人教版小学六年级下册数学教案2.pdf

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1、人 教 版 小 学 六 年 级 下 册 教 学 教案课题教 的 认 诙()序号教学同标1.比 较 余 统 地 理 斛 自 然 教、整 教、分 教、小 教、百 分 数 的 意 义。2.自 然 教、整 教、分 教、小 教、百 分 数 的 浜 米 和 区 别。3.对 各 种 数 进 行 分 类 整 理，体 验 分 类 整 理 的 原 则 与 方 法。教学重点加 深 对 各 种 教 的 意 义 的 理 斛。探究过程教师活动学生活动一、夜 话 导 入同 学 们，在 小 学 阶 段，我们认识了彳艮多的教，你 能 说 说 我 们 学 过 了 哪些 教？举 例 说 明(整 教、小 教、分教、百分数和负整数)二

2、、嗓 醒 记 忆，分 类 整 理。1.用 教 表 示 教 轴 上 的 各 点，唤醒学生 对 数 的 认 识。；1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1学 生 交 流。L。3 10f i i i i i i l i i i i i i Yi i l i i i i i i i i i l j，4 0-2-1 00CU教 师 先 确 定“0”的 住 置，然后 由 学 生 分 别 指 出1,2,-1、-2所在 的 点 各 用 什 么 数 表 示。(2)引 导 学 生 发 现 规 律。*f G 3.3 1 1.7

3、 2学 生 回 答。从 这 条 线 上，你 能 发 现 什 么 规 律？教师活动学生活动探究比程(3)指 出 奈、0.3,*2.9所在的点 各 用 什 么 数 表 示。说说为什么这些点 要 用 分 数 或 小 数 表 示？你 还 发 现了什么？2.回 顾 整 数 的 意 义。追 问：-1、2 是整数吗?3.回 顾 分 数 的 意 义。()想 用 分 数 表 示 的 例 子？(2)谁 来 说 说 分 数 的 意 义？你对单伍“1”是 怎 样 理 斛 的？(3)什 么 是 分 数 的 基 本 性 质？应用分 教 的 基 本 性 质 可 以 斛 决 哪 些 问 题。4.回 顾 小 教 的 意 义。C

4、1J攀 例 什 么 样 的 教 是 小 教？你认为 小 教 与 分 数 有 怎 样 的 关 东？(2)小 教 的 性 质 是 什 么？(3)排 出 小 教 的 教 住 顺 序 表，每个数 住 上 的 计 数 单 住 各 是 多 少？相邻学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 回 顾 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。教师活动学生活动探究过程两 个 计 数 单 核 之 间 的 进 率 是 多 少？5.回 顾 百 分 数 的 意 义。(V想 用 百 分 数 表 示 信息 的 例 子(2)分 数 与 百 分 数 之 间 有 什 么 浜 条 和 区

5、别？6 .()复 习 分 数 之 间 的 改 写 和 分 数、小 教、百 分 数 之 间 的 互 化。(2)在 括 号 里 填 上 合 适 的 教。2 :()-0.4 -58_ (j-()/o 一 个 教 由7个!组 成，这 个 教 是(),它 的 倒 教 是(J o 把4千 克 葡 萄 干 平 均 分 成8包，每 包 是()千 克，每 包 占 总 教 的()o1的 分 数 单 校 是(),1再 加 上()个这 样 的 单 枚 是 最 小 的 合 教。1+()-0.2 5-()%-)-5：()O-1、0、1.5、-2.3从 小 到 大 排 列 为()学 生 支 流。学生举例说明独 立 完 成，

6、集体交流总 结：你对数又有了哪些新的认识？学生交流。板书设计教学反慰*阳谷县实验小学教学教案课题教的读写整理和复习序号531.让 学 生 在 练 习 中 复 习 多 传 教 的 读、写 方 法，提 高 正 确 读、写多教学伍的 能 力。目标2.能 杷 一 个 较 大 教 改 写 成 用“万”或“亿”作单优的教的方法,能 根 据 要 求 用“四 舍 五 八”出 省 略“万”或“亿”后面的尾数以及 求 一 个 教 的 近 似 教 的 方 法。3.掌 握 比 较 教 的 大 小 的 方 法，培 养 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教学提 高 正 确 读、写 多 传 教 的 能 力。重点教

7、师活动学生活动一、复 习 教 的 读 法、写法探兔过程 教 位 顺 序 表。整教部分小教点小数部分亿级万级个级教住个住十分住 计教单位 个V十分 填 一 填，揍 一 揍。学 生 回 顾，交流。什 么 是 教 伉？教 校 与 传 教 相 同 吗？学 生 交 流。什 么 是 计 教 单 住？相 邻 的 计 数 单 位 之学 生 交 流。间 的 进 率 是 多 少？教师活动学生活动(2)族 法 和 写 法。读 出 下 面 各 教。106000000 0.006 25.08学 生 交 流。探a、谈一谈。6、说 一 说 读 教 的 方 决、要 点。写 出 下 面 各 教。窕九 十 万 三 千 二 十 亿

8、 五 千 零 十 八零 点 二 零 零 八a写 一 写G说 一 说 你 是 怎 么 做 的。学 生 交 流。(3)改 写。把540000改 写 成 以“万”作 单 住 的 教。学 生 独 立 改 写，集体交过 把24940000000改 写 成 以“亿”作单硫J。程彳五的近_ 仞4学 生 改 写。6说 说 改 写 的 方 法 要 点3、数 的 大 小:怎 样 比 较 两 个 数 的 大 小？学 生 交 流。三、综 合 练 习O1.一 个 教 的 亿 住 上 是9,千 万 住 上 是5,十学生独立填史，集体交万 枚 上 是8,干 住 上 是4,其余各住上都是0,这 个 数 写 作(),读 作()

9、，把它写成 用“万”作 单 校 的 教 是(),杷它四舍教师活动学生活动五 人 利 亿 住 是()。2.9个 亿 和900个 万 组 成 的 教 是()，改 写 成 用“亿”作 单 住 的 教 是(),省 略“亿”住 后 面 的 尾 教 是()。3.一 个 数 十 万 住 上 是 最 大 的 一 住 教，千学生独立填生，集 体 交 流。学 生 独 立 填 写，集 体 交 流。探住 上 是 最 小 的 合 教，个住上是最小的质教，其 他 教 校 上 都 是0,这 个 教 写 作？4.15040800.56里 面 有3 个 千 万，()学 生 独 立 填 写，集 体 交 流。窕个 万，()个 百，

10、()个 十 分 之 一，()个 百 分 之 一。5.一 个 数 的 千 万 伉、万 住、百 枚、和百学 生 独 立 填 写，集 体 支 流。过分 住 上 都 是2,其 它 各 住 上 都 是0,这个 数 是()06.用 教 字0、7,3、9、8,5组成一个学 生 独 立 填 写，集 体 交 流。程最 大 的 六 传 教 是(),最 小 的 六 佳 教是()。7.8.954保 忽 整 数 是(),保留一住小教 是(),保 第 两 住 小 教 是(),改写 成 百 分 数 是()/Oo总 结：本 节 课 中 你 有 什 么 收 获？学 生 交 流。板书设计教的族写整理和复习整教部分小教点小教部分亿

11、级万级个级教住千亿住百亿住十亿住亿住千万位百万住十万住万住千住百住十住个住十分住百分住千分位计教单住 千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十 X个十分之百分之千分之教学反阳 谷 县 实 验 小 学 教 学 教 案课题因敦和偈教整理和复习序号54教学目标1.通 过 回 忆 和 整 理 进 一 步 明 确 奇 教 和 偶 教、质 教 与 合 教、公因 教 与 公 信 数 的 浜 米 与 区 别。2.使 学 生 进 一 步 加 深 对 分 数 的 基 本 性 质 以 及 分 数 与 小 教、百分 教 的 互 化 的 认 识。教学重点探究过程教师活动学生活动一、复 习 有 关 僖 数 和 因 数 的 知

12、铢1.僖教与因教。C U什 么 是 存 教、因教？0 2 0的 因 教 还 有 哪 些？一 共 有 多 少个？4的 僖 数 还 有 哪 些？一 共 有 几 个？着 重 说 明：学 生 率 例 说 明。学生交流.。学 生 支 流。学生交流.。最 小最大个教因教1本身有限僖教本身/无 F 艮(2)2、3、5信 数 的 特 征。(D2的存教特征是什么？举 例 说 明。什 么 是 偶 教？什 么 是 奇 教？教 师 活 动学 生 活 动掾究过程5的 信 教 特 征 是 什 么？举 例 说 明。3的 僖 教 特 征 是 什 么？举 例 说 明。(3)什 么 是 质 数？什 么 是 合 教？什 么 是 质

13、 教？最 小 的 质 数 是 几？什 么 是 合 教？最 小 的 合 教 是 几？2.公因教与公僖教CU写 出1 8和2 4所 有 的 公 因 教，并指 出 其 中 的 最 大 公 因 教。(2)从 小 到 大 写 出4和6的三个公信 教，指 出 其 中 最 小 的 公 僖 教。三、综 合 练 习O填 空：1.9和6的 最 小 公 僖 教 是(),最 大 公 约 数 是()。1 2和3 0的最大公 因 数 是(),最 小 公 信 教 是()。2.如果=c fa,b、c都 是 不 等 于0的自 然 教)，a和b的 最 大 公 约 数 是(),最 小 公 僖 教 是()3.如 果 把 的 分 子

14、加 上21,要使分数的大 小 不 变，分 母 应 加 上()O4.杷4 8分 斛 质 因 数 是()学 生 支 流。学 生 支 流。学生支流学 生 交 流。学 生 支 流。学生独立填史，集体文流1 0教师活动学生活动探究过程5.A=2x 2x 3,B =2x 3x 3,A 和 B 的最大公 约 数 是(),最 小 公 德 教 是C J o6.A=2 X2 X 3,B =2 X 3 X 5,贝,J A、B的 最 大 公 约 数 是(),最 小 公 信 教 是()o7.已知 x=2 X 3 X a y=2 X a X b,x,y的 最 大 公 约 数 是(入 最 小 公 僖 教 是()。8.两个两

15、住教，它 们 的 最 大 公 约 数 是9,最小公信数是360,这 两 个 两 伍 教 分 别 是()和()。选 择：1.如 果aX b=c(a、b、c都是不等于0的自然教)，那 么()OA、a是b的信数 B,b和c都 是a的信教C、a和b都 是c的因教2.已 知a、b是 两 个 质 教 这 两 个 教 的 最 小公 僖 教 是()o()a(2)b (3)ab4.在 2,4,7,8,中 互 质 教 有()对。A.2 B.3 C.4轲 新：1.除1以 外 的 所 有 非。的 自 然 教，不 是 质 教 就 是 合 教。()2.互 质 的 两 个 教 一 定 都 是 质 教。()总 结：谈 谈 这

16、 节 课 的 收 获？学 生 独 立 完 成 集 体七 丁 o学 生 独 立 完 成 集 体七 丁 O独 立 判 断，集 体 交流1 O学 生 交 流。板书设计教学反阳 谷 县 实 验 小 学 教 学 教 案课题数的运算m序号55教学目标1.通 过 复 习 使 学 生 进 一 步 余 统 地 理 斛 掌 握 加、减、乘、除四则运 算 的 意 义 和 计 算 方 法。从 而 培 养 学 生 概 括 能 力 与 计 算 能 力。2.能 综 合 运 用 所 学 的 知 识 和 技 能 斛 决 问 题，发 展 应 用 意 识。教学重点综 合 运 用 所 学 的 知 识 和 技 能 解 决 问 题,发

17、陵 应 用 意 识。教师活动学生活动排究过一、复 习 四 则 运 算 的 意 义1.率 例 说 明3则运算的意义.根 据 下 面 算 式，说 一 说 它 们 表 示 的 8则运算的意义.2+3 0.6-0.4 2X3 6+290-15 2X0.3 0.6+0.2 0.2+0.3然4 3 S”59 9 7 9 3 9提 问：看 一 看，整 教、小 教、分数的哪学 生 交 流。学 生 交 流。程些 意 义 相 同？哪 些 意 义 有 疗 展？（加 去、减 法 和 除 法 意 义 相 同，乘法意义 在 小 教 和 分 数 中 有 所 扩 展.）师：你 能 用 图 示 的 形 式 表 示 出 8则运算

18、的 意 义 之 间 的 关 系 吗？二、复 习 8 则运算法则1 .加 法 和 减 法 的 法 则.学 生 支 流。教师话动学生活动()出 示 三 道 题，请分析错误原因并改正.错 误 分 别 是：教 位 没 有 对 齐，小数点没有对学 生 交 流。探先齐，没有通分.(2)三 条 法 则 分 别 是 怠 样 要 求 的？整 教：相 同 教 住 对 齐小 教：小数点对齐分 教：分 母 相 同 时 才 能 直 接 相 加 减思 考：三 条 法 则 的 要 求 反 映 了 一 条 什 么 样 的共 同 的 规 律？(相 同 计 数 单 住 上 的 教 才 能 相加或相减)2.乘 法 和 除 法 的

19、法 则、学 生 交 流。过()出 示 两 道 题：42X23 418+23口 述 整 教 乘 法 和 除 法 的 计 算 法 则、改 编 成 小 数 乘 除 法 计 算：学 生 独 立 计 算 后 交流 计 算 法 则。程0.42X2.3 48.2+23 4.82+2.3(要 求：学 生 在 整 数 计 算 的 结 果 上 确 定 小 教点、的位置)(2)提 问:通 过 上 面 的 计 算，你 发 现 小 教乘 法 和 除 法 与 整 数 乘 法 和 除 法 有 什 么 相 似的 地 方？有 什 么 不 同？学 生 独 立 计 算 后 说说 计 算 法 则。学 生 交 流。教界活动学生活动探窕

20、过程（3）说 说 分 数 乘 法 和 除 法 的 法 则.分教乘 法 和 除 法 比 较 又 有 什 么 相 仞 和 不 同？三、综 合 练 习O1 .计 算 后 说 说 各 题 计 算 时 需 要 注 意 什么？73.06-3.96 37.5X1.038.74-0.03 3.134-15（得教保留三位小 教）2.根 据43X78=3354,直 接 写 出 下 面 各题 的 得 数.（复 习 积 的 变 化 规 律 和 商 不 变的性质）43X0.78=0.43X7.8=33.540.78=3354+0.43=3.思考：7.6+0.25的 商 与7.6X4的积相 等 吗？为 什 么？4.选择。

21、Q）10.9+6.2的商四舍五人精确到 百 分 之 一 是（）。A.0.17 B.1.75 C.1.80 D.1.76 a x =b4-3 Ca.b都 大 于0），则（）4A.a b B.a 4 x：学生先独立计算，然后交流应探=4 X(评)用了什么运算定律。应用乘法分配律 计 算：C21-2)X1O /学生先独立计算，然后交流应窕=2 1 1-Z x i.7 8 7用了什么运算定律。应用乘法分配律 计 算：5.03-2.14-1.86学生先独立计算，然后交流应过=5.03-(2.14+1.86)用了什么运算性质。应用连减的性质 计 算：25.4+20+5学生先独立计算，然后交流应程=25.4

22、+(20X5)用了什么运算性质。应用连除的性质3.混合运算.(1)说一说整数四则混合运算顺序.学生交流后独立计算。算一算:(710-18x4)+2二 (710-72)+2=638+2=319教师活动学生活动(2)分教、小教8则混合运算顺序与整数一 学生交流后独立计算。探3.怎样算简便就怎样算。23.19+2.4+2.91+14.62.6 X 99+2.6学生独立计算，集体订正。究18.5-15.6+4.8)4-1.37.32X4.8+0.52X73.2过_ 8 1 3 133.64-8+33.64-2 4+匕+了 y)7 3 4 64.列式综合计算。A5.8减 去0.3除1.5的商，所得的差乘

23、25,程学生独立计算，集体订正。示是多少？B15的40%比一个数的g少2,求这个教。C 一个教的工与它的工的和是9,求这个教。4 5D 一个数的!比它的，多6 0,求这个教。5 6日8的*除 以！的12存，商是多少？6 4总结：谈谈这节课的收获？学生交流。板书设讨教学反阳谷县实验小学教学教案课题选择合理方法解决问题序号57教学Q标1.进 一步理斛、掌 握 运 用 分 数 乘 法、除 法 知 识 斛 决 有 关 一 般问 题 问 题，发 展 应 用 意 识。2.形 成 解 决 问 题 的 一 些 策 略、方 法，提 高 学 生 分 析 问 题 和 斛决 问 题 的 能 力。教学重点提 高 学 生

24、 分 析 问 题 和 斛 决 问 题 的 能 力。探究过程教师活动学生活动一、回 顾 解 决 方 法。1.王 老 师 要 买190本 教学小词 典，每 本3.80元。她带了8 0 0元 钱，够 吗？应 找 回（或再 付）多少元？师：结 合 上 面 的 例 子，说说解决 这 个 问 题，要 经 过 哪 些 主 要步 骤。2.说 说 分 析 数 量 关 余 的 方 法。3.捺 上 面 的 步 骤 和 方 决 斛 决 问题学 生 可 能 交 流：如：1.认真读题，理 斛 题 意。2.分 析 题 目 中 的 数 量 关 东。3.到 新 斛 决 问 题 的 方 法，列出 算 太；计 算。4.验算。学生交

25、流.学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。教师活动学生活动探究过程二,综合练习O)一般应用题。1)红星自行车厂原计划3 0天生产自行 车2000辆，奇2 0天每天生产了6 0辆，要按时完成任务，后10天平均每天生产多少辆？2)某工厂存煤160吨，原来每天烧1.5吨，烧了 2 0天后，因采用节煤措麴，其余的每天只烧1.3吨，其余的煤还可烧多少天？3)一个车间，六月份第 16天加工零件1620个，后14天平均每天加工零件120个，六月份平均每天加工零件多少个？4)学校开展节水活动，禁 星 期 前4天每天节约水8.4吨，后3天共节约水14.7吨，这个星期平均每天节约水多少吨？学生独立完成，集体交流

26、。列综合算式计算：C2000-60X20)+10=C2000-1200;4-10=8004-10=80(柄)学生独立完成，集体交流。(160-1.5x20)4-1.3=(160-30)4-1.3=1301.3=100(天)学生独立完成，集体交流。(1620+120 x14)+(16+14)=33004-30=110(个)学生独立完成，集体交流。(8.4X4+14.7X3)+(4+3)=77.7+7=11.1 1吨)教 师 活 动学 生 活 动探究过程(二)合理选择方法斛决问题。1.玩具厂从5月2 1日起，要在六一儿童节前赶制300件玩具送给福利院的小朋友过节，余下的平均每 天准备生产300件算

27、一算，他们能否接时完成生产任务？2.六年级有240名师生去参观自然博物傀,某运输公司有两种车辆可以选择：CU F艮 坐5 0人的大家车，每 人 票 价5元，如满生票价可打八折；(2)F艮坐10人的面包车，每 人 票 价6元，如满生票价可按 75%优惠。请你根据以上信息为六年级师生设计一种最省钱的租车方案，并算出总租金。3.希望小学要买6 0个足球，现有甲、乙、内三个商店可以选择，三个商店足球的价 格 都 是2 5元，但各个商店的优惠办法不同。甲店：买10个足球免费赠送2个，不 足10个不赠送。乙店：每个足球优惠5元。丙店：购物每满200元，返还现金3 0元。为了节省费用，希望小学应到哪个商店购

28、买？为什么？学生独立完成，集体交流。学生独立完成，集体交流。学生独立完成，集体交流。学生独立完成，集体交流。板书设计教学反慰 阳 谷 县 实 验 小 学 教 学 教 案课题选 择 合 理 方 法 解 决 问 题(2)序号 58教学Q标1.进一 步 理 斛、掌 握 运 用 分 数 乘 法、除 法 知 识 斛 决 有 关 行 程 问 题，发 展 应 用 意 识。2.形 成 斛 决 问 题 的 一 些 策 略、方 法,提 高 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问题 的 能 力。教学重点提 高 学 生 分 析 问 题 和 斛 决 问 题 的 能 力。探究过程教师活动学生活动一、回 顾 解 决 方 法

29、。A、B两 个 城 市 相 距565千 米，一列慢车 由A城 开 往B城，每 小 时 行5 5千来；2小 时 后，一 列 快 车 由B城 开 往A城，每 小 时 行75千 米，快 车 开 出 后 几小 时 两 车 相 遇？师：结 合 上 面 的 问 题 说 说 斛 决 行 程 问题 应 注 意 些 什 么？二、回 顾 行 程 问 题 的 解 决 方 法。1.A、B两 地 相 距648千 米，甲乙两人分 别 从 两 地 同 时 相 向 而 行，甲每小时4行8 0千 米，甲 的 速 度 是 乙 的 耳，经过几 小 时 两 人 相 遇？学 生 独 立 完 成，集体支流 时 说 说 自 己 的 思 路

30、。学 生 可 能 交 流：住 置，方 向，时 间。学 生 独 立 完 成，集体支漩J O教界活动学生活动探究过程2.甲、乙两列火车队两地相对行驶。甲车每小时行7 5千米，乙车每小时行6 9千米，甲车开出2小时后，乙车才开出，再 经 过3小时两车相遇。这两地间的铁路长多少木？3.从甲乙两地骑自行车需要6小时，乘汽车需要2小时，汽车每小时比自行车多 行3 0千米，自行车每小时行多少千米？4.A,B两城相距465千米。甲乙两车同时分别从A、B两城出发，相向开出，经 过3小时两车相遇。甲车每小时行8 0千米，乙车每小时行？5.AB两地相距264千米，甲乘生家车队A地 去B地，平均每小时行80千米，乙躺

31、摩托车从B地 去A地，平均每小时行32千米，当甲行了 200千米时与乙相遇，求甲比乙提前 几小时出发的？学生独立完成，集体交流。学生独立完成，集体交流。学生独立完成，集体支流。学生独立完成，集体交流。教师活动学生活动探究过程6.从 盐 城 到 上 海，家 车 要 行4小 时，货 车 要 行5小 时，货车比客车慢百分 之 几？7.家 车 和 货 车 分 别 从A,B两站同时 相 向 开 出，5小 时 后 相 遇。相遇后，两 车 仍 接 原 速 度 前 进，当它们相 距1 9 6千 米 时，货车行了全程的8 0%,衮 车 已 行 的 路 程 与 未 行 的 路程 比 是3：2 o求A、B两站间的路

32、程。总 结：夜 淡 这 节 课 的 收 获？学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 交 流。板书设计教学反阳 谷 县 实 验 小 学 教 学 课题选 择 合 理 方 法 解 决 问 题(3)序号59教学q标1.理 斛 并 熟 练 掌 握 分 数 和 百 分 数 的 三 和 基 本 类 型 应 用 题 的 数 量 关余 和 斛 答 方 法。2.会 分 析 较 复 杂 和 分 数、百 分 数 和 应 用 题，灵活地运用所学知识斛 决 实 际 问 题。教学重点综合 运 用 知 识 斛答有关应用题.挑究教师活动学生活动一，导 人。出 示：我 校 六 年

33、级 体 育 达 标 率 为99.7%O从 这 个 条 件，你能知道什么？你 还 想 到 了 什 么？二，回 顾 整 理。(-)求分率学 生 交 流。过1.出 示 学 校 体 育 达 标 情 况：优 秀650学 生 支 流，教 师 分 类 整 理。人，师：鼠 好400人，合 格250人。根 据 这 些 条 件，祢可以提出那程些 不 同 的 有 关 分 数、百 分 数 的 问题？如 个 数 是 另 一 个 教 的 几（百）分 之 几 一 个 数 比 另 一个 教 多（少）几（百）分之几？教师活动,学生活动（二）求 单 住“1”或求分率所对应的量。师：把 问 题 当 成 条 件，根 据 条 件 编

34、分学 生 交 流。教、百 分 数 应 用 题。优 秀650人，鼠 好400人，合 格250探人，总 人 数1300人，优 秀 率50%,优 秀 比 前 好 人 教 多5/8o教 师 可 整 理 如 下 类 型。究 在 体 育 达 标 中，我 校1300人，优秀 率 为5 0%,优 秀 人 数 是 多 少 人？在 体 育 达 标 中，我 校 优 秀 率 为过50%,优 秀 人 数 为650人，全校有多少 人？在 体 育 达 标 中，我 校 优 秀 人 数650程人，比 鼠 好 人 教 多5/8,鼠好人数有多少人？在 体 育 达 标 中，我 校 前 好 人 数400人，优 秀 人 教 比 前 好

35、人 教 多5/8,优秀 人 教 多 少 人？教师活动学生活动4.观察这些应用题，找找相同点与不学生交流。同点、O5.在解这类应用题时要注意什么学生支流。X.、综 合 练 习o1.陈老师看一本2 0 0页的故事书，奇5学生独立完成，集体交流。探天看了 1/4,照这样计算，还要几天可以看完？能用几种方法就用几种方法2.某种股票进期走势如下窕日期 13 日 14 3 15 3 16 q学生独立完成，集体交流。涨 跌+5%+5%-5%-5%某股先用10000元炒该股，你认为该过股 先 从1 3日购入到16 q为止是亏还是盈，并说明理由。程4.希望小学要买6 0个足球，现有甲、乙、两三个商店可以选择，三

36、个商店足球的价格都是2 5元，但各个商店的优惠办决不同。甲店：买10个足球免费赠送2个，不 足10个不赠送。乙店：每 个 足 球 优 惠5元。两 店:购物每满200元，返 还 现 金3 0元。为了节省我用，希望小学应到哪个商店购买？为什么？总结：淡谈这节课的收获。学生独立完成，学生交流。集体交流。板书设计教学反阳谷县实验小学教学教案课题量的计量整理和复习序号60教学Q标1.进一步理斛集用法定计量单位的重要意义.2.复习长度、面积、体积、质量、时间单优.3,复习各种计量单住间的进率教学重点指导学生汇总整理学过的计量单优，牢固掌握各种计量单住及单位间的进率.探究过程教师活动学生活动 1*、导人.师

37、：我 国 从1990年起集用国际上通用的法定计量单位，目的是为了使于国际交流。因此，我们要认真学好有关计量的知识、这节课我们整理 和 复 习“量的计量”二、归纳整理.（）回忆：我们学过了哪些量的计量？（二）复习长度、面积、体积单住及进率.1.回忆：已学过的长度单住有哪些？每个长度单核实际有多大？相邻单住间的进率是多少？学生可能回答：长度、质量、时间、面积、体积（衮积）学生交流，教师板书。教师活动学生活动探究过程2.回忆：已学过的面积单住有哪些？每个面积单住实际有多大？相邻单住间的进率是多少？3.回忆：已 学 过 的 体 积(意 积)单 优有哪些？相邻单佳间的进率是多少？4.()()里填单核名称

38、.一 枝 铅 免 长176()一个篮球场占地420()一 张 课 桌 宽52()一个火柴盒的体积是21()一间教师的面积是48()一种保温瓶的木量是2()(2)一个正方体的体积是1立方米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？(三)复 习 质 量 单 位.1.回忆：学过的质量单住有哪些？它们之间的进率是多少？2.在括号里填上单住名称。io麻 裳 大 米 约1 1)1个呜蛋约6.5 C )1棵 白 莱 约2.5()学生讨论：相邻面积单住之间的进率为什么都是 100。学生思考：相邻体积单住之间的进率为什么是1000o独立填写，集体订正。学生支流。独立完成，集体订正。教师活动学生活动探究过程(四)

39、复 习 时 间 单 住.1.回忆：学过的时间单位有哪些？它们之间的进率是多少？2.强调：时间单住间的进率不像前两种计量单优词的进率那么有规律。“小时”的单位名称按规定应记作“时”、3.思考.怎样判断票一年是闰年还是平年？2 1 世纪从什么时间开始？4.判断.(1)2 0 00 年 是 21世纪的第一年。(2)1992年 是 闰 年()(3)钟表上时针转动的速度是分针的,()60小结：本节课整理和复习了哪些知识？在理斛和运用这些知识时应注意什么？学生交流。独立思考，集体交流。独立填写，集体交流。学生交流。板书设计教学反阳 谷 县 实 验 小 学 教 学 教 案课题比和比例的整理和复习序号61教学

40、目标1.通 过 复 习 使 学 生 进 一 步 理 斛 比 和 比 例 的 意 义 与 基 本 性 质，能够正 确、贝 速 地 求 出 比 值 和 化 简 比。2.此 一 步 理 斛 掌 握 比 和 分 数、除 法 的 关 余。能 够 应 用 比 的 意 义求 出 平 面 图 的 比 例 尺，并根 据比 例 尺 求 图 上 距 离 和 实 际 距 离。教学重点系 统 整 理 有 关 比 和 比 例 方 面 的 问 题。探究过程教师活动学生活动 ,回 顾 整 理。1.比 和 比 例 的 意 义 与 性 质。出 示 表 格，通 过 提 问 进 行 填 空。学 生 交 流。学 生 交 流。比比例意义

41、各部分名称基本性质引 导 提 问：什 么 叫 做 比？举 例 说 明。各部分名称 是 什Q?什2叫 做 比 的 基 本 性 质？举 例 说明。什 么 叫 做 比 例？各部分名称是什学 生 交 流。教师活动学生活动探究过程么？举 例 说 明。什 么 叫 做 比 例 的 基 本 性 质？率例说明.2.比和分数、除 法 的 关 系？比 和 分 数 有 什 么 关 条？比 和 除 法 有 什 么 关 条？出 示 表 格。根据学生回答适时填,史。比、分 数 与 除 法 的 关 东：学 生 支 流。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 独 立 计 算，集 体 交 流。叱前项比号后项比值分

42、数除法3.比、比 例 的 基 本 性 质 的 用 处。()比 的 基 本 性 质 的 用 处？化 简 比。4，竺 0.12:2 生35 2 4 7 2 1 化 简 比 与 求 比 值 有 什 么 不 同 之 处？一般方法结果求比值化简比教师活动学生活动探究it程(2)比 例 的 基 本 性 质 有 什 么 用 业？斛 比 例：|:x=1:24.比例尺.什 么 叫 做 比 例 尺？(2)说出下面各比例尺的具体意义.比 例 尺1:3000000表示_ 比 例 尺0 30 60km表示_(3)求比例尺.一 条 绿 化 带 长3 5 0米，在 平 面 图 上 用7厘 米 的 线 段 表 示。这 幅 图

43、 纸 的 比 例 尺 是多少?(4)求 实 际 距 离：在 比 例 尺 是 而 嬴 的 地图 上，量 得A地 到B地 的 距 离 是5厘 米。求A B两 地 的 实 际 距 离。(5)求 图 上 距 窝：甲 乙 两 地 相 距200千 米，在 比 例 尺 是 一-一的 地 图 上，甲8000000乙 两 地 用 多 少 厘 米 表 示？总 结：通 过 今 天 的 学 习 你 对 所 学 知 识 有什 么 新 认 识？还 有 什 么 问 题？学 生 交 流。学 生 独 立 斛 答，集体交流学 生 可 能 交 流：黑 薯 比 例 尺实际距离学 生 交 流。学 生 独 立 完 成，集体交流学 生 独

44、 立 计 算，集体交流学 生 独 立 计 算，集体交流学 生 支 流。板书设计教学反思）阳 谷 县 实 验 小 学 教 学 教 案课题正 比 例和反比例整理和复习序号62教学目标1.使 学 生 进 一 步 理 解 正、反 比 例 的 意 义，能 正 确 判 断 两 种 量 是 否成正比例 或 反 比 例。2.使 学 生 能 熟 练 地 运 用 比 例 来 斛 决 有 关 问 题。教学重点通 过 复 习，使 学 生 能 够 利 用 正 反 比 例 的 意 义 正 确、熟 练 的 斛 答应用题.探究过程教师活动学生活动一、回 顾 整 理。(一)正 比 例 和 反 比 例 的 意 义。1.提 问：根

45、 据 正 比 例 和 反 比 例 的 意 义，我 们 怎 样 判 断 两 种 量 是 否 成 正 比 例 或 反比 例 关 余？O2.举 出 一 些生活中成正比例或反比例量的 例 子，在 小 组 里 交 流。3.判 断 下 列 各 题 中 两 种 量 是 否 成 比 例？成 什 么 比 例？路 程 一 定，车轮的周长和 车 轮 滚 动 的圈教。()(2)圆 的 半 径 和 周 长。()(3)分 数 的 分 子 一 定，分 数 值 和 分 母。(J小 组 讨 论 后，支流。小 组 讨 论 后，交流。(4)铺 地 面 积 一 定，方砖的边长和所需块 数。()教师活动学生活动探窕过程（5）铺 地 面

46、 积 一 定，方砖面积和所需块 教。（）陈 教 一 定，破 除 教 和 商。（）（7）4 X=Y,X和Y成（）上匕例。4 +X=Y ,X和Y成（）比 例。二、用 比 例 斛 决 问 题。1 .说 一 说 用 比 例 斛 决 问 题 的 步 骤。学 生 回 顾 用 比 例 斛 决 问 题 的 过 程、步 骤。师 生 共 同 概 括。A认 真 审 题 找 出 两 种 相 关 联 的 量；B判 断 两 种 量 成 什么比 例；C设 未 知 数X；D列 出 比 例 式（含有未知教人E斛 比 例；F检 验。举 例：修 一 条12千 米 的 路，开工3天修了 L 5千 米。照 这 样 计 算，修完 这 条

47、 路 一 共（还 要 多 少 天？）需要多少天？（要 求 牍 照 斛 题 步 骤 完 成。）学 生 独 立 制 断，集 体 交 流。学 生 独 立 思 考，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集体交流时说 说 两 个 问 题 的 不 同。教 师 活 动学 生 活 动三、解 决 问 题：1.在 一 幅 地 图 上，测 得 甲、乙两地的图 上 距 离 是12厘 米，已知甲乙两地的实 际 距 禽 是480千 米。()求 这 幅 图 的 比 例 尺。学 生 独 立 完 成，集 体 订 正。探窕(2)在 这 幅 地 图 上 量 得A,B两城的图 上 跖 肉 是4厘 米，求A、B两城的实 际 距 离。

48、2.在 比 例 尺 是1:6000000的 地 图 上，学 生 独 立 完 成，集 体 订 正。过程量 得 两 地 距 离 是5厘 米，甲乙两车同时 从 两 地 相 向 而 行，3小时后两车相遇。已 知 甲 乙 两 车 的 速 度 比 是2:3,求 甲 乙 两 车 的 速 度 各 是 多 少 千 米？3.在 一 幅 比 例 尺 为1:500的平面图上量 得 一 间 长 方 形 教 室 的 的 周 长 是10厘 米，长 与 宽 的 比 是3:2。求这间教室 的 图 上 面 积 与 实 际 面 积。写出图上面 积 和 实 际 面 积 的 比。并与比例尺进行 比 较，你 发 现 了 什 么？总 结：

49、谈 谈 这 节 课 的 收 获？学 生 独 立 完 成，学 生 交 流。集 体 订 正。板书设计教学反阳 谷 县 实 验 小 学 教 学 教 案课题比、比 例 知 快 的综合应用序号 63教学同标1.通 过 练 习 正 确 斛 决 应 用 题 中 所 涉 及 比 和 比 例 的 实 际 问 题。2.通 过 练 习 使 学 生 利 用 正、反 比 例 的 意 义 正 确、熟练的斛答应用题。3.通 过 复 习 培 养 学 生 的 分 析 能 力、综 合 能 力 以 及 判 断 推 理 能 力、教学重点熟练的斛答应用题.探究过程教师活动学生活动-,、回 顾 复 习Oi t面 我 们 整 理 复 习

50、的 有 关 比 和 比 例的 知 识，今 天 这 节 课 重 点 利 用 已 学 的知 识 斛 决 问 题。二、综 合 应 用。(一)填 空：1.()4-10=0.6=()%=().()=Q=型一Q()()-2 42.把2:0.4化 成 最 简 单 的 比 是(),6|千 克：4 0 0克 的 比 值 是()o3.一 杯4 0 0克 的 盐 水，含糖率是2 0%,糖 与 糖 水 的 比 是()再加入2 0克 糖，糖 与 糠 水 的 比 是()o4.甲 乙 两 个 正 方 形 的 边 长 比 是2:3,学 生 独 立 填 空，集体交流学 生 独 立 填 空，集体支流学 生 独 立 填 空，集体交