歌声进一步理解歌曲。 师：我的“大头“在这，把你的“大头“也拿出来。 (4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。 师：你的头大，我的头更大。(

23、伸出戴有桔子的大拇指)在“大头“唱歌过程中，教师用动作引导幼儿：一起来! (简洁装备，化繁为简。简洁的“大拇指“，通过丰富的想象变成了大头娃娃：教师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进展的手指嬉戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简洁的装备制造了欢乐唱歌的价值。逐层递进，练习积存。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一个逐层递进，练习积存的过程。) 4、学唱歌曲 (1)师幼操作“大头“指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。 师：刚刚小朋友说“教师你有大头，我们也想有个大头“，别焦急，看看这是什么? 幼：橡

24、皮泥。 师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥“大头“，留意跟随韵律节奏进展。 (2)教师借助橡皮泥“大头“与幼儿一起嬉戏唱歌。 师：我们都有了“大头“，看看谁的“大头“最会唱歌。 (播种“想象“的种子。橡皮泥大头的引入，满意了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移力量：原来橡皮泥也可以当大头呀!变化带来热忱。变则通，不停变换的嬉戏情境无疑能够保持孩子学习参加的热忱，并有效促进歌曲听觉表象的形成。) 5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧(1)幼儿用身体动作表现歌曲12次。(教师带着)(2)幼儿熟识动作和韵律后，空间位置可以比拟自由和开

25、放，可以跟随琴声自由表达。 (教师赐予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了(自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指嬉戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积存到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲乏，又体验了收获的欢乐。典范示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避开了孩子学习过程中简单消失的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。 大班幼儿音乐教案优质900字范文9 设计意图 在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育开掘幼儿的潜能,塑造幼儿安康活泼的共性,促进幼儿全面和谐的进展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流

26、，音乐观赏是在听音乐的过程中通过美感承受教育的有效手段。拉德斯基进展曲这首世界上最为人们所熟识的进展曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培育，提高幼儿感受美和表现美的力量。使幼儿在艺术活动中产生积极、开心的心情阅历，培育幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了欢乐的音乐活动。 活动目标： 1、结合自己的日常阅历，感受乐曲节奏的欢快、热忱。激发幼儿对音乐的审美情趣。 2、能将这种感受以自己的方式进展表达。 3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。 4、感受歌曲严厉、舒缓的旋

27、律，理解歌词的含义。 5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。 活动预备： 音乐cd 重点难点： 感受乐曲节奏的欢快、热忱。 活动过程： 一、 当你在生活中遇到特别欢乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的欢乐? a) 谈谈日常生活中欢乐的节奏。 b) 观赏音乐拉德斯基进展曲 c) 再次倾听，并介绍音乐背景。 d) 第三遍观赏音乐，认真辨别。 二、 这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样? 三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又美丽严厉些? 四、幼儿在音乐声中走出教室。 延长活动： 鼓舞幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。 相关信息 乐曲介绍

28、拉德斯基进展曲，管弦乐曲，奥地利作曲家老约翰?施特劳斯。这是他最闻名的代表作，也许是世界上最为人们所熟识的进展曲，常常作为通俗的管弦乐音乐会的最终一首曲目。每年闻名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为完毕曲，并已成为一种传统。 但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进展曲

29、正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威严。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，拉德斯基进展曲还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏制服了广阔听众，成为流传最为广泛的进展曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会完毕时拉德斯基进展曲的录音片段，为管弦乐曲。 这首曲子由比照鲜亮的两局部构成。强劲有力的引子之后是第一局部主题，仿佛让人们看到了一队步卒时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后消失的是与前面主题相比照的轻柔主题，美丽悦耳(片段2)。音乐最终在反复第一局部的主题后完毕。 活动反思：

30、本次音乐律动所选用的乐曲就是拉德斯基进展曲，这首乐曲有着明显的进展曲风格，很相宜在行进中仿照律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发觉问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探究学习的积极性，从而发觉音乐的节奏感。 缺乏之处： 没有更多的时间留给孩子多稳固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。 音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是力量培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。 大班幼儿音乐教案优质900字范文10 1.在熟识音乐节奏的根底上学唱歌曲，唱准切分音。 2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的欢乐。 3.在理解歌词的根底上，尝试创编歌曲。